高職護理專業(yè)學生調(diào)研分析論文

　　摘要：提高五年制高職護理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和培養(yǎng)質(zhì)量，提高本校服務社會和區(qū)域經(jīng)濟的功能。［方法］與麥可思公司合作開展淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校應屆畢業(yè)生半年后跟蹤調(diào)研。［結果］調(diào)研的主要指標與本省高職相比，在專業(yè)相關度和離職率兩個指標明顯優(yōu)于平均水平，在就業(yè)現(xiàn)狀滿意率、校友推薦度和校友滿意度三個指標也高于平均水平，在就業(yè)率、平均月收入兩個指標稍高于平均水平。２０１３屆畢業(yè)生與２０１２屆相比，除了平均月收入稍高以外，其余所有指標都有所下降，特別是就業(yè)現(xiàn)狀滿意率。［結論］職業(yè)前瞻教育需要加強，應針對畢業(yè)生就業(yè)特點，改革教學方法，加強實踐教學環(huán)節(jié)，加強求職服務指導，提高職業(yè)期待吻合度，完善社團活動，構建全培養(yǎng)過程管理評價體系。

　　關鍵詞：麥可思；畢業(yè)生評價；護理專業(yè)

　　麥可思是得到公眾共同認可的、具有良好公信力的中國第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和質(zhì)量評估機構。我校連續(xù)兩年與麥可思公司合作開展“淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校（２０１４年１２月１６日學校經(jīng)教育廳批準為江蘇護理職業(yè)學院）應屆畢業(yè)生半年后跟蹤調(diào)研”，并組成項目團隊。團隊針對我校特色對本次研究模式和內(nèi)容提出了相應需求和建議，提供了有效的信息采集渠道。麥可思團隊作為第三方獨立完成了報告數(shù)據(jù)的調(diào)查回收和各指標計算，對數(shù)據(jù)回收和指標計算方法的科學性和客觀性負責。根據(jù)麥可思公司提供的我校社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報告，本研究主要針對護理專業(yè)畢業(yè)生，對連續(xù)兩屆護生各項指標進行比較，分析護理專業(yè)教學與管理中存在的問題，并探討如何進行改革，切實提高護理專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　１資料與方法

　�。保�１調(diào)研背景

　　為了全面、客觀、公正地評價我校護理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善質(zhì)量評估體系，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和培養(yǎng)質(zhì)量，提高本校服務社會和區(qū)域經(jīng)濟的功能，學校委托第三方教育數(shù)據(jù)咨詢與教育質(zhì)量評估機構麥可思實施畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量評估項目。麥可思負責項目的問卷設計、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)清理、數(shù)據(jù)分析和報告撰寫工作。

　�。保�２調(diào)研方法

　　向畢業(yè)半年后的２０１２屆、２０１３屆高職護理專業(yè)畢業(yè)生發(fā)放答題邀請函、問卷客戶端鏈接和帳戶，答卷人回答問卷，答題時間１５ｍｉｎ～３０ｍｉｎ。畢業(yè)生人數(shù)及樣本回收情況見表１。有效郵箱覆蓋率表示學校提供的郵箱多大程度上覆蓋了該專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)，抽樣比例則表示該專業(yè)回收樣本多大程度上覆蓋了該專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)。有效郵箱數(shù)是保障足夠畢業(yè)生答題的基礎，而回收問卷數(shù)一方面同畢業(yè)生的母校認同度有關，一方面和調(diào)查過程中學校督促畢業(yè)生答題的力度有關。

　�。保�３評價指標

　　①主要指標：包括就業(yè)率、月收入、工作與專業(yè)相關度、畢業(yè)半年內(nèi)的離職率、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度、校友推薦度和校友滿意度。其中校友推薦是指在同等分數(shù)同類型學校條件下，畢業(yè)生是否愿意推薦母校給親戚朋友就讀。推薦度計算公式的分子是回答“愿意推薦”的人數(shù)，分母是回答“愿意推薦”“不愿意推薦”“不確定”的總人數(shù)。校友滿意度指在調(diào)查中，被調(diào)查的畢業(yè)生對母校的總體滿意度評價，分為“無法評估”“很不滿意”“不滿意”“滿意”“很滿意”。其中“滿意”“很滿意”屬于滿意的范圍“很不滿意”“不滿意”屬于不滿意的范圍。校友滿意度是回答滿意范圍的人數(shù)百分比，計算公式的分子是回答滿意范圍的人數(shù)，分母是回答不滿意范圍和滿意范圍的總人數(shù)。②就業(yè)現(xiàn)狀不滿意原因：由被調(diào)查的已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生對自己目前的現(xiàn)狀進行滿意度打分，是畢業(yè)生的主觀判斷指標，代表著畢業(yè)生對就業(yè)的滿意程度。③教學滿意度及改進方向：被調(diào)查的畢業(yè)生對母校的教學滿意度評價分為“不好說、很不滿意、不滿意、滿意、非常滿意”。其中“滿意、非常滿意”屬于滿意的范圍，“很不滿意、不滿意”屬于不滿意的范圍。滿意度是回答滿意范圍的人數(shù)百分比，計算公式的分子是回答滿意范圍的人數(shù)，分母是回答不滿意范圍和滿意范圍的總人數(shù)。如果畢業(yè)生認為實習和實踐環(huán)節(jié)是本校教學最需要改進的地方，則將對實習和實踐環(huán)節(jié)需加強的地方做出評價。

　　２結果

　�。玻�１護生畢業(yè)半年后主要指標（見表２）

　　３討論

　�。常�１調(diào)研結果分析

　　本研究結果顯示，我校護理專業(yè)學生畢業(yè)半年后主要指標在專業(yè)相關度和離職率兩個指標明顯優(yōu)于平均水平，在就業(yè)現(xiàn)狀滿意率、校友推薦度和校友滿意度３個指標也高于平均水平，在就業(yè)率、平均月收入兩個指標稍高于平均水平。說明我校五年制高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位準確，課程設置合理，符合目前就業(yè)需求。但２０１３屆畢業(yè)生與２０１２屆相比，除了平均月收入稍高以外，其余所有指標都有所下降，特別是就業(yè)現(xiàn)狀滿意率，為此，深入分析教學與管理方面存在的問題，并探討改革措施，希望進一步提高我校護理專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量。

　　３．２存在問題分析

　�。常�２．１職業(yè)期待與現(xiàn)實處境的差距

　　通過對就業(yè)現(xiàn)狀不滿意原因分析，排在第１位的是收入低，第２位是認為發(fā)展空間不夠，其次是工作氛圍和工作環(huán)境不好，還有工作壓力大、經(jīng)常加班等原因。說明畢業(yè)生對自身的職業(yè)規(guī)劃不夠明確，在校時對職業(yè)的期待較高，對護士實際工作缺乏深入了解，實習過程中由于基礎護理、生活護理等工作的實施，產(chǎn)生失落感，引起就業(yè)現(xiàn)狀滿意率下降。

　　３．２．２教學方法與手段有待進一步改革

　　對教學滿意度總體較高，說明我校教學質(zhì)量滿足工作需求。但對不滿意的原因分析畢業(yè)生反應最多的是無法調(diào)動學習興趣，其次是實習和實踐環(huán)節(jié)不夠，第三是課堂上學生參與不夠，還有反應教學內(nèi)容陳舊、不實用，考核方式不合理等。調(diào)研結果說明目前的教學方法與手段較單一，還是以講授為主的傳統(tǒng)課堂教學，理實一體化、項目教學、翻轉課堂等教學方法應用很少，信息化程度不夠，學生主體地位沒有很好體現(xiàn)。

　　３．２．３實踐教學仍需加強

　　實踐教學是職業(yè)教育的重要部分，本研究結果顯示，畢業(yè)生提出要加強實踐教學環(huán)節(jié)，特別是技能實訓，其次是專業(yè)認知見習及畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，說明實踐教學仍需加強。

　　４改革探討

　　４．１職業(yè)前瞻教育需要加強

　　加強專業(yè)教育、專業(yè)認知、就業(yè)指導等教學環(huán)節(jié)，幫助學生認識本專業(yè)的培養(yǎng)目標與就業(yè)方向，都會對學生的職業(yè)期待或職業(yè)規(guī)劃起重要影響。需要構建這一教育體系并對每個階段進行評估，及時修正學生的不合理職業(yè)期待。

　�。矗�２針對畢業(yè)生就業(yè)特點，改革教學方法

　　護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位主要是臨床護理，專業(yè)相關度高達９８％，因此，從護理職業(yè)特點入手，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，合理設置課程結構。結合畢業(yè)生對教學的改進意見和建議，從教學方法、手段改革入手，積極調(diào)動學習興趣，調(diào)整課程內(nèi)容，增強課程的實用性，不斷完善專業(yè)課程教學。進一步提高師生交流程度，及時解決學生學習過程中遇到的問題，從而提高畢業(yè)生對核心課程的有效性評價。

　　４．３加強實踐教學環(huán)節(jié)

　　教育部頒布的《關于制訂高職高專教育專業(yè)教學計劃的原則意見》中明確規(guī)定高職院校實踐教學的學時比例為接近總學時的一半，所以高職院校應更加關注實踐教學環(huán)節(jié)［１］。實踐教學是高職教育教學體系的重要組成部分，高職教育的人才培養(yǎng)目標是技術應用型和技能型人才，而學生技術應用能力的培養(yǎng)和職業(yè)技能的訓練只能通過實踐教學來進行［２］。因此，通過提高實踐教學的課時數(shù)，加強實訓基地建設，加大校企合作教學力度等措施落實實踐教學。

　�。矗�４加強求職服務指導，提高職業(yè)期待吻合度

　　畢業(yè)生初次就業(yè)是人生的重要轉折點，在求職階段，有效的校園招聘和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃輔導對畢業(yè)生的職業(yè)期待吻合度有積極影響。學�？梢越Y合畢業(yè)生就業(yè)的特點，有針對性地指導在校生進行職業(yè)規(guī)劃，同時邀請相關用人單位到學校開展招聘活動，使畢業(yè)生所從事的職業(yè)與主觀期待更加吻合。

　�。矗�５完善社團活動

　　社團活動能夠幫助學生快速融入校園生活，是提升學生能力和在校感受的重要途徑。建議學校適當加強相關活動的扶持力度和指導，不斷提高社團活動的滿意度，鼓勵學生更多參與其中，使更多的學生能從中受益，從而增強其母校的認同感和歸屬感，更好和更有效地學習知識技能。

　　４．６構建全培養(yǎng)過程管理評價體系

　　畢業(yè)生評價中發(fā)現(xiàn)的問題學�？梢酝ㄟ^加強各環(huán)節(jié)進行改進。但其落實效果必須可測可評，因此，有必要構建學生培養(yǎng)過程的管理評價體系以方便學校對各項工作的管理。建議繼續(xù)采用“第三方評價”，打破傳統(tǒng)的以德、能、勤、績?yōu)橹骶�，學習成績?yōu)槌霭l(fā)點的學生評價體系，建立以實踐技能為出發(fā)點、以能力為核心、以職業(yè)資格標準為紐帶，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標準和評價主體有效銜接［３］。

　　作者:侯繼丹 吳秋霞 賈婷婷 單位:江蘇護理職業(yè)學院

　　參考文獻：

　�。郏保輳堃�嵩．高職院校實踐教學質(zhì)量評價機制研究［Ｊ］．北京勞動保障職業(yè)學院學報，２０１１，５（１）：３５．

　　［２］俞仲文．高等職業(yè)技術教育實踐教學研究［Ｍ］．北京：清華大學出版社，２００４：６６．

　�。郏常萁瓏�粹，王韋偉．基于“第三方評價”的高職教學質(zhì)量控制研究［Ｊ］．安徽電子信息職業(yè)技術學院學報，２０１３（１）：１０４．

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