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班級(jí)精細(xì)化管理論文
高中階段是形成正確人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有知識(shí)的高素質(zhì)的人，是時(shí)代賦予的要求；也是廣大家長對(duì)學(xué)校的囑托。學(xué)生良好思想品德的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過程,赫爾巴特說："如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。"這話道出了班級(jí)管理工作的重要性。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，如何實(shí)現(xiàn)魏書生所說"班級(jí)管理的重要目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和品質(zhì)"呢？我依托我校全方位推進(jìn)精細(xì)化管理工程的實(shí)施，在期初對(duì)全班學(xué)生提出本學(xué)期班級(jí)德育文化主題：培養(yǎng)責(zé)任心、上進(jìn)心，增強(qiáng)自控力。本學(xué)期的班級(jí)工作就是圍繞著這一主題，圍繞學(xué)校德育處提出的精細(xì)化管理工程，研究和探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征的班級(jí)文化，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，提高學(xué)生個(gè)體和群體的自我教育能力，進(jìn)行了一系列實(shí)踐與探索。下面就此談?wù)勎乙粚W(xué)期的做法和看法，陋文淺知，旨在拋磚引玉，期望更多的指導(dǎo)使班級(jí)管理日臻完善。
一、以目標(biāo)教育鼓舞人心，統(tǒng)一思想
一個(gè)班集體是一個(gè)生命體，需要有靈魂，沒有靈魂的集體是一把散沙。在開學(xué)初繼續(xù)向?qū)W生們提出：班榮我榮；班級(jí)是我家，創(chuàng)優(yōu)靠大家；做文明學(xué)生創(chuàng)文明班級(jí)等口號(hào)，從而統(tǒng)一人心，從思想上約束學(xué)生的行為。讓學(xué)生明白，他們的言行不僅代表個(gè)人，更是代表一個(gè)班集體，做事始終從集體利益出發(fā)，以集體利益這一面大旗來統(tǒng)一全班學(xué)生的言行。是否有利于集體利益是班主任處理班級(jí)事情最有力最公正的一面鏡子，對(duì)于批評(píng)不良行為、風(fēng)氣、思想有規(guī)可循。
進(jìn)一步向?qū)W生提出了："培養(yǎng)責(zé)任心、上進(jìn)心，增強(qiáng)自控力"這一德育主題，順勢(shì)提出創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的共同目標(biāo)。一個(gè)班級(jí)的發(fā)展離不開每一個(gè)學(xué)生的努力。因此我讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校開展的階段性質(zhì)檢測(cè)，確立自己的周學(xué)習(xí)目標(biāo)、月學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在全班交流。以個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。
二、制定切實(shí)可行的班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，在持之以恒地落實(shí)過程中把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、上進(jìn)心，增強(qiáng)學(xué)生的自控力與形成班級(jí)良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)起來，使班級(jí)管理定量化、精細(xì)化、科學(xué)化。
1．繼續(xù)推行、落實(shí)、貫徹"做文明學(xué)生，創(chuàng)文明班級(jí)"--=
附表（一）
高一(2)班學(xué)習(xí)態(tài)度量化記錄表
略
高一(2)班行為量化記錄表
略
考核表的項(xiàng)目主要是班級(jí)公約里規(guī)定的，涉及學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)情況，如出勤、課堂紀(jì)律等，每項(xiàng)都有由一個(gè)至兩個(gè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人都是盡心盡責(zé)的學(xué)生干部。每人都有一個(gè)登記本，每天及時(shí)把分?jǐn)?shù)記錄到考核表上，并在放學(xué)時(shí)由班長收齊記錄本，集中登記在班級(jí)日志，第二天還給各負(fù)責(zé)人。考核表兩周一統(tǒng)計(jì)，評(píng)出周文明學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生及不文明學(xué)生，并反饋在"學(xué)生月思想考核表"內(nèi)，公布在教室里。
考核表里的大部分項(xiàng)目設(shè)計(jì)成加加分項(xiàng)目，如撿一顆粉筆頭、得到任課教師認(rèn)可的加分、紀(jì)律特別好、獻(xiàn)愛心、值日生工作加分等。讓學(xué)生明白，其目的不是要扣他們的分?jǐn)?shù)，而是鼓勵(lì)他們多做好事，多加分?jǐn)?shù)。加分形式促進(jìn)了全班學(xué)生思想言行良性發(fā)展，從而提高了整個(gè)班級(jí)的文明素質(zhì)。
班級(jí)公約使班主任在班級(jí)管理中有法可依，同時(shí)也使班干部在管理班級(jí)時(shí)有章可循，使管理科學(xué)化、規(guī)范化。同時(shí)行為規(guī)范考核表量化了學(xué)生思想行為考核評(píng)介工作，使得期末考核數(shù)字化讓全班學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。
2．隨著"做文明學(xué)生，創(chuàng)文明班級(jí)"--
學(xué)生行為規(guī)范考核表的落實(shí)，我又引導(dǎo)班干部制定出了：
①《值日班長輪流制》；
�、凇秾W(xué)習(xí)互組個(gè)人組長負(fù)責(zé)制度》--全班學(xué)生每小組七人，每人負(fù)責(zé)收、發(fā)一門功課的作業(yè)，這樣既能保證及時(shí)上交作業(yè)，有條不紊，又能調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與作業(yè)收發(fā)，體會(huì)其勞苦，培養(yǎng)他們的責(zé)任心；
③《作業(yè)監(jiān)督崗》--監(jiān)督作業(yè)情況、防止抄襲現(xiàn)像發(fā)生；
④《個(gè)人衛(wèi)生包干區(qū)》--時(shí)刻保持每生座位周邊地區(qū)的衛(wèi)生；
�、荨蹲孕熊嚤０病⑼７胖贫取�--鼓勵(lì)學(xué)生自覺停放自行車；
�、蕖吨等丈ぷ骺己吮怼�--分及時(shí)、自覺、質(zhì)量等幾個(gè)項(xiàng)目，由衛(wèi)生委員全權(quán)負(fù)責(zé)對(duì)每組值日生進(jìn)行考評(píng)；
�、摺冻块g管理制度》--引導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)間。這一些都是具體而又操作性強(qiáng)的包容班級(jí)管理目標(biāo)、獎(jiǎng)分原則、扣分細(xì)則等內(nèi)容的精細(xì)化管理制度，是精細(xì)化管理的前臺(tái)，對(duì)相應(yīng)管理工作和學(xué)生常規(guī)以分?jǐn)?shù)量化，專人考核紀(jì)錄，每周一次綜合，進(jìn)行相應(yīng)加減分記在學(xué)生行為規(guī)范考核表里。這樣形成了立體、交錯(cuò)式的班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的積極性，增加了責(zé)任人責(zé)任意識(shí)，凝聚了班級(jí)集體意識(shí)和團(tuán)體榮譽(yù)感，確保了精細(xì)化管理實(shí)施的力度及針對(duì)性。與此同時(shí)，完善了檢查反饋制度，不僅常務(wù)班長、值日班長隨時(shí)監(jiān)督，作為班主任的我按照學(xué)校精細(xì)化管理要求到位，及時(shí)將檢查、指導(dǎo)情況反饋到責(zé)任人手中，及時(shí)整改。實(shí)踐證明，這個(gè)管理辦法行之有效，能很快杜絕學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為、建立良好的班風(fēng)起到了很好的作用。如我們班培養(yǎng)了專業(yè)的擦窗員、保潔員，晨間秩序僅然等。
3．建立學(xué)生思想行為檔案記錄袋
學(xué)生思想行為檔案記錄袋就是記錄學(xué)生所做的一些典型的好事或進(jìn)步表現(xiàn)，及一些不良的行為，以及學(xué)生的感想體會(huì)和事后反思。從而看出學(xué)生在思想行為上面的進(jìn)步和其成長的軌跡。同時(shí)給一些思想行為后進(jìn)生一個(gè)心理上的防線--讓他們明白自己所作的事要自己負(fù)責(zé)的，否則會(huì)給自己的成長軌跡上抹黑，以此來增強(qiáng)他們的控制力。有時(shí)我也會(huì)對(duì)輕度違規(guī)的學(xué)生說：這次就不記錄檔案了，給你一個(gè)機(jī)會(huì)，要爭(zhēng)取啊。我想得饒人處且饒人嘛。聽到這樣的話，學(xué)生往往會(huì)松一口氣。與其讓學(xué)生怕或痛恨老師還不如讓他感激我。學(xué)生思想行為檔案記錄袋為精細(xì)化管理的正常運(yùn)作提供了很好的后臺(tái)服務(wù)。
三、以情感教育拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。
教師對(duì)學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道"，自覺愉快地接受教師的教誨。
在平時(shí)我利用課間的機(jī)會(huì)與學(xué)生閑聊，聊體育、新聞、影視及一些時(shí)尚，和學(xué)生一起唱歌、拉家常，問寒噓暖，熱情地拍一下男生的肩膀，微笑著贊美女生的新衣服，或是用自己特有的幽默引來學(xué)生們的哄堂大笑。
在整個(gè)班級(jí)管理的過程中，我始終身體力行，用對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；同時(shí)公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛。不過，要做到讓班級(jí)里所有的學(xué)生都感覺老師是公正的還是要有點(diǎn)藝術(shù)的。
例如，有一次一個(gè)成績一般的女同學(xué)和一個(gè)曾評(píng)為三好生的男同學(xué)發(fā)生了一點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)，我在發(fā)現(xiàn)后沒有批評(píng)哪一方，先讓兩人分別寫事情原因，待我了解到：主要是錯(cuò)在女生之后，考慮到她是一般學(xué)生，我就先批評(píng)那個(gè)男生，說：作為三好生應(yīng)該要先忍讓。那個(gè)女生聽了后自覺自己先錯(cuò)，后來勇于承認(rèn)了錯(cuò)誤并感激流涕。每次在全班表揚(yáng)時(shí)，總是先表揚(yáng)最有進(jìn)步的學(xué)生，不管他原來的"位置"在何處，只要有進(jìn)步就表揚(yáng)，有時(shí)我也會(huì)說就是沒有進(jìn)步也沒退步的同學(xué)也是好的，說明比較穩(wěn)定，希望他們能穩(wěn)中求勝！
在我的感染和倡導(dǎo)下，"沒有最好，只有更好！"成為我班文化氛圍中最響亮的口號(hào)；"不論成績多高，只要比上一次有進(jìn)步，就是英雄！"成為班級(jí)管理評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，為班級(jí)管理的制度化、規(guī)范化以及對(duì)學(xué)生上進(jìn)心的培養(yǎng)提供了寬厚的空間。
四、以班會(huì)活動(dòng)及學(xué)校活動(dòng)為契機(jī)，滲透德育教育。
本學(xué)期我班相即開展的主題班會(huì)活動(dòng)主要有：1《中學(xué)生上網(wǎng)利弊面面觀》--引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)與上網(wǎng)的關(guān)系，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源；2《談對(duì)得起自己》--對(duì)得起自己，就要走好人生的每一步，不要虛度光陰；3《預(yù)防春季傳染病》--宣傳防病知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，珍愛生命；4《批評(píng)與自我批評(píng)》--及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些歪風(fēng)及不良行為，及時(shí)矯正，重整班風(fēng)學(xué)風(fēng)；5-《抄襲作業(yè)可恥，獨(dú)立作業(yè)光榮》--正確認(rèn)識(shí)作業(yè)的重要作用，杜絕抄襲現(xiàn)像，表揚(yáng)獨(dú)立作業(yè)；6《學(xué)習(xí)方法之我見》--全班性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績共同進(jìn)步；7《親子溝通》--淡化學(xué)生家長間的代溝，增進(jìn)家長與學(xué)生間的情感交流；8《學(xué)習(xí)志向與人生價(jià)值的探討》--讓學(xué)生明白新世紀(jì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，如何更好的實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，從而立下學(xué)習(xí)的志向；9《感恩父母》--通恩父母，明白天下父母心，化感恩為學(xué)習(xí)習(xí)的動(dòng)力。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生自己去悟出其中的道理，從而付諸行動(dòng)。
同時(shí)我又抓住學(xué)校的八項(xiàng)常規(guī)考核、黑板報(bào)、專題講座如法制報(bào)告、每周的的國旗下講話、大型活動(dòng)如大合唱比賽、多次全校性頒獎(jiǎng)典禮等機(jī)會(huì)，進(jìn)行思想教育，滲透精細(xì)化管理。
隨著這一系列措施的運(yùn)作，班級(jí)面貌形成了良好的風(fēng)貌，晨間活動(dòng)秩序井然，在常規(guī)考核中，我班級(jí)取得了優(yōu)秀的成績，在大合唱比賽中，我班級(jí)學(xué)生克服困難最后獲得銀獎(jiǎng)。在班級(jí)文化布置中獲第一名等等。
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