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淺析獨立學院就業(yè)服務體系的構建
摘 要：就業(yè)服務是一項專業(yè)性工作，要有專業(yè)的指導教師。同時，要突出獨立學院特點、專業(yè)特色，有針對性地進行輔導，構建科學的就業(yè)服務體系，才能提高大學生的就業(yè)質量。
關鍵詞：獨立院校 就業(yè)服務 職業(yè)規(guī)劃 體系構建
大學生就業(yè)不僅是每個大學畢業(yè)生和他們的家庭面臨的重要抉擇，也是學校和社會所關注的問題。大學生就業(yè)質量還關系到一個學院的生存與發(fā)展，一個學校教學水平的高低不僅體現在招生的質量上，還體現在學生的就業(yè)質量上。但大學畢業(yè)生就業(yè)服務是近幾年才被人們所關注的問題。隨著時代的發(fā)展與信息技術的飛速進步，傳統(tǒng)意義上的就業(yè)方式早已不再適用。那么，如何才能幫助學生順利就業(yè)、滿意就業(yè)，如何建立專業(yè)化、科學化的就業(yè)服務體系是我們值得研究和探討的新課題。在工作實踐和對其他院校的學習借鑒中，我們有了以下一些構想。
1 提前規(guī)劃，專業(yè)指導
大學生就業(yè)服務不應是在大學生即將畢業(yè)時才開展的應急課程或工作，而應是在入學之初就介入，即在大學生新入學的第一年，就要開設“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”課。大學生考入大學，自主選擇了學習專業(yè)(當然不排除有很多是家長的包辦)。當學生進入大學，進行專業(yè)學習的時候，并不等于他就知道或者說明白他所學專業(yè)將來的服務方向，更不懂得在學習的過程中積累未來的職業(yè)規(guī)劃。因此，我們應在入學伊始就開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程。而且，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃也同樣是一門專業(yè)性很強的課程。因此，首先需要培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃師，只有高水平的專業(yè)指導，學生才能及早建立良好的未來職業(yè)規(guī)劃，才能在幾年的大學學習中目標明確、堅定不移地朝著自己的目標努力。而目前，我國大多數大學院校并沒有專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃師師資隊伍，往往是由輔導員或行政人員兼任，水平參差不齊。而很多人包括一些院校領導并不認為這是一門專業(yè)課程，需要有專業(yè)水準的教師來承擔。而在國外，關于職業(yè)生涯規(guī)劃，已經有了很多專業(yè)的指導理論。如美國霍普金斯大學心理學教授約翰・霍蘭德(John Holland)的職業(yè)興趣理論、美國心理學家佛隆(Victor H.Vroom)的擇業(yè)動機理論、美國職業(yè)生涯規(guī)劃理論“教父”麻省理工大學的著名職業(yè)指導專家埃德加・施恩(Edgar.H.Schein)教授的職業(yè)錨理論等。其中施恩教授職業(yè)錨理論，經過了長達12年的研究才形成。由此可見，職業(yè)生涯規(guī)劃絕對是一門專業(yè)性非常強的課程，需要有系統(tǒng)理論知識為基礎，并要結合我國的就業(yè)特點進行指導。加快培養(yǎng)一支高水平的職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊伍是關鍵。只有有了明確的職業(yè)規(guī)劃，未來才有明確的就業(yè)選擇，才能有高水準的就業(yè)。
2 建立長效機制，突出院校特點
無論是入學之初的職業(yè)生涯規(guī)劃，還是臨近畢業(yè)的就業(yè)服務，都要建立長遠規(guī)劃，立足專業(yè)特點，結合院校特色，長期跟蹤服務，在實踐中不斷總結和改進。
作為獨立院校，辦學方向與學科專業(yè)有別于綜合大學。因此，在對學生進行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導服務時，必須結合本專業(yè)、本學院的特點，讓學生在專業(yè)、理想、職業(yè)之間找到最好的契合點。我們結合學院的專業(yè)特色，與相關企業(yè)建立緊密聯系，通過訂單式培養(yǎng)、實習實訓式考察，提高學生的就業(yè)率和就業(yè)質量，同時也為企業(yè)提高了良好的服務。通過調研，預測地方經濟的未來走向，提前培養(yǎng)相關的專業(yè)人才，為地方經濟做出貢獻。另外，為大學生開設心理課，培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。讓學生能夠立足現實，及早規(guī)劃，及時努力，做到心中有數，行動有方向。
3 建立就業(yè)服務體系及管理平臺
就業(yè)服務是一項系統(tǒng)工程，除了需要專業(yè)指導教師外，還要有一套完整的組織系統(tǒng)�，F在一般院校都有專門的就業(yè)指導服務部門，有專職負責的領導，同時輔導員、班主任都是重要的成員，另外心理教師的就業(yè)心理輔導也非常重要。具體來講，應包括以下幾個部門。
3.1 成立管理部門―就業(yè)服務中心
建立畢業(yè)生就業(yè)服務中心，為學生打造全方位就業(yè)服務。就業(yè)服務中心要突出服務特色，為學生解答相關政策的咨詢，包括法律條文的講解，避免學生在就業(yè)過程中受到不公平不合理的對待。幫助學生簽訂就業(yè)協(xié)議書、畢業(yè)生推薦、職業(yè)介紹洽談。在學生離校時，協(xié)助他們辦理好戶口遷移、檔案轉移、黨團關系轉移等事情。
3.2 建立電子信息平臺
現在的就業(yè)服務除了傳統(tǒng)的就業(yè)市場大集、專場招聘會等，更多的是依賴電子信息化招聘。我們建立信息化就業(yè)服務平臺，一方面要收集各種相關的就業(yè)信息，為學生就業(yè)選擇提供便利條件;另一方面，我們也可以在平臺上展現畢業(yè)生的信息，建立人才網，讓學生有機會展示自己，以獲得更多的就業(yè)機會。除了學院的官方信息平臺外，還可以指導學生自己建立QQ群、微信群，學生們互相交流就業(yè)信息、面試心得等內容，會對學生有很大的幫助。
3.3 特色服務 量身定制
就業(yè)服務不能一刀切，隨大流，要針對不同的畢業(yè)生的個性特點、專業(yè)能力水平，就業(yè)服務也要有不同的方式方法，并有針對性地提出解決方案。在這項工作中，輔導員的作用最為重要。同時也要兼顧用人單位的要求，精心選拔，認真考量，努力做到“人盡其才”、“人職匹配”。
3.4 前瞻后續(xù) 全程服務
我們對學生的就業(yè)服務應是一個全面的過程。我們既要在大學生入學之初對他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，前瞻指導，為學生未來的就業(yè)打好基礎。另外，在學生就業(yè)之后，還要對學生進行跟蹤服務，對學生就業(yè)后的狀況加以總結分析，特別是學生入職后的發(fā)展和所遇到的問題，對有共性的問題進行深入研究，以便對今后的就業(yè)服務提供更為真實具體的第一手資料，使以后的就業(yè)服務工作更有針對性，更符合客觀實際的要求。
3.5 建立高水平的專業(yè)師資隊伍
要有專業(yè)的指導服務，就要有專業(yè)的教師。在職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)服務指導方面，我國整體的師資水平是偏低的，甚至很多院校根本沒有此方面的專業(yè)教師。因此，我們急需培養(yǎng)建立高水平的專業(yè)教師隊伍，以適應新形式下的就業(yè)服務工作的需要。同時，還要加強就業(yè)服務學科體系的建設�，F在各大專院校已經形成了多種大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課本，但良莠不齊，且缺乏實用性和可操作性。而且，各院校的特點不同，也很難用統(tǒng)一的教材。因此，我們要加強本院校的校本課程建設，乃至根據不同專業(yè)的學生，形成不同的課程特色。積極組織就業(yè)服務課程的調研與教研，提高科研水平。
大學生就業(yè)服務體系的構建既是一項系統(tǒng)工程，又是一項動態(tài)工程，更是一項科學工程，需要我們不斷地在研究中進行改進，使之更切合學生的需求和社會的需要，在研究與實踐的過程中形成我們自己的理論體系及服務特色。因此，在總結階段性的研究成果的同時，我們將繼續(xù)開展深入的研究工作。
參考文獻
[1] 黃俊毅，沈華玉，胡蕭文.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃[M].北京：清華大學出版社，2010.
[2] 尹忠澤.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃[M].吉林：吉林大學出版社，2007.
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