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初中地理興趣教學(xué)法淺談?wù)撐?/h1>
時(shí)間:2024-10-24 19:43:59 地理畢業(yè)論文 我要投稿
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初中地理興趣教學(xué)法淺談?wù)撐?/p>

  教師是學(xué)生的領(lǐng)路人,而興趣是最好的老師。下面是小編收集整理的初中地理興趣教學(xué)法淺談?wù)撐,希望?duì)你有所幫助!

初中地理興趣教學(xué)法淺談?wù)撐?/></p><p>  <strong>摘要:</strong>學(xué)習(xí)一門(mén)功課首先要讓同學(xué)們對(duì)它感興趣,只有同學(xué)感興趣了那么學(xué)習(xí)的熱情才會(huì)被激發(fā)出來(lái),初中地理較其它學(xué)科來(lái)說(shuō),有著更直觀的教學(xué)內(nèi)容,因此,它更能夠引起學(xué)生的興趣。只要能夠發(fā)揮學(xué)科的這一優(yōu)勢(shì),采取靈活多樣而有趣的教學(xué)方法,并且在某些環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)上,適時(shí)地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和啟迪,那么將調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心和探索的欲望,學(xué)習(xí)效果會(huì)更佳。下面是小編整理的關(guān)于初中地理的論文范例,歡迎大家閱讀借鑒。</p><p>  <strong>關(guān)鍵詞:</strong>初中地理;興趣教學(xué)法</p><p>  <strong>一、借助導(dǎo)語(yǔ)、情境教學(xué)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣</strong></p><p>  在開(kāi)始一堂新課前,有趣的導(dǎo)語(yǔ)可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入一個(gè)特定的情境,讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)老師要拋出的東西感興趣。因此,創(chuàng)設(shè)情境,巧妙的設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)是地理興趣教學(xué)法中關(guān)鍵的一環(huán)。風(fēng)趣幽默的導(dǎo)語(yǔ)可以讓學(xué)生們毫無(wú)負(fù)擔(dān)的進(jìn)入到新課環(huán)節(jié),有懸疑的謎語(yǔ)或者問(wèn)題讓學(xué)生們對(duì)新課產(chǎn)生興趣。例如,在教授“地球儀”一節(jié)課時(shí),老師先讓學(xué)生猜謎語(yǔ):“不是籃球不是蛋,用手一推它就轉(zhuǎn),別看它的個(gè)子小,載著大河和高山!边@樣,學(xué)生一下子就會(huì)活躍起來(lái),愿意參與到課堂中來(lái),對(duì)接下來(lái)的內(nèi)容也會(huì)產(chǎn)生興趣。同時(shí),可以讓學(xué)生們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)感官上的了解,更便于接下來(lái)課堂內(nèi)容的展開(kāi)。</p><p>  <strong>二、借助多媒體等信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性</strong></p><p>  地理是一門(mén)涵蓋非常豐富的學(xué)科,需要學(xué)生更為直觀地體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。所以在多媒體成為當(dāng)前學(xué)校教育重要工具的同時(shí),初中地理教師也應(yīng)合理借助多媒體,來(lái)增強(qiáng)地理教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性與趣味性,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,促使其更加主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,更好地學(xué)習(xí)、掌握地理知識(shí)。如果教師只是簡(jiǎn)單地通過(guò)口述來(lái)講解知識(shí),或者借助課本的幾張代表性圖片,那么教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。而多媒體等信息技術(shù)的有效應(yīng)用,能夠?qū)?dòng)態(tài)的地理知識(shí)更好地表達(dá),從而讓學(xué)生被精彩的場(chǎng)景所吸引,實(shí)現(xiàn)高效的初中地理課堂。</p><p>  根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來(lái)制定知識(shí)點(diǎn)的滲透程度。因?yàn)槌踔猩處于理性思維尚未成熟的青少年階段,他們對(duì)事物的認(rèn)知還處于感性大于理性層面。因此,對(duì)一些較抽象的知識(shí)和事物還不能完全理解。這樣,就需要老師降低書(shū)本本身的知識(shí)難度,以通俗易懂的感官體驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生理解一些較抽象難懂的現(xiàn)象和知識(shí)。</p><p>  <strong>三、借助靈活多樣的教學(xué)方法與手段吸引學(xué)生</strong></p><p>  我們?cè)诔踔械乩碚n堂上,我們可以加入音樂(lè)、詩(shī)歌、朗誦等多種元素,來(lái)活躍課堂氣氛,將大家引入一種氛圍中。例如,在教學(xué)“黃河”一課時(shí),可以先讓學(xué)生們聽(tīng)音樂(lè)《黃河頌》,在一種恢弘、愛(ài)國(guó)的氛圍中展開(kāi)課堂。當(dāng)同學(xué)們還沉浸在歌聲的鼓舞中時(shí),老師再配以黃河的圖片或者是視頻,亦或者是有關(guān)黃河的資料,再滲入一些黃河主題的歌曲、影視作品的點(diǎn)評(píng)等,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更加濃厚。而且還適時(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,一舉兩得。</p><p>  <strong>四、借助提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心</strong></p><p>  在課堂中適時(shí)的加入提問(wèn)環(huán)節(jié),是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。提問(wèn)要掌握好尺度,太容易的問(wèn)題不能激發(fā)學(xué)生探索的熱忱。太難的問(wèn)題又會(huì)打擊學(xué)生們的積極性。因此,問(wèn)題的設(shè)定要恰到好處。例如,在教學(xué)“洋流”一節(jié)時(shí),可以引入類(lèi)似的問(wèn)題:“明代航海家鄭和曾七次下西洋,他每次從印度半島到非洲東海岸去,都選擇在冬季,而返航時(shí)則選在夏季,這是為什么?”又或者是“魯濱遜從太平洋的南岸出發(fā),如果只靠洋流的漂浮,不考慮其他因素,他有沒(méi)有可能漂到中國(guó)?”等等,這樣,學(xué)生們會(huì)一下子來(lái)了興趣,進(jìn)而探索洋流的奧秘。在解決他們感性的問(wèn)題的同時(shí),學(xué)習(xí)到知識(shí),樂(lè)于去探索知識(shí)。這就是興趣教學(xué)法的魔力。</p><p>  <strong>五、利用互助合作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣</strong></p><p>  對(duì)于大多數(shù)初中生來(lái)說(shuō),非常容易受到周?chē)h(huán)境的影響,因此,初中地理教師可以充分利用初中生們的這些特點(diǎn),讓學(xué)生之間進(jìn)行相互合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí),在相互學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生們能夠親切感受到同學(xué)們身上的優(yōu)點(diǎn),這對(duì)很多學(xué)生們來(lái)說(shuō)都具有非常大的影響力,這對(duì)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣起著非常重要的促進(jìn)作用。如:教師在講“我們臨近的國(guó)家”這一章中的“日本”這個(gè)國(guó)家時(shí),可以將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組,然后讓這幾個(gè)小組去準(zhǔn)備有關(guān)的材料,在這個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程中,會(huì)在很大程度上促進(jìn)學(xué)生們才華的發(fā)揮,使學(xué)生們?cè)谙嗷ス膭?lì)、合作的氛圍中,全身心的投入到對(duì)地理知識(shí)尋找的過(guò)程中,使學(xué)生們對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)興趣,并且能夠促使學(xué)生們更加積極、主動(dòng)地參與進(jìn)去,這對(duì)提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。</p><p>  <strong>六、采用游戲化教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣</strong></p><p>  我們的教學(xué)對(duì)象是處于成長(zhǎng)中的青少年,他們喜歡玩、喜歡與同伴做游戲,也喜歡在課堂上與老師一起互動(dòng)做游戲。因此,初中地理教師可以充分利用這一特征,使學(xué)生們可以通過(guò)以游戲的方式來(lái)認(rèn)識(shí)地理,學(xué)到地理知識(shí),這樣將會(huì)使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)地理充滿(mǎn)興趣,如:教師可以在課堂上將全班同學(xué)分成兩組,兩組之間進(jìn)行猜地理知識(shí)游戲,其中一個(gè)組的成員在黑板上畫(huà)不同行政區(qū)的輪廓圖,讓另一個(gè)組的所有成員來(lái)猜,學(xué)生們?cè)谶@個(gè)游戲過(guò)程中,一方面會(huì)使學(xué)生們學(xué)到更多地地理知識(shí),另一方面還能開(kāi)闊學(xué)生們的眼界、發(fā)散思維,不斷進(jìn)行思考,這對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是最重要的,使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)充滿(mǎn)興趣。</p><p>  總之,教師是學(xué)生的領(lǐng)路人,而興趣是最好的老師。初中地理教師要改變傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)方式,多創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)充滿(mǎn)興趣,從而提高課堂的教學(xué)效率。</p>
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