一個人點亮一段歲月，一種精神決定一種高度，一份態(tài)度開辟一條出路。我來縣第三實驗中學(原清水河中學)整整一年了，在這一年中，我鉚足一股勁兒，與全體教職工一起，群策群謀，齊心協(xié)力，克難奮進，終于較好地達到了年初預期的目標。
一、校長躬耕齊指目，師生相擁共前行。
當校長，我也許是個性使然，不張揚，不浮夸，不顯擺，只是秉著最為天然的那份樸實，堂堂正正地做人，扎扎實實地辦事，干干凈凈地處理問題，井井有條地布置工作，在上任不到兩個月地時間內(nèi)，就聽到了老師們的好評，就獲得了管理上的正能量。據(jù)領導和老師們反映，大家特別喜歡在開會時聽我說些家常話，不故作陽春白雪，也不顯得太下里巴人;大家特別愿意接受我在做思想工作時講的那份實在理兒，聽得就入耳，想起來就上心。據(jù)食堂工友們反映，老師們很服貼我的那股不好高不擺架子的工作作風，吃飯做事有種平民味，有種親熱氣兒。據(jù)班主任們反映，全體教師都心悅于我以校為家，像學生一樣三點一線，不論是工作時間還是節(jié)假日我都在學校三轉九瞄。據(jù)學生和家長們反映，我這個校長讓老師們和領導們都有點怕，因為我差不多節(jié)節(jié)課都會到教室門口去晃悠。
是的，作為學校來的一個新人，大家都會瞧著我，審視著我，判斷著我，只有我做得合乎標準，做到位了，領導們才不再敷衍，老師們才不再拖沓，學生們才不再松散，家長們才會放心，社會正能量才喚醒。
如果說我來第三實驗中學有個什么宏觀構想，我可以用三句話簡略概括一下：第一、正校風，打造學校發(fā)展軟實力;第二，求品位，塑造學校新形象;第三，出質(zhì)量，形成學校核心競爭力。而這三樣構成的金字支架，才會筑起學校最為穩(wěn)固的希望大廈。圍繞這一理念，我夙夜尤嘆，傾力以付，用心運籌，旨在早曰聆聽到鐵樹開花的聲音。
二、治庸問責標風骨，三管齊下長精神。
為進一步正黨風，抓教風，促學風，樹校風，強化內(nèi)涵建設、提升辦學品位，我致力于抓好以下幾個方面的工作。
1、大力推行民主治校，精心打造陽光政務。上任伊始，我堅持統(tǒng)一思想，不斷更新管理理念，努力實施精細化管理，充分發(fā)揮工會、教代會參政議政和民主監(jiān)督的管理功能，堅持走民主治校、民主辦學之路。凡學校重大事務的決議，如學校發(fā)展方向、制度職責的修訂，年度工作目標的確定，后勤財務的管理，職稱評審、貧困學生的確定，學校建設及大型添置等均由教師代表參與決策及監(jiān)督，一貫堅持公開、公正、公平的原則，嚴格按程序辦事，做到校務、財務兩公開，保證學校各項事業(yè)健康有序向前發(fā)展。
2、深入開展治庸問責，統(tǒng)籌兼顧各項工作。為提高責任意識，讓全體教職工勇于擔當，我校領導班子經(jīng)研究決定，號召全體教師深入領會上級文件精神，以治庸提能力，以治懶增效率，以治散正風氣，以問事、問效、問責為主要手段，通過專項整治，進一步加強師德師風建設，規(guī)范行政行為，健全規(guī)章制度，明確工作責任，嚴格責任追究，提高了廣大干部職工干事創(chuàng)業(yè)的熱情，統(tǒng)籌兼顧了專項活動與學校中心工作，使我校教職工的工作落實力、行政執(zhí)行力有了顯著提高。最為成功的采取“請君入室”和“上層抽梯”的策略，有效激發(fā)了全體教師的工作積極性，增強了責任感。今春，我們變更教學結算方案，著重結算高分率、低分率和及格率，確定結算標準，不排名次，只看目標績效完成度，從而計算出每月績效工資，獎優(yōu)罰劣。最初，老師們?yōu)榱烁竺娣e地得到獎勵而鉆制度空子，降低評卷標準。后來學校根據(jù)老師們一手抬高的評價基數(shù)，要求各科只準進步不準退步，并加在獎懲力度，從而讓老師們心甘情愿地接受新的結算方案，提高了教學積極性。