關(guān)于“三研活動”的個人總結(jié)
關(guān)于“三研活動”個人總結(jié)
“三研活動”歷時一年來，秉承“以課程改革為核心，以課堂教學為主陣地”的指導(dǎo)思想，我積極參與“三研”主題教學研究活動，致力于課堂教學的研究，致力于教學質(zhì)量的提高，致力于學生的全面發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、研讀課程標準，把握教學方向
《科學課程標準》對科學課的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、教育價值觀等方面提出了許多新的要求。作為一名科學教師，怎樣上好課，怎樣使每一個學生獲得發(fā)展，需要不斷地學習、思考、與實踐。因此，我認真研讀《課程標準》，積極參與各級學科教研活動，加強學習、體會與交流，注重更新自己的知識結(jié)構(gòu)和教育理念，力求用新的思想武裝頭腦，用新的視角看待問題，用新的標準評價學生。
二、關(guān)注學生現(xiàn)狀，把握課堂教學
“三研”活動中，為進一步落實新課程標準，我將課堂作為引領(lǐng)學生開展科學探究的主陣地，使他們通過親歷探究活動逐步建構(gòu)科學概念，學會用科學的思維方法分析問題、解決問題，同時培養(yǎng)他們形成嚴謹、求真的科學態(tài)度，把科學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
三、認真鉆研教材，提高業(yè)務(wù)能力
隨著實驗教學水平和難度的`提高，過去那種只保管儀器，照書配方的工作方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代實驗教學的需要。作為一名科學教師，必須要多鉆研教材，深入開展實驗教學課堂，及時發(fā)現(xiàn)學生實驗過程中的問題，并反復(fù)進行實驗研究，爭取找出好的實驗方法，保證實驗成功，提高教學質(zhì)量。
一份耕耘，一份收獲。這一年中，所撰寫的教學設(shè)計《金魚》分獲全國二等獎、天津市一等獎；論文《巧妙利用生成進行有效教學》獲河東區(qū)教育學會第十四屆學術(shù)年會三等獎；《把握探究本質(zhì)提高教學實效——由一節(jié)探究課引發(fā)的思考》被天津市教育學會認定為教育教學成果。
未來，我將一如既往加強“三研”主題教學研究，再接再厲，把教學工作搞得更好。
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