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保研夏令營活動(dòng)內(nèi)容「解讀」
夏令營期間，除了報(bào)到、安排食宿以及開(閉)營儀式之外，主辦方會(huì)舉行筆試、面試、論文答辯、學(xué)術(shù)講座等形式選拔適合本校、本學(xué)院研究生培養(yǎng)模式的學(xué)生，同時(shí)增進(jìn)導(dǎo)師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，增加參營學(xué)生對主辦單位的好感。常見的活動(dòng)形式有：
(1)綜合筆試(或機(jī)試)與綜合面試
這部分內(nèi)容與前文所述的普通保研內(nèi)容相似，故不再詳述。
(2)論文答辯
部分高校的夏令營時(shí)間較長，可能會(huì)在入營當(dāng)天對學(xué)生進(jìn)行分組，要求每組完成一項(xiàng)專業(yè)課題調(diào)研，然后進(jìn)行匯報(bào)與答辯，以此檢驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與科研能力;部分夏令營則會(huì)在入營前給出一些專業(yè)課題，要求入營學(xué)生以任一課題為題，在申請入營時(shí)提交一篇由本人撰寫的學(xué)術(shù)論文，并在夏令營期間進(jìn)行論文答辯，以此考核學(xué)生獨(dú)立開展科研活動(dòng)的能力。
(3)實(shí)操技能考核
此種考核方式往往出現(xiàn)于醫(yī)學(xué)、化學(xué)、地質(zhì)等對動(dòng)手能力要求較高的學(xué)科夏令營中，常以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)及外出考察等方式進(jìn)行考核，但由于操作較復(fù)雜、人工消耗較大等原因，目前使用此種方式進(jìn)行考核的夏令營還很少見。
(4)學(xué)術(shù)交流會(huì)
目前，學(xué)術(shù)交流會(huì)采用的方式有導(dǎo)師講座和與該校研究生座談兩種。一般在導(dǎo)師講座中，導(dǎo)師都會(huì)介紹招生單位的發(fā)展情況和各自研究課題組的研究方向與前沿動(dòng)態(tài)，展現(xiàn)自己的研究實(shí)力以及課題組風(fēng)采，吸引學(xué)生就讀;而在與該校研究生的座談中，一般是參營學(xué)生向研究生了解主辦單位的學(xué)科實(shí)力、研究生待遇以及招生導(dǎo)師的水平素養(yǎng)，以此對招生單位、招生導(dǎo)師加深了解，促進(jìn)師生的雙向選擇。相比之下，第二種方式互動(dòng)性更強(qiáng)、整體效果更顯著。
(5)與導(dǎo)師單獨(dú)交流
目前大部分夏令營都會(huì)專門留出半天的時(shí)間讓學(xué)生主動(dòng)去找意向?qū)熋嬲劊蛘邊⒂^課題組(實(shí)驗(yàn)室)。很多導(dǎo)師在單獨(dú)交流的環(huán)節(jié)會(huì)對學(xué)生的基本專業(yè)素養(yǎng)、科研實(shí)力和個(gè)人修養(yǎng)進(jìn)行簡單考察以增進(jìn)了解，也會(huì)闡述自己對于研究領(lǐng)域、科研思想、課題組現(xiàn)狀以及對指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的見解，使學(xué)生對招生導(dǎo)師有更為深入的了解。如果有多名學(xué)生欲選擇同一位導(dǎo)師而該導(dǎo)師招生名額有限，導(dǎo)師往往會(huì)通過此時(shí)的接觸進(jìn)行取舍。
(6)參觀環(huán)節(jié)
夏令營主辦單位通常會(huì)組織營員參觀招生院校、合作企業(yè)以及周邊的自然和人文環(huán)境，通過這些環(huán)節(jié)使?fàn)I員對于未來的生活學(xué)習(xí)環(huán)境、就業(yè)方向以及所在地域的歷史文化有更全面的了解，增進(jìn)營員對未來發(fā)展的信心以及對就讀院校的好感。
(7)夏令營晚會(huì)
一些夏令營在閉營儀式前會(huì)舉辦文藝晚會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自由組合編排節(jié)目，進(jìn)行才藝展示，增加夏令營的溫馨氛圍，促進(jìn)營員之間的交流。
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