關(guān)于青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié)（通用21篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！將過去的成績匯集成一份工作總結(jié)吧。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的關(guān)于青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 1
回顧過去的工作，就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在這里我對過去的工作進行一個小結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，形成共識。
隨著教育改革的不斷深化，我校領(lǐng)導(dǎo)在仇校長的領(lǐng)導(dǎo)下，提出了學校新的思路和新的目標，制定了學校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說，學校能否實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，青年教師起了關(guān)鍵作用。因此，學校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一思想，重點加強了青年教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在各種場合為青年教師搭臺子，壓擔子，并積極為青年教師成長創(chuàng)造有利的條件。
二、常抓不懈，計劃詳實。
我校青年教師比較多，但他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性強，教學熱情高，但實際教學教育經(jīng)驗相對不足，針對這種情況，學校采取了一下有效措施：
1、以老帶新，促進青年教師快速成長。對于教齡五年以內(nèi)的教師，學校和科組根據(jù)實際情況安排一名有經(jīng)驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，是青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應(yīng)我校教學工作的開展，同時，在一對一的傳、幫、帶活動中，也加強了指導(dǎo)教師自身不斷學習不斷發(fā)展提高自身教學教育水平的意識。
2、組織聽課評課，促進教研。每學年度，學校都會安排青年教師外出兄弟學校聽課學習，學校每年都會為青年教師搭建學習、觀摩、參與的平臺。如每年舉辦的各類公開課，如對外公開周、高級教師示范課，中級教師研究課，青年教師匯報課等等，在這些活動中，青年教師要么參與聽課評課，要么就直接參與到這些公開課中去，他們在這些活動中不斷學習不斷總結(jié)不斷提高自己的教育教學水平。
3、重點扶植，促其提高。在青年教師中，能力高低應(yīng)該說是客觀存在的'。如何做到齊頭并進，這就需要對兩頭進行關(guān)心、幫助。對青年教師，學校大力支持、放手自主，讓這些教師自己管理自己，創(chuàng)造機會讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機會讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大、更多的獎勵。對在教學上有困難的青年教師，學校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責；多耐心少急躁；多希望些失望，鼓勵他們樹立信心，在總結(jié)中一點一點提高自身的教學技能。
三、存在的問題及努力的方向
1、在開展活動中重點是加強了青年教師教學教育能力的培養(yǎng)，而忽視了對于青年教師的師德教育，主要體現(xiàn)在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學習活動。
2、師徒結(jié)對互助的效果要進一步提高。少數(shù)青年教師在教學經(jīng)驗上不足，但是不是很謙虛，與指導(dǎo)教師聯(lián)系學習的主動性不強，沒有想辦法努力去提高自身的教學教育水平。
3、少數(shù)青年教師在開展的各種活動中表現(xiàn)不是很積極，如在市、校教育教學論文的評比中，部分青年教師沒有積極參與。
最后感謝領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師對青年教師無償?shù)膸椭椭С帧?/p>
如何在這方面作指導(dǎo)，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。師徒在師德、業(yè)務(wù)的教學業(yè)務(wù)探討活動，定期進行師徒交流，互相了解、聽取師徒之間的教學活動情況。我校陳曉陽老師是縉云縣小學語文青年教師聯(lián)誼會的學員，今年被評為第十屆小學語文教壇新秀，他把聯(lián)誼會“青藍結(jié)對工程”的先進理念和方法帶回了學校，讓青年教師與有經(jīng)驗的老師結(jié)對，讓他們積極走進有經(jīng)驗的老師的課堂，同時也利用教研組活動，積極請有經(jīng)驗的老師走進自己的課堂，聆聽教學，指導(dǎo)教學，進行多次磨課的過程。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下，迅速成長起來，迅速掌握教學技能。
3、放手挑擔。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力，不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業(yè)務(wù)上也不斷成長。其中盧留斌、徐佳麗、章如麗幾位青年教師成長較快，學校經(jīng)過研究讓他們參與學校教學工作，分別擔任數(shù)學、綜合、語文教研組組長，讓他們組織教學教研活動，帶領(lǐng)學校教師進行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎(chǔ)上，一直鼓勵他們獨立挑起工作重擔，在工作中，堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出了思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。
4、跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中，掌握好青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫助尋找規(guī)律；在跟蹤中，堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。其中有兩位畢業(yè)僅僅2、3年的青年教師，學校要求他們每3周開設(shè)一堂教研課，讓指導(dǎo)老師進入課堂聽課指導(dǎo)，也讓其他老師進行互動評課，在指導(dǎo)與評課的過程后，結(jié)合“六個一”及時進行反思撰寫教學反思，并在教研活動活動中進行交流，從而讓他們逐漸成長。
5、特色展示。每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經(jīng)驗，就是青年教師也有自己的長處或特點。通過教研活動，讓每一位教師展示自己的特色，有的教師善于指導(dǎo)學習；有的善于引導(dǎo)激發(fā)學生的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。同時，這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。每一次教研活動后，要求上課的青年教學挖掘自己課堂中的閃光點，進行闡述設(shè)計理念，分析教學得失，以及思考改進的方法，久而久之，他們的特長更加突現(xiàn)了。
經(jīng)過不懈的努力，青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等各方面都有了很大的進步，獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當中我們也碰到一些困惑和困難：如何進行專業(yè)化地培養(yǎng)，如何進行特色教學的培養(yǎng)，沒有能力讓青年教師多向名師學習，但不管怎樣我們更努力，讓青年教師更成熟，成長更快，更好的服務(wù)于教育教學！
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 2
教師是是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經(jīng)驗不足，往往需要經(jīng)過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng)，一年來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用�；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c做法和體會：
一、制定科學、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，明確方向、目標。
青年教師的培養(yǎng)是教育教學質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，明確方向、目標是首要任務(wù)。首先要抓好教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務(wù)必須具備的基本條件，把教學基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學水平。提高青年教師準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學功力是一項綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項主功力，為此學校每學期開學初都要制定切實可行的工作計劃，幫助青年教師明確方向。
二、常抓不懈，促其鉆研。
每學期開學伊始，我校教導(dǎo)處就安排學初聽課表，安排時，校長、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學初全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學期中，是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨開教師展示課、示范課，這些活動的開展，促進了教師教學水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結(jié)，并做認真的記錄。通過認真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。
三、在“學”字上下功夫
學校除指導(dǎo)青年教師學習教育心理學理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進的教育思想及教學方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢。同時安排青年教師參加各級各類校內(nèi)、校外培訓(xùn)，使青年教師的`事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高。
1、實施“青藍工程”
學校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗、有能力的中青年骨干教師擔當師傅，建立“師徒協(xié)作”的共同體，師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學期具體工作計劃，每學期按計劃開展工作，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用�！耙岳蠋隆保耙詢�(yōu)帶新”，“以學促新”等方式，帶動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。
通過師徒結(jié)對活動，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學組織程序與方法，引導(dǎo)青年教師盡快打造高效課堂。
2、實施“名師工程”——有一定教學經(jīng)驗的教師。獲得市區(qū)骨干教師、學科帶頭人稱號的教師
學校聘請名師為導(dǎo)師促進其專業(yè)成長。每年學校為其提供外出學習的機會，努力提高專業(yè)研究水平。采用強化聽課、案例剖析、公開展示等形式，切實提高各層面骨干教師的教學水平與成熟程度。
通過此項工作的開展，各學科涌現(xiàn)出一批成熟型教師，積極向區(qū)級骨干教師、學科帶頭人靠攏，為骨干教師的成長提供適宜的土壤，廣闊的舞臺。
四、在“研”字上求實效
1、以教研促提高。一個優(yōu)秀教師必須能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶領(lǐng)下，圍繞“專題式校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展”的課題，先進行專題研討，然后帶頭上好上教學研討示范課，再推動全體教師參與研討，實現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學實踐的目的。
2、在反思上下功夫。在教學反思中提高教師的教育教學能力和專業(yè)化水平。
五、取得成績：
經(jīng)過一年的努力，教學成果顯著，劉少標老師和李建芬老師分別獲得天津市電教課、年會課評比一等獎；在第十二屆年會課評比活動中，按照上級要求允許有7節(jié)課參賽，其中有4節(jié)課獲得塘沽區(qū)一等獎的第一名，并在全區(qū)進行了展示，其余三節(jié)課獲得二等獎；另外在各級各類論文評比中多篇論文分獲市、區(qū)一二三等獎。
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 3
教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)�、充滿愛心、甘于奉獻的教師群體，才能辦出最好的學校。青年教師是學校教育教學工作中的有生力量，經(jīng)過幾年有計劃、有目的的培養(yǎng)，青年教師將在我院的教育教學工作中成為骨干力量。
建立一支一流的教師隊伍，是保證教育質(zhì)量的支柱。自20xx年《旅游市場營銷與策劃》被學院批準進行精品課建設(shè)以來，對青年教師的培養(yǎng)工作一直是課程組工作的重點，尤其是對課程組的青年教師，制定了較周密的培養(yǎng)計劃方案，幾年來課程組全體教師互幫互助，取長補短，都取得了長足進步，青年教師也逐漸成熟起來，為使青年教師教學水平進一步提高，在看到成績的同時，也找到不足，明確今后努力的方向，對此前的青年教師的培養(yǎng)工作做一概括總結(jié)。
一、制定青年教師的培養(yǎng)計劃
青年教師的培養(yǎng)是學校教育教學質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此課程組制定了《青年教師培養(yǎng)計劃》，首先第一年要抓好大練教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務(wù)必須具備的基本條件，是教學的需要。把教學基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質(zhì)量。第二年是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學水平。即過大綱關(guān)、教材關(guān)和教法關(guān)，提高青年教師準確掌握大綱、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學功力是一項綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項主功力，教育科研功力和信息技術(shù)功力練好都會對課堂教學功力起促進作用。練好信息技術(shù)功力可以規(guī)范教師的教學行為，增強課堂教學的科學性，提高課堂教學效率。練好信息技術(shù)功力可以豐富課堂教學內(nèi)容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以為教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。
二、在“學”字上下功夫
指導(dǎo)青年教師學習教育心理學理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進的教育思想及教學方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢。通過舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵青年教師積極投身教育事業(yè)。倡導(dǎo)永遠讓愛灑滿校園，使青年教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，青年教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風貌。
三、在“練”字上下功夫
教師的`基本功是搞好教育教學工作的基礎(chǔ)，因此，幫助青年教師進行基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)他們的備課、備學生，寫教案、板書練習等。
四、在“研”字上求實效
一個優(yōu)秀教師必須能準確把握教學大綱，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，采取青年教師定期聽課，由專家、名師講座輔導(dǎo)等方式進行交流研討、參與互動、合作學習、案例分析、示范摹仿、反思構(gòu)建等，有效地提高了教師的課堂教學水平。要求青年教師每年做到“五個一”：即在省級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；參加一個課程組；在本系做一場專題講座；參加一項實踐活動。幾年來，青年教師在省級以上刊物上發(fā)表教研論文5篇，上匯報課二十余節(jié)。通過壓擔子、引路子使青年教師有壓力，有動力，有成就感，他們逐漸成為學校的骨干教師。
對青年教師培養(yǎng)，還應(yīng)側(cè)重他們教案的編寫能力，教學內(nèi)容的選擇處理能力，經(jīng)常檢查教案，幫助備課。
提高青年教師對教材的處理能力，教學情境的設(shè)置能力，課堂教學調(diào)控能力。是提高教學能力的關(guān)鍵。
實踐教學環(huán)節(jié)是教學的重要環(huán)節(jié)，鼓勵教師利用寒暑假到企業(yè)廠礦參觀實踐，獲得第一手資料。要求教師必須獲得與所教專業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書。通過參加以上一系列的措施，青年教師的實踐能力明顯得到提高，實踐教學經(jīng)驗得以豐富。
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 4
xx學院高校青年教師培訓(xùn)于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報告廳完成，高校青年教師培訓(xùn)是高校新教師培訓(xùn)的起點，是使青年教師較快達到崗位職責要求的一項基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié)，對加強青年教師教育教學技能的形成、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學水平的提高，保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義。
經(jīng)過學習我充分的認識到，教師成長是教師個體的、內(nèi)在的專業(yè)特性的提升。高校青年教師培訓(xùn)作為新補充的高校教師的職業(yè)培訓(xùn)，其質(zhì)量和效果將影響年輕教師的教學效能，進而影響到整個教師職業(yè)生涯中對教師行為起調(diào)節(jié)作用的教師態(tài)度。把握新教師入職初期專業(yè)成長的特點和需要，構(gòu)建高校教師崗前培訓(xùn)新體系，是高校人力資源開發(fā)的要求，也是新教師成長與發(fā)展的需要。
一、加強師德師風建設(shè)
師德，是指教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的重要組成部分，是學生道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表，教書育人。教師是社會的典范，人格的楷模，父母的替身，學生發(fā)展的引路人。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。
“老師作為人類靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教書者必先修己，育人者必先律己�！彼宰鳛榻處熞杂X加強道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實地，樂于奉獻的工作態(tài)度，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質(zhì)感染學生。
二、加強與學生的溝通交流
在高校普遍存在一種現(xiàn)象，即與中、小學教育相比，高校教師與學生交流、溝通較少，這必然對教育目標的實現(xiàn)有著負面影響。而善于傾聽與反思，是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)，是高校教師與學生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學生歡迎的溝通藝術(shù)。
另外作為高校教師還必須要懂得教育心理，一定要注意防止給學生提出過高的目標，或為學生增加太大壓力。過高的目標、過大的壓力不會促進學生的學習，只會增加他們的焦慮，帶來妨礙個體終身發(fā)展的心理障礙。比如最近幾年，接連出現(xiàn)高校學生跳樓事件，這不得不引起高校教師對學生心理教育與溝通的重視。
只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力，才能夠在教育的過程中，處理好各種關(guān)系，從而達到教育效果，了解學生的個人觀與世界觀，隨時洞察學生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題。
三、端正教學態(tài)度，提高教學質(zhì)量
青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學校發(fā)展前途的重要因素。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學質(zhì)量是高等學校管理的重要內(nèi)容，大部分青年教師是非師范類學校畢業(yè)，剛走上教學工作崗位就站上講臺，缺乏必要的教學方法和實踐教學經(jīng)驗，因而給學校整體教學質(zhì)量帶來影響。所以，提高青年教師的教學質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實問題。
根據(jù)自己的切身體會以及老教師所授經(jīng)驗，我認為高校教師提高教學質(zhì)量應(yīng)從如下做起：
�。�1）盡快完成從學生到教師身份的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)充分備課，廣泛閱讀教學資料，消除對課堂教學的膽怯，建立自信；
�。�2）增強自身的教學綜合能力。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課，還需要潛心研究教學過程、教學方法和教學目標，對所講內(nèi)容不斷加工、改造、拓展知識面，引導(dǎo)學生觸類旁通。在授課過程中，還應(yīng)不斷的調(diào)動學生聽課的積極性、控制教學節(jié)奏和管理課堂等，提高教學組織管理能力。
�。�3）提高學生理論聯(lián)系實際的能力。要使學生學到的.知識能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起，增強學生學習的興趣，提高學生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創(chuàng)新的能力。
四、加強學術(shù)研究，提高科研能力
教學質(zhì)量是一所大學的生命線，質(zhì)量不僅保證生存，也是保證大學過得更好所必須的；科學研究則是一所大學活力的源泉，活力的喪失也可威脅到生存的基礎(chǔ)。因此，會教書的教師是好教師，會進行研究的教師是好教師，既會教書又會研究的教師是更好的教師。
科研除了需要廣博精深的專業(yè)知識外，還必須具備直觀，靈感，能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的思想火花的能力，百折不饒的意志品質(zhì)等。因此，作為一名高校教師，往往會在教學和科研的思維轉(zhuǎn)換中，倍感身心的疲憊，尤其是教學工作量過大，教學壓力過強的情況下，出現(xiàn)力不從心，無所適從的情緒，我也曾感嘆做一個好教師好難。大多數(shù)年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平，但科研的增長將會導(dǎo)致教學質(zhì)量的提高，所以我們應(yīng)毫不猶豫地投身到教學和科研中，在教學與科研的相互促進過程中不斷完善自我。
根據(jù)自身的總結(jié)，在提高科研能力上有如下體會：
（1）要明確階段性目標，學會忍痛割愛。
�。�2）平時積累，尤其是利用課堂教學積累資料。
�。�3）勇于申報課題，先下手為強。
�。�4）隨時準備，等待機會。
�。�5）動員一切可動用的資源，進行有效的公關(guān)。
總之，作為高校教師不能忘記教學是教師的天職，應(yīng)記住僅能讓學生更富有（知識）的教師是一般水平的教師；不僅能讓學生更富有，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師；不僅能讓學生更富有，更聰明，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師。所以在有效促進教學和科研的同時一定要"以學生為本"，不能忘了一個做教師的基本職責。
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 5
青年教師是一所學校的生力軍和頂梁柱，"青年教師興則學校興；青年教師強則學校強。"青年教師的專業(yè)成長將直接影響著學校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。陳明錄老師是20xx年3月分配到我校的年輕教師，教務(wù)處安排我做他的培養(yǎng)和指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的相互學習，該同志在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了一些成績，得到了其他老師的認可和好評。
一、制定計劃，培養(yǎng)和指導(dǎo)目的明確
我在開學初制定培養(yǎng)和指導(dǎo)計劃，要求自己在政治思想，師德行為，教育教學諸方面做出楷模。每周必須共同探討教育、教學的有關(guān)問題2次，包括探討教材內(nèi)容，看備課本，班主任手冊，學生作業(yè)，每周聽1—2節(jié)課，及時評課，使他不斷改進教學。加強對教學基本功的指導(dǎo)，包括語言表達能力、解題能力、組織教學能力，板書和教學能力。加強對其教科研能力的`培養(yǎng)提高，帶領(lǐng)其認真學習教育理論，參與教學改革和課題研究。
二、細心指導(dǎo)，全面培養(yǎng)教育教學能力
1、加強理論學習。平時督促其加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使其具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。除學校統(tǒng)一要求閱讀的《教育新理念》、《課程標準》兩本指定專著，還建議他結(jié)合所教專業(yè)，精選高質(zhì)量的教育教學專業(yè)書籍和報刊作為輔助學習內(nèi)容。陳明錄老師每學期至少做2萬字以上的讀書筆記。
2、進行課前備課指導(dǎo)，確保準備充分。首先向陳明錄老師講備課的要點，要求把握課程標準的精神，弄清教學目的、學科教學特點及注意的問題，深入鉆研教材，抓做重點，突破難點，結(jié)合教材內(nèi)容，滲透思想教育同時要全面了解和掌握學生的學習基礎(chǔ)注重因材施教。在教學方法上注重創(chuàng)新，恰當?shù)氖褂矛F(xiàn)代化教學手段。我每周堅持看陳明錄老師的備課本，并提出自己的參考意見。
3、加強對課堂教學的指導(dǎo)。陳明錄老師好學好問，勤奮踏實，我多次深入課堂，聽他上課，他也經(jīng)常走進我的課堂，虛心求教。我堅持每周至少聽陳明錄老師一節(jié)課，課后及時評課，查找不足，制訂改進措施，切實幫助其提高40分鐘課堂效率。
三、指導(dǎo)反思，提升政治教學理念
"沒有反思就沒有提高"，我指導(dǎo)陳明錄老師以兩種形式進行自我反思：
一是案例類反思。通過撰寫教育教學案例，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，從中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升教育理念。
二是課堂教學中的教后感。我要求陳明錄老師堅持寫教學后記，通過寫"教后感"，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改進，實現(xiàn)自我的提升。
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 6
近年來，我校把師資隊伍尤其是青年教師隊伍建設(shè)作為工作重點常抓不懈，堅持從抓好基礎(chǔ)工作做起，結(jié)合學校實際，注重實際效果，從學校的長遠發(fā)展著手，從青年教師自身的發(fā)展著眼，采取一系列切合學校實際的舉措，認真抓好青年教師隊伍的建設(shè)，在較短的時間內(nèi)，使我院的青年教師在數(shù)量、結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力，教學水平等方面都在不斷提高現(xiàn)。先將有關(guān)的工作總結(jié)如下：
一、青年教師隊伍的現(xiàn)狀
從學校的整體發(fā)展前景，不難看出我校的青年教師隊伍，正逐年穩(wěn)定成長，將成為學校中一支朝氣蓬勃的主力軍。完成學校教師特別是青年教師的培養(yǎng)目標，使他們迅速成長學校教育教學的骨干，成為學校教學質(zhì)量全面提升的中堅力量。
二、青年教師隊伍的培養(yǎng)目標
更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。拓寬培訓(xùn)渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
三、主要工作目標和措施
完善培訓(xùn)的模式。主要聘請盟、旗知名專家、學者就當前教育科學前沿理論及教育改革與發(fā)展面臨的主要問題與對策進行輔導(dǎo)講座；“大合作、大教研”活動每學期安排一至兩次。我校通過“請進來，帶出去”的培訓(xùn)方式，請銀川、阿左旗的名教師來我校上示范課，作講座，選派骨干教師盟旗參加培訓(xùn)、學習、經(jīng)驗交流。參加培訓(xùn)的教師回來后落實“三個一”工作：寫一篇外出學習的感想；作一場外出學習的專題匯報；上一堂外出學習的研究課。
實施“青藍師培工程”，即依據(jù)學校的教師隊伍建設(shè)情況，分批確立培養(yǎng)對象，以學�，F(xiàn)有的骨干教師與培訓(xùn)對象結(jié)成師徒對子，促進教學質(zhì)量的提高，青年教師能力的提升。同時我們還推出“骨干教師示范課”的制度，通過校內(nèi)教學能力突出，教學成果明顯的教師，上公開課；其他教師聽課、評課，促進共同的提高。
開展“說課、評課、聽課周活動等有效活動。鼓勵教師了解掌握其他學科中有哪些知識點與自己所教學科有關(guān)；采取定期集體備課的辦法，不同學科的教師在一起共同研究有關(guān)問題。對教師學習和掌握跨學科知識提出明確的要求，并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項，考核的結(jié)果與表彰獎勵掛鉤，激發(fā)廣大教師不斷加強學習的動力。
四、構(gòu)建教師培訓(xùn)機制，積極開展校本培訓(xùn)校本培訓(xùn)是一項長期而艱巨的工作。
要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整，充實內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機制。每組活動落實到個人，各組學習、培訓(xùn)安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進展順利。青年教師要加強學習，不斷提高自己的教學水平。
五、開展研討活動，搭建平臺
師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，引導(dǎo)教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂為主陣地。本學期中，凡是青年教師，每人都要講一節(jié)公開課，每人都要進行一次說課，從而實現(xiàn)青年教師基本功的`訓(xùn)練。校骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間，講課老師向其他老師談上課設(shè)計意圖，課堂教學實施情況。
我們開展校級青年教師優(yōu)質(zhì)課的評比活動，讓更多的青年教師能深入研究課堂，同時，認真組織評課活動，和上課教師交流意見，肯定優(yōu)點，指出不足，提高教師的課堂教學水平。進行師徒結(jié)對活動，由徒弟上好一節(jié)匯報課，邀請師傅聽課、評課，開展富有實效的課堂教學研討活動。我校選派部分青年教師去左旗、銀川聽課學習，與城區(qū)學校開展校際間的課堂教學研討活動。
建立師德監(jiān)督機制，督促教師愛崗敬業(yè)通過組織學習《新義務(wù)教育法》，完善師德師風建設(shè)長效機制，提高教師的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)嚴格執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。引導(dǎo)教師弘揚學為人師、行為世范的高尚師德，培育教師的學術(shù)魅力和人格魅力，堅決制止有償家教，使教師真正做到敬生愛崗、教書育人、為人師表。另外，通過開展“師德師風問卷調(diào)查”等活動，鼓勵家長、學生對教師師德進行評價，激勵教師自我加壓，嚴格自律，提高教師的師德修養(yǎng)。對師德優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，增強其榮譽感，并與晉級、評聘、職稱評審掛鉤。九、完善各項考核制度，激勵教師不斷進取加強對青年教師的考核、評比工作，把教師的教學研究、教改經(jīng)驗、創(chuàng)造性教學等列入考評的重要項目，激勵青年教師早日成才，擔當重任，為巴潤別立學校素質(zhì)教育的不斷提高和教學質(zhì)量的全面提升做出應(yīng)有的貢獻。
今后，我們將繼續(xù)按照阿盟教委的要求和學校發(fā)展規(guī)劃的目標，進一步加強對青年教師的培養(yǎng)工作，為學校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更多的人力資源和師資建設(shè)方面的條件而加緊工作，使我校的青年教師培養(yǎng)工作再上一個臺階。
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 7
我�，F(xiàn)有24個教學班，70名教師中40周歲以下的中青年教師有47人，占教師總數(shù)的67%。青年教師是學校的主力軍，是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的重要力量，因此，加速青年教師的成長，促進青年教師素質(zhì)的不斷提升是學校工作的重中之重。本學期我們結(jié)合學校自身發(fā)展特點，堅持與時俱進，開展形式多樣的教育教學活動，建立了青年教師培養(yǎng)教育的長效機制，走出了一條青年教師培養(yǎng)的新途徑�；仡櫼荒陙碓谇嗄杲逃囵B(yǎng)方面的情況，主要做了以下幾方面的工作。
一、不斷加強學習，提升育人新理念
1.我校緊緊圍繞學習新課程標準，結(jié)合市《培養(yǎng)小學生優(yōu)秀學習心理品質(zhì)的研究》，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與課題研究有機結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到教學實踐工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)投入到教學實踐之中。
2.通過學習理論，教師們逐步領(lǐng)會到教學的終極目標是培育出能自主學習、有創(chuàng)造能力的人，逐步樹立起“以人為本，育人為本”的思想，樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
3.加強了教學與學生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。通過“少年警�！�、“省科技特色活動”、“向陽花少年宮”等綜合實踐活動的`開展，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系。
二、狠抓教學過程管理，努力提高教學質(zhì)量
我校重視過程管理，特別是“六認真”教學過程管理，每月對“六認真”工作評估檢查，并寫出詳盡的書面總結(jié)材料，在教師大會上通報，對形成的經(jīng)驗進行推廣，對出現(xiàn)的錯誤及時糾正，同時進行量化打分，納入績效工資考核內(nèi)容之一。具體抓好“四個關(guān)：即嚴把備課關(guān)、跟蹤上課關(guān)、嚴把輔導(dǎo)關(guān)、嚴把調(diào)研關(guān)。對備案中出現(xiàn)的共同困難，采取集體討論，共克難關(guān)，形成共識。對個別備案經(jīng)驗不足的老師，采取結(jié)對幫扶共同進步。對新調(diào)入或流動過來的老師教導(dǎo)處進行了重點關(guān)注和了解，通過聽課和觀察及時了解他們的上課能力和專業(yè)水平，以引領(lǐng)他們及時跟上學校教學思路和步伐。對處理學生的作業(yè)要求是不但要查教師批改情況，更要查教師有無批改記錄，有無評講教案，對學生的個別輔導(dǎo)情況如何。對教師的教學質(zhì)量采用調(diào)研的形式，通過嚴密組織，嚴格考查，認真閱卷，認真分析、總結(jié)，了解了各學科的教學質(zhì)量情況，并將調(diào)研成績與老師年終績效考核掛鉤，記錄在案，以此促進老師之間互相切磋，互相競爭，提高教學成效。
三、加強校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)
1.提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關(guān)鍵。本學年我們根據(jù)學校制訂的校本評價方案，組織全體教師在師德修養(yǎng)、教育科研、教學工作、遵章出勤等各方面內(nèi)容引導(dǎo)教師進行自評，使老師們提高職業(yè)道德，做到熱愛教育事業(yè)、熱愛學生;使教師增強責任感，努力在學習中研討，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高。并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)整教與學的行為，提高課堂的教學效能。
2.為了使我校教師能更好地適應(yīng)新形勢的需要，提高自身素質(zhì)，本學年我校發(fā)揮各教研組優(yōu)勢，積極構(gòu)建鍛煉舞臺，如
a.舉行了三年內(nèi)青年教師匯報課活動，有五位教師在短短一星期內(nèi)自己定課題，自己準備，自己研究，向全校老師匯報上課，然后所在教研組開展評議磨課活動。在活動中，五位年輕教師報以認真的態(tài)度，均以虛心良好的狀態(tài)上好了匯報課，得到了全校教師的肯定，特別是音樂錢淑萍老師和語文劉莉娜老師成長明顯。
b.開展了35周歲以下語文青年教師評優(yōu)課活動。針對學校語文青年教師比較多的情況，也為了提高學校語文教學的整體水平，教導(dǎo)處組織舉行了評優(yōu)課活動，采用抽簽方式?jīng)Q定上課順序，有九位教師參加了評比，評出了一、二、三等獎，年終計入考核獎。課后整個語文教研組也對此次活動進行了評議和總結(jié)，幫助年輕老師進一步更新了教學觀念，增強了教學實踐的能力。
c.家長開放日活動。有針對性地在低年級開展了這一項活動，邀請了低年級全部家長參與，開設(shè)了八節(jié)公開課，有語、數(shù)、英、音等課程，讓家長來觀摩我們的教學活動，活動非常成功，得到了家長們的一致好評。
3.重視骨干教師的培養(yǎng)。學校提出了骨干教師每學期“五個一”要求，即：上好一堂展示課，發(fā)表一篇論文，舉辦一次講座，研究一項課題，帶好一名徒弟。對35周歲以下的青年教師，學校制訂了“青年教師培養(yǎng)計劃”，實行了師徒結(jié)對制度，共有九位青年教師與骨干老師圍繞喜結(jié)師徒關(guān)系，從而加快了青年教師的成長。目前我校有21為市級骨干教師，占全校教師的29.5%，超市平均水平。
我們雖然取得了一些成績，但與先進相比還有較大差距。我們決心更加努力，勇于實踐，在上級領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)關(guān)心和支持下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使我校的教學質(zhì)量再上新臺階。
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 8
我于19xx年畢業(yè)就一直擔任小學數(shù)學教學工作，我所在的車西小學青年教師不多。青年教師是代表著學校的未來，所以指導(dǎo)青年教師的成長任重道遠。
吳x是師專的畢業(yè)生，是個很有活力的女孩，教導(dǎo)處將指導(dǎo)她的任務(wù)交給了我。作為一名參加工作二十幾年教師的我來說：培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。培養(yǎng)和指導(dǎo)方面包括教師的思想、觀念、教學、輔導(dǎo)學生等。經(jīng)過一年來的培養(yǎng)和指導(dǎo)，該同志在這些方面都取得了較大成果，成績顯著，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的認可和好評。
我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：
一、端正青年教師的職業(yè)認同
剛參加工作的她，對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。有些好高騖遠，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差。針對這種情況，我常常同她促膝談心，以自己在工作中感受，在教學中的實踐來幫助她正確認識教師職業(yè)。讓她認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著事實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使她認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。
二、轉(zhuǎn)變青年教師的學習觀念
面對飛速發(fā)展的二十一世紀，教師不能墨守成規(guī)，固步自封。面隊機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢與不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。對于繼續(xù)教育，她往往不理解，認為自己已經(jīng)在師范院校受過教育。為此，我和她專門討論了好久，我告訴她現(xiàn)在社會需求的變化和學生需求的變化以及家長需求的變化。我還告訴她：只有你時刻的學習，你才能時刻的豐富自己的見識和文化知識，你才能更好的教育好每一個學生，只有你擁有了“一桶水”，你才能分給你的學生“一碗水”。最后，她認同了我的說法，并且付之于實際。
三、在教學方面
年輕教師在理念上往往比較先進，能夠大膽的嘗試，有很好的創(chuàng)新精神。但是經(jīng)驗不夠豐富，課堂上的調(diào)節(jié)能力，對教學效果的把握等方面需要逐步在教學中積累經(jīng)驗。于是在教學上設(shè)計思路與實施就很關(guān)鍵，我做了有益的嘗試，平時互相聽課，對各自的學科特點如何突出把握，如何把各種先進的理念運用于各自的教學當中，如何針對后進生制定補救計劃。在一次評優(yōu)課活動中，我們共同討論了課的.設(shè)計思路，并對每個環(huán)節(jié)進行了細致分析，一起研究制作課件，對目的和實施的實效性進行了討論和修改，進行試講并修改，最終取得了很好的效果。經(jīng)過長期的交流與指導(dǎo)，她在課堂教學水平方面有了很大提高，形成了課堂教學氣氛活躍，環(huán)節(jié)安排清晰連貫，訓(xùn)練細致的特點。
四、在輔導(dǎo)學生上
對學生的課外輔導(dǎo)也是一項重要工作，在這方面我們也相互借鑒學習。在輔導(dǎo)訓(xùn)練的過程中我們經(jīng)常一起研究技巧，商量輔導(dǎo)方法，根據(jù)學生的性格特點和掌握的效果進行分組，用老隊員帶新學生，形成了完整的訓(xùn)練體系，平時分配好事件，進行了扎實而有效的訓(xùn)練，這其中也付出了艱苦的勞動，常常訓(xùn)練到下班以后，也取得了很好的成績。
總之，自己在與年輕教師的交流學習中獲得了豐富的經(jīng)驗，幫助其成長進步的同時，自己也得到了提高，學到了不少東西，為自身的發(fā)展積累了豐富經(jīng)驗，也對青年教師進行了有效的指導(dǎo)，取得了很好的成績，使其在教學，班級管理，輔導(dǎo)學生方面都有不少收獲，在自己的崗位上成為經(jīng)驗豐富的教師，各方面水平都有很大的提升。真正做到了互助互利，達到了雙豐收。
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 9
轉(zhuǎn)眼間一年又過去了，在本年度的新老教師結(jié)對子活動中，我仍是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長�，F(xiàn)將指導(dǎo)培養(yǎng)過程中的體會與做法總結(jié)如下：
一、師德方面：言傳身教，率先垂范。
我首先以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中讓她們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。三位老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。
二、教育教學方面：實踐反思，筑牢基礎(chǔ)，潛心探索，發(fā)展自己。
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給他們，做到指導(dǎo)加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵三位新教師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。
2、互相聽評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式。在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。每學年，我要聽她們十余節(jié)課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高他們的課堂教學能力。重點指導(dǎo)了他們在教學過程中如何根據(jù)新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力。
還經(jīng)常指導(dǎo)三位教師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏e累教學經(jīng)驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，她們面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一段的培養(yǎng)和指導(dǎo)，有些教師尤其成長快，由于她還缺乏相關(guān)的教學經(jīng)驗，我就指導(dǎo)她要經(jīng)常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結(jié)合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷發(fā)展。如在以前的學習中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學過程中，經(jīng)常會遇到這種情況，某一節(jié)課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以后，我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經(jīng)常性的.反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來指導(dǎo)自己的教學。
另外，我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進自身的專業(yè)發(fā)展？課改的一個很重要的內(nèi)容就是，我們的教育要適應(yīng)當今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學習者，不斷地在磨練中吸取營養(yǎng)，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長，促進專業(yè)發(fā)展。師徒結(jié)對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。
三、攜手共進，不斷創(chuàng)新，張揚個性。
隨著新課程改革的深入進行，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓教學走向開放，開辟教學新天地，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”。這也是新課程倡導(dǎo)的理念。為此我的目標是：整合各種教育資源，注重評價的多元化，關(guān)注學生的個性差異，創(chuàng)造性開展工作，形成適合自己個性的教學風格。課堂上，讓學生開動各種感官，使思想豐富起來，思維活躍起來，生命運動起來，讓學生真正成為學習的主人。教師也能品味生存的意義，獲得了內(nèi)心的滿足感和自我價值實現(xiàn)的幸福感。
在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下，他們通過自己的努力，在教學上不僅教學藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次在學校受到好評。
青年教師的培養(yǎng)是我校教育教學中的重要部分之一，三年來，我在培養(yǎng)青年教師的同時也快速地提升了自己的業(yè)務(wù)水平，我為能培養(yǎng)出出色的青年教師而欣慰和自豪，在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為國儉小學美好的明天貢獻出自己的一份力量。
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 10
新世紀的教育呼喚更為專業(yè)化的教師隊伍，青年教師作為其中的特殊群體，其專業(yè)化成長更應(yīng)受到關(guān)注。王xx是我校的一名青年教師，她從師范學校畢業(yè)后一直在我校任教。她知識面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但她教學經(jīng)驗尚淺，對小學語文教學缺乏感性認識。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、教育教學規(guī)律的熟練運用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進她早日成才是當務(wù)之急。根據(jù)學校關(guān)于結(jié)對指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的有關(guān)規(guī)定，學校安排我與王xx老師結(jié)對，擔負起指導(dǎo)、培養(yǎng)她的任務(wù)。如今指導(dǎo)培養(yǎng)工作已結(jié)束，現(xiàn)將在指導(dǎo)培養(yǎng)過程中的體會與做法總結(jié)如下。
一、對癥下藥，著力提高其學科教學素養(yǎng)
王xx老師雖畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，在學校里系統(tǒng)地學習過《教育學》、《心理學》、《教材教法》等教育理論課程，但在教學實踐中如何運用這些理論知識尚經(jīng)驗不足。如她開始上課時總是喜歡一個人唱“獨角戲”，喜歡講得越多越好，也不管學生的反應(yīng)如何，不停地輸送信息；只知道按學生注意規(guī)律安排教學過程，不注意根據(jù)學科特點和專業(yè)特點設(shè)計教學方案等，教學中常走彎路。針對她這種情況，我首先讓她訂一些專業(yè)雜志，如《語文學習》、《語文教學與研究》、《中學語文教學參考》等，學習語文學科教學方面的基本原理，掌握其基本規(guī)律，借鑒別人成功的經(jīng)驗，開闊視野。和她一起學習新方案、新課標，切實提高學科教學素養(yǎng)，并且注重理論和實踐的結(jié)合。指導(dǎo)她根據(jù)學生的知識水平和認知能力進行語文基本功訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)合適的教學模式，選擇新穎的教學方法等。我先后多次進行公開課教學，讓她學習我的成功之處，運用所學的理論分析我教學中的不足之處。同時安排她隨堂聽課，學習原汁原味的課堂教學，體驗語文教學的魅力；我每學期聽她的課都達10節(jié)以上，聽后必評，具體分析她教學中的成功之處和不足之處，幫她想點子，找辦法，并鼓勵她的點滴進步。
二、強化“常規(guī)”，提高教學水平
強化教學常規(guī)是提高課堂教學質(zhì)量的保證。在指導(dǎo)、培養(yǎng)過程中，我和她一起嚴格遵守教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量。
1、過教材關(guān)。領(lǐng)會新課程、新課標的精神，深入鉆研教材，是提高教學質(zhì)量的基本保證。我向王老師提出要準確掌握師范語文教學的目的、要求和教材內(nèi)容，并在創(chuàng)造性地使用教材和教會學生運用教材等方面下功夫。如加強與鄰近學科的有機聯(lián)系，進行知識滲透、遷移，編寫與教材同步的有關(guān)資料，拓展教材內(nèi)容。在幫助她鉆研教材過程中，我以經(jīng)驗教訓(xùn)和進行示范相結(jié)合的方法來引導(dǎo)王老師鉆研教材，運用教材，過好教材關(guān)。
2、強化教學設(shè)計，提高備課水平。高質(zhì)量的教學設(shè)計是充分的課前備課的結(jié)果，是課堂教學成功的前提，這一環(huán)節(jié)十分重要。因此，我?guī)ьI(lǐng)王老師提前一周備課，進行教學設(shè)計。告訴她備課時，要做到“五備”，即“備教材、備學生、備自己、備教法、備學法”：要關(guān)注語文教學設(shè)計的新視野，如軟性設(shè)計、彈性設(shè)計、隱形設(shè)計、非線性設(shè)計等。我總是和她一起深入的研究教材，確定教學目標和重難點，設(shè)計教學過程，選擇教學方法，寫出規(guī)范的教學設(shè)計。
3、抓課堂教學基本技能訓(xùn)練，強化教學基本功。這是一個好的語文教師的立足之本。語文課堂教學必備的基本功比較多，如語言的運用，啟發(fā)性提問，電教手段的使用等。我不斷地提高自己的教學基本功：我參加普通話培訓(xùn)；勤學課件制作。我經(jīng)常以我的'經(jīng)歷告訴王老師，“打鐵還得自身硬”，要想成為一名好教師，就必須要練好基本功。我不僅給她提出基本功訓(xùn)練的要求，而且經(jīng)常督促她，制定技能訓(xùn)練的標準，進行分層次、分項目的訓(xùn)練，逐項驗收爬坡，王老師的教學基本功日漸長進，教學水平也在不斷提高。
三、攜手共進，參與教學研究
現(xiàn)代社會要求教師是個研究者。我在指導(dǎo)王老師搞好教學的同時，還用實際行動鼓勵她積極參與教育教學探索、研究，從自身教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究論題，以教研促進教學。我在借鑒別人教學經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的教學實踐，提出了小學語文“四階段”漸進的教訓(xùn)思路，即變“要我學”為“我要學”，變“我要學”為“我學會”，變“我學會”為“我會學”，邊“我會學‘為”我會教”。王老師對我的說法很是贊成。在我的啟發(fā)下，她結(jié)合學生的特點，創(chuàng)造性地進行了全方位、多側(cè)面、多層次的提高學生語文能力的課堂教學嘗試，并取得了一定的成效。我還和王老師一起撰寫教學論文，相互促進，共同提高。
在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下，王老師通過自己的努力，在教學上不僅教學藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次受到好評，而且還撰寫了多篇教學論文和教學設(shè)計。20xx年x月王老師的陶研論文《口語交際訓(xùn)練生活化》在xx區(qū)陶研論文評選中獲三等獎，20xx年被評為xx區(qū)第二屆“教壇新星”，光盤課《秋天的雨》獲市級二等獎等等。王老師已成為xx區(qū)小學語文中心教研組的成員，目前，正在申報xx區(qū)骨干教師。
王老師謙虛好學，經(jīng)過一年的指導(dǎo)、培養(yǎng)，她成長很快，由“毫無教學經(jīng)驗”的教師到“會教”的教師，到“能教”的教師。但她心中的目標是成為“善教”的教師，沖出學校，成為xx區(qū)的語文教學骨干。
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 11
隨著外國語學校品牌化建設(shè)的不斷深化，時代和教育形勢的需求，對學校的發(fā)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。學校領(lǐng)導(dǎo)成員深刻體會到：“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，因此，名師隊伍的建設(shè)是學校“精細化管理，內(nèi)涵式發(fā)展”的名校品牌化建設(shè)的保證。外國語學�，F(xiàn)有一批享譽油田的各級各類名師，他們是學校品牌化發(fā)展的中流砥柱。但是，分析學校的師資結(jié)構(gòu)，近五年進校的大學畢業(yè)生30多名，占到學校教師人數(shù)的三分之一強，全校教師平均年齡34歲。整個教師隊伍既是一支年輕、有為、靈動、富有激情的團隊，也是一支教學經(jīng)驗、案例積累還需加強，教育知識還需盡快轉(zhuǎn)化為教育能力，整體教學研究能力還有待提高的教師隊伍。
而青年教師是學校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學校興；青年教師強則學校強�！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學校的可持續(xù)發(fā)展。教育分局職代會報告中也明確提出了“外國語學校應(yīng)再造一批名師”的要求。因此，學校十分重視青年教師團隊的培養(yǎng)工作，搭建成長平臺，提升專業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍，茁壯成長，為學校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。
總結(jié)這幾年培養(yǎng)青年教師團隊的工作，在促進教師專業(yè)化成長方面，我們認為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。
一、建設(shè)校園文化，營造青年教師成長的環(huán)境
古人云，授之以魚，不如授之以漁�，F(xiàn)在有專家認為，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學校需要創(chuàng)設(shè)一個有利于教師專業(yè)化成長所需要的'環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教師。學校在發(fā)展過程中形成了“細節(jié)決定成敗”的核心文化。校園文化建設(shè)的過程是教師提升認識，形成凝聚力，踐行學校文化思想的過程，是凝煉教師的進取精神和高尚師德，使教師樂于成為一個開拓進取，與時俱進，正氣正義，富有責任的外校人的過程。近五年來的30多名年輕教師，雖然畢業(yè)于不同的院校，但是到了我校，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己，很快融入學校這個大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭先恐后，迅速站穩(wěn)了講臺，成長為一個學生喜歡、家長認可、學校欣賞的青年教師，學校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍工程”優(yōu)秀單位。
二、搭建成長平臺，拓寬青年教師成長的途徑
一流的校園文化固然會激勵青年教師，但要青年教師能持續(xù)快速成長，釋放青年教師特有的激情和才華，必須搭建青年教師的成長平臺，多渠道，多途徑地為青年教師提供用武之地。
作為外國語學校教師，由于承載著家長和社會的厚望，承載著上級領(lǐng)導(dǎo)所給予的期望，很容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔各種崗位的工作，既是對學校的品牌化發(fā)展不負責任，更是對青年教師的成長不負責任。所以，學校放手為青年教師搭建成長平臺，并積極引導(dǎo)青年教師樂觀面對生活和工作，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂，在快樂中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有這樣，教師才能在搭建的平臺中成長，在少先隊輔導(dǎo)、班主任、部門干事、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長，悄然成長。
以本學期為例，大隊輔導(dǎo)員由青年教師擔任，在27個班主任中，青年教師就占13個，11個教研組長中，青年教師為3個，還有9名備課組長，各部門干事中，青年教師有5個。這些青年教師不愧是外國語學校發(fā)展的生力軍，充滿朝氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學校的發(fā)展帶來新的欣喜。青年教師王，潛心于班主任工作，方法靈活，貼近學生的心靈，深受學生的喜愛。她在分局第十次班主任例會上的主題發(fā)言《“o型血amp;膽汁質(zhì)”---我的班主任之路何去何從？》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”、讀萬卷書，行萬里路---學以致用、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個方面介紹了做班主任的經(jīng)驗，引起了全體班主任老師的共鳴。
三、制定發(fā)展目標，明確青年教師成長的方向
目標對人的行為具有導(dǎo)向和激勵作用。明確的、有價值的目標能誘發(fā)人的動機和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動方向。學校認識到“只有教師會思考了，才能教出會思考的學生。只有教師會制定自己的發(fā)展目標了，才能引導(dǎo)學生制定自己的學習發(fā)展目標”。學校指導(dǎo)青年教師建立教師個人專業(yè)化成長學年發(fā)展規(guī)劃，讓每—位青年教師教師設(shè)計自己的發(fā)展藍圖，明確個人的發(fā)展目標，有階段性個人發(fā)展計劃。能結(jié)合工作實際，結(jié)合學生發(fā)展實際，提出適合自己特點的個人發(fā)展要求，選擇符合自己的發(fā)展方向。
這個發(fā)展目標的具體內(nèi)容包括個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析和學年個人成長目標。個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析，從優(yōu)勢與不足正反兩個角度，可涉及課堂教學、學生管理、教學研究、教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、理論學習等方面進行分析。學年個人成長目標。結(jié)合現(xiàn)狀分析，可制定一個總目標。然后結(jié)合學校確定的青年教師成長具體方案中的要求，從自身素質(zhì)、教育教學專著研讀、課堂教學、案例分析、教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、編制試卷、聽課學習（確定自己主要聽課學習的導(dǎo)師）教學研究博客、學困生轉(zhuǎn)化、撰寫教學反思、評課稿、教學敘事等方面確定具體目標，要求既要有數(shù)量，又要有質(zhì)量。
學校要求在制定發(fā)展目標的基礎(chǔ)上，更要落實行動，并建立青年教師專業(yè)成長檔案盒。檔案盒的建設(shè)使青年教師的成長的積淀更加豐厚，體現(xiàn)了青年教師的教學實踐過程，有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向，形成個性的教學風格和思想，為成長為名師打下堅實的基礎(chǔ)。
其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學科教師課改實驗計劃、小結(jié)，培優(yōu)補差計劃、總結(jié)，教師個人教學工作計劃、總結(jié)，語文考試試卷、期末單科成績表、試卷質(zhì)量分析、學年個人成長計劃、教師個人業(yè)務(wù)工作總結(jié)，課改教案、學習體會、論文、教學反思、聽課記錄、學生作品等內(nèi)容，資料翔實，裝訂規(guī)范，很好的顯示了青年教師的成長軌跡。
四、提升專業(yè)技能，加快青年教師成長的速度
而隨著新課程改革的不斷深入，對教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人；不僅是學科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因此，作為教師，尤其是青年教師必須隨時對自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教育教學技能進行調(diào)整，必須在實踐中不斷學習、研究和反思，必須對自己的知識、能力與經(jīng)驗進行整合，這是教育發(fā)展的時代需要，是教師自身發(fā)展的需要，也是學校生存和發(fā)展的需要。在教育分局教研室的指導(dǎo)下，學校很重視提升青年教師的專業(yè)技能。
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 12
指導(dǎo)青年教師成長使我積累了更多的理論經(jīng)驗。積極參加互助教學活動，悉心輔導(dǎo)青年教師學習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路，幫助他們處理好教育教學疑難問題，使他們迅速掌握教學規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。
一、端正職業(yè)意識助樹積極心態(tài)
在工作中首先是要看能力，但如果心態(tài)不好，再有能力也會無濟于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛?cè)胄袝r，理想遠大，憧憬著美好的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，就會消極思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難。積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難必須具備的一個前提條件。
因此針對這種情況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫助青年教師在教學實踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。
因此幫助青年教師端正教師職業(yè)意識，樹立積極心態(tài)，才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣；才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”；才能讓青年教師知道無論成功之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)木�，以積極心態(tài)去面對，唯有努力才能走向成功。
二、指導(dǎo)理論學習促進業(yè)務(wù)能力
為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，積極引領(lǐng)青年教師訂閱《中學化學教學參考》、《化學教育》等專業(yè)雜志，拓寬青年教師的學科知識面；指導(dǎo)他們學習《引領(lǐng)高中新課程》等書籍的新理念，并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學錄象、聽名師教學講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。通過學習，實踐，再學習，再實踐，學習目的是借鑒，總結(jié)結(jié)果是提高，將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉、內(nèi)化為自己的`思想和行為，并逐漸形成自己的工作作風和教學風格，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業(yè)務(wù)能力。
三、跟蹤課堂教學成長于每課時
青年教師是課堂教學的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改進措施等，幫助他們發(fā)現(xiàn)每課時教學的亮點。指導(dǎo)青年教師為成功實現(xiàn)教學目標對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設(shè)，進行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。
跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，改進教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。通過教學反思，形成教育理念，重構(gòu)課堂，重建教學，而促進青年教師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長于每課時。
四、相尊交流溝通互贏共同進步
青年教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學經(jīng)驗少，無法把學習的教育理論應(yīng)用到教育實踐中來。而作為老教師有經(jīng)驗，但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要形成團結(jié)協(xié)作的教師群體，就必須形成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗，以致新老教師都進一步提高教學技能，達到互贏共同進步的局面。
我盡心幫教，在指導(dǎo)青年教師成長的過程中也不斷進步，成為他們的良師益友。
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 13
教育事業(yè)的發(fā)展，沒有一支一流素質(zhì)的教師隊伍是不可能的。大而言之，“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”；小而言之，教師是學校的主體，教師的素質(zhì)是學校的生命線。學校今后發(fā)展靠的就是青年教師。因此，提高青年教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，造就一批“未來型”的教師，對我校發(fā)展起著舉足輕重的作用。
正因為如此，近年來，我校全面開展青年教師培養(yǎng)活動，采取師徒結(jié)對的形式，定任務(wù)，壓擔子，讓剛走出校門的青年教師鍛煉成長提高。青年教師是學校教學工作發(fā)展的希望，迅速提高青年教師的教學技能已成了學校教學工作的重點。本學期我繼續(xù)擔任師傅角色，現(xiàn)特做總結(jié)如下：
1、師德教育。
我對年輕教師楊老師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教育，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》為依據(jù)，堅持理論與實踐相結(jié)合，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學觀念、態(tài)度和遠大理想，從而提高了該教師職業(yè)道德的整體水平。
2、師徒結(jié)對。
青年教師在教學上應(yīng)該說經(jīng)驗不足。如何在這方面作指導(dǎo)，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。師徒在師德、業(yè)務(wù)的教學業(yè)務(wù)探討活動，定期進行師徒交流，互相了解、聽取師徒之間的教學活動情況。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下，迅速成長起來，迅速掌握教學技能。
3、放手挑擔。
青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力，楊老師不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點，在這基礎(chǔ)上，我讓楊老師獨立挑起工作重擔，在工作中，堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，該青年教師在完全放松的.精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出她思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。
4、跟蹤指導(dǎo)。
青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我掌握好青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫她尋找規(guī)律；在跟蹤中，堅持激勵上進的原則，促進該青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。
5、特色展示。
每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經(jīng)驗或特色，就是青年教師也有自己的長處或特點。通過教學評比，讓每一位教師展示自己的特色，如有的教師善于指導(dǎo)學習；有的善于引導(dǎo)激發(fā)學生的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。同時，這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。
6、重點扶植。
俗話說，五個手指伸出來有長短。在青年教師中，能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進，這就需要對兩頭進行關(guān)心、幫助。對青年教師，我大力支持、放手自主，讓這些教師自己管理自己，創(chuàng)造機會讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機會讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大、更多的獎勵。對在教學上有困難的教師，我對他們多一些指導(dǎo)，少一些指責；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他們樹立信心，使他們一點一點提高教學技能。
經(jīng)過不懈的努力，楊老師在思想業(yè)務(wù)等各方面都有了很大的進步。獲得優(yōu)異的成績。我們?nèi)孕枧Γ?/p>
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 14
為了提高教學質(zhì)量，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對新教師的培養(yǎng)，根據(jù)我校師徒結(jié)對子協(xié)議，我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實效。
一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅，由師傅具體負責其培養(yǎng)工作。按照我校要求，青年教師必須完成一定數(shù)量的教學工作量，必須完成一定數(shù)量的教學論文或教學、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結(jié)，然后接受師傅和學校的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指正。幾年來，由于師傅負責，方法得當，措施到位，其效果良好。
近幾年來，幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下，通過個人的學習和努力，都有了較大的進步，在工作中也都取得了較大的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
二、加強學習教育，提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。
近年來，幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策，積極參加我校組織的政治學習和業(yè)務(wù)活動；能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進取，腳踏實地，能夠按時完成學校交給的各項任務(wù)。
指導(dǎo)青年教師認真學習“教育法”、“教師法”，通過集體和分散學習等多形式多渠道的指導(dǎo)方式，讓各位教師熟悉并嚴格按照教學工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，深刻認識到自身在提高教學質(zhì)量中所擔負的使命和責任；提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準和依法辦學、依法治教的意識，杜絕教學活動中的違規(guī)行為。
同時指導(dǎo)青年教師學習關(guān)于加強師德建設(shè)的有關(guān)文件，學習媒體報導(dǎo)的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學生，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。
三、鼓勵青年教師集體備課，迅速提高整體素質(zhì)。
集體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅可以挖掘青年教師個人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課，大家集體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進，以達到共同提高。
1、要求青年教師在集體備課前獨立備課，認真鉆研新課標、教學大綱、教材，研究教法學法，以現(xiàn)代教學觀念為指導(dǎo)，對授課內(nèi)容進行科學地分析，從而確定授課內(nèi)容的教學目標，重難點及教學方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學習目標，以及實現(xiàn)這些目標的學習任務(wù)和鞏固練習。
2、每次集體備課時，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進行說課。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設(shè)計的集體備課方案的各項內(nèi)容發(fā)表各自的獨到見解，決不當“聽客”和“看客”。鼓勵大家見仁見智，知無不言，言無不盡。教學設(shè)計是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進的教學原則；是否每個學習目標都有具體的操作活動；是否體現(xiàn)了“以學生的發(fā)展為本”的教學理念；是否落實了新課標所倡導(dǎo)的自主學習、合作學習、體驗學習、探究學習、建構(gòu)學習等的學習方式；是否體現(xiàn)了開放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。課堂練習的設(shè)計是否有針對性；是否有基礎(chǔ)題和能力題；是否關(guān)注了重點、難點、考點等。
四、轉(zhuǎn)變教育教學觀念，促進學生發(fā)展。
讓青年教師認識到老師講、學生聽；老師說、學生記；老師寫、學生抄；老師做、學生看的傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)不適應(yīng)當前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師角色，從教材知識傳播者和學生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的合作者和學生發(fā)展的促進者。為此，要他們做到以下幾個方面：
1、教師應(yīng)該離開講桌，到學生群體中來，和學生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，特別是班級的后進生，要他們在學生身邊多看一些，多關(guān)注一點、多指導(dǎo)一點，使學生學習情緒都會得到鼓勵。面對面來了解他們，和他們一起研究，探討合作學習，調(diào)動他們的學習積極性，給他們以良好的學習心理支持和思維上的'點播。
2、學生是課堂的中心，學生是學習的主人。為此，師傅要求青年教師把課堂的學習時間和空間更多的還給學生，放手讓學生去自主學習、合作、討論、探究。讓他們引導(dǎo)學生更多的參與學習、體驗學習、探究學習，通過師生和學生的互動、交流、討論，來經(jīng)歷求知的探究和能力全鍛煉的過程。
3、青年教師要歡迎學生個性的張揚，充分調(diào)動學生展示學習的個性，鼓勵學生敢于講話，敢于提問，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達個人的見解，敢于評價教材內(nèi)容和評價別人，敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學習之中。這樣調(diào)動學生是開發(fā)學生個性資源的基本表現(xiàn)，是教學方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師角色的轉(zhuǎn)換，從學生學習的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導(dǎo)者。從而，引導(dǎo)學生在求知的過程中將知識轉(zhuǎn)化為能力。
4、青年教師要注意喚起學生自主學習的意識，讓學生產(chǎn)生自己能學的意識并體會到內(nèi)容和樂趣，讓學生在同伙伴們的討論、交流中，自己體會大家在一起研究學習的樂趣和收獲，要讓學生在玩樂中學習。因而，青年教師要創(chuàng)設(shè)學生自主學習的思維支點。
第一個支點是解疑，給學生設(shè)疑點，且要求學生自我設(shè)疑點，并引導(dǎo)學生解決；第二個支點應(yīng)該是目標點。要引導(dǎo)學生按教材的內(nèi)容目標學習，也要求學生自己設(shè)立學習目標，讓學生自己選擇要完成哪些學習任務(wù)。第三個支點是找推敲點、爭論點。第四個支點是找興奮點。只有這樣學生才會養(yǎng)成自主學習的習慣。
五、集體聽課和互相聽課。
為了使青年教師盡快勝任教學工作，師傅要求他們每周至少集體聽老教師（包括我）的課兩次和互相聽課若干次。對青年教師來說，堅持聽課，可使自己盡快成長，同時我還在以下方面指導(dǎo)他們：
聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，對于青年教師來說，聽課時需要關(guān)注如下幾點：
1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。新教師在聽課時，要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。
2、重點難點的突破一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否。聽課時要聽教師是怎樣化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學經(jīng)驗的所得。
3、板書及教學媒體運用一般說來，板書要詳略得當，重點突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用；層次分明、脈絡(luò)清晰；增強直觀效果，同時也有利于引導(dǎo)學生由形象思維向抽象思維過渡。教學媒體是對教學起輔助作用的。聽課時要注意結(jié)合教學內(nèi)容，看教師媒體的選擇、運用是否行之有效。
4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學生的潛能，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。所以在聽課時青年教師要關(guān)注授課教師是通過何種方式讓學生積極參與教學活動，發(fā)揮學生的主體地位的。是以激情感染學生還是用親切的語言鼓舞學生，這些都是新教師聽課時需要特別注意的。
5、關(guān)注學生的學對于學生的學習活動，青年教師應(yīng)該關(guān)注：學生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學習活動中；學習活動中學生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作；學生是否經(jīng)常積極主動地提出問題；學生活動的時間是否充裕得當；學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養(yǎng)成；學生分析問題，解決問題能力如何等。
另外，要求他們在聽課之后就這節(jié)課展開討論，一定要做到各抒己見，直言不諱，肯定優(yōu)點，并誠懇地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫出反思和體會。這樣，他們通過集體聽課和互相聽課可以互相取長補短、互相促進，大大提高了他們的教學水平。
近年來，幾位青年教師在學習基本理論及專業(yè)知識方面，一直能夠嚴格要求自己，始終沒有放松。例如：史運紅老師一直鉆研本學科教材，能獨立主講語文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學生學習。韓春香老師前兩年在師傅的指導(dǎo)下，參加全縣舉行的點名聽課活動中獲得了良好的成績。
所有這一切，都說明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來，正在成為我校教學和科研方面的骨干力量。當然，這也與學校的人才政策、各級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻。
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 15
1、強化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預(yù)期目標，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。
職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。
職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教育對象—學生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學生，是否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔著社會教育的責任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應(yīng)具有強烈的社會責任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。
陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強烈的社會責任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家。
教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的發(fā)展過程。當一個教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達到了教育家的境界了。
2、努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務(wù)能力強，專業(yè)理論高，實踐再實踐、。學生的'老師”和“老師的學生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，學生在被教的同時也在教，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。
每節(jié)課通過學生自學預(yù)習，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對話解決，這種開放式教學，能使學生意識到自己智慧的價值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”的效果。
新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學生學習的潛能，真正發(fā)揮學生的主體作用，使學生通過互動學習、合作學習、探究學習，找到學習的樂趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學過程中應(yīng)與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系”，也就是說，新課程改革把教學過程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在互動的課堂教學過程中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學生學習的合作者、引導(dǎo)者、參與者，學生也不再是被動的知識接受者，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實踐者。因此，教師在教學過程中，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與，樂于探究、合作學習的教學環(huán)境。
百年大計，教育為本；國運興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國家的命運。新課程改革任重而道遠，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學習新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學改革與實踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時，我在叢中笑。
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 16
教師進修學校為了使我們新進教師盡快的適應(yīng)學校工作，特地組織了為期一年的新教師培訓(xùn)。此次的培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，包括我們職業(yè)類教育的發(fā)展歷程，教師需要具備的意識，如何備課，如何說課，如何上好一堂課，教學工作規(guī)范和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的學習。通過這次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，也對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一個層次的思考和體會，以下就是我的幾個體會：
首先，這次培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了一個全面的，系統(tǒng)的認識，雖然之前有幸在職教中心做代課老師，但是那個時候朦朦朧朧的，只是知道上課、下課，有很多不懂的地方也是根據(jù)老教師傳授的經(jīng)驗拼拼湊湊的，感覺很凌亂�，F(xiàn)在我知道了職業(yè)教育經(jīng)歷過三個階段，了解了教師需要具備的意識：
（1）職業(yè)憂患意識；
�。�2）職業(yè)責任意識；
�。�3）職業(yè)提升意識；
�。�4）職業(yè)安全意識。
其次，培訓(xùn)為我面臨的實際工作提供了許多方法和策略。教師的職責是文化的傳播者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，通過老教師們的經(jīng)驗傳授，我們懂得了教師基本功，如何備課，如何寫教案，如何寫說課稿，了解了“三知，三思，四設(shè)計”，理解了三維目標。還通過各位經(jīng)驗豐富的教師的進行經(jīng)驗傳授，讓我們從理論結(jié)合實踐，加深了對教師的認識跟理解，為以后的教育事業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ)。老教師們還向我們傳輸了如何上好一堂課的經(jīng)驗。上一堂有效課的標準就是：實現(xiàn)教師和學生的雙贏。該如何做呢？
�。�1）課前做好準備工作，（2）明確教學的目的，（3）導(dǎo)入新課，（4）教學過程：時刻抓住學生的注意力，（5）課堂練習的多樣化，（6）課堂小結(jié)的重要性，（7）布置作業(yè)及批改講評。
尤其是上好第一堂課很重要，俗話說“萬事開頭難”，當獲得了開門紅，以后也會順利許多。
再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛踏入學校的我們，對新的環(huán)境、新的責任、新的角色多少有些不知所措，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化。他們的講話里充滿了對新教師的鼓勵。
�。�1）鼓勵我們要趕快適應(yīng)教學的環(huán)境。
�。�2）鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色。
�。�3）鼓勵我們要做一名終身學習型老師，樹立終身學習與發(fā)展的理念，通過教學反思、基本功比賽、培訓(xùn)、學習信息技術(shù)，輔助教學、參與科研，來不斷的突破自我，取得進步。
（4）鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，學校里還有很多新設(shè)備，需要教師去把它們運用起來，加入到實際教學中去。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
這次培訓(xùn)中，學校領(lǐng)導(dǎo)還特地請到了優(yōu)秀青年教師跟我們分享他的成長經(jīng)歷，雖然他跟我們差不多大，但是取得的成績卻令我們刮目。在獲得這些成績的背后卻隱藏著我們所看不到的努力，看不到的汗水。他也是從一個毫無經(jīng)驗的新教師，遇到過各種各樣的困難，但是他卻不曾放棄，而是通過一步一步的思考，探索以及努力，才能取得現(xiàn)在的成績。這些都是值得我們學習的，遇到困難，而不是輕言放棄，曾經(jīng)的我也因為高考的失利，而輕言放棄，大學四年渾渾噩噩的過到了畢業(yè)，畢業(yè)以后才發(fā)現(xiàn)自己真的很蠢，人的一生中哪可能次次都成功的，失敗無處不在，人生如此絕望。掉在水里你不會淹死，呆在水里你才會淹死，你只有游，不停地往前游。失敗并不可怕的，害怕失敗才真正的可怕。我們只有從失敗中尋找勝利，在絕望中，尋求希望。這個是《中國合伙人》里的臺詞，但是對我卻有很深的感觸，的確失敗無處不在，沒有一個人，哪怕是再偉大的人，也不可能一生都是成功的，愛迪生發(fā)明電燈，也經(jīng)過了上千次的失敗，而他卻從來沒有放棄過，這就是他能取得如此成就的'原因吧。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，常熟教師進修學校組織這次的這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，我將以本次培訓(xùn)內(nèi)容作為指導(dǎo)，以自己的實際行動來為教育事業(yè)做貢獻，實現(xiàn)自身價值。
這次培訓(xùn)我通過視頻傾聽了專家前沿講座，專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。專家們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：
通過培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識，我更加熱愛這個職業(yè)。教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還需要“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂�！睈垡蛩固拐f過：“愛，是最好的老師！作為一名教師，就應(yīng)該愛護學生，尊重學生，用自己的愛心來打動學生，感化他們的心靈，用愛鑄就偉大的師魂。
通過此次培訓(xùn)，我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育觀已跟不上時代的發(fā)展。我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：“教是為了最終達到不需要教。”學生是學習的主體，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到在語文閱讀教學中需重視品味語言。語言就是支撐文章思想感情、構(gòu)思布局和藝術(shù)風格等綜合大廈的基石。“賞析美景”可以通過品味語言進行，“體會深情”也可以通過品味語言來進行。例如《春》的教學中，“春草圖”的畫面只是綠跡斑斑，難言其美。為什么？文本里“小草偷偷地從土里鉆出來”這一句中，那“偷偷的”和“鉆”用詞之妙靠直觀視覺符號豈能表現(xiàn)得清楚呢？“風輕悄悄的，草軟綿綿的”，其意境的優(yōu)美又有哪一個攝影師能夠用畫面來傳達呢？再如，某位老師在教課文《春筍》，里面有這樣一個句子，“一聲驚雷喚醒了春筍”。這是一個擬人化的寫法。老師引導(dǎo)學生朗讀的時候，有個學生對“喚醒”這個動詞的感情總是很平淡。后來老師就啟發(fā)那個學生，說你早晨在睡夢中，媽媽叫你起床，要上學了，媽媽叫你是非常親切的，她怎么喚醒你呢？這個學生的經(jīng)驗被調(diào)動起來了，他再念的時候，“喚醒”就讀得慢了，加重了。這就是把一種情感傳達出來了。在具體的語境里，在調(diào)動學生的生活經(jīng)驗之后，學生對詞語就理解得深透了。學生通過品味語言，可以豐富想象，加深對文本的理解，從而獲得美的享受和身心的愉悅。
總之，這次培訓(xùn)令我如飲醍醐，如沐春風。教師是一個辛苦而又幸福的職業(yè)，同時也是一個充分展示智慧的職業(yè)，一個崇高神圣的職業(yè)，在今后的工作中我要不斷吸取先進的經(jīng)驗和方法，充實自己，做一名合格的爭取優(yōu)秀的教師。
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 17
百年大計在教育，教育大計在教師。教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。面對當前的`教育變革，教師培訓(xùn)勢在必行。教師是學校發(fā)展之本，騰飛之魂。教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。面對當前的教育變革，教師培訓(xùn)勢在必行。
根據(jù)學校目前的師資狀況，本著實際需要的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)班子崗位職責培訓(xùn)，師德培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)形式與方法采取以會代訓(xùn)，自主學習，分組研討等多種形式進行�，F(xiàn)就我校一年來的教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，實施科學管理
俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。我校領(lǐng)導(dǎo)班子是一支年輕、充滿活力的班子，學校把盡快提高管理人員的素質(zhì)當作重要任務(wù)來抓，通過多次召開校委會懇談會；（本學期我們抓住時機，分別進行了“團結(jié)和工作成績幾個威信的關(guān)系”、“大型活動過后的心態(tài)調(diào)整”、“威信從哪里來”管理人員專題交流會。）和管理人員個別談心；校長親自參與各個部門的管理活動，在具體工作中具體指導(dǎo)、督促、檢查；（細到一個通知的書寫）；派管理人員外出學習等措施，在端正工作態(tài)度，提高業(yè)務(wù)水平，加強管理能力，履行崗位職責等方面對管理人員提出了“校委會成員要經(jīng)常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴以律己，寬以待人，扎實工作作風”的具體要求，培養(yǎng)主動學習，善于學習的習慣，從各個方面做教師的表率。
通過討論及時反醒工作中存在的不足，及時糾正錯誤，從而減少偏見，秉公辦事。通過管理人員專題交流會和工作實踐的磨練，使大家對自己的思想、行為達到統(tǒng)一，校委會成員的工作主動性，積極性逐漸增強，每項工作執(zhí)行力度明顯加強，管理向精細化、實效性方向發(fā)展。20xx年，成功組織了慶“六一”、師生運動會，教師“課堂教學比武”，家長會，等大型活動，并取得優(yōu)異成績。
二、加強師德建設(shè)，提高教師的道德水平
“學高為師，身正為范”。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的'人的問題。我校把加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。從履行崗位職責、尊重家長、依法執(zhí)教、團結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，并嚴格執(zhí)行。針對家長投訴以及我們在工作實踐中發(fā)現(xiàn)的有悖師德問題，學校找有關(guān)教師進行思想教育，查實后嚴格按照學校有關(guān)規(guī)定進行處罰，要求堅決杜絕有悖師德的事件發(fā)生。多次召開全體教師會，對于存在的個別有悖師德的現(xiàn)象提出了嚴厲的批評，并要求改正錯誤，取消消極影響。
三、加強業(yè)務(wù)學習，全面提高教師素養(yǎng)
1、突出重點，培養(yǎng)骨干。學校選拔思想覺悟高，有奉獻精神，業(yè)務(wù)能力強的教師參加外出培訓(xùn)學習，為打造名師工程奠定基礎(chǔ)，多位老師參加了日照市暑期教師培訓(xùn)，另有部分老師參加日照市優(yōu)質(zhì)課評選的學習。外出培訓(xùn)的教師會后組織相關(guān)學科的老師學習，進行二級培訓(xùn)并把培訓(xùn)內(nèi)容及參加學習的體會發(fā)到學校網(wǎng)站上，供老師們學習，以點帶面，使全體教師受益。
2、自主培訓(xùn)，針對性強。外出參加學習因受時間，人數(shù)，經(jīng)濟等條件的限制，有一定的局限性，因此，我校在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)上通過加強校內(nèi)自主培訓(xùn)的方法，充分利用身邊的資源，達到省時，省錢，高效的培訓(xùn)目的，逐步形成我校教師培訓(xùn)學習的特色。
�。�1）請專家進校園，解疑答惑。學校根據(jù)實際需要，請專家來校講課、作報告、召開專題研討會。教研員老師作專題講座。對課堂教學中的問題展開討論，解決了教學中的一些困惑。20xx年下學期根據(jù)實際需要，對英語教師及英語課作了適當調(diào)整，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。今年暑假期間，派出教師參加小學教師教育技術(shù)培訓(xùn)。參加培訓(xùn)老師普遍認為本次培訓(xùn)重點突出，內(nèi)容實用，形式新穎。這次培訓(xùn)采取集中講授與分散學習相結(jié)合、課堂學習與網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合、理論學習與教學實踐相結(jié)合、培訓(xùn)與科研相結(jié)合、案例分析與行動研究相結(jié)合、參與式培訓(xùn)等方式進行，取得了良好的效果。在整個培訓(xùn)期間，學員結(jié)合自己的工作，制定出詳細的研究計劃并組織專家和學員共同討論。此外學員根據(jù)培訓(xùn)所學，在自己的教學中設(shè)計、實施一堂應(yīng)用信息技術(shù)的課，組織專家、學員共同研討、分析以提高學員的信息技術(shù)在教學中的實際應(yīng)用水平。通過學習，提高了教師對學生心理的把握能力，體會到了課堂駕馭能力是一門學無止境的藝術(shù)；提高了教師信息技術(shù)與課程整合的能力，滿足課改需要；提高了教師教學信息的獲取能力，具備一定的信息素養(yǎng)；提高了教師的教學設(shè)計能力，提升其理論認識與實踐能力；提高了教師的科研能力，促使其向“學者型”教師的轉(zhuǎn)變；提高了老師們參與學習的積極性，認識到了終身學習的必要性。
�。�2）向兄弟學校學習，互動提高。隨著當前教育改革的不斷深入，學生獲取信息的渠道日益廣闊，對每位教師的原有知識水平，業(yè)務(wù)能力提出了嚴峻的考驗，使大家充分認識到“學如逆水行舟，不進則退”。首先是管理人員主動聯(lián)系周圍的兄弟學校，學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗。周邊的閆莊中心小學、果莊中心小學、棋山中心小學等兄弟學校開展的教師培訓(xùn)學習，我�？朔藛T不足，調(diào)課難的現(xiàn)狀，想法設(shè)法派相關(guān)學科教師積極參加學習，如果是休息日，規(guī)定不準請假，教導(dǎo)處嚴格考勤，保正全員參與，不放過任何學習機會。
（3）開展新課程培訓(xùn)，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。繼《走進新課程》培訓(xùn)之后，20xx年9月，組織全體教師重新學習了《新課程標準》，并分年級組學習了新課程標準中的階段目標，作了詳細的學習筆記。按學科分年級組進行教材培訓(xùn)，使大家在實施課堂教學中有的放矢，取得了很好的學習效果。
（4）校內(nèi)教師互學，各取所長�？鬃釉唬骸叭诵�，必有我?guī)煛！蓖凰鶎W校的教師在知識水平，基礎(chǔ)素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力等方面存在著一定差距，各有所長，針對這種情況，學校組織骨干教師示范課，新聘教師匯報課，青年教師匯報課等講課比賽，老師們在比賽中相互切磋，共同提高。
�。�5）分層次指導(dǎo)，關(guān)注新教師的成長。每年學校都要進入一些新教師，有的是有一兩年教學經(jīng)驗到我校應(yīng)聘的教師，有的是剛走出學校大門的畢業(yè)生，學校采取分層次指導(dǎo)的培訓(xùn)方法，使年輕教師盡快成才。對于新聘用的教師，在備課、上課、學生作業(yè)方面規(guī)范要求，加強管理。對于剛畢業(yè)的教師，要安排專門的指導(dǎo)教師進行全面指導(dǎo)，教導(dǎo)處重點聽課進行跟蹤指導(dǎo)，使新教師感受到一定壓力的同時，體會到學校對他們的重視與關(guān)懷，因此而充滿了對工作的熱情，產(chǎn)生了積極學習的動力。
�。�6）教學常規(guī)培訓(xùn)，扎實教學基本功。20xx年學校完善了《教學常規(guī)》制度，重新制定了教師備課，學生作業(yè)的布置與批改要求，組織全體教師學習，分別組織音樂，美術(shù)，體育教師召開專題會討論學習，在實施的過程中高要求，嚴管理。通過這些教學基本功培訓(xùn)，我校音樂，美術(shù)，體育課大有改觀，在20xx年“慶六一”活動和紅蕾藝術(shù)節(jié)活動中展示了優(yōu)異的成績，20xx年家長會意見反饋，教導(dǎo)處進行了詳細的統(tǒng)計，和往年比，家長的意見比較集中，而且相對大幅度減少。
�。�7）實施課題研究戰(zhàn)略，提高教師的科研能力。培養(yǎng)名師，做科研型教師，首先學校要為教師的學習與發(fā)展創(chuàng)設(shè)支持環(huán)境。我校承擔的實驗課題在20xx年順利完成研究任務(wù)并取得一定得成果。
（8）用理論武裝頭腦，指導(dǎo)課堂教學。為了老師們能夠及時了解掌握當前最新教育理念，學校分學科按年級組為老師訂閱了相關(guān)的教育書籍，教導(dǎo)處定期發(fā)放，以自學為主，提高教師的理論水平，用以指導(dǎo)課堂教學，20xx年參加省市縣論文評選，均獲得優(yōu)秀的成績。
�。�9）以賽促提高。積極組織教師參加各級組織的教學比賽活動，以此促進教師課堂教學藝術(shù)水平的提高。
四、抓班主任培訓(xùn)，提升班主任素質(zhì)
學校的各項工作首先通過班主任實施落實，班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學校各項工作質(zhì)量的高低。
20xx年學校微個修改完善了《洛河中心小學班主任常規(guī)》，制定了《星級文明班級評選辦法》，組織班主任學習了《小學班主任暫行規(guī)定》，召開了班主任專題培訓(xùn)會，嵇文弄老師在會上作了題為《如何做班主任》的報告，并在周邊兄弟學校做了典型發(fā)言。
20xx年家長會，要求班主任精心準備家長會材料。對老師們準備的發(fā)言材料，采取了教師匯報的形式。這次家長會材料交流會，實際上是一次很成功的經(jīng)驗交流會，老師們材料中的閃光點比比皆是，無論是教學中的成功經(jīng)驗，還是班級管理中的金點子，都毫無保留的奉獻出來，與大家交流，從學校管理人員，到每位教師，大
家都受益匪淺。同時又是一次教師自我培訓(xùn)會，教師在準備材料的過程中，對自己的工作做一個總結(jié)，總結(jié)材料的過程是一個再學習提升的過程。
20xx年，我校在教師培訓(xùn)工作中做出了一些成績，但教師培訓(xùn)工作是一項長遠的工程，我們一定會以教育中心的教師三年培訓(xùn)計劃為契機，樹立“終生學習”的觀念，把“要我學”
逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，扎扎實實做好教師培訓(xùn)工作，為港口教育更好更快發(fā)展增彩添色。
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 18
今天，精讀《給老師的建議》一書中“沒有也不可能有抽象的學生”一篇。我想用一個詞語概括心中的感受，怎奈翻遍腦中所有的詞匯，竟找不出哪一個詞可以淋漓盡致的表達我的敬佩之情。語言有時候就是如此的蒼白無力。
整篇文章使我最難忘的是這樣一句話：“如果學生沒有在掌握知識的道路上前進哪怕是很小的一步，那么這堂課對他來說就是白費了。無效勞動——這大概是學生和老師可能遇到的莫大的嚴重危險�！�
是啊，想想自己平時的課堂，照顧到每一個學生的發(fā)展了嗎？自己總是在用一個標準來要求無論從認知還是心理上都不一樣的孩子。更另人無法容忍的是，當一個認知能力稍差的孩子沒有達到自己所謂的標準的時候，自己更是像民工工頭一樣，以冷冰冰的白眼相加。自己雖然從某種程度上得到了發(fā)泄，可是，可是，我可憐的孩子呢？那時候你們是什么感受？老師對不起你們��！
我又想到了平時的公開課，為了課堂結(jié)構(gòu)的緊湊和學習的深度，在制定學習目標的'時候眼里總是那一部分好學生，對于學困生來說，這不是一架可望而不可及的天梯嗎？那些被我遺忘的孩子們啊，你們站在底下是怎樣無奈的抬頭望啊??
美國的教育家杜威，他在《民主主義與教育》中強調(diào)：“我們學校老師規(guī)定給學生的學習任務(wù)，應(yīng)該是他們易于達到的，不應(yīng)該是高不可攀的，是呈階梯狀的。要讓兒童一步一步去實現(xiàn)，并能從中得到收獲與樂趣。做到“教育隨時都是自己的報酬。”
是的，以后無論在什么時候，我不再指定統(tǒng)一的目標讓不同的孩子去達到。我將動腦思考，怎樣設(shè)法讓每一個學生在課堂上都在進行腦力勞動！讓孩子切身感受到進步的樂趣，感受到學習的樂趣，哪怕他們的進步是微小的。
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 19
在20xx年11月10日至24日，我有幸參加北師大組織的“美麗園丁”農(nóng)村數(shù)學教師能力提升培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我聽了丹陽四所名校名師的精彩課堂，感受頗豐，所以把自己的感受和體會寫下來，共同提高，共同發(fā)展。
聽課內(nèi)容如下：王琳琳老師的《用一元一次方程解決問題》，葛瑩老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，徐仙老師和趙其猛老師的《一次函數(shù)》，陳月紅老師的《從問題到方程》，史劍暉老師的《平行四邊形》,李美芳老師和周青云老師的《平面直角坐標系》。本次聽課不僅感受了名師講課的精彩和做法，而且也聆聽了老師精辟的評課，使我有了心靈的提升和精神的升華。體會和感受如下：
一、 賞名師講課 提高教學
雖然不在同一所學校，不是同一個教室，也不是同樣的學生，但是這些講課的名師讓我學到了很多。他們在講課中，有的沉穩(wěn)大氣、雷厲風行，有的凌落灑脫、潤物細無聲，有的幽默風趣、激情澎湃，有的思路清晰、舉止大方。但是他們都有我學習的亮點。
亮點一，都注重學生思維的發(fā)展。在丹陽的聽課，感觸最多，也最深刻的是老師對學生思維的引導(dǎo)，他們在課堂上，不僅是教學生數(shù)學知識，更多的是對學生的思維引導(dǎo)，使學生通過一系列的探究、歸納，從而有了對知識的深度理解和應(yīng)用。例如，史老師的《平行四邊形》中通過對生活場景中的圖片，讓學生說出對平行四邊形的了解有哪些?平行四邊形的“平行”體現(xiàn)在哪里等等，都是老師啟發(fā)引導(dǎo)，讓學生思考，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力。
亮點二，課堂上老師引領(lǐng)，學生自主學習。例如葛瑩老師是《圖形的旋轉(zhuǎn)》以蕩秋千為例，一步步引導(dǎo)學生得出旋轉(zhuǎn)的三要素和旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì)，使學生對旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì)的運用更加深刻。
亮點三，教師板書整齊、規(guī)范。不論是年輕教師還是年長教師，他們在課堂上都注重板書的規(guī)范，不僅給學生起到示范的`作用，而且體現(xiàn)了數(shù)學教師一絲不茍、嚴謹?shù)木瘛?/p>
亮點四，體現(xiàn)了數(shù)學的生活性。數(shù)學來源于生活，應(yīng)用于生活。這些老師不僅在“創(chuàng)設(shè)情景”還是在“問題設(shè)置”中，都從學生常見的生活場景出發(fā)。例如，王琳琳老師從學生想過節(jié)日的愿望引入，葛瑩老師的蕩秋千問題，還有趙其猛老師的點蚊香問題。都是從學生生活場景出發(fā)，體現(xiàn)了數(shù)學離不開生活，生活問題應(yīng)用數(shù)學。
亮點五，課堂上體現(xiàn)前后呼應(yīng)。例如，王琳琳老師的《用一元一次方程解決問題》中，創(chuàng)設(shè)情景從用一元一次方程解決日歷問題引入開始，結(jié)尾也從用一元一次方程解決日歷問題必須檢驗結(jié)束，體現(xiàn)了前后呼應(yīng)。還有丹陽全州中學的李美芳老師的《平面直角坐標系》，從學生自己所處的位置開始了本節(jié)課，也從小游戲?qū)W生說出自己位置所處的坐標結(jié)束本節(jié)課。這些老師通過課堂的前后呼應(yīng)，真正體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，數(shù)學服務(wù)于生活,展示了數(shù)學的魅力。
二、 聽精辟點評 提升自身能力
評課對教師的成長、提高起到非常重要的作用。通過對這些老師的點評，不僅提高了我的業(yè)務(wù)能力，也提升了自己的課堂教學。在學習交流中，豐富了我的知識視野，提升了自己的教學基本功。通過評課，我感覺到自己和其他老師還有很大的差距，感覺到自己需要學習的必要性。我會更加努力的提升自己、提高自己，使自己向這些老師靠齊。
通過這次培訓(xùn)，我將在以后的工作和學習中，多學習，多反思， “三人行，必有我?guī)熝伞?多向同行學習，使自己能力提高，專業(yè)提升。
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 20
新一輪的中繼教學習已有兩年多在這幾年的學習育實踐教中.本充分地認識到，一個學校的發(fā)展離不開教師，特別是政治素質(zhì)過硬，教學能力突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師，我一直都有一個夢想希望能多為學校做一些工作，為此我積極了中繼教的一切培訓(xùn)和活動，圓滿地完成了20xx年度的中繼教學習任務(wù)，提高了自己的教學能力，培形成了自己新的教師素質(zhì)，現(xiàn)將一年來的情況總結(jié)如下。
一、在師德修養(yǎng)方面：
本學年，本人認真參加學校組織的一切學習班活動，認真摘抄學習筆記，及時關(guān)注中國感動人物的事跡，誠懇地向優(yōu)秀老師學習，作為一名基層教師，我認識到在學校教學質(zhì)量有所下降的情況下，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下，更應(yīng)該守住教師道德的底線，戰(zhàn)斗在教學的第一線，為學校的崛起貢獻自己的力量。一年來本人愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，教學方法得到了改進，教學成績有了明顯的進步
二、在學科學科培訓(xùn)方面：
本年度，我積極地參加各種學科掊訓(xùn)。按時參加教職工大會，聆聽校長們對教學的安排，意見及對老師的建議，并且認真地作好筆記。這一年度，學校開展了專題講座，其中有語文方面的，我按進參加，并且寫出反思;其他學科，如數(shù)學、歷史，我也耐心地去聽，獲得了很多啟示。我認識到，要搞好學科教學，必須與其他老師互通有無，取長補短，絕不能固步自封，否則不能適應(yīng)日新月異發(fā)展的社會性主義教育界的需要。
三、在專業(yè)學習方面：
本人己算是一名老教師了，但教學時仍感到知識不夠用。因此我積極參加各種有益的.學習培訓(xùn)活動，我認識到，只有不斷地學習，才能接觸到更多的理念，才能對教學作更多的思考，獲得新的啟示。本年度，通過教研會，我觀摩了公開課和示范課，學到了不少的知識，這一年度，我的論文獲得貴州省教育科研所組織的論文大賽一等獎，并且參加了教育局組織的教學推廣活動，教學理論得到了提高，為更好地提高教育界教學法成績奠定了一定的理論基礎(chǔ)
四、不足之處及今后打算
1、培訓(xùn)中，有些內(nèi)容的學習流于形勢，不能更深入地學習其理論精髓，摘抄筆記也還不完全認真。
2、培訓(xùn)活動欠豐富，作為教師個人也沁有很好地進行自我調(diào)整，不能很好地把地方特色教材運用上來。
3、學與用還存在一定的差距，學以致用應(yīng)是教師學習的實踐的一個重要目標，但本人在這方面做得還十分表面化，還需要進一步地努力。
萬分榮幸地參加“奧鵬教師培訓(xùn)”。通過 “緊張、忙碌、充實”的學習，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學指明了發(fā)展方向，注入了成長活力。在“國培”即將結(jié)束之際，特“細品所學，總結(jié)所得”，以促進自己專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好。
（一）、教育觀念得到更新。通過學習，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。
1、轉(zhuǎn)換角色，重點改變教學行為。學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權(quán)威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
2、創(chuàng)新方式，重點抓住教學過程。當今教育倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學過程中，要“注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學生自信心，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
3、“充電” 提升，重點給力教學水平。新課程改革，使教學內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識結(jié)構(gòu)。教學水平低劣的教師，若從事語文教學工作，一定會存在嚴重的不足（甚至錯誤）。只有語文素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實質(zhì)，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學生提供積極有效的幫助。
（二）、明白教育責任重大。作為一名教師，為了國家的興旺，不僅應(yīng)學習現(xiàn)代教育理論、運用現(xiàn)代教學方法、掌握現(xiàn)代教學手段，順應(yīng)教育發(fā)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕，唯有用強烈的責任心，激活農(nóng)村學生的創(chuàng)新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等，才能更好地建設(shè)祖國。
�。ㄈ�、未來計劃。
1、樹立終身學習觀點。學習不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機，強化“終身學習”理念。
2、實踐所學內(nèi)容。結(jié)合實際學以致用，積極落實新學知識和技能。在教學中，突出學生主體地位，激發(fā)學生良好興趣，讓學習成效在實踐里大放光彩。
3、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意。既激發(fā)興趣，又能引起思考。
4、數(shù)學教學中教師探究活動的設(shè)計，培養(yǎng)學生動手，動腦能力，激活學生的創(chuàng)造性思維。
5、利用現(xiàn)代教學技術(shù)：利用多媒體教學，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學生很容易接受并加深理解。
在知識經(jīng)濟時代，不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新，更要求教師不斷學習，具有自我深造的能力。在我們的教學過程中，我們還要學會反思的教學能力，只有不斷的反思自己的教學，才能得到長足的發(fā)展。學會教學反思，習慣教學反思；在反思中實踐，在實踐中反思；寫好學習筆記，教學反思，作好個案記錄。只要我們按以上方法途徑長期堅持，從量變到質(zhì)變，教師將成長為專家型教師。
青年教師培養(yǎng)的工作總結(jié) 21
20xx年xx月xx日，我參加了全省中學教師的培訓(xùn)。經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，我對教師職業(yè)的內(nèi)涵有了更深的理解。這次中學教師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富。從理論上講，它包括對“教學規(guī)章制度、教學慣例、師德、常識和中學教育特點”等諸多方面的系統(tǒng)學習。在實踐中，包括觀察教學經(jīng)驗豐富的老教師的教學示范課程和新教師的現(xiàn)場教學示范課程。通過認真的訓(xùn)練和自學，我收獲了很多。現(xiàn)在，我將自己的經(jīng)驗總結(jié)如下：
通過對幾項教育法律法規(guī)的研究，我明白了教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師要無私地傳授知識，保護學生，關(guān)心學生，以高尚的行為為學生樹立榜樣。面對后進生，我們不應(yīng)該使用暴力或體罰，而應(yīng)該使用雙愛幫助他們進步，這不僅從專業(yè)角度，而且從法律角度規(guī)定了教師的義務(wù)。教育不僅是教學，也是教與學相互作用的過程。盲目地向?qū)W生灌輸書本知識只是教師的水平。只有在教育中不斷學習，根據(jù)學生的實際情況進行教學創(chuàng)新，才能逐步提高教學水平。
在培訓(xùn)過程中，給我印象最深的是教師的職業(yè)道德。說到職業(yè)道德，事實上，每個職業(yè)都需要一定的職業(yè)道德。但對于教師職業(yè)來說，它尤為重要，具有一定的特殊性。因為作為一名教師，每一句話和每一個行動都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生眼中的地位很高。到了一定年齡，老師的形象甚至比他們的父母還要高。因此，教師的言行直接影響并關(guān)系到學生未來的道德發(fā)展。教師有高尚的職業(yè)道德是非常重要的。
我認為教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在他們的教育責任感、對學生的關(guān)心和工作效率上。教育關(guān)系到下一代的身心發(fā)展和祖國建設(shè)的未來。它是中國建設(shè)的重要組成部分。教師的責任感應(yīng)該非常強烈。只有強烈的責任感才能激發(fā)工作的積極性和動力，真正認識到自己事業(yè)的重要性，投入全部精力。教師應(yīng)該時刻關(guān)注自己的言行，關(guān)注學生的反應(yīng)和變化，為學生樹立好榜樣，糾正不良習慣。如果你缺乏對學生負責的心態(tài)，你如何將工作熱情融入到工作中？更不用說認真為學生服務(wù)了。
光有責任感是不夠的。教師不僅應(yīng)該成為學生的導(dǎo)師和助手，而且應(yīng)該成為學生的朋友。因此，關(guān)愛學生是一名好教師的最低道德標準，是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)心學生首先要尊重學生的'個性，以公正客觀的眼光對待和評價每一個學生，不能以偏頗片面的態(tài)度對待他們。除了學習，我們還應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們朝著積極、樂觀、進步的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在學校的行為，我們還應(yīng)該了解他們在課堂外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。
教師的職業(yè)道德也體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責是教書育人。教師應(yīng)無私奉獻知識，傳授學生先進文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事情，也可以是一件困難的事情。關(guān)鍵在于老師如何看待它。如果你只是單調(diào)地把你的知識灌輸給學生，這是一件簡單的事情。在知識傳遞過程中，很難引導(dǎo)學生舉一反三，學會學習，理解思維，充分發(fā)揮主觀能動性。優(yōu)秀的教師在不同的條件下學習教學方法、創(chuàng)新教學方法、取得教學成果是不容易的。這也為我們的新老師樹立了榜樣。我們不僅要在工作中積累經(jīng)驗，還要在教學、實踐和創(chuàng)造中思考。在培訓(xùn)內(nèi)容上，我對加強師德師風建設(shè)也有很多感觸。教師的道德和作風是什么？師德是教師的職業(yè)道德、教學作風和行為準則。教師的道德和風格對教師來說尤為重要。因為教師是學生行動的基準。他若正直，必不受命令。他若不正直，必不受命令愛與奉獻、教書育人、以身作則、孜孜不倦地教書這些都是師德與師風的體現(xiàn)。
僅僅幾天的培訓(xùn)和學習就讓我久久不安�？梢哉f，這是我近年來教學生涯中一次難忘的學習和交流。在學校里這些勤奮敬業(yè)的老師們的演講中，沒有多少華麗的字眼，但他們展示了大光中國人樸實、真誠、謙虛、好學、勤奮的工作態(tài)度，這讓我從這次學習中受益匪淺，從未厭倦聽和學。
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