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數(shù)字教育心得體會(huì)范文
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的數(shù)字教育心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)字教育心得體會(huì)范文1
新一論課改對(duì)教育現(xiàn)代化提出了強(qiáng)烈的需求。在校園多媒體硬件建設(shè)迅速發(fā)展的前提下，軟件建設(shè)——數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)及管理成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的瓶頸。
所說(shuō)的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)包括電子備課庫(kù)、課件庫(kù)、題庫(kù)、案例庫(kù)、學(xué)籍成績(jī)庫(kù)、科研成果庫(kù)、學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū)、教師學(xué)習(xí)資源庫(kù)等。一所學(xué)校若具有完備的校園網(wǎng)、校園閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和多媒體教室，但配套軟件資源缺乏或管理不善，會(huì)導(dǎo)致設(shè)備使用率低下，造成極大的浪費(fèi)。建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，就是為了最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，從而使學(xué)生接受數(shù)字化學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)；把教師從傳統(tǒng)的'、低效的工作狀態(tài)中解放出來(lái)，使他們有更多的精力研究教與學(xué)，提升專業(yè)化水平。
一、數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的方法
建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，必須發(fā)動(dòng)學(xué)校各個(gè)職能部門和廣大教師積極參與，不能依靠少數(shù)人。資源庫(kù)建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要隨時(shí)充實(shí)和更新，不可能一勞永逸。因此，建設(shè)的總思路是把任務(wù)分解到各年級(jí)備課組，以年級(jí)為單位進(jìn)行資源的積累，按備課組——教研組——教務(wù)處——網(wǎng)管中心的順序逐級(jí)驗(yàn)收上傳，由網(wǎng)管中心負(fù)責(zé)技術(shù)處理。
二、數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的管理
科學(xué)管理是提高數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)用效率的保證。為了有序地進(jìn)行資源庫(kù)的建設(shè)和管理，應(yīng)該成立領(lǐng)導(dǎo)小組、管理小組、資源開(kāi)發(fā)小組，各司其職，并建立各種合理的制度，完善教師培訓(xùn)體系。
教學(xué)資源庫(kù)是為教學(xué)服務(wù)的，因此要幫助教師了解網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)、組織形式以及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的途徑，要加強(qiáng)培訓(xùn)，使教師掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源的方法和課件制作技術(shù)，并能熟練運(yùn)用電子備課系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有效開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新的系統(tǒng)、新的技術(shù)將層出不窮，因此對(duì)教師的培訓(xùn)也不可能一勞永逸，學(xué)校有必要完善教師培訓(xùn)體系，滿足教師及時(shí)更新知識(shí)和技能的需求。
數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及的資源門類繁多，我們可以成熟一塊上一塊，不求快而求精，不求全而求特色，切忌形式主義，關(guān)鍵在于實(shí)用。在數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確引導(dǎo)會(huì)起到?jīng)Q定作用，引入考核制度則是有待繼續(xù)探索的問(wèn)題。
數(shù)字教育心得體會(huì)范文2
這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)受益匪淺，讓我得到很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與新老教師一起交流探討教材中的問(wèn)題以及解決辦法，通過(guò)深入的學(xué)習(xí)教材標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)進(jìn)一步理解和把握小學(xué)美術(shù)的教材內(nèi)容及重難點(diǎn)和教法設(shè)計(jì)，有了更深入的理解，對(duì)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作我感到幫助很大，通過(guò)達(dá)標(biāo)活動(dòng)真是讓我們每一位教師：成長(zhǎng)在課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀中、成長(zhǎng)在教材教法的解讀中、成長(zhǎng)在踐行課標(biāo)的課堂中、成長(zhǎng)在相互交流的探討中、成長(zhǎng)在接受考驗(yàn)的檢測(cè)中。我認(rèn)為教師不僅要繼續(xù)鉆研教材吃透教材，還要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材（甚至自己開(kāi)發(fā)教材）；不僅要通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)提高能力，養(yǎng)成積極的情感態(tài)度、價(jià)值觀，還要研究教學(xué)過(guò)程本身如何進(jìn)行更為有效；不僅要運(yùn)用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，還要研究怎樣才能使學(xué)生積極參與。教師要自主地對(duì)教學(xué)作決斷進(jìn)行反思。教師不僅要有課程意識(shí)，還要有自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)研究的意識(shí)和能力。以下是我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)：
教材教法中要求在學(xué)習(xí)內(nèi)容上改變專業(yè)化傾向，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，易于被學(xué)生掌握。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。我嘗試綜合美術(shù)，音樂(lè)、文學(xué)等多種藝術(shù)門類，讓學(xué)生在自主探究、體驗(yàn)，感受中理解創(chuàng)新不僅僅存在于人們生活的衣食住行，在我們所熟悉的音樂(lè)、文學(xué)作品中也是能體現(xiàn)的。
一、發(fā)揮學(xué)生的主體性，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
創(chuàng)新意識(shí)指的是一種發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、探求新方法、尋求新結(jié)論的心理取向。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生不墨守成規(guī)，具有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的心理要求。
（1）創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，確立以學(xué)生為主體地位，構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)氛圍，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，選擇學(xué)生內(nèi)容。比如給學(xué)生觀看部分與課題有關(guān)的作品、燈片或電影片段進(jìn)行視覺(jué)刺激，以便開(kāi)闊視野擴(kuò)大知識(shí)面，獲取新的信息，在頭腦中形成自我意識(shí)，讓學(xué)生講出自己的創(chuàng)作內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思維的多向性、變通性、直覺(jué)性進(jìn)而形成學(xué)生作構(gòu)思的求異性，繪畫語(yǔ)言形式的選擇，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)性、求異性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，它是建立在本人的知識(shí)和興趣愛(ài)好上的區(qū)別于他人的東西。如：《影子大王》教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過(guò)讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。捉影游戲根據(jù)光照位置，既可在地上，也可在墻上進(jìn)行，再動(dòng)手描一描，以激起學(xué)生對(duì)人影觀察的興趣。影子探秘借助自身造型變換及同伴組合造型的體驗(yàn)感受，使學(xué)生對(duì)影子的各種形態(tài)充分觀察，以達(dá)到對(duì)人物形態(tài)及其變化認(rèn)識(shí)的提升，也為想象創(chuàng)造新形象提供豐富的信息。想象添畫應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依形想象，可提示變換角度加以想象的變向思維方式，幫助學(xué)生獲得基本的創(chuàng)造想象的方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)習(xí)的展開(kāi)，可考慮個(gè)性表現(xiàn)的方式，將形色想象夸張與自我情感流露相融合，避免學(xué)生不能脫離人物形象而難以創(chuàng)造新形象的機(jī)械現(xiàn)象，使學(xué)生的個(gè)性和愉悅的情感態(tài)度得到極大的張揚(yáng)，有利于學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心建立和興趣保持。學(xué)生經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)思考，講出自己的畫法思路時(shí)，教師給予鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造才能。
二、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維
�。�1）發(fā)散思維和集中思維訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維和集中思維。前者求異后者求同，只有通過(guò)思維的發(fā)散，求異求新，才能從已知信息中產(chǎn)生新異獨(dú)特的'新信息；但如果沒(méi)有集中思維，發(fā)散思維也將一無(wú)所獲。創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維與集中思維的結(jié)合。進(jìn)行一畫多變，是訓(xùn)練發(fā)散思維的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思考，一般可分三步：第一步布局求變，同一個(gè)內(nèi)容，畫面布局求異。第二步，采用添加的方法，豐富與充實(shí)畫面。第三步色彩的變化，使學(xué)生繪畫變得豐富多彩。
（2）直覺(jué)思維和靈感訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維能力時(shí)也表現(xiàn)為直覺(jué)思維和靈感，教學(xué)中要注重學(xué)生大膽想象和摸索求新，如剪紙教學(xué)，教師通過(guò)講演剪紙方法和過(guò)程后，學(xué)生先模仿教師的方法稱實(shí)踐，然后教師引導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)新的折疊方法、新的畫稿，剪出新圖案，這種直覺(jué)思維比一教一練豐富而活躍的多。
小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)的建設(shè)者、創(chuàng)造者。他們不僅要有豐富的知識(shí)和熟練的技術(shù)，還要有革新精神和創(chuàng)造本領(lǐng)。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神就越來(lái)越受到人們的重視。小學(xué)美術(shù)教育有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，因而在小學(xué)美術(shù)教育中兒童的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，成了現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教育的一個(gè)重要課題。
通過(guò)這次培訓(xùn)，一定會(huì)讓我們廣大老師對(duì)教材有新的了解，會(huì)更好的把握教材的重難點(diǎn)，更好的做好課堂教學(xué)工作。
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