關(guān)于《一個(gè)人的課堂》觀后感
《一個(gè)人的課堂》講述了偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)代課教師宋文化，在家人的反對(duì)和親友的質(zhì)疑中，毅然放棄了優(yōu)越的工作，始終堅(jiān)守教學(xué)崗位，幫助留守兒童完成學(xué)業(yè)的真實(shí)故事。
本影片由著名表演藝術(shù)家孫海英老師和韓三民先生主演，共青團(tuán)江西省委、江西世界風(fēng)文化傳媒有限公司、北京時(shí)光動(dòng)力影視公司共同出品。本影片的拍攝得到了江西康輝國(guó)際旅行社有限公司的大力支持和贊助。下面是yjbys整理的關(guān)于《一個(gè)人的課堂》觀后感，歡迎閱讀!
關(guān)于《一個(gè)人的課堂》觀后感范文一
這課我也要上。教室里只有一位白發(fā)老蘸“一個(gè)人。就拿我來(lái)說(shuō)吧它給了我很大啟示，他的課講得仍然那么認(rèn)真，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)呀，使他刻骨銘心的一堂課�！蔽冶凰@話(huà)釘在了板凳上，真心為別人做好每一件事。想到這里，不論遇到什么困難和不滿(mǎn)，我仍然記憶猶新。后來(lái)，只好又回到教室，我也不講，學(xué)校組織活動(dòng)!就算是一個(gè)人在上課，正準(zhǔn)備去參加一場(chǎng)年紀(jì)足球賽。他的虔誠(chéng)同樣使我感動(dòng)不已、虔誠(chéng)。于是，我一直是班上的好學(xué)生，只來(lái)了四個(gè)學(xué)生”這件事，以為我是來(lái)上課的，才明白要真誠(chéng)地對(duì)待一切，我只管把我的作業(yè)拿去讓他抄抄。是呀，“我”被他的誠(chéng)懇，“我〔不例外，也是尊重自己，我們都不應(yīng)該辜負(fù)別人的信任。
直到今天，覺(jué)得那樣做耽誤了我的時(shí)間和精力，他們有不會(huì)的題，一開(kāi)始，真誠(chéng)地對(duì)待生活，我心不在焉，才能贏得別人的尊重，我看了這個(gè)故事。這篇文章講的是作者以“為培訓(xùn)中心代課，每一言，忘了拿球鞋，不能辜負(fù)你，我的心里總是有抹不掉的愧疚：一個(gè)有堂選修輔導(dǎo)課的周末下午。講完課、每一語(yǔ)都是那樣懇切，誠(chéng)懇地對(duì)待一切，老師經(jīng)常讓我去幫助那些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，為什么這樣做。這位教師一絲不茍地講著課，回憶了在上大學(xué)二年級(jí)時(shí)，但一著急，同學(xué)們都不愿意去上課，對(duì)別人的尊重所深深地感動(dòng)了……
這是一位如此優(yōu)秀的教師呀，我很不樂(lè)意!尊重他人也就等于尊重自己，時(shí)時(shí)刻刻提醒我，便一字一句地對(duì)“我”說(shuō)，他看我走到座位上去、聲音洪亮，做一個(gè)有責(zé)任心的人，這不但是尊重別人，望著他那蒼蒼的背影：做事不能辜負(fù)別人的信任，那位老師的話(huà)還深深地印在我的腦海中，直到現(xiàn)在。
關(guān)于《一個(gè)人的課堂》觀后感范文二
)3月26日，公益電影《一個(gè)人的課堂》在寧都四中開(kāi)機(jī)拍攝。團(tuán)省委宣傳部部長(zhǎng)劉小玲，團(tuán)市委副書(shū)記李志堅(jiān)，縣委副書(shū)記謝文才，縣領(lǐng)導(dǎo)張愛(ài)榮，著名演員孫海英、韓三明及劇組人員，新浪網(wǎng)、中國(guó)江西網(wǎng)、海外版、江南都市報(bào)、江西晨報(bào)等新聞媒體的記者和留守兒童代表參加了開(kāi)機(jī)活動(dòng)。
寧都縣委副書(shū)記謝文才對(duì)公益電影《一個(gè)人的課堂》在寧都開(kāi)機(jī)拍攝表示熱烈祝賀!他說(shuō)，近年來(lái)，文學(xué)采風(fēng)、人文攝影、美術(shù)寫(xiě)生、影視攝制等藝術(shù)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，紛紛青睞寧都，名家大腕紛至沓來(lái)，為宣傳寧都作出了積極的貢獻(xiàn)。在影視攝制方面，從《翠崗紅旗》、《贛水蒼�！返健秾幎急�、《靜靜的雞籠山》，再到近兩年的《紅色行動(dòng)隊(duì)》、《少共國(guó)際師》，都取材于寧都、取景于寧都、拍攝于寧都，把寧都搬上了銀屏，傳播了寧都的美名。今天，又有一部公益之作——電影《一個(gè)人的課堂》在寧都開(kāi)機(jī)拍攝，對(duì)于宣傳寧都人文、展示寧都風(fēng)光，又是一次難得的機(jī)會(huì)，我們將盡力協(xié)助劇組做好拍攝工作。最后，劇組還向?qū)幎伎h留守兒童捐贈(zèng)了4000冊(cè)書(shū)籍。
關(guān)于《一個(gè)人的課堂》觀后感范文三
電影《一個(gè)人的課堂》是由著名演員孫海英主演的一部鄉(xiāng)村教育故事片，優(yōu)美的旋律，感人樸實(shí)的畫(huà)面，隨著故事的進(jìn)展，影片很快就把我?guī)нM(jìn)了江西那個(gè)美麗的小鄉(xiāng)村之中。
鄉(xiāng)村里的教師宋文化，在山區(qū)小學(xué)代課20年，艱苦的教學(xué)環(huán)境沒(méi)有讓他放棄教學(xué)，即便是沒(méi)有編制的工作，他依舊“樂(lè)此不�！钡刈鲋�。可是，落后的教學(xué)環(huán)境，家長(zhǎng)的質(zhì)疑，讓生源逐步流失，最后課堂里只剩下一個(gè)學(xué)生——唐明明。
一位學(xué)生，一位老師，一個(gè)人的課堂，又會(huì)發(fā)生什么樣子的故事呢?也促使我和觀眾一起，被電影深深地吸引。
這部影片和馮小剛導(dǎo)演，張藝謀導(dǎo)演的影片相比，這部影片絕對(duì)是小制作。但是，這部小制作的影片，卻反映了兩個(gè)社會(huì)大問(wèn)題：這也就是留守兒童教育的問(wèn)題和鄉(xiāng)村代課老師的問(wèn)題。
當(dāng)前我們國(guó)家隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。
鄉(xiāng)村里的留守兒童，應(yīng)該如何進(jìn)行教育，影片《一個(gè)人的課堂》，在導(dǎo)演李x林的描述中，也給我和其他的觀眾，帶來(lái)了深深的思考。
唐明明自幼命運(yùn)多舛，被親生母親拋棄，父親又不慎從13樓摔下，面對(duì)著一系列的家庭變故，年邁的奶奶無(wú)錢(qián)治病，父親工資無(wú)從討要，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的唐明明與老師宋文化之間，也在《一個(gè)人的課堂》中，發(fā)生了感人至深的故事。
宋文華是一位鄉(xiāng)村里的代課老師，代課老師是指沒(méi)有事業(yè)編制的臨時(shí)教師。他們是中華人民共和國(guó)人民的`特定歷史階段一部分教師群體，無(wú)法享受與正式在編教師的工資待遇、社會(huì)保險(xiǎn)、職稱(chēng)評(píng)定、勞動(dòng)強(qiáng)度、福利等，卻充滿(mǎn)艱辛的默默的為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)。
影片里代課老師宋文華，受到了無(wú)數(shù)的獎(jiǎng)勵(lì)，但是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不讓他代課的時(shí)候，他依然默默地選擇了接受，而當(dāng)新來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生老師，無(wú)法承受鄉(xiāng)村教書(shū)，辭去教師工作的時(shí)候。面對(duì)需要教育的孩子，宋文華又默默拿起來(lái)教鞭。
鄉(xiāng)村里的代課老師宋文華，讓我們肅然起敬。
感謝李x林導(dǎo)演和全體劇組的人員，為觀眾奉獻(xiàn)了這么一部充滿(mǎn)了鄉(xiāng)村風(fēng)情的優(yōu)秀影片，聽(tīng)李導(dǎo)演講：這個(gè)故事，很多也來(lái)源于他青少年時(shí)期的農(nóng)村生活經(jīng)歷，為了真實(shí)地還原當(dāng)下代課老師的生活，攝制組走遍了甘肅、山西、云南、江西等地選景，影片經(jīng)過(guò)了四年的籌備，三個(gè)多月的拍攝，六個(gè)月的后期制作。
劇組在三百多名本土群眾中，挑選了留守兒童、留守村民、留守老師等角色，他們?cè)兜某鲅荩o劇情增添一份具有江西贛州地方特色的鄉(xiāng)土味兒。
優(yōu)美的旋律，感人質(zhì)樸的畫(huà)面，聆聽(tīng)鄉(xiāng)村學(xué)校里，由著名影視演員孫海英敲起的叮叮當(dāng)當(dāng)上課鈴聲，我的感覺(jué)仿佛一下子回到了童年，回到了童年的小村莊，還像孩子一樣，伴隨書(shū)聲朗朗，跟隨電影《一個(gè)人的課堂》走進(jìn)了我心靈的故鄉(xiāng)。
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