數(shù)學學習方

時間：2024-10-19 11:54:17 學習方法我要投稿

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數(shù)學學習方法【優(yōu)】

　　在日常學習、工作和生活中，大家都會有學習的需求，同時，越來越多的人開始注重正確的學習方法。想要找到正確的學習方法？以下是小編幫大家整理的數(shù)學學習方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數(shù)學學習方法【優(yōu)】

數(shù)學學習方法1

　　數(shù)學作業(yè)是在復(fù)習的基礎(chǔ)上獨立完成的，能檢查出對所學數(shù)學知識的掌握程度，能檢測出能力水平，所以它對于發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時采取措施加以解決，有著重要的作用。一般，當做作業(yè)感到困難，或做錯的題目較多時，往往標志著知識的理解與掌握上存在缺陷或問題，應(yīng)引起警覺，需及早查明原因，予以解決。

　　數(shù)學作業(yè)通常表現(xiàn)為解題，解題要運用所學的知識和方法，在做作業(yè)前需要先復(fù)習，在基本理解所學內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行，否則事倍功半，花費了時間，得不到應(yīng)有的`效果。解題，要按一定的程序，步驟進行。首先，要弄清題意，認真讀題，仔細理解題意。如哪些是已知的數(shù)據(jù)，條件，哪些是未知數(shù)，結(jié)論，題中涉及到哪些運算，它們相互之間是怎樣聯(lián)系的，能否用圖表示出來等，要詳加推敲，徹底弄清。

　　其次，在弄清題意的基礎(chǔ)上，探索解題的途徑，找出已知與未知，條件與結(jié)論之間的聯(lián)系�；貞浥c之有關(guān)的知識和方法，學過的例題，解過的題目等，并從形式到內(nèi)容，從已知數(shù)，條件到未知數(shù)，結(jié)論，考慮能否利用它們的結(jié)果或方法；是否能找出與該題有關(guān)的一個類似問題，考察解決它們對當前問題有什么啟發(fā)等等。

　　就是說，在解題過程中，需要運用對比，特殊化，一般化，分析，綜合等一系列方法，從解題中學會這一系列探索的方法。在探索解題方法中也是培養(yǎng)能力的一個極好機會。第三，根據(jù)探索得到的解題方案，做到書寫格式要規(guī)范、條理要清楚，把解題過程敘述出來，并力求簡單，明白，完整。（在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，同學們剛開始做到這點很困難，我們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下逐步學會

　�。�1）如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言；

　�。�2）如何將推理思考過程用文字書寫表達；

　�。�3）正確地由條件畫出圖形。）

數(shù)學學習方法2

　　高一數(shù)學學習方法和重點主要涉及以下幾個方面：

　　1.掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識：高一數(shù)學的學習重點在于基本知識、基本方法的學習和應(yīng)用。因此，首先要掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，如代數(shù)、幾何、三角函數(shù)等基本概念、定理、公式等。

　　2.培養(yǎng)數(shù)學思維：數(shù)學思維是解決數(shù)學問題的關(guān)鍵，包括邏輯推理、抽象思維、歸納總結(jié)等能力。因此，在學習高一數(shù)學時，要注意培養(yǎng)自己的數(shù)學思維，學會運用數(shù)學方法解決問題。

　　3.注重數(shù)學應(yīng)用：高中數(shù)學的學習已經(jīng)不僅僅是理論的學習，而是更加注重實際應(yīng)用。因此，在學習高一數(shù)學時，要注意將所學知識應(yīng)用到實際問題中，提高解決問題的能力。

　　4.做好筆記：高一數(shù)學的.學習需要做好筆記，記錄重要的知識點、公式、定理等，方便后續(xù)復(fù)習。

　　5.練習題目：數(shù)學是一門實踐性較強的學科，需要通過大量的練習來鞏固和提高自己的數(shù)學水平。因此，在學習高一數(shù)學時，要注重練習題目，掌握解題方法。

　　6.尋求幫助：在學習高一數(shù)學時，遇到問題可以及時向老師、同學尋求幫助，解決問題。

　　總之，高一數(shù)學的學習需要注重基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)數(shù)學思維，注重應(yīng)用，做好筆記，練習題目，尋求幫助，逐步提高自己的數(shù)學水平。

數(shù)學學習方法3

　　按部就班

　　數(shù)學是環(huán)環(huán)相扣的一門學科，哪一個環(huán)節(jié)脫節(jié)都會影響整個學習的進程。所以，平時學習不應(yīng)貪快，要一章一章過關(guān)，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題。

　　強調(diào)理解

　　概念、定理、公式要在理解的基礎(chǔ)上記憶。每新學一個定理，嘗試先不看答案，做一次例題，看是否能正確運用新定理;若不行，則對照答案，加深對定理的理解。

　　基本訓(xùn)練

　　學習數(shù)學是不能缺少訓(xùn)練的，平時多做一些難度適中的練習，當然莫要陷入死鉆難題的誤區(qū)，要熟悉高考的題型，訓(xùn)練要做到有的放矢。

　　重視錯誤

　　訂一個錯題本，專門搜集自己的錯題，這些往往就是自己的薄弱之處。復(fù)習時，這個錯題本也就成了寶貴的復(fù)習資料。

　　數(shù)學的學習有一個循序漸進的過程，妄想一步登天是不現(xiàn)實的。熟記書本內(nèi)容后將書后習題認真寫好，有些同學可能認為書后習題太簡單不值得做，這種想法是極不可取的，書后習題的作用不僅幫助你將書本內(nèi)容記牢，還輔助你將書寫格式規(guī)范化，從而使自己的解題結(jié)構(gòu)緊密而又嚴整，公式定理能夠運用的恰如其分，以減少考試中無謂的失分。

　　課前認真預(yù)習.預(yù)習的'目的是為了能更好得聽老師講課，通過預(yù)習，掌握度要達到百分之八十.帶著預(yù)習中不明白的問題去聽老師講課，來解答這類的問題.預(yù)習還可以使聽課的整體效率提高.具體的預(yù)習方法：將書上的題目做完，畫出知識點，整個過程大約持續(xù)15-20分鐘.在時間允許的情況下，還可以將練習冊做完.

　　回歸課本，夯實基礎(chǔ)，做好預(yù)習

　　數(shù)學的基本概念、定義、公式，數(shù)學知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，基本的數(shù)學解題思路與方法，是復(fù)習的重中之重。回歸課本，要先對知識點進行梳理，把教材上的每一個例題、習題再做一遍，確保基本概念、公式等牢固掌握，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目攀高，欲速則不達。復(fù)習課的內(nèi)容多、時間緊。要提高復(fù)習效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習則是達到這一目的的重要途徑。沒有預(yù)習，聽老師講課，會感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點;而預(yù)習了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內(nèi)容上，提高學習效率。

　　抓住關(guān)鍵，突出重點，不以題量論英雄

　　學好數(shù)學要做大量的題，但反過來做了大量的題，數(shù)學不一定好�！安灰灶}量論英雄”，題海戰(zhàn)術(shù)，有時候往往起到事倍功半的效果，因此要提高解題的效率。做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，在準確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習是必要的，但是要有針對性地做題，突出重點，抓住關(guān)鍵。

　　復(fù)習中，所謂突出重點，主要是指突出教材中的重點知識，突出不易理解或尚未理解深透的知識，突出數(shù)學思想與解題方法。數(shù)學思想與方法是數(shù)學的精髓，是聯(lián)系數(shù)學中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點內(nèi)容，掌握分析方法，從不同角度出發(fā)思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。培養(yǎng)正確地把日常語言轉(zhuǎn)化為代數(shù)、幾何語言。并逐步掌握聽、說、讀、寫譯的數(shù)學語言技能。

　　提高復(fù)習興趣，克服“高原現(xiàn)象”

　　高原現(xiàn)象在數(shù)學復(fù)習階段表現(xiàn)得十分明顯。平時授新課，新鮮有趣;搞復(fù)習，要重復(fù)已學的內(nèi)容，有的同學會覺得單調(diào)、枯燥無味，致使成績提高緩慢，甚至下降。針對這種情況，提醒同學們，一方面要從思想上提高對復(fù)習的認識，主動進行復(fù)習;另一方面，要以“新”提高復(fù)習的積極性。諸如制訂新的復(fù)習計劃;采用靈活的復(fù)習方法;抓住新穎有趣的內(nèi)容和習題，把知識串連起來，使書“由厚變薄”。

數(shù)學學習方法4

　　進入初中后，科目增加、內(nèi)容拓寬、知識深化，尤其是數(shù)學從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)學生認知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化。加之一部分學生還未脫離教師的“哺乳”時期，沒有自覺攝取的能力，致使有些學生因不會學習或?qū)W不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學習信心和興趣，開始陷入?yún)拰W的困境。因此重視對初中學生數(shù)學學習方法的指導(dǎo)是非常必要的。這里僅對初中數(shù)學學習方法指導(dǎo)的要點及內(nèi)容談幾點拙見。

　　方法/步驟

　　一、數(shù)學概念學習方法。

　　數(shù)學中有許多概念，如何正確地掌握概念，應(yīng)該知道學習概念需要怎樣的一個過程，應(yīng)達到什么程度。一個數(shù)學概念需要記住名稱，敘述出本質(zhì)屬性，體會出所涉及的范圍，并應(yīng)用概念準確進行判斷。這些問題老師沒有要求，不給出學習方法，學生將很難有規(guī)律地進行學習。數(shù)學概念的學習方法是：

　　1、閱讀概念，記住名稱或符號。

　　2、背誦定義，掌握特性。

　　3、舉出正反實例，體會概念反映的范圍。

　　4、進行練習，準確地判斷。

　　二、學公式的學習方法

　　公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范圍內(nèi)的無窮多個數(shù)。有的學生在學習公式時，可以在短時間內(nèi)掌握，而有的學生卻要反來復(fù)去地體會，才能跳出千變?nèi)f化的數(shù)字關(guān)系的泥堆里。教師應(yīng)明確告訴學生學習公式過程需要的'步驟，使學生能夠迅速順利地掌握公式。數(shù)學公式的學習方法是：

　　1、書寫公式，記住公式中字母間的關(guān)系。

　　2、懂得公式的來龍去脈，掌握推導(dǎo)過程。

　　3、用數(shù)字驗算公式，在公式具體化過程中體會公式中反映的規(guī)律。

　　4、將公式進行各種變換，了解其不同的變化形式。

　　5、將公式中的字母想象成抽象的框架，達到自如地應(yīng)用公式。

　　三、數(shù)學定理的學習方法。

　　一個定理包含條件和結(jié)論兩部分，定理必須進行證明，證明過程是連接條件和結(jié)論的橋梁，而學習定理是為了更好地應(yīng)用它解決各種問題。數(shù)學定理的學習方法是：

　　1、背誦定理。

　　2、分清定理的條件和結(jié)論。

　　3、理解定理的證明過程。

　　4、應(yīng)用定理證明有關(guān)問題。

　　5、體會定理與有關(guān)定理和概念的內(nèi)在關(guān)系。

　　有的定理包含公式，如韋達定理、勾股定理、正弦定理，它們的學習還應(yīng)該同數(shù)公式的學習方法結(jié)合起來進行。

　　四、初學幾何證明的學習方法。

　　在七年級第二學期，八年級立體幾何學習的開始，學生總感到難以入門，以下的方法是許多老教師十分認同的，無論是上課還是自學，均可以開展。

　　1、看題畫圖。（看，寫）

　　2、審題找思路（聽老師講解）

　　3、閱讀書中證明過程。

　　4、回憶并書寫證明過程。

　　五、提高幾何證明能力的化歸法。

　　在掌握了幾何證明的基本知識和方法以后，在能夠較順利和準確地表述證明過程的基礎(chǔ)上，如何提高幾何證明能力？這就需要積累各種幾何題型的證明思路，需要懂得若干證明技巧。這樣我們可以通過老師集中講解，或者通過集中閱讀若干幾何證明題，而達到上述目的。化歸法是將未知化歸為已知的方法，當我們遇到一個新的幾何證明題時，我們需要注意其題型，找到關(guān)鍵步驟，將它化歸為已知題型時就可結(jié)束。此時最重要的是記住化歸步驟及證題思路即可，不再重視祥細的表述過程。幾何證明能力的化歸法：

　　1、審題，弄清已知條件和求證結(jié)論。

　　2、畫圖，作輔助線，尋找證題途徑。

　　3、記錄證題途徑的各個關(guān)鍵步驟。

　　4、總結(jié)證明思路，使證題過程在大腦中形成清晰的印象。注意事項

　　與數(shù)學課堂教學相適應(yīng)的學習方法，就是預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)等基本方法。治學方法“由薄到厚”和“由厚到薄”其實也很實用。同時在學習中，應(yīng)注意接受學習與發(fā)現(xiàn)學習相結(jié)合。

數(shù)學學習方法5

　　一元一次不等式和一元一次不等式組

　　一、一般地，用符號（或），（或）連接的式子叫做不等式。

　　能使不等式成立的未知數(shù)的值，叫做不等式的解。不等式的解不，把所有滿足不等式的解集合在一起，構(gòu)成不等式的解集。求不等式解集的過程叫解不等式。

　　由幾個一元一次不等式組所組成的不等式組叫做一元一次不等式組

　　不等式組的解集：一元一次不等式組各個不等式的解集的公共部分。

　　等式基本性質(zhì)1：在等式的兩邊都加上（或減去）同一個數(shù)或整式，所得的結(jié)果仍是等式。

　　基本性質(zhì)2：在等式的兩邊都乘以或除以同一個數(shù)（除數(shù)不為0），所得的結(jié)果仍是等式。

　　二、不等式的基本性質(zhì)

　　性質(zhì)1：不等式的兩邊都加上（或減去）同一個整式，不等號的方向不變。（注：移項要變號，但不等號不變。）

　　性質(zhì)2：不等式的兩邊都乘以（或除以）同一個正數(shù)，不等號的方向不變。

　　性質(zhì)3：不等式的兩邊都乘以（或除以）同一個負數(shù)，不等號的方向改變。

　　三、解不等式的步驟

　　1、去分母；

　　2、去括號；

　　3、移項合并同類項；

　　4、系數(shù)化為1。

　　四、解不等式組的步驟

　　1、解出不等式的解集

　　2、在同一數(shù)軸表示不等式的解集。

　　五、列一元一次不等式組解實際問題的一般步驟：

　�。�1）審題；

　�。�2）設(shè)未知數(shù)，找（不等量）關(guān)系式；

　�。�3）設(shè)元，（根據(jù)不等量）關(guān)系式列不等式（組）

　�。�4）解不等式組；檢驗并作答。

　　六、�？碱}型：

　　1、求4x—6 7x—12的非負數(shù)解。

　　2、已知3（x—a）=x—a+1r的解適合2（x—5）8a，求a的范圍。

　　3、當m取何值時，3x+m—2（m+2）=3m+x的解在—5和5之間。

　　函數(shù)及其相關(guān)概念

　　1、變量與常量

　　在某一變化過程中，可以取不同數(shù)值的量叫做變量，數(shù)值保持不變的量叫做常量。

　　一般地，在某一變化過程中有兩個變量x與y，如果對于x的每一個值，y都有確定的值與它對應(yīng)，那么就說x是自變量，y是x的函數(shù)。

　　2、函數(shù)解析式

　　用來表示函數(shù)關(guān)系的數(shù)學式子叫做函數(shù)解析式或函數(shù)關(guān)系式。

　　使函數(shù)有意義的自變量的取值的全體，叫做自變量的取值范圍。

　　3、函數(shù)的三種表示法及其優(yōu)缺點

　　（1）解析法

　　兩個變量間的函數(shù)關(guān)系，有時可以用一個含有這兩個變量及數(shù)字運算符號的等式表示，這種表示法叫做解析法。

　�。�2）列表法

　　把自變量x的一系列值和函數(shù)y的對應(yīng)值列成一個表來表示函數(shù)關(guān)系，這種表示法叫做列表法。

　　（3）圖像法

　　用圖像表示函數(shù)關(guān)系的方法叫做圖像法。

　　4、由函數(shù)解析式畫其圖像的一般步驟

　　（1）列表：列表給出自變量與函數(shù)的一些對應(yīng)值

　�。�2）描點：以表中每對對應(yīng)值為坐標，在坐標平面內(nèi)描出相應(yīng)的點

　�。�3）連線：按照自變量由小到大的順序，把所描各點用平滑的曲線連接起來。

　　數(shù)學的學習方法

　　1、養(yǎng)成良好的學習數(shù)學習慣。建立良好的學習數(shù)學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。數(shù)學的良好習慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應(yīng)用。學生在學習數(shù)學的.過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。良好的學習數(shù)學習慣包括課前自學、專心上課、及時復(fù)習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面。

　　2、及時了解、掌握常用的數(shù)學思想和方法，學好高中數(shù)學，需要我們從數(shù)學思想與方法高度來掌握它。中學數(shù)學學習要重點掌握的的數(shù)學思想有以上幾個：集合與對應(yīng)思想，分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想，運動思想，轉(zhuǎn)化思想，變換思想。

　　3、逐步形成“以我為主”的學習模式數(shù)學不是靠老師教會的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動的思維活動去獲取的。學習數(shù)學就要積極主動地參與學習過程，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，獨立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神。

　　4、記數(shù)學筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學規(guī)律，教師在課堂中拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

　　如何建立數(shù)學思維方式

　　到了初中，數(shù)學出現(xiàn)了很多新的知識點，也是重點考點和關(guān)鍵難點，比如系統(tǒng)性的開始學習幾何知識，首次引入函數(shù)的概念并求解一般的線性函數(shù)問題，這些對于初中生來說既是全新的，又是有一定難度的。這就需要學生創(chuàng)新數(shù)學思維方式，緊跟教材進度和課堂進度，訓(xùn)練自己的數(shù)學思維尤其的幾何圖形的感覺，以及對函數(shù)的深刻理解。

數(shù)學學習方法6

　　《數(shù)學課程標準》明確指出：數(shù)學教學要實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。所以，數(shù)學教學最重要的是幫助學生掌握有效的學習方法，引導(dǎo)學生學會學習，達到培養(yǎng)學生學習能力，提高學習效益和質(zhì)量的目的，使學生終身受益。

　　數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活。生活中的數(shù)學最能引起兒童的興趣。例如一、二年級學生，通過日常生活中簡單的統(tǒng)計；圖形分類；按規(guī)律填數(shù)；按規(guī)律填圖；智力趣題；數(shù)學游戲等知識的學習，對開發(fā)孩子智力，啟迪孩子思維很有幫助。當我們把數(shù)學問題融于學生熟悉的生活情境中，并用學生喜聞樂見的方式表現(xiàn)這些內(nèi)容時，學生就會對數(shù)學產(chǎn)生一種親切感和求知欲，就會積極主動地去探索數(shù)學問題。因此我們教師設(shè)計教學內(nèi)容時盡可能地貼近學生的生活實際，把數(shù)學問題生活化，并用實際生活場景或用動畫片、童話故事、游戲活動等學生喜愛的方式呈現(xiàn)出來。我們根據(jù)兒童好奇、好動、好勝的心理特點，利用有趣的數(shù)據(jù)，巧妙的算法，新奇的形式設(shè)計計算練習。這樣有利于學生帶著濃厚的興趣在觀察、操作、猜測、交流與反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，同時體會數(shù)學的價值，獲得成功的情感體驗。

　　避免機械性學習，實現(xiàn)有意義的學習。有的同學在學習中重視對知識的機械性、生硬性記憶，即我們的.目的不是為了記憶而學習，而是為了應(yīng)用而學習，不是為了對單個知識點的掌握而學習，而是為了實現(xiàn)對知識點間的貫通性理解而學習，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學習方式為“內(nèi)化”式的學習，由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，充分調(diào)動學習的積極性和創(chuàng)造性，這是實現(xiàn)有意義學習的關(guān)鍵。也為三年級學習重要內(nèi)容打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　正確培養(yǎng)學生處理信息能力

　　教師要從小培養(yǎng)學生正確處理信息的能力，引導(dǎo)學生運用多種策略解決實際問題，能使學生形成敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的科學精神。

　　例如三、四年級：這是小學階段非常重要的時候，重要知識點很多，歸一問題，平均數(shù)，和差倍問題，假設(shè)法，盈虧問題，植樹問題，行程問題，方程，面積，幻方，等差數(shù)列及其應(yīng)用，定義新運算；最優(yōu)化策略；競賽題選講，如“最優(yōu)化策略”中，設(shè)計出最省錢的旅游線路方案。面對豐富的信息，教師指導(dǎo)學生從節(jié)約經(jīng)費的角度，討論有幾種方案，并思考哪種方案最省錢？學生讀材料，對相關(guān)信息展開對比、質(zhì)疑，經(jīng)過思考并計算，學生很快就設(shè)計出兩種旅游方案：經(jīng)過比較，第二種方案省錢。學生在處理信息、設(shè)計方案、尋找規(guī)律的過程，是學生自我矯正、自我完善、自我發(fā)展的過程，他們不僅體會到了正確處理信息的重要性和解決問題策略的多樣性，而且在自我處理實際問題中建立了信心，提高了能力。這一系列問題涉及到了的內(nèi)容，如果孩子的目標是重點中學，那這個階段的學習是很必要的。只有基礎(chǔ)知識扎實了，才能對重點知識的加深與拓展。

　　強化指導(dǎo)注重思維方法的領(lǐng)悟

　　對學生進行數(shù)學學法指導(dǎo)的目的是提高他們的數(shù)學能力。

　　特別是五、六級學生，數(shù)學能力的核心是數(shù)學思維能力，對學生加強思維方法的指導(dǎo)無疑會促進數(shù)學能力的提高。如小數(shù)的巧算和估算；列方程解應(yīng)用題；容斥原理；抽屜原理；長度與角度；面積計算；等積變形；圖形割補；圖形的切拼；推理問題；圖論問題；最優(yōu)化問題；牛吃草問題；組合問題；競賽題選講等。在教學中，教師不僅關(guān)注問題的答案是否正確，更關(guān)注的是學生解決問題時采取了什么方法，通過解決問題體驗方法，形成策略。因此教師積極地了解學生的思考情況，多問幾個為什么，是怎樣想的，努力為學生提供一個展示思維成果，體會不同解題策略的平臺，引領(lǐng)學生互相學習，互相補充，促進思維發(fā)展。

　　因為六年級是沖刺重點初中最重要的時候，以前沒有參加過陪優(yōu)的學生，根據(jù)學生現(xiàn)有水平，推薦不同層次課程，建議快速補充小學重要知識點內(nèi)容，（指與課本相關(guān)的重要奧數(shù)知識點），一直參加培優(yōu)的同學，可系統(tǒng)梳理整個小學的重要奧數(shù)知識點，做好備考工作。優(yōu)選出來的學生可參加幾個能加分的考試：“走進數(shù)學王國”，“希望杯”，“華羅庚金杯”等。

數(shù)學學習方法7

　　一、學會主動預(yù)習

　　新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養(yǎng)成主動預(yù)習的習慣，是獲得數(shù)學知識的重要手段。因此，培養(yǎng)自學能力，在老師的引導(dǎo)下學會看書，帶著老師精心設(shè)計的思考題去預(yù)習。

　　如自學例題時，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。

　　有些家長頭疼孩子上課效率很差;這其中很關(guān)鍵的原因是沒有做好預(yù)習;自然也就做不到有的放矢;

　　二、聽課不要僅僅是聽，重要的是要思考

　　一些學生對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應(yīng)用所學的知識去解答問題。如有這樣一道題讓學生解“把一個長方體的高去掉2厘米后成為一個正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少?”

　　同學們對求體積的.公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學理不出解題思路，這需要學生在老師的引導(dǎo)下逐漸掌握解題時的思考方法。這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體;

　　從圖形變化關(guān)系講：長方形→正方形;從思維推理上講：長方體→減少一部分底面是正方形的長方體→減少部分四個面面積相等→求一個面的面積→求出長方形的長(即正方形的一個棱長)→正方體的體積;

　　經(jīng)老師啟發(fā)，學生分析后，學生根據(jù)其思路(可畫出圖形)進行解答。有的學生很快解答出來：設(shè)原長方體的底面長為X，則2X×4=48得：X=6(即正方體的棱長)，這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216(立方厘米)。

　　所以說，在課堂上，老師最大的作用是：啟發(fā);孩子在課堂上要緊跟老師的思路，靠著老師的引導(dǎo)，去思考解題的思路;答案真的不重要;重要的是方法!

　　三、及時總結(jié)解題規(guī)律

　　解答數(shù)學問題總的講是有規(guī)律可循的。在解題時，要注意總結(jié)解題規(guī)律，在解決每一道練習題后，要注意回顧以下問題：

　　(1)本題最重要的特點是什么?

　　(2)解本題用了哪些基本知識與基本圖形?

　　(3)本題你是怎樣觀察、聯(lián)想、變換來實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的?

　　(4)解本題用了哪些數(shù)學思想、方法?

　　(5)解本題最關(guān)鍵的一步在那里?

　　(6)你做過與本題類似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?

　　(7)本題你能發(fā)現(xiàn)幾種解法?其中哪一種最優(yōu)?那種解法是特殊技巧?你能總結(jié)在什么情況下采用嗎?

　　把這一連串的問題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中，逐步完善，持之以恒，孩子解題的心理穩(wěn)定性和應(yīng)變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛煉和發(fā)展

　　四、拓寬解題思路

　　在教學中老師會經(jīng)常給學生設(shè)置疑點，提出問題，啟發(fā)學生多思多想，這時學生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發(fā)展。

　　如：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20%，照這樣計算剩下的還需幾天修完?根據(jù)工作總量、工作效率、工作時間三者的關(guān)系，學生可以列出下列算式：(1)2400÷(2400×20%÷5)-5=20(天)(2)2400×(1-20%)÷(2400×20%÷)=20(天)。

　　教師啟發(fā)學生，提問：“修完它的20%用5天，還剩下(1—20%要用多少天修完呢?”學生很快想到倍比的方法列出：(3)5×(1-20%)÷20%=20(天)。

　　如果從“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%-5=20(天)。再啟發(fā)學生，能否用比例知識解答?

　　學生又會想出：(6)20%∶(1-20%)=5∶X(設(shè)剩下的用X天修完)。這樣啟發(fā)學生多思，溝通了知識間的縱橫關(guān)系，變換解題方法，拓寬學生的解題思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　五、充分發(fā)揮錯題本的作用

　　學生每人準備一個“記錯本”，把自己平時作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。在實際的學習中，要經(jīng)常查看這個本子，做到心中有數(shù)。

　　有很多學霸都是因為積極使用了錯題本，而考取了高分;

　　六、“1×5”學習法

　　做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰(zhàn)術(shù)。

　　做一道題，引導(dǎo)學生從五個方面思考：

　�、龠@道題考查的知識點是什么。

　�、跒槭裁匆@樣做。

　　③我是如何想到的。

　�、苓€可以怎樣做，有其它方法嗎?

　�、菀活}多變看看它有幾種變化的形式，把自己當作一個出題者，領(lǐng)會出題人的意圖，看看能不能有其他的解題思路怎么樣。

　　七、關(guān)于寫作業(yè)

　　在作業(yè)過程中存在求速的心理狀態(tài)，審題時走馬觀花，粗心大意，對于做錯的題目上，引導(dǎo)學生形成錯題分析法，而分析的目的在于讓學生充分認識到由于不正確的閱讀導(dǎo)致的解題錯誤，從而形成“我要正確閱讀”的內(nèi)部動機，引導(dǎo)學生仔細審題，真正弄懂題意。

數(shù)學學習方法8

　　難！有人說數(shù)學難！是否難于上青天？但時至今日，人們已能在月上徘徊，空間漫步。人類是不滿足于現(xiàn)在，從“難”走向更難，要向宇宙空間飛去！實則上，有志者天下無難事，畏難者寸步不敢移，就登天來說：九十九難中，數(shù)學僅算其一難，但卻是必不可少的工具之一。從牛頓力學開始就為計算衛(wèi)星軌道寫下了方程。牛頓以前，算星球軌道知其然，而不知其所以然，的確很難。有了萬有引力定律，至今人造衛(wèi)星的計算早已不在話下。時代發(fā)展了，難的不難了，人類總是不畏攀登，一步一個腳印，后人踏著前人的腳印前進。當然一步登天難，三百年來一步一步，一代一代地前進，今天不是已初見成效了嗎？就數(shù)學來說，也是如此。要想一步登天萬難，但步步踏實，何難之有，君不見，自古失足墜崖者，都是一步落空人。

　　煩！有人說數(shù)學煩！是否煩過千頭萬緒、相關(guān)相聯(lián)的人類經(jīng)濟活動。要鋼！練鋼要礦石，要煤要焦要電力，建煉鋼爐本身還要鋼，一要爐磚，即使有了原料，還要運得來，成品還要出得去，銷得了。在生產(chǎn)礦石的時候又要挖掘機（鋼做的），電力（燒煤的），木材（支撐壙道用的），修鐵路又要鋼軌、枕木、機車頭，等等。一著出錯，全盤牽連，一步落后，全隊窩工。這么復(fù)雜的系統(tǒng)，豈是說空話就可以找得出頭緒來的。不！一個不小心的決策，就會使比例失調(diào)，顧此失彼，捉襟見肘，甚至于造成災(zāi)難，但不怕煩，善御煩，搞得得法，便能收其左右逢源，穩(wěn)步速見之率。這樣的煩，是否比數(shù)學的習題要煩些？煩得多了！但御煩之道也少不了數(shù)學這一個助手，特別是有了近代的電子技術(shù)，助手更能發(fā)揮作用。但機器畢竟是機器，它們會的，都是人類已經(jīng)會的`。真正的主人還是有創(chuàng)造性的善駕馭這些機器的人，學好數(shù)學是其一個重要的環(huán)節(jié)。

　　板，死板高中生物！有人說數(shù)學太死板了！一點兒趣味都沒有！然！把數(shù)學看成是公式的堆積，把定理作為該背誦的教條，把講解說成為形式邏輯的推演，把考試弄成為死記硬背按標準答案不敢越雷池一步地生搬硬套，這樣的情況豈能不死不板不僵化！僵化是科學的大敵，是社會發(fā)展的大敵。

　　但實質(zhì)上完全是另外一回事：數(shù)學是自然科學中容易聯(lián)系不同實際的學科之一，也是自然科學和社會科學的得力的助手，西方有些學者指出：西方現(xiàn)代科學突飛猛進發(fā)展的兩大支柱：歐幾里德幾何的推理方法，還有培根科學實驗的倡導(dǎo)（當然他們可能漏掉了更重要的一點：生產(chǎn)力的發(fā)展，社會制度的變革）�？茖W實驗方法的優(yōu)選和結(jié)果的處理也少不了數(shù)學，數(shù)學是同科學發(fā)展而發(fā)展的，它怎么會死會僵呢。就數(shù)學本身說，也是壯麗多彩，千姿百態(tài)，引人入勝的。一個問題想不出時，固然有些苦惱，若一旦豁然想通，那滋味難道不是甜蜜蜜的，這和音樂，舞蹈藝術(shù)的享受有何不同。如果在成法之外，別開生面地想出一些新法來，那就更是其樂無比了。我們在銀幕上看到過體育奪得錦標、高奏國歌的激動場面，科學中也有同樣的感受，實質(zhì)上，科學是前進的，任何一個有創(chuàng)造發(fā)明的科學家都不會是墨守成規(guī)的死板人，而是能夠想前人所未想的、思想活躍的人。

　　更重要的是：社會的需要，祖國的需要，新長征的需要，這是我們最大動力之所在。興趣是可以培養(yǎng)的，難何足怕，煩何足慮，死板更是嚇唬不了人，何況事實并非如此，謂予不信，請下些功夫，試上一試。認清了道路，信心自來，干勁隨至。為了祖國，學習好祖國最需要的一切。當然，數(shù)學只不過是其中之一。

數(shù)學學習方法9

　　一、閱讀引言

　　1.要注意章節(jié)標題，因為它標出了課文主題；2.要注意理解段落大意，弄明白引入新知識的直觀素材；3.要抓住關(guān)鍵字、詞、句和重要結(jié)論，這對于理解新知識非常重要。

　　二、閱讀概念

　　1.要正確理解概念中的字、詞、句，能正確進行文字語言，圖形語言和符號語言的互譯；2.要注意聯(lián)系實際找出正反例子或?qū)嵨铮?.要弄明白概念的內(nèi)涵和外延，就是說既能區(qū)分相近的概念，又能知道其適用范圍。

　　三、閱讀定理

　　1.要注意分清定理的條件和結(jié)論；2.要探討定理的證明途徑和方法，通過與課本對照，分析證法的正誤、優(yōu)劣；3.要注意聯(lián)系類似定理，進行分析比較、掌握其應(yīng)用；4.要思考定理可否逆用，推廣及引伸。

　　四、閱讀公式

　　1.要弄明白公式的來龍去脈，會推導(dǎo)公式；2.要明白公式的特征并能想法子記��；3.要注意公式的應(yīng)用條件，弄明白有關(guān)公式的'內(nèi)在聯(lián)系，了解公式的運用、逆用、合用，變用和巧用。

　　五、閱讀例題

　　1.要認真審題，分析解題過程的關(guān)鍵所在，嘗試解題；2.要和課本比較解法的優(yōu)劣，并使解題過程的表達既簡捷又符合書寫格式；3.要注意總結(jié)解題規(guī)律并努力去探求新的解題途徑。

　　超級簡單的速讀視野擴大技巧

　　速讀視野的擴大是速讀中的一件難事。很多人都認為自己可以一目幾行的閱讀了，但是實際上視野內(nèi)的字并不都能完全看清，而僅僅是“注意到”。這談何理解。速讀視野擴大真的很難嗎？其實這里有一個相當簡單的方法，就看你能不能堅持。

　　首先選擇一本大32k的書籍，排版正常的就可以，字體不要太大也不要太小。隨便選擇字體比較滿的一頁，以后就用它了。

　　做法是，在每晚睡覺之前，把這頁書打開，眼睛看此頁最中央的那個字，但是注意力要把整頁的文字都包含住。開始的時候，為了達到這個目的，在眼睛看著中心點的同時，把注意力放在書頁的四個角上。這樣的話，一頁的文字就都注意到了。

數(shù)學學習方法10

　　高一階段是學習高中數(shù)學的轉(zhuǎn)折點。除了學習環(huán)境，教學內(nèi)容和教學方法等外部因素外，同學們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高認識和改進學法，本文就此問題談點看法，以幫助同學們順利度過轉(zhuǎn)折期，學好高中數(shù)學。

　　1.認識高中數(shù)學的特點

　　高中數(shù)學內(nèi)容難度增大，并增加數(shù)學知識的應(yīng)用，要求學生會使用文字、符號和圖形等數(shù)學語言表達問題進行交流，數(shù)學思想方法貫穿教材始終，對能力提出更高的要求。

　　2.正確對待學習中遇到的新困難和新問題

　　數(shù)學內(nèi)容的巨變和學習方法的落后，在學習高中數(shù)學的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，千萬不能讓問題堆積如山，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力。

　　3.要將被動學習模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習模式

　　高中數(shù)學不是靠老師教會的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己主動思考去獲取的，學習數(shù)學的最佳狀態(tài)就是積極主動地，參考教學過程，對數(shù)學活動持一定的主動權(quán)，并經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)和推出問題。

　　4.要養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)

　　要樹立正確的學習目的，培養(yǎng)濃厚的學習興趣和頑強的.學習毅力，要有足夠的學習信心，實事求是的科學態(tài)度，以及獨立思考，勇于探索的創(chuàng)新精神。

　　5.要養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣，提高自學能力

　　預(yù)習也叫課前自學，預(yù)習得越充分，聽課效果就越好，聽課效果越好，就能更好地預(yù)習下節(jié)內(nèi)容，形成良性循環(huán)，預(yù)習中存在問題就會減少，自學能力就會逐步提高。

　　6.要養(yǎng)成良好的審題習慣，提高閱讀能力

　　審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的，要逐字逐句仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣。審數(shù)學題有時須對題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件，有時須聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，前呼后應(yīng)，挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標的橋梁，尋找突破點，從而形成解題思路。

　　7.要養(yǎng)成良好的演算、驗算習慣，提高運算能力

　　學習數(shù)學離不開運算，高中老師常把計算留給學生，這就是要同學們多動腦，勤動手，不僅能筆算，而且也能口算和心算，對復(fù)雜運算，要有耐心，掌握算理，注重簡便方法。

數(shù)學學習方法11

　　數(shù)學的課后復(fù)習方法

　　【一、及時回憶】

　　如果等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時才復(fù)習，就幾乎等于重新學習，所以課堂學習的新知識必須及時復(fù)習。

　　可以一個人單獨回憶，也可以幾個人在一起互相啟發(fā)，補充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領(lǐng)進行，也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進行，從課題到重點內(nèi)容，再到例題的每部分的細節(jié)，循序漸進地進行復(fù)習。在復(fù)習過程中要不失時機整理筆記，因為整理筆記也是一種有效的復(fù)習方法。

　　【二、重復(fù)鞏固】

　　即使是復(fù)習過的內(nèi)容仍須定期鞏固，但是復(fù)習的次數(shù)應(yīng)隨時間的增長而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長�？梢援斕祆柟绦轮R，每周進行周小結(jié)，每月進行階段性總結(jié)，期中、期末進行全面系統(tǒng)的學期復(fù)習。從內(nèi)容上看，每課知識即時回顧，每單元進行知識梳理，每章節(jié)進行知識歸納總結(jié)，必須把相關(guān)知識串聯(lián)在一起，形成知識網(wǎng)絡(luò)，達到對知識和方法的整體把握。

　　【三、合理安排】

　　復(fù)習一般可以分為集中復(fù)習和分散復(fù)習。實驗證明，分散復(fù)習的效果優(yōu)于集中復(fù)習，特殊情況除外。分散復(fù)習，可以把需要識記的材料適當分類，并且與其他的學習或娛樂或休息交替進行，不至于單調(diào)使用某種思維方式，形成疲勞。分散復(fù)習也應(yīng)結(jié)合各自認知水平，以及識記素材的特點，把握重復(fù)次數(shù)與間隔時間，并非間隔時間越長越好，而要適合自己的復(fù)習規(guī)律。

　　【四、突破重點難點】

　　對所學的素材要進行分析、歸類，找出重、難點，分清主次。在復(fù)習過程中，特別要關(guān)注難點及容易造成誤解的問題，應(yīng)分析其關(guān)鍵點和易錯點，找出原因，必要時還可以把這類問題進行梳理，記錄在一個專題本上，也可以在電腦上做一個重難點“超市”，可隨時點擊，進行復(fù)習。

　　【五、效果檢測】

　　隨著時間的推移，復(fù)習的效果會產(chǎn)生變化，有的淡化、有的模糊、有的不準確，到底各環(huán)節(jié)的內(nèi)容掌握得如何，需進行效果檢測，如：周周練、月月測、單元過關(guān)練習、期中考試、期末考試等，都是為了檢測學習效果。檢測時必須獨立，完成，保證檢測出的效果的真實性，如果存在問題，應(yīng)該找到錯誤的根源，并適時采取補救措施進行校正。目前市場上練習冊多如牛毛，請在老師的指導(dǎo)下選用。

　　學習數(shù)學的建議

　　1、記數(shù)學筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學規(guī)律，教師為備戰(zhàn)高考而加的課外知識。

　　2、建立數(shù)學糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴密。

　　3、記憶數(shù)學規(guī)律和數(shù)學小結(jié)論。

　　4、與同學建立好關(guān)系，爭做“小老師”，形成數(shù)學學習“互助組”。

　　5、爭做數(shù)學課外題，加大自學力度。

　　6、反復(fù)鞏固，消滅前學后忘。

　　7、學會總結(jié)歸類�？桑孩購臄�(shù)學思想分類②從解題方法歸類③從知識應(yīng)用上分類

　　學好數(shù)學的方法

　　1、有良好的學習興趣

　　兩千多年前孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！币馑颊f，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是愿意學，喜歡學，這就是興趣。興趣是的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的'主動性和積極性。在數(shù)學學習中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認識”過程，這自然會變?yōu)榱⒅緦W好數(shù)學，成為數(shù)學學習的成功者。那么如何才能建立好的學習數(shù)學興趣呢?

　　(1)課前預(yù)習，對所學知識產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心。

　　(2)聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預(yù)習中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，培養(yǎng)思考與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問的評價，變?yōu)楸薏邔W習的動力。

　　(3)思考問題注意歸納，挖掘你學習的潛力。

　　(4)聽課中注意老師講解時的數(shù)學思想，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的?

　　(5)把概念回歸自然。所有學科都是從實際問題中產(chǎn)生歸納的，數(shù)學概念也回歸于現(xiàn)實生活，如角的概念、至交坐標系的產(chǎn)生、極坐標系的產(chǎn)生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現(xiàn)實才能使對概念的理解切實可靠，在應(yīng)用概念判斷、推理時會準確。

　　2、建立良好的學習數(shù)學習慣。

　　習慣是經(jīng)過重復(fù)練習而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學習數(shù)學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數(shù)學的良好習慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應(yīng)用。學生在學習數(shù)學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學習能力。

　　3、有意識培養(yǎng)自己的各方面能力

　　數(shù)學能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力。這些能力是在不同的數(shù)學學習環(huán)境中得到培養(yǎng)的。在平時學習中要注意開發(fā)不同的學習場所，參與一切有益的學習實踐活動，如數(shù)學第二課堂、數(shù)學競賽、智力競賽等活動。平時注意觀察，比如，空間想象能力是通過實例凈化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中，并在大腦中進行分析推理。其它能力的培養(yǎng)都必須學習、理解、訓(xùn)練、應(yīng)用中得到發(fā)展。特別是，教師為了培養(yǎng)這些能力，會精心設(shè)計“智力課”和“智力問題”比如對習題的解答時的一題多解、舉一反三的訓(xùn)練歸類，應(yīng)用模型、電腦等多媒體教學等，都是為數(shù)學能力的培養(yǎng)開設(shè)的好課型，在這些課型中，學生務(wù)必要用全身心投入、全方位智力參與，最終達到自己各方面能力的全面發(fā)展。

數(shù)學學習方法12

　　掌握每一個公式定理

　　做課本的例題，課本的例題的思路比較簡單，其知識點也是單一不會交叉的，如果課本上的例題你拿出來都會做了，說明你已經(jīng)具備了一定的理解力。

　　做課后練習題，前面的題是和課本例題一個級別的，如果課本上所有的題都會做了，那么基礎(chǔ)夯實可以告一段落。

　　進行專題訓(xùn)練提高數(shù)學成績

　　1。做高中數(shù)學題的`時候千萬不能怕難題！有很多人數(shù)學分數(shù)提不動，很大一部分原因是他們的畏懼心理。有的人看到圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)，看到稍微長一點的復(fù)雜一點的敘述，甚至看到21、22就已經(jīng)開始退卻了。這部分的分數(shù)，如果你不去努力，永遠都不會掙到的，所以第一個建議，就是大膽的去做。前面虧欠數(shù)學這門學科太多，就算讓它打腫了又怎樣，后面一點一點的強大起來，總有那么一天你去打它的臉。

　　2。錯題本怎么用。和記筆記一樣，整理錯題不是謄寫不是照抄，而是摘抄。你只顧著去采擷問題，就失去了理解和挑選題目的過程，筆記同理，如果老師說什么記什么，那只能說明你這節(jié)課根本沒聽，真正有效率的人，是會把知識簡化，把書本讀薄的。先學學你能思考到答案的哪一步，學著去偷分。當然，因人而異，如果你覺得還有哪些題需要整理也可以記下來。

　　3。高中數(shù)學試卷怎么做？我的習慣是模擬題做專題練習，即我復(fù)習三角函數(shù)，我就一天做五套卷子的函數(shù)，練選擇題，我就刷選擇題。高考卷子則是完全模擬，而且優(yōu)先挑自己省的以及和自己省相似的卷子模擬，時間的跨度以三年內(nèi)的為準，因為我當年是課改的第二年，所以第一年的卷子我做的特別細致。

數(shù)學學習方法13

　　學習中的“讀”

　　現(xiàn)代社會已進入信息化時代，要求人們不僅要“學會”，更要“會學”�！皶䦟W”的基礎(chǔ)當是會“讀”，包括：

　　1.1讀教材是學生學習數(shù)學的主要材料，它是數(shù)學課程教材編制專家在充分考慮學生生理心理特征、教育教學質(zhì)量、數(shù)學學科特點等眾多因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成的，具有極高的閱讀價值。讀教材包括課前、課堂、課后三個環(huán)節(jié)。課前讀教材屬于了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題；課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容，掌握有關(guān)知識點；課后讀教材是對前面兩個環(huán)節(jié)的深化和拓展，達到對教材內(nèi)容的全面、系統(tǒng)的理解和掌握。

　　1.2讀書刊除讀教材外，學生應(yīng)廣泛閱讀課外讀物，如上海教育出版社出版的“初、高中學生數(shù)學課外閱讀系列”叢書、《中學生數(shù)學》雜志等。即如讀報也不僅能使學生關(guān)心國內(nèi)外大事，也能使學生關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學，捕捉身邊的數(shù)學信息，體會數(shù)學的價值，了解數(shù)學研究的動態(tài)。然而，與各種各樣的復(fù)習資料、習題集相比，滲透現(xiàn)代科技的高質(zhì)量的數(shù)學課外讀物實在太少了。

　　數(shù)學學習中的“讀”，不同于讀小說書，常需紙筆演算推理來“架橋鋪路”，還需大腦建起靈活的語言轉(zhuǎn)化機制。

　　數(shù)學學習中的“聽”

　　1 聽老師上課主要是聽老師上課的思路，即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)的.思維過程。既要聽老師講解、分析、發(fā)揮時的每一句話，更要抓住重點，聽好關(guān)鍵性的步驟，概括性的敘述。特別是自己讀教材時發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問題。

　　2 聽同學發(fā)言傾聽和接受他人的數(shù)學思想和方法，不僅是聽老師上課，也包括聽同學的發(fā)言。同學間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學學習數(shù)學和思考問題的方法，加之老師適時的點撥和評價，有利于自己開闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。學會傾聽老師和同學的意見，反思自己的想法，有助于發(fā)展學生良好的個性，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，增強群體凝聚力。