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學習的方法(優(yōu))
在日復一日的學習、工作或生活中，需要學習的內(nèi)容越來越多，同時，學習方法也引起了大家的重視。有好的學習方法才能更好的學習。那么，大家知道要怎樣正確高效的學習嗎？下面是小編收集整理的學習的方法，希望對大家有所幫助。
學習的方法1
馬上就要來臨，很多正忙著給孩子們找適合自己孩子的假期班。放假不等于放松，適當學習還是必要的，假期確實是一個對孩子進行針對輔導的好機會，假期時間長，完全可以讓孩子做到學習和休息兩不誤。但是諸位家長一定要弄明白假期里為什么要學習？學習什么？怎么學習？
因為女兒要升初二，所以想說一下初一升初二的孩子假期里的學習。面臨初二的挑戰(zhàn)，不再僅僅是認真跟著走就能解決的了。想要在這“兩極分化”的一年里向優(yōu)秀前進，自主學習，提前預習等一些良好和習慣，那么就請從這個假期開始吧。
我的建議是：抓好課前預習，規(guī)劃時間分配，分散整體任務，安排重點突擊。
數(shù)學一定要提前做大預習：
對于數(shù)學來說，即將成為初二的同學，初二這一年是關鍵年。
初二數(shù)學所學的部分，占整個初中階段知識點的一半。這是一個很驚人的分量。中考幾何的重頭戲：三角形全等和它的三大轉換，都要在初二全部講完。這一部分學習的難度，大家可以問問學校里的學哥學姐。即使是在不錯的，對三角形全等這一塊的中高等題還是感到很麻手。除此之外，還有平行四邊形和梯形的加入。
初二的代數(shù)主要分兩部分來講：式和函數(shù)。
初一的學習主要集中在代“數(shù)”上，對學生整體思想的`要求不夠。到了初二，分式、根式、、乘法公式、整式乘除、因式分解，全部是式子間的運算。這對學生的思維要求立馬上了一個臺階。學生學起來，需要一個適應過程。對于學生來說，要么提前培養(yǎng)；要么在上擠出這部分適應的時間。
另外，函數(shù)這一部分要求學生對變化的數(shù)有整體趨勢的把握。也是一種新的思維要求。
初二這一年，之所以說對數(shù)學很關鍵，不單單因為數(shù)學任務變多變難，還有一個原因是：一門新的理科類學科要和數(shù)學搶時間。那就是“物理”。
物理是你能不能保持優(yōu)勢的考驗：
物理這門學科，入門很快，但真正要學懂，其難度不亞于數(shù)學。初二年級開設的物理對初一孩子是個全新的領域，如果不能夠提前對所學知識進行一定的了解，在知識點比較難以理解的時候，就很難跟上實驗班的步伐。所以孩子們可以在暑期提前學習以更好的做好迎接兩極分化的初二的準備。物理學習的好壞也是決定你在初二能否保持優(yōu)勢學習的重中之重。
初二的學習決不能忽視：
很多孩子都在外面學習英語，有的都學到新三了，會感覺初中英語沒什么，認為可不用學。錯了，記住英語一定要每天都學，但不贊成學課本，可以學習新概念教材，增加單詞量和知識點，循環(huán)大背誦一定有搞，每天至少十分鐘的聽力一定要有，假期要看三部英文版的。學習要做到有，定時、定量、定期 中考，并做筆記。
要重視多讀多寫：
讀對寫的影響是很大的。假期語文的學習主要是多讀課外書、抄好詞好句積累。在讀書的同時抄下好的詞語、句子，甚至段落。但是要指導孩子從所讀的文章中摘抄，而不是從詞語書上抄，否則收獲不大。要“廣積糧”而不必“深挖坑”，就是要多讀、多練，讓讀書成習慣。另外多練筆寫日記，讓孩子把平時觀察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來，思考整理，寫成周記或日記，有話則長，無話則短，日積月累，寫作的素材就多了，分析綜合能力也跟上了。課余練筆，源于生活這股活水，孩子隨心而至，多寫真情實感，入情入理，還防止了套式、抄襲作文的出現(xiàn)，“多練筆生花”。優(yōu)秀的作文就是練出來的。
家長們都知道這個暑期是連接“不分上下的初一”和“兩極分化的初二”的關鍵時期。在暑假進行“超前學習”能夠讓孩子們領先一步，有效分擔初二學習的難度和進度。但建議假期學習以孩子自主學習為主。
學習的方法2
1. 制訂學習計劃
自主學習的第一步就是要制訂學習計劃。計劃有許多種，可按時間、學科、目標等分，也得有隨想、預計、應變等備選方案。計劃并非必須寫在紙上，有時只需要心中有數(shù)即可。比如，每個小組要有明確的學習目標，每個小組成員也要有個性的目標，每節(jié)課、每個時間段也要任務明確、目標清楚。每個同學要知道自己在干什么、該干什么，每個小組要對成員的計劃落實情況進行督查激勵。讓學生在小組活動中感到這是一件很有趣味的事情，而且是很容易做到的事情。
2. 加強時間管理
沒有學習主體對自己學習過程所進行的自我觀察、自我審視和自我評價，沒有學習主體根據(jù)這種自我監(jiān)控所做出的反饋、調(diào)整及強化，就談不到“自主學習”。自主學習的關鍵就是時間的合理分配與精心安排。那種眉毛胡子一把抓、分不清輕重緩急的“自主”，是懶漢放羊式的漫無邊際，有可能造成撿芝麻丟西瓜的得不償失。加強時間管理，需要有計劃做先導、自律為后盾、充實為宗旨，達到勞逸結合、寓學于樂的.理想狀態(tài)。
3. 整合利用資源
網(wǎng)絡時代，學習的制高點則是整合利用資源。這里的資源不僅包括自身的知識積淀，還暗含著學習的工具、途徑與方法策略。整合則要求學生在自主學習時以知識的重點為“圓心”，以自己的學習能力為“半徑”畫圓，能較為系統(tǒng)梳理整合所學的知識。比如，請六年級的學生說說簡便運算有幾種方法？有心的學生就把小學從一年級到六年級的簡便運算全部歸類弄清楚了。這就是找到了一個知識點，以自己學習的實際情況為半徑，將知識系統(tǒng)化。
4. 重視反饋信息
自主學習不是漫無目標的自由學習，它需要重視學習過程的優(yōu)化與方向的修正，及時查漏補缺，針對出現(xiàn)的問題交流研討，能夠自評學習效果，學會反思并調(diào)整方式策略。信息反饋的方式多種多樣，可同學之間互相監(jiān)控，也可依據(jù)導學案做好自我測評，還可對照學習目標檢查任務完成情況。教師不能一味地牽著學生的鼻子走，要讓學生有選擇的權利，讓學生在學習過程中能把自己的特長展示給同伴以得到贊賞，嘗到成功的喜悅。自主學習要讓學生有選擇參與評價的權利，讓學生對自己、對同學的學習，對老師的教學作出評價，再用這種評價完善自己。
5. 養(yǎng)成良好習慣
播下一個行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。這充分說明了習慣的重要。自主學習的好習慣有：做事有主見，學習講方法；珍惜時間，擅長統(tǒng)籌安排；主動參與，樂于探究，勤于動手；會搜集和處理信息，善于交流與合作；能自覺地制訂學習計劃，確定學習目標，組織學習活動，自我監(jiān)控學習過程；能主動選擇學習策略，自我評價學習結果，積極創(chuàng)設最優(yōu)化的學習內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境，等等。
6．堅持學以致用
課堂上教師講得越多、越細、越深，學生就學得越苦、越累、越煩。長時間地灌輸，學生不能“學以致用、用以促學、學用相長”，就會“被動接受、難以消化、無動于衷”。自主學習推崇“學以致用”，而不是“學以備用”，如果“學”與“用”之間隔著一段時空，甚至擋著一堵高墻或橫著一條鴻溝，讓學生看不到應用的前景，體會不到應用的樂趣，更無法在應用過程中探索學習，所以，真知就無法從實踐中產(chǎn)生�！耙髢和诮裉炀瓦^著豐富的精神生活，而不只是為明天掌握知識做準備”，教育家蘇霍姆林斯基的這句教育名言，其實就是強調(diào)學以致用。
學習的方法3
1、堅持每天早讀
早讀并不是單純的讀，而是我們應該邊理解邊讀，對于文章里面的好句好詞，我們應該把它收集起來，并用于精讀，細讀，最后把它應用于作文上，補充一句，那時小編每天6點都會去我們學校的英語角讀書的。
2、堅持每天做聽力題
對于聽力這個部分，小編當年可是很差的呢，覺得聽力簡直是鳥語啊，后天聽了老師的指導，每天跟著教材書光盤讀，同時注重培養(yǎng)語感，堅持兩個月，覺得聽力甚至是口語也好很多了呢。
3、堅持每天用英語和同學交流
我們可以在宿舍里面跟同學用英語來交談，來討論一些日常生活的話題，這樣有助于我們的高考里面的'口語，以提高英語成績。
4、堅持每天寫一篇作文或者日記
我們知道英語里面考的作文基本上都是固定模板的，我們寫作文的目的是為了對好詞好句的記憶，以便于在考試上用得好，用得妙。
5、有針對性的練習題目
我們可以有針對性地做那種類型的題目，例如我們的閱讀理解不好，我們可以就做試卷里面閱讀理解，做完進行梳理，整理筆記，不是為了做題而做題。
6、從容應對考試
我們中間有些人就是知識掌握得不錯，但是呢，他們一到考試就變得慌張起來了，我們應該這樣想，考試只是一個形式，我們知識夠了，考什么都不用怕了，積極暗示自己一定能行。
學習的方法4
(一)一定要能清楚的描述問題。
只有把問題描述清楚了才能針對問題快速的找到解決問題的方法實現(xiàn)快速的解決問題如果問題沒有描述清楚那么解決問題的方法就不一定準確也就不一定能夠解達渝仁決得了問題。
(二)一定要在合適的地方提合適的問題。
如果想要解決營銷推廣問題就必須找到營銷推廣的論壇如想解決技術問題必須找到相關技術的論壇只有找到合適的地提出的問題才有可能得到合理的解決。
(三)一定要學會正確使用搜索引擎。
搜索引擎可以幫我們解決很多問題所以在遇到問題時要學會充分利用搜索引擎充分發(fā)揮其作用現(xiàn)在很多年輕人都掌握了一點遇到不懂的問題就百度一下通過搜索引擎很快就可以找到答案。不管
是什么問題可以先搜索一下找不到答案的情況下再去考慮求助于專業(yè)人員。正確的使用搜索引擎可以幫助我們解決我們遇到的絕大部分問題。
(四)一定要針對問題進行反饋。
在論壇上提問后在收到解決問題的方法并進行實踐之后一定要及時的反饋感謝提出解決方案的人這樣下次再有問題時會有更多的人樂意幫忙。如果將別人提的方案進行實施了問題還沒有獲得解決也可以再次提問告訴大家目前的現(xiàn)狀和進度方便大家繼續(xù)跟進問題繼續(xù)幫助找到最終解決問題的方法。而且當你提出一個問題時對方為了節(jié)省時間和精力一般都是給出的不可能是詳細的完善的解決方案而是一些簡單的方法只有通過不斷的反饋和提問才能更加有力的發(fā)掘別人的智慧和方法更好的.解決問題。
(五)一定要懷有一顆感恩的心。
當我們提出問題求助于他人解決時不管
別人給出的方案是否可行我們都應該懷有一顆感恩的心感謝他們犧牲自己的寶貴的時間來幫助陌生人解決問題。
(六)一定要掌握群學習的技巧。
有的人認為在QQ群里可以學到東西于是陷入找群、加群進群的過程中進入群里后就開始討經(jīng)驗常常在沒人搭理后推出群。其實這是一個誤區(qū)群是用來交友的其職能不在于學習雖然說有的群里面可以學到知識但是前提是群成員已經(jīng)非常熟悉了已經(jīng)由陌生網(wǎng)友變?yōu)榫W(wǎng)上好友了是以熟人和好友的身份在交流學習所以說要想通過群學習一定不能心急要先爭取和群成員成為朋友再進行學習和交流。
學習的方法5
學習方法和學習成績的關系可以被歸納為以下幾點：
1.計劃性：有效學習方法之一是計劃性，它包括長期和短期的計劃。長期計劃可以是你的學習目標，短期計劃則可以包括每天或每周的`學習任務。計劃能夠幫助你更好地管理時間，確保你的學習進度。
2.主動學習：主動學習是指學生主動參與到學習中，積極思考、提問、總結和復習。這樣的學習方法更有利于知識的吸收和記憶。
3.總結和反思：學習后的總結和反思能幫助學生對學習內(nèi)容進行深化理解，加強記憶。通過總結和反思，學生能夠找到學習方法中的優(yōu)點和缺點，從而改進學習方法和提高學習效率。
4.學習筆記：學習筆記是一種很好的主動學習工具，它能夠幫助學生深化理解，記憶重點。
5.課外擴展：學習課堂知識是重要的，但課外擴展也必不可少。課外擴展包括閱讀、研究、討論、實踐等，能夠幫助學生擴大知識面，提高學習興趣和動力。
6.心理調(diào)適：學習壓力和焦慮是常見的心理問題，學生需要學會自我調(diào)適，保持良好的心態(tài)，這有助于提高學習效率和質(zhì)量。
7.打破學習瓶頸：在學習過程中，學生可能會遇到瓶頸期，即學習效果停滯不前。這時，學生需要尋找新的學習方法和策略，以打破這種狀態(tài)。
總的來說，有效的學習方法能夠幫助學生提高學習成績，而良好的學習習慣和心理狀態(tài)則能進一步促進學習效果。
學習的方法6
“說”是人們進行交際的基本形式之一，作為一種輸出性的活動，它在人們的生活中起著舉足輕重的作用。然而，我國英語教學教授的往往是“啞巴英語”，大多數(shù)人的口語很差。要解決這個問題，一要從思想上重視口語;二要積極創(chuàng)設語言環(huán)境，開口說英語;三要針對口語學習的障礙采用一定的方法。
口語學習常見的障礙有二：一是心理障礙，不敢開口;二是輸入不足，無話可說。要消除這兩個障礙，可從以下幾個方面入手：
1.磨練“厚臉皮”
語言練習是一個不斷犯錯、糾錯的反復過程。要想口語好，就只有克服自卑和恐懼，厚著臉皮多說才行，不能怕人笑話。一開始可能會因為老師而逼著自己說，慢慢地學會了你就有表達的沖動了，想說，而且想說好。這樣你就會在學習中特別注意有用的詞匯和句型，使自己的表達既符合英語的習慣，又有豐富的內(nèi)容。我們可以學習李陽瘋狂英語的三最：
1，聲。
2，最快速。
3，最準確。
2.多模仿
學習口語不能急于求成，可以從基礎的句型訓練開始。機械的句型訓練可以掌握句子的基本結構，學到地道的表達方式，避免漢語式英語。另外，你還可以通過錄音、錄像等多模仿英美人的發(fā)音。這樣，能夠掌握正確的語音、語調(diào)，學會處理意群，體會到重音、弱讀、連讀等在語流中的變化。經(jīng)常大聲朗讀英文，使嘴部肌肉運動能適應英語發(fā)音的'需要。
3.多參與
這里的多參與有兩層意思，一是多參與課堂活動，二是多參與課外的英語活動。課堂活動像問答、情景對話、討論、小組活動、講故事等不僅提供相對真實的訓練環(huán)境，而且提供了相對真實的訓練素材，是練習口語、鍛煉交際能力的好機會。但是，課堂時間畢竟有限，你應該盡可能地充分利用課余時間練習口語�？梢远鄥⒓佑⒄Z角、英語節(jié)、英語演講比賽、英語戲劇表演、英文歌曲演唱等活動，也可以和幾個同學或好朋友在一起練習口語。表達有困難的時候，可以借助表情、手勢等方式表達。獨自一人時也可采用“英語獨白”“內(nèi)心獨白”，創(chuàng)設情境，自我扮演不同角色，用自言自語的形式練習說英語。如同學之間的借物，模仿問路，求醫(yī)，購物，電話通話等等。
學習的方法7
一、學習的“三要素”：
家長在教育孩子時，首先要規(guī)范其行為，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為。
你要用1個月的時間要你的孩子必須養(yǎng)成以下習慣：
1、在上新課之前有效地先預習將要學的課文。
2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復習后再做作業(yè)。
3、在孩子做完作業(yè)之后再叫孩子將做作業(yè)用了多少時間記錄下來。
二、家長做好“八大環(huán)節(jié)”的管理：
1、計劃管理：要讓孩子制定好整個學習計劃（什么時間學什么的計劃表）。
2、預習管理：要讓孩子進行課前預習，找到不明白的，并在預習筆記本上記下 重點和難點，上課時重點解決這些重點和難點。預習的時間不要太長，一般只需7-10分鐘找到重點和難點，并記錄下來就行了。
3、聽課管理：家長要同孩子溝通，不要討厭某某老師，喜歡某某老師，導致偏科。聽課要跟著老師思路走，將自己預習記錄本上所記的.重點和難點聽懂并記憶在腦子里。
4、復習管理：一是讓孩子閉目回想老師當天講了些什么。二是看書本復習。三是讓孩子復述課文（閱讀課文和講課文自己講給自己聽）。每隔一段時間（20天左右）要復習才能記牢固。
5、作業(yè)管理：在做作業(yè)之前必須要孩子先復習后再做作業(yè)。
要做到：
�、挪粡土暡蛔鳂I(yè)：做作業(yè)前必須先復習。
�、撇挥嫊r不作業(yè)：做作業(yè)用了多少時間一定要讓孩子記下來。
⑶不檢查不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子自己檢查作業(yè)有無借漏。
⑷不小結不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子寫小結，學到了什么。
在孩子做完作業(yè)之后在叫孩子將做作業(yè)用了多少時間記錄下來。并要限時學習，學習時間不要太長。
6、錯題管理：要讓孩子準備一個“錯題管理本”將做錯了的題，錯的記錄上后，寫明錯的原因，再將正確的解答記錄下來，并將舉一反三的解題方法都記上，并歸納提醒。
7、難題管理：要讓孩子準備一個“難題管理本”將難題解答方法記錄下來，以及舉一反三的解題方法都記上，并歸納提醒。在解難題時要讓孩子先做，在20多分鐘都解不了的題，允許孩子可以問其他人，弄懂其解答原理。
8、考試管理：除學�？荚囃猓⒃�20天左右再讓孩子做一次其考試題。
學習的方法8
地理作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態(tài)度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學法。
一、地理學習的靈魂地圖的利用
1、學會分類
地圖包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結構圖、地理等值線圖等。
2、學會讀圖
�、傧茸x圖的主題
②看清圖例
�、圩⒁饧毠�(jié)
④聯(lián)系實際
3、學會變圖
①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）
�、趫D文轉換
4、學會用圖
�、儆脠D歸納總結地理規(guī)律或特點
②用圖記憶
復習中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。
學習世界地理：
1、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。
2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。
3、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始腦中有圖，心中有理了，地理不再是單調(diào)的文字）
二、地理學習的支柱教材的`理解
1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律
�、傧葘x厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點
�、谠賹x�。簩⒅R整理歸納形成主干，構建自己的思維導圖。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節(jié)點、連線組成的知識網(wǎng)絡圖，其中節(jié)點表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點和連線組成的網(wǎng)絡知識結構表示某一個主題及其層次。
2、利用課本，學會舉一反三
做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。
3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規(guī)律。如：
區(qū)域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。
高中地理：分布（區(qū)位選擇）、成因、特點、問題、解決措施
4、巧妙記憶地理知識
①諧音記憶法。
例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
�。B(yǎng)閨女，貼給哪家美）
�、诳谠E記憶法。
例：我國省級行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國兩制已實現(xiàn)。
學習的方法9
學習是每個學生都必須要做的一件事。有些人討厭，有些人喜歡，但不管怎么樣我們都要認真的對待它，有人說過少壯不努力,老大徒傷悲，意思就是要我們趁著少年時好好學習，不然長大就要后悔了，那些街頭流氓找不到工作的人不都是不好好學習的人嗎？
為什么有人學得好有人學得差？因為學習要有方法。
第一，學習要勤奮，我國著名數(shù)學家華羅庚曾說過聰明出于勤奮，天才在于積累。戰(zhàn)國時的蘇秦，夜以繼日地讀書，實在太累了，就用錐子刺腿來使頭腦清醒；漢代的孫敬，為了防止讀書時瞌睡，便用一根繩子把自己的頭發(fā)系在房梁上，只要一打瞌睡就會被扯醒。東晉大書法家王羲之自幼苦練書法。他每次寫完字，都到自家門前的池塘里洗毛筆，時間長了，一池清水變成了一池墨水。后來，人們就把這個池塘稱為“墨池”。王羲之通過勤學苦練，終于成為著名的書法家，被人們稱為“書圣”。連古人都這么的勤奮了，我們就更要努力勤奮的.學習了。
第二，學習要實踐荀子說“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學至于行而止矣，行之，明也。意思就是聽說比不聽好，見到比聽說好，知曉比見到好，實踐比知曉好，學習的最終就是實踐，實踐了，就明白了。是啊，學習就是要多實踐。
我這次期末英語沒只考了90分，就是因為我沒有在寫完做好沒有復習，以后的學習中英語我要多聽多看多讀，考試要細心，要仔細讀題。數(shù)學要認真計算，勤于思考，語文要多復習已學過的生字與課文，多出去走走收集作文的素材，勤練筆，多讀書。只有這樣才能考到一個好成績。
學習的方法10
一 應該是符合教育學,心理學,信息學原理.
研究表明：人獲取的外界信息中，83％來自視覺，11％來自聽覺，3.5％來自嗅覺，1.5％來自觸覺，1％來自味覺，顯然增加視覺、聽覺信息量是多獲取信息最可取的方法。
二 應是有趣,自然式的學習方法,而非強迫.(對意志堅強,毅力特好者例外)
學習應該是一種樂趣,而不是痛苦.這點對我這樣三分鐘熱度的人特別重要.二十來年從應試教育中辛苦走過,對強迫式的學習實在是怕,能避則避,能逃則逃. 雖然學好英語是那么的必要,然而,我還是希望有一種趣味式,自然式的學習方法能達成我的愿望.
能滿足以上條件的英語學習方法,具體如何操作呢?
用最簡單的話來說,就是用最新英美練習聽力和閱讀文本學英語,發(fā)揮形像思維入戲說英語,同時用聯(lián)想法速記單詞.
這樣學的好處是:
�。保畬W的是最新的英語，學了絕對能馬上用．
２．符合教育學,心理學,信息學原理，信息量大，印象深．光看書就缺少聽覺信息，聽錄音就缺少視覺刺激．
�。常l(fā)揮形像思維入戲說英語，絕不枯燥，也是最自然的方法．
英語國家的小孩也是這樣，聽外界，看外界，試著模仿，然后就自然會說了．我們學校教育十幾年，默單詞，背單詞，考語法，苦不堪言，倒不好英美國家５歲小孩．這說明了什么？
�。矗寐�(lián)想法速過單詞關
在以上操作時遇到未接觸過的單詞時,迅速想一下理由,即這個詞為什么是這個意思,可以是從詞根詞綴出發(fā),可以是從已知的其它詞出發(fā),甚至是任何形式的理由,如你處方言的諧音. 不必專門去背記單詞.我們是從情節(jié),從語境中記.
分數(shù) 你讀懂了多少
你會讀自己的分數(shù)嗎?如何認識自己的分數(shù)呢 學習效率?實際上小小的分數(shù)中包含了很多的內(nèi)容。
首先，分數(shù)是個很好的檢驗，通過分數(shù)我們可以確定是否偏科
其次，它可以幫助確定學科的盲點
即經(jīng)常丟分的地方，就說明這部分內(nèi)容你掌握的不扎實，你需要把它作為知識盲點去學習和鞏固，然后堅持每天解決一個盲點問題，持續(xù)一段時間之后就會發(fā)現(xiàn)，真正困擾你的問題變得很少了;
第三，從分數(shù)確定答題策略
1)時間計劃：有的同學總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)把題做完，分數(shù)不高不是因為不會做或是做不對，而是由于做不完，所以時間分配就成了困擾該生的一個大問題，存在這類問題的同學要注意，每次考試都要做提前的安排，合理分配每種題型所需時間;
2)難易程度：難易程度的安排也很重要，切記要先做容易題，后做難題，如果看了半天還是沒有思路，就要甩題了。當然這也是需要講究技巧的.，一定不要盲目的空白甩題，具體的做法我們將在后面的內(nèi)容中進行共同探討;
第四，確定答題技術缺陷
如果解題思路很正確但卻總是拿不到滿分，這就需要對答題技巧進行修正了。
總之，面對分數(shù)時，我們的思考不應該僅僅停留在數(shù)字大小表面，而是要試圖從中得到更多的信息，找到干擾我們成績提高的各種因素，將其一一解決掉，最終實現(xiàn)提高成績的目的。
現(xiàn)在我們處于復習中期階段，學習進入了一個相對平靜的時期，在這種狀態(tài)下，想要在學習方面獲得突破并不是很容易的事。為了實現(xiàn)階段性的提高，我們需要注意以下幾點：
不用虛詞，落實到點
有的同學常常會說，我的成績提不上去是因為不夠努力，或者是做題和練習時不夠認真，我建議大家盡量不要給自己找類似這樣的理由，尤其是尋找失敗的原因時。一定要把問題落到實處，比如說我之所以不夠認真、經(jīng)常走神，是因為在學習時頭腦中老是想到某人或某事，找到問題的癥結所在，才能做到對癥下?。
前段時間我的一個學生提起這樣一件事，某次考試時他前面的題目做的很順利，自認為這次一定能夠考好，于是就開始沾沾自喜了。隨著考試的進行他不斷的想名次、想分數(shù)，甚至已經(jīng)看到了老師表揚、同學羨慕的場景，結果可想而知。在對這次考試失利進行原因分析時要注意，對成功的迫不及待和自控能力差是最主要的，而不能單純的用“走神”去搪塞，否則下次還會出現(xiàn)類似的情況。所以在出現(xiàn)問題時，不要給自己虛幻的理由，而是要找到真正的原因。
學習的方法11
聽課
(1)聽每節(jié)課的學習要求;
(2)聽知識引入及知識形成過程;
(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);
(4)聽好課后小結。
思維
(1)多思、勤思，隨聽隨思;
(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;
(3)善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;
(4)樹立批判意識，學會反思�？梢哉f“聽”是“思”的基礎、關鍵;“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學習。
筆記
初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。正確的方法是：(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;(2)記要點，記疑問，記解題思路和方法;(3)記小結，記課后思考題。
復習與作業(yè)
初一學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此學生應每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范，條理要清楚。
書寫作業(yè)時，如何將文字語言轉化為符號語言;如何將推理思考過程用文字書寫表達;如何正確地由條件畫出圖形，都是需要學生們掌握的。在這里，教師的.示范作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，這對學生今后的學習十分重要。
三種學習境界
第一層為苦學
提起學習就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。處于這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那里，學習變成了一種苦差事。
第二層為好學
所謂"知之者不如好之者"，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產(chǎn)生更濃的興趣，形成學習中的良性循環(huán)。
第三層為會學
學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。 目前，中學生的學習中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應當明確，學習的一個重要目標就是要學會學習，這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會學習的人。所以，同學們在學習中應追求更高的學習境界，使學習成為一件愉快的事，在輕輕松松中學好各門功課。
學習的方法12
1、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
2、寫作要多讀多看；做題要多練多思；鞏固要多記多用；運用要多想多試。
3、提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半�！Ｉ�
4、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習！學習！——高爾基
5、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學習的過程，我們應當在這過程中，學習穩(wěn)定冷靜，學習如何從慌亂中找到生機�！饺�
6、任何倏忽的靈感事實上不能代替長期的功夫。——《羅丹藝術論》
7、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！抖Y記》
8、假設始終先于知識。
9、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥�！⒉贰と铡しɡ�
10、人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己�！璧�
11、知之為知之，不知為不知，是知也。
12、求學的三個條件是:多觀察多吃苦多研究�！臃苿�
13、你們必須向上代學習，必須掌握人類已經(jīng)取得的最優(yōu)秀的成果，然后再由此推陳出新�！都永飳幷撐膶W》
14、勤奮是開啟知識大門的鑰匙，思考是理解知識的利器，讀書是掌握知識的捷徑，練習是鞏固知識的方法，討論是理解知識的妙招，探求是創(chuàng)新知識的途徑。
15、假設始終先于知識。——洪堡
16、多見者博，多聞者智，拒諫者塞，專己者孤。
17、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。
18、天才是不足恃的，聰明是不可靠的，要想順手揀來的偉大拉學發(fā)明是不可想象的。——華羅庚
19、人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發(fā)現(xiàn)昨日學到的是錯的。
20、人生有世，事業(yè)為重。一息尚存，絕不松勁。東風得勢，時代更新，趁此機，奮勇前進�！獏怯裾�
21、樂觀是一首激昂優(yōu)美的進行曲，時刻鼓舞著你向事業(yè)的大路勇猛前進�！笾亳R
22、如果說學習有捷徑可走，那么它就是勤奮；如果說知識就是力量，那么它就是實踐。
23、強學博覽，足以通古今。
24、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層�！醢彩�
25、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
26、學習前要帶上幾個問題，學習中要思考幾個問題，學習后要能提出幾個問題，這樣才能學有所得。
27、學習靠積累，記憶靠理解，經(jīng)驗靠反思，熟練靠練習。
28、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。
29、對自己不滿足，是任何真正有天才的人的根本特征。——契訶夫
30、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
31、不以規(guī)矩，無以成方園�！献�
32、讀書如蜜蜂采花，思考如蜜蜂釀蜜，只有既采又釀，才能得到香甜的“知識蜂蜜”。
33、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器�！獎③�
34、有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善于提問�！樟袧h諾夫
35、學習是勞動，是充滿思想的勞動�！獮跎晁够�
36、不讀書則愚，不思考則淺；不多練則生，不巧用則鈍。
37、知識需要反復探索，土地需要辛勤耕耘。
38、春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花�！辖�
39、如果說學習有捷徑可走，那么它就是勤奮；如果說知識就是力量，那么它就是實踐。
40、我的箴言始終是:無日不動筆；如果我有時讓藝術之神瞌睡，也只為要使它醒后更興奮�！惗喾摇吨马f該勒書》
41、知識是智慧的火炬，勤奮是智慧的鑰匙，智慧是思考的火花，創(chuàng)新是智慧的結晶。
42、學問靠點滴積累，聰明靠思考練就；博學靠學習成就，創(chuàng)造靠實踐成功。
43、不知道自己無知，乃是雙倍的無知。——柏拉圖
44、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢�！┮陨�
45、學如逆水行舟，不進則退。
46、不入虎穴，焉得虎子？——《后漢書》
47、藏書再多，倘不閱讀，就是一堆廢紙；讀書再多，倘不應用，就是一朵不結果實的花蕾。
48、倉廩實則知禮節(jié)，衣食足則知榮辱�！豆茏印�
49、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥�！⒉贰と铡しɡ�
50、沒有永遠的博學，只有永遠的學習；沒有永遠的聰明，只有永遠的思考；沒有永遠的智者，只有永遠的學者。
51、人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善�！陡郀柣搩和膶W》
52、學問學問，又學又問；學習學習，又學又習。
53、提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半。學而不思則罔，思而不學則殆。
54、勤奮是探求知識的舟楫，思維是探索知識的方法，請教是學習知識的妙招，練習是鞏固知識的途徑。
55、當斷不斷，反受其亂。
56、在你沒有進去以前，先想一想是否能夠出來。——阿拉伯諺語
57、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
58、學源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進。
59、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。
60、不識廬山真面目，只緣身在此山中。
61、拙劣的工匠埋怨他的工具。——葛里
62、重復是學習之母�！掖雀�
63、善學者，假人之長以補其短。
64、神童和"天才"，如果沒有適當?shù)沫h(huán)境和不斷的努力，就不能成才，甚至墮落為庸人�！S納
65、學問學問，又學又問；學習學習，又學又習。
66、求學無笨者，努力就成功；讀書沒捷徑，盡力能高分。
67、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。
68、學問靠點滴積累，聰明靠思考練就；博學靠學習成就，創(chuàng)造靠實踐成功。
69、人的.知識和人的力量這兩件東西是結合為一體的；工作的失敗都起于對因果關系的無知。——培根
70、當局者迷，旁觀者清。
71、游手好閑的學習并不比學習游手好閑好�！s·貝勒斯
72、科學的靈感，決不是坐等能夠等來的。——如果說，科學上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種"偶然的機遇"只能給那些有素養(yǎng)的人，給些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢�！A羅庚
73、丹青不知老將至，富貴于我如浮云�！鸥�
74、學習既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的；讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂于思考的精神。
75、學好靠信心，求教靠虛心，探求靠專心，長進靠恒心。
76、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭�！トR格
77、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也�！盾髯印�
78、不要等待運氣降臨，就應去努力掌握知識�！ヌm明
79、榮譽和財富，若沒有聰明才智，是很不牢靠的財產(chǎn)。——德謨克里特
80、不患人之不己知，患不知人也。——孔子
81、智者問得巧，愚者問得笨。
82、約束不了自己是自己無能的一種表現(xiàn)。自己都管不住自己，難免要滑入深淵。
83、讀書如蜜蜂采花，思考如蜜蜂釀蜜，只有既采又釀，才能得到香甜的“知識蜂蜜”。
84、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多�！蹇�
85、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
86、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
87、提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半。
88、學習不能好高騖遠，須一步一個腳�。贿M步不能一步登天，須一步一級臺階。
89、不識廬山真面目，只緣身在此山中。——蘇軾
90、百學須先立志�！祆�
91、寫作要多讀多看；做題要多練多思；鞏固要多記多用；運用要多想多試。
92、差以毫厘，謬以千里�！稘h書》
93、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多�！蹇�
94、重復是學習之母�！掖雀�
95、當你還不能對自己說今日學到了什么東西時，你就不要去睡覺�！ｎD堡
96、巧思妙想出靈感，實踐探索出成果。
97、差以毫厘，謬以千里。聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。讀書不思考，等于吃飯而不消化。
98、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。
99、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。——培根
100、學習要有三心，一信心，二決心，三恒心。
101、學習不能好高騖遠，須一步一個腳�。贿M步不能一步登天，須一步一級臺階。
102、對一件東西的愛好是由知識產(chǎn)生，知識愈準確，愛好也就愈強烈�！竭_這準確，就須對所應愛好的事物全體所由組成的每一個總分都有透徹準確的知識�！_芬奇
103、在一切有困難的交涉中，不可希冀一邊下種一邊收割；而應當對所事妥為準備，好讓它漸漸成熟�！喔�
104、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜�！_隱
105、臣心一片磁針石，不指南方不肯休�！奶煜�
106、學習中要蕩起“樂學”和“巧思”的雙槳，倡導“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”的學習態(tài)度和方法，這樣才能學得生動活潑融會貫通。
107、從善如登，從惡如崩。——《國語》
108、大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。——《老子》
109、藏書再多，倘不閱讀，就是一堆廢紙；讀書再多，倘不應用，就是一朵不結果實的花蕾。
110、勤奮是開啟知識大門的鑰匙，思考是理解知識的利器，讀書是掌握知識的捷徑，練習是鞏固知識的方法，討論是理解知識的妙招，探求是創(chuàng)新知識的途徑。
111、必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。
112、尺有所短，寸有所長�！�
113、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖�！喔�
114、精神的浩瀚想象的活躍心靈的勤奮:就是天才�！业铝_《天才》《古典文藝理論譯叢》
115、別裁偽體親風雅，轉益多師是汝師。
116、學習中要蕩起“樂學”和“巧思”的雙槳，倡導“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”的學習態(tài)度和方法，這樣才能學得生動活潑融會貫通。
117、頑強的毅力能夠征服世界上任何一座高峰！——狄更斯
118、別裁偽體親風雅，轉益多師是汝師�！鸥�
119、人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己�！璧�
120、有想象力而沒有鑒別力是世上最可怕的事�！璧�
121、學好靠信心，求教靠虛心，探求靠專心，長進靠恒心。
122、不入虎穴，焉得虎子？
123、知識如金礦，挖之愈深，得之愈多；知識如登山，攀之愈高，望之愈遠。
124、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來�！~紹翁
125、精誠所加，金石為開。——《后漢書·光武十王列傳》
126、倘不學習，再完美的理想也會化成泡影；倘不勤奮，再美妙的計劃也會付之東流；倘不實踐，再廣博的知識也會束之高閣。
127、良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮。——貝爾納
128、百川東到海，何時復西歸？僮巢慌？老大徒傷悲�！獫h樂府《長歌行》
129、大丈夫?qū)幙捎袼�，不能瓦全�?/p>
130、熱愛實踐而又不講求科學的人，就好象一個水手進了一只沒有舵或羅盤的船，他從來不肯定他往哪里走�！_·芬奇
131、我的努力求學沒有得到別的好處，只但是是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒
132、如果你的工具只有一柄鐵錘，你就可能認為所有的問題都是鐵釘。——馬斯樂
133、察己則能夠知人，察今則能夠知古。
134、死記硬背得不到真知識，投機取巧學不到真本領；紙上談兵學不到真本事，閉門造車結不出好碩果。
135、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習！學習�。。 郀柣�
136、吃一塹，長一智。
137、求學的三個條件是：多觀察多吃苦多研究。
138、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為。——方志敏
139、學而不思則罔，思而不學則殆。
140、知識改變命運，學習改寫人生，教育改善人格，反思啟迪智慧。
141、百川東到海，何時復西歸？僮巢慌老大徒傷悲。
142、科學上的許多重大突破，都是一點點細微的成績積累起來的�！谥�
143、筆落驚風雨，詩成泣鬼神�！鸥�
144、成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話。——愛因斯坦
145、巧思妙想出靈感，實踐探索出成果。
146、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦�！栏衲�
147、梯級不是為休息而設，它只是供人一足踏上使另一足更高而已�！振憷�
148、學生聽老師的話并非有錯，但是不能盲從，否則，不但會去去主見，還會失去創(chuàng)新潛力。
149、勤奮出聰明，博學出智慧，多練出技巧，巧思出碩果。
150、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海�！畎�
151、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春�！獎⒂礤a
152、構成天才的決定因素就應是勤奮�！袔追智趯W苦練是成正比例的�！�
153、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人�！抉R遷
154、學習既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的學習方法；讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂于思考的精神。
155、天才所要求的最先和最后的東西都是對真理的熱愛�！璧�
156、有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善于提問�！樟袧h諾夫
157、求學的三個條件是：多觀察多吃苦多研究�！臃苿�
158、決不可自暴自棄。開步走吧，只要走，自然會發(fā)生力量�！ú紶�
159、百學須先立志。
160、天生的潛力必須借助于系統(tǒng)的知識。直覺能作的事很多，但是作不了一切。只有天才和科學結了婚才能得最好的結果�！官e塞:《教育論》天才就是這樣，終身勞動，便成天才！——門捷列夫
161、學源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進。
162、春宵一刻值千金�！K軾
163、“學習中沒問題”就是“方法有問題”，諸如盲從，欠思考不能舉一反不會推陳出新等。所以，作為一名頭腦清醒的學生，應善于在沒問題中查找出自己存在的問題，這樣才能不斷產(chǎn)生好的問題，才能及時解決好新的問題。
164、倘不學習，再完美的理想也會化成泡影；倘不勤奮，再美妙的也會付之東流；倘不實踐，再廣博的知識也會束之高閣。
165、聰明的秘訣在于勤奮好學，博學的秘訣在于博覽群書，巧學的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。
166、學習是勞動，是充滿思想的勞動�！獮跎晁够�
167、勤奮是探求知識的舟楫，思維是探索知識的方法，請教是學習知識的妙招，練習是鞏固知識的途徑。
168、學習前要帶上幾個問題，學習中要思考幾個問題，學習后要能提出幾個問題，這樣才能學有所得。
169、察己則能夠知人，察今則能夠知古�！秴问洗呵铩�
170、若無某種大膽放肆的猜測，一般是不可能有知識的進度的�！咚�
171、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗�！獝鄣仙�
172、游手好閑的學習并不比學習游手好閑好�！s·貝勒斯
173、過于求速是做事最大的危險之一�！喔�
174、求學無笨者，努力就成功；讀書沒捷徑，盡力能高分。
175、我的努力求學沒有得到別的好處，只但是是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒
176、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。
177、聰明的秘訣在于勤奮好學，博學的秘訣在于博覽群書，巧學的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。
178、知識如金礦，挖之愈深，得之愈多；知識如登山，攀之愈高，望之愈遠。
179、不患人之不己知，患不知人也。
180、我沒有什么個性的才能，但是喜歡尋根刨底地追究問題罷了�！獝垡蛩固�
181、人生中三種東西最寶貴信心健康和知識；學習中三種品質(zhì)最可貴好學好問和好思。
182、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格
183、每一件完美的事情，開始都是很困難的�！官e塞
184、沒有永遠的博學，只有永遠的學習；沒有永遠的聰明，只有永遠的思考；沒有永遠的智者，只有永遠的學者。
185、為學患無疑，疑則進也。
186、學而時習之，不亦說乎？
187、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人�！�
188、天才是用勞動換來的�！谥�
189、沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。——高爾基
190、出師未捷身先死，長使英雄淚沾襟�！鸥�
191、知不足者好學，恥下問者自滿。
192、知識是智慧的火炬，勤奮是智慧的鑰匙，智慧是思考的火花，創(chuàng)新是智慧的結晶。
193、學習靠積累，記憶靠理解，經(jīng)驗靠反思，熟練靠練習。
194、約束不了自己是自己無能的一種表現(xiàn)。自己都管不住自己，難免要滑入深淵。
195、勤奮出聰明，博學出智慧，多練出技巧，巧思出碩果。
196、人不能象走獸那樣活著，就應追求知識和美德�！ 渡袂�
197、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志�！K軾《晁錯論》
198、提出問題，敢于提問，善于提問，害怕提問者牢記。
199、讀書長知，思考長智，虛心長識，應用長技。
200、不讀書則愚，不思考則淺；不多練則生，不巧用則鈍。
學習的方法13
小學五年級學生數(shù)學的學法指導
1、指導“聽“。
數(shù)學教學中指導學生聽課，首先應從培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣入手來集中學生的注意力，激活他原有的認知結構，專心聽講；其次，要指導學生會聽，主要應注意聽老師每一節(jié)課開始所講的教學內(nèi)容、重點和學習要求，注意聽教師在講解例題時關鍵部分的提示和處理，注意聽教師對概念要點的剖析和概念體系的串連，注意聽教師每節(jié)課的小結和對某些較難習題的提示。
2、指導“讀”。
這里所講的讀是指閱讀數(shù)學課本，主要是指導學生從各個方面去深入理解課本內(nèi)容。①讀標題。要求學生細細體會標題，能提綱挈領地抓住教材的主要內(nèi)容；②讀例題。在預習時應要求學生帶著問題讀例題，并初步領會解題方法；③讀插圖。教師應指導學生認真閱讀課本上的插圖，使學生更具體、更形象、更準確地理解文字的內(nèi)容；④讀算式。應要求學生準確地讀出算式，弄清算式的意義；⑤讀結語。要求學生對教材的結語逐字逐句地理解分析，以便準確地把握。
3、指導“寫”。
數(shù)學教學中，對學生的學法指導，教師一是要指導學生學會做學習筆記；二是要指導學生將數(shù)學語言轉化為數(shù)學符號，數(shù)學符號是數(shù)學語言的重要表現(xiàn)形式，它不僅簡潔美觀，而且便于記憶和使用；三是熟練掌握數(shù)學中常用的書寫格式；四是會作圖，作圖包括根據(jù)條件作圖，解題時將文字語言轉化為直觀圖形。教師應著力于以下四點：一是從學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手引導學生積極主動地思考；二是善于變式思考。變式是數(shù)學的一大特點，對于某一個問題，改變結論，結論將如何，改變結論，條件又將如何，在變中求活，在變中找方法；三是比較歸納，將數(shù)學知識系統(tǒng)化；四是教師在教學過程中，要善于暴露思維過程，留下一定的思維時間和空間，讓學生“思在知識的轉折點，思在問題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探求中�！边@樣，就能使學生學會并掌握基本的數(shù)學思想方法，達到啟思悟理，融會貫通。
再次數(shù)學學法指導應指導學生在“說、看、練、記”上著力，掌握數(shù)學學習的方法。
1、啟發(fā)“說”
首先啟發(fā)學生說思路，說思維過程。課堂上要讓每個學生都有說自己想法的機會，可以讓學生根據(jù)某一問題，獨自小聲說，同桌之間練習說，四人小組互相說，等等。通過說，訓練思維方法；其次，引導學生用簡明、準確、規(guī)范的數(shù)學用語，完整地回答問題，在引導學生觀察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學生用自己的話總結、概括出定義、法則或公式，使感性認識上升為理性認識。
2、指導“看”。
幫助學生選準觀察點，進行有目的地觀察，在看中辨析、思考，增強觀察力，激發(fā)求知欲。
3、指導“練”。
通過指導練習，強化“做”的過程。在練習中，應突出練習的目的性、啟發(fā)性、針對性、多樣性，促使學生系統(tǒng)地探索新知識，有效地解決新問題，以達到會、熟、活。
4、指導“記”
要想學好數(shù)學，對老師所講的概念、定理、公式、法則、重要結論、解題規(guī)律都必須記住。因此，在數(shù)學教學中要結合教學內(nèi)容向?qū)W生傳授記憶的方法。
�、倮斫庥洃浄ā：芏鄶�(shù)學知識，光靠死記硬背不容易記住。如果讓學生在理解的基礎上記憶，就不容易忘記了；
�、诜诸愑洃浄āＴS多數(shù)學知識之間往往有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，如果我們對它們進行恰當?shù)姆诸�，就可以形成一個知識網(wǎng)，記住了一個就記住了一類；
③比較記憶法。對于一些容易混淆的概念，通過比較弄清它們的聯(lián)系與區(qū)別，把兩個概念組成一對進行記憶，也不容易忘記。另外，數(shù)學中所涉及到的數(shù)學學習方法還應是對大多數(shù)學生適用的“通法”，而不能是適用于少數(shù)個別學生的特殊方法�？傊�，學法指導應由“學會”向“會學”發(fā)展，從根本上讓學生掌握學習方法，形成學習的能力，讓學生終身受益。
小學六年級數(shù)學學習方法
1、利用生活中的數(shù)學體現(xiàn)，激發(fā)孩子內(nèi)在的學習動機
數(shù)學貫穿與日常生活，家長可在與孩子的日常生活接觸中觀察孩子的喜好，融入數(shù)學思維引導孩子主動學習。并有意識地進行思考、猜想、討論與動手動腦等，利用孩子感興趣喜歡的元素作為數(shù)學思維的承擔載體，激發(fā)孩子內(nèi)在的學習動機，使孩子感受到相互學的重要和有趣，使他們對數(shù)學學習更加主動積極。
2、抓住數(shù)學敏感期，循序漸進，發(fā)展數(shù)學思維
研究證明，兒童在4歲前后會出現(xiàn)一個“數(shù)學敏感期”。他們會對數(shù)字概念，比如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關系、排列順序、數(shù)運算、形體特征等突然發(fā)生極大興趣，對它們的種種變化有著強烈的求知欲，這標志著孩子的數(shù)學敏感期到來了。錯過了這個“數(shù)學敏感期”，有的人一生都害怕數(shù)學，一提數(shù)學就頭疼。
而在面對“數(shù)學”這種純抽象概念的'知識時，讓孩子覺得容易的學習方法，也只有以具體、簡單的實物為起始。由感官的訓練，從“量”的實際體驗，到“數(shù)”的抽象認識。自少到多，進入加、減、乘、除的計算，逐漸培養(yǎng)孩子的數(shù)學心智和分析整合的邏輯概念。讓孩子在親自動手中，先由對實物的多與少、大和小，求得了解，在自然而然地聯(lián)想具體與抽象間的關系。
3、討論合作，共同發(fā)散數(shù)學思維
每個孩子都有其獨特的天馬行空的思維能力，在學校學習中，就可以借助這種思維的差異性，讓孩子參與到團隊合作中來，共同堆一座積木或進行折紙游戲，共同探討知識交流合作，利用空間思維與多彩豐富的具象結合，在互助交流中動手動腦、發(fā)散思維的同時建構自己的經(jīng)驗和知識，參與到團隊合作中來，有助于語言能力的增強，形成自己的認知結構和思維系統(tǒng)。
孩子在小時候以形象思維為主，喜歡把一切抽象問題都形象化，但這不利于抽象思維的培養(yǎng)，那么培養(yǎng)孩子良好的思維習慣就很重要，具體到數(shù)學思維，就是要培養(yǎng)孩子及時總結分析問題和解決問題的方法，按步思維，有意識的逐步培養(yǎng)孩子的抽象思維能力和思維品質(zhì)，加強訓練。
六年級數(shù)學學習方法
小學數(shù)學學習必須關注孩子創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。從某種意義上講，養(yǎng)成創(chuàng)造性學習的習慣，比獲得了多少知識更重要。這需要從以下幾方面做起：
1、培養(yǎng)學生善于質(zhì)疑的習慣。
在參與、經(jīng)歷數(shù)學知識發(fā)現(xiàn)、形成的探究活動中，善于發(fā)現(xiàn)，提出有針對性、有價值的數(shù)學問題，質(zhì)疑問難，是創(chuàng)造性學習習慣培養(yǎng)的一個重要方面。在數(shù)學學習過程中，要逐步培養(yǎng)學生自主探究、積極思考、主動質(zhì)疑的學習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。
質(zhì)疑習慣的培養(yǎng)，也可從模仿開始，老師要注意質(zhì)疑的“言傳身教”，教給學生可以在哪兒找疑點。一般來說，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處、學習過程的困惑處、法則規(guī)律的結論處、教學內(nèi)容的重難點及關鍵點處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動手操作的實踐中；還要讓學生學會變換角度，提出問題。
2、培養(yǎng)學生手腦結合，注重實踐的習慣。
心理學研究告訴我們，小學生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過渡階段，特別是低年級兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行，因此小學數(shù)學教育必須重視培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的良好習慣，使學生通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講來獲取新知。
例如在學習“角的初步認識”時，角的大小與兩邊的長短有沒有聯(lián)系？這個問題就可以通過操作自制的活動角，邊操作、邊觀察、邊討論，從而得出正確的結論。開展類似的教學活動，就能使學生養(yǎng)成手腦結合，勤于實踐的學習習慣。
3、培養(yǎng)學生的良好思維習慣。
培養(yǎng)學生多角度思考和解決問題的習慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通過“你能想出不同的方法嗎？”“你還能想到什么？”“你有獨特的見解嗎？”你能從另一個角度看問題嗎？“等言語，啟發(fā)和誘導，鼓勵學生敢想、敢說，不怕出錯、敢于發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維習慣。
學習的方法14
好的學習方法
1、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識很多同學在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學，不太對意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。
2、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。
3、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習慣在學習中我們應經(jīng)常注意新舊知識之間、學科之間、所學內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去，必然會促進智力素質(zhì)的發(fā)展。
三種學習境界
1、第一層為苦學提起學習就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。
2、第二層為好學所謂"知之者不如好之者"，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。
3、第三層為會學學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規(guī)律。
學習的.具體步驟
1、三四個同學在一起，復習并探討有關學科的重點、難點和一些容易混淆的問題。答案不能統(tǒng)一或者不懂的問題就記下來，回去分別尋找正確答案。
2、經(jīng)過一段時間的復習，模擬老師出的卷子，每人在理解的基本上出一張卷子。同時將做好的答案寫在另一張紙上，標好每一道題的分數(shù)，以便批改時計分。
3、相互交換出好的試卷，然后答題。做題目的同學要認真對待，不要看書也不要問別人，要在規(guī)定時間內(nèi)完成。
4、把做完的題目交給出題的同學，進行批改計分。然后大家一起針對錯題進行研究分析，找出原因，因為通常做錯的題目一般都是沒有掌握的知識點。
運用這一學習方法時，要注意以下幾點：
1、相互復習前，每個同學都應認真作好準備，不打無準備之仗。復習時應積極發(fā)言，暢談自己的想法，不能只當“旁聽生”。
2、復習時注意力要集中，要認真聽別人發(fā)言，不能嬉鬧，不能閑聊，以免浪費時間，一無所獲。
3、答題時要仔細，把它當做一次測驗，檢驗一下自己對基本階段知識的掌握程度，以便及早發(fā)現(xiàn)問題
4、批改時要負責，不要因為一味地追求高分而對錯題也不加指正，這樣對做題的同學是極不負責的。
學習的方法15
我的學習方法是，上課聽老師的話，老師說重點的地方應牢記，下課之后想想這節(jié)課學的內(nèi)容，自己不會的，立馬問會的同學或老師；做題時不會的，在題上標注下來，課下問同學。
有規(guī)律的去學習，總結學習技巧，找到學習規(guī)律，有的知識點，課本上標不出來的，但自己可以去做總結。
上完一節(jié)課之后，課下做一下思維疏導，想想這節(jié)課老師講了什么，自己聽了什么，學到了什么。
我借了一本書叫《倒掉鞋子里的沙》，有這樣一個故事：從前有位伐木工人，在一家伐木場找到了一份工作，報酬非常不錯，工作條件也很好，他很珍惜這份工作，并下定決心好好做好這份工作。第一天，他的老板給他一把利斧，并給他規(guī)定了伐木范圍。這一天他砍了十八棵樹。老板說：“不錯，就這么干！”他很受鼓舞，第二天他干得更起勁，但是他只砍了十五棵樹。第三天，他加倍努力，可是只砍了十棵樹。
大家聽完了這個故事，一定有這樣的疑問：“為什么越努力，砍的'樹越少呢？”那我就舉一個實例，物理老師曾說過，想要學習好，關鍵在于上課認真聽講，所以要從根源去解決問題�？硺涞娜�，越砍越少，在于他一心光想著去砍樹，而忘了最重要的一點，那就是磨斧頭。所以有些人發(fā)奮的學習，卻一無所獲，有可能就是缺少最重要的一點，而這最重要的一點，也許就是個習慣或一種學習方法。所以在學習中，我們要擁有適合自己的學習方法，還有我們在學習中要做到勞逸結合。
而最后的學習方法就是認真，要有耐心。我先聲明，我來做到這兩點，該玩的時候，放心大膽的去玩，該學習的時候，一心一意的去學習。
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