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大學生心理健康與生活的聯(lián)系

時間:2021-12-08 12:24:04 心理學與生活 我要投稿

大學生心理健康與生活的聯(lián)系

  大學生要做到心理健康,爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合,加之其他積極因素的相互作用,大學生成才就有了可靠的內(nèi)在條件,一顆顆人才的新星就有可能升起。下面是小編精心整理的大學生心理健康與生活的聯(lián)系,歡迎大家分享。

大學生心理健康與生活的聯(lián)系

  從大學生自身看,大學生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲,正處在青年中期,青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由于心理發(fā)展不成熟,情緒不穩(wěn)定,面臨一系列生理、心理、社會適應的課題時,心理沖突矛盾時有發(fā)生,如理想與現(xiàn)實的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別能力差的沖突、竟爭與求穩(wěn)的沖突等等。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決,就會造成心理紊亂。這些生理因素、心理因紊、社會因素交織在一起,極易造成大學生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。大學正是人生成長與發(fā)展的重要時期,大學生的生理、心理與社會化的協(xié)調(diào)發(fā)展中存在這樣或那樣的矛盾沖突,理想自我與現(xiàn)實自我往往會發(fā)生矛盾。面對這些問題,如果大學生不能很好地適應環(huán)境解決問題,就會產(chǎn)生一系列的心理障礙甚至精神疾病。然而心理健康是大學生成才的基礎(chǔ):

  1、心理健康可以促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學生全面發(fā)展的基本要求,也是將來走向社會,在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。

  2、心理健康可以使大學生克服依賴心理增強獨立性。大學生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭,告別了中學時代、跨入了大學,進入了一個全新的生活天地。大學生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上大學前,在他們想象中的大學猶如“天堂”一般,浪漫奇特,美妙無比。上大學后,緊張的學習,嚴格的紀律,生活的`環(huán)境,使他們難以適應。因此,大學生必須注重心理健康,盡快克服依賴性,增強獨立性,積極主動適應大學生活,度過充實而有意義的大學生活。

  3、心理健康是大學生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎(chǔ)。目前我國大學畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化,大學生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式,擇業(yè)的競爭必然會使大學生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感,驚嘆“皇帝女兒亦愁嫁”。因而,面對新形勢大學生要注意保持心理健康,培養(yǎng)自立、自強、自律的良好心理素質(zhì),鍛煉自己的社會交往能力、使自己在變幻復雜的社會環(huán)境中,作出選擇適宜自己角色的正確抉擇,敢于面對困難、挫折與挑戰(zhàn),追求更加完美的人格,為事業(yè)成功奠定堅實的心理基礎(chǔ)。

  4、心理健康利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理。大學生的個性心理特征,是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征,通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征,性格除了氣質(zhì)所包含的特征外,還包括意志反映的特征。當代大學生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,這些有利于大學生的健康成長。

  大學生是未來社會的領(lǐng)導者和建設(shè)者,他們將在很大程度上決定著未來社會的走向和發(fā)展狀況,他們的心理健康和否,不僅影響著他們的學習和健康成才,而且對整個社會都至關(guān)重要。因此,重視和探究大學生的心理狀態(tài),引導大學生排解心理障礙,培養(yǎng)大學生健康的心理素質(zhì)是高校教育的一項重要任務(wù)。,如何消除他們的心理差距,使其順利成才呢?其具體的途徑和方法如下:

  1、加強大學生的人際交往教育,建立良好的人際關(guān)系。首先,大學生的人際交往教育應針對大學生活人際交往的不良心理和情緒,及時加以耐心引導和幫助,使他們以良好的心理態(tài)勢去面對新的人際交往和復雜的人際環(huán)境,既客觀熟悉自己,又客觀熟悉他人。其次,要培養(yǎng)大學生的人際交往方法和技巧,教育大學生加強人際交往的品德修養(yǎng),教育他們在人際交往中應學會信任、尊重、寬容,以誠相待,用真誠去贏得他人的信任和尊重,獲得真誠的友誼。學校可以經(jīng)常組織一些健康向上、豐富多彩的活動,讓學生在參和這些活動的過程中,培養(yǎng)積極的人際交往心理,建立起和諧的人際關(guān)系。對于那些性格非凡內(nèi)向、不善交際以及患有社交懼怕癥的學生,更要關(guān)愛有加,耐心引導,鼓勵為主,使這部分學生慢慢的擺脫心理障礙,最終走出自我,融入集體這個大家庭中。

  2、采取各種途徑,磨練大學生意志,提高情緒的調(diào)適能力及心理承受能力。磨練意志,提高大學生的心理素質(zhì)是解決心理疾病的根本途徑。高校教育工作者要積極引導大學生深入社會實踐,從中接受鍛煉,磨練意志,教育學生正確對待挫折,面對困境積極尋求解脫的途徑并總結(jié)教訓;指導學生對自己的情緒進行把握和調(diào)節(jié),豁達大度、遇事冷靜,要能做到自我正確的安慰,能合情合理地對待自己的各種需要。培養(yǎng)對挫折的承受力。同時他們的自我教育能力也將隨之而增長,感情沉穩(wěn),自制力增強,在很多情況下都能自己擺脫心理負擔,除掉精神障礙。

  3、引導學生樹立正確的學習目標

  一直以來,學習、讀書被賦予很高的價值,大學生對學業(yè)的關(guān)注是和對自我關(guān)注緊密聯(lián)系的。因此,高校教育工作者應幫助大學生客觀地熟悉評價自己,善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,根據(jù)客觀現(xiàn)實條件來調(diào)整個人需要和心理期望,避免由于自己的期望過高或過低造成心理上的焦慮不安或松懈情緒。同時,要讓學生熟悉到,學習是一項艱苦的腦力勞動,在學習過程中會碰到許多困難和挫折,要取得優(yōu)秀的學習成績,把握更多的科學文化知識,沒有意志,沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。心理健康可以促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學生全面發(fā)展的基本要求,也是將來走向社會,在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。

  同時大學生也應自我預防,做到以下幾點:

  一、培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)首先應該正確認識自我,培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度,揚長避短,不斷完善自己。其次應該提高對挫折的承受能力,對挫折有正確的認識,在挫折面前不驚慌失措,采取理智的應付方法,化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關(guān)。提高挫折承受能力應努力提高自身的思想境界,樹立科學的人生觀,積極參加各類實踐活動,豐富人生經(jīng)驗。

  二、養(yǎng)成科學的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學生的學習負擔較重,心理壓力較大,為了長期保持學習的效率,必須科學地安排好每天的學習、鍛煉、休息,使生活有規(guī)律。學會科學用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦,避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱,使思維、記億能力減退。

  三、加強自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài),

  鍛煉意志品質(zhì),改善適應能力等。大學生處于青年期階段,青年期的突出特點是人的性生理在經(jīng)歷了從萌發(fā)到成熟的過渡之后,逐漸進入活躍狀態(tài)。往往這個時期是個多事之秋,我們學應正視現(xiàn)實,學會自我調(diào)節(jié),保持同現(xiàn)實的良好接觸。進行自我調(diào)節(jié),充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境,努力實現(xiàn)自己的理想目標。

  總之,大學生要做到心理健康,爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合,加之其他積極因素的相互作用,大學生成才就有了可靠的內(nèi)在條件,一顆顆人才的新星就有可能升起。

  “少年強,則國強;少年弱,則國弱,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲;少年雄與地球,則國雄于地球!绷簡⒊壬@一名言震蕩著一代代年輕大學生的心靈,我們大學生要以良好的心理素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn),為國家的富強奉獻自己的青春。

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