強(qiáng)迫行為與強(qiáng)迫癥有什么區(qū)別
強(qiáng)迫癥患者有持續(xù)存在、強(qiáng)加的、不想要的思維，并對這種思維感到難以控制。有意識的自我強(qiáng)迫與反強(qiáng)迫同時(shí)存在，兩者的強(qiáng)烈沖突使患者感到焦慮和痛苦。強(qiáng)迫癥的癥狀明顯影響人們的日常生活能力，且病程遷延，常導(dǎo)致嚴(yán)重的功能損害。
強(qiáng)迫癥該如何診斷呢?
一、強(qiáng)迫癥的診斷不可控制的反復(fù)出現(xiàn)某種觀念、動作或意向，伴有焦慮和痛苦的情緒體驗(yàn)。
二、患者明知這些癥狀不合理、不必要、卻難以擺脫，迫切要求治療。
三、患者的工作，學(xué)習(xí)效率明顯下降，對日常生活也產(chǎn)生不良影響，這就是強(qiáng)迫癥的診斷方法。
四、病前性格特征及病程可助診斷。病程可長可短，研究病例的病程至少三個(gè)月。
五、強(qiáng)迫癥的診斷還要排除精神分裂癥、抑郁癥及腦器質(zhì)性疾病伴發(fā)的強(qiáng)迫癥狀。
如何對強(qiáng)迫癥患者進(jìn)行評估
1、癥狀的評估
癥狀的`評估包括兩個(gè)方面：一是了解強(qiáng)迫癥的臨床表現(xiàn);二是對患病的個(gè)體做癥狀的評估，包括癥狀特點(diǎn)、臨床相、輕重程度、發(fā)作時(shí)是否有相應(yīng)的背景因素、持續(xù)時(shí)間及是否伴有焦慮的情緒反應(yīng)等等。
2、人格特點(diǎn)的評估
在相同的社會因素條件下，只有少部分人會發(fā)生強(qiáng)迫癥，可見與特殊的人格基礎(chǔ)有關(guān)系，對患者人格特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的評估，挖掘其人格的弱點(diǎn)，對治療和護(hù)理有很大的幫助。
3、家庭教育方式的評估
強(qiáng)迫癥的發(fā)生與患者幼年時(shí)的生活環(huán)境、所受的教育、父母的教養(yǎng)方式以及患者成人后的行為模式都不無關(guān)系，對這些情況進(jìn)行評估，以便找出問題的根源，制定有針對性的治療方案。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，刻板的、教條的、嚴(yán)厲的不良教育方式，過分苛求自己，追求完美，過分的約束和不寬容都是強(qiáng)迫癥發(fā)生的因素。
4、心理社會因素的評估
來自工作、家庭、經(jīng)濟(jì)及人際關(guān)系等方面的不良刺激均可構(gòu)成個(gè)人心理上的沖突，難以解決的困境和來自生理上的不適均可誘發(fā)強(qiáng)迫癥，對患者的心理和社會因素進(jìn)行評估，可明確誘發(fā)因素，幫助患者解除心理負(fù)擔(dān)。
正常人強(qiáng)迫行為與強(qiáng)迫癥有什么區(qū)別
日常生活中，正常人不時(shí)也會有一些強(qiáng)迫的表現(xiàn)，例如數(shù)階梯、記車牌號、查看鎖門等。加之受到一些書刊雜志的錯(cuò)誤引導(dǎo)，會錯(cuò)誤的認(rèn)為自己患上了強(qiáng)迫癥。所以大家一定要分清楚正常人偶爾的強(qiáng)迫行為和強(qiáng)迫癥癥狀的區(qū)別，正常人的強(qiáng)迫表現(xiàn)區(qū)別于強(qiáng)迫癥狀的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：
1、出現(xiàn)時(shí)間短暫，斷斷續(xù)續(xù)，有時(shí)候出現(xiàn)而有時(shí)候沒有;
2、正常人出現(xiàn)一些強(qiáng)迫現(xiàn)象表現(xiàn)比較輕松，不會影響到日常的生活和工作;
3、沒有“反強(qiáng)迫”心理，即從思想上主動的克制那些強(qiáng)迫的內(nèi)容;
4、當(dāng)事人做出一些強(qiáng)迫的行為并不感覺痛苦，也沒有治療的愿望。
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