強(qiáng)迫癥：困擾中學(xué)生最大的心理疾病

　　某重點(diǎn)高中讀高二的小強(qiáng)(化名)，無(wú)論上課還是寫(xiě)作業(yè)，總是不由自主地在心里反復(fù)吟唱某首自己喜歡的歌曲，既停不下來(lái)也控制不住，因?yàn)樽⒁饬Σ荒芗�中，�?yán)重影響到了學(xué)習(xí)。小倩(化名)在某重點(diǎn)高中讀高三，她總是不能抑制地胡思亂想：“我胸口太疼了，是不是要死了。”幾家醫(yī)院檢查的結(jié)果都是她身體一點(diǎn)問(wèn)題也 沒(méi)有，可她就是坐臥不寧、經(jīng)常是大半夜心慌得睡不著。爸爸要陪著她在家附近的公園走上一圈又一圈，醫(yī)生勸她去看心理門(mén)診。

　　強(qiáng)迫癥 困擾中學(xué)生最大的心理疾病

　　據(jù)介紹，近年來(lái)，到心理咨詢(xún)中心尋求幫助的學(xué)生咨詢(xún)者不斷增多，在各類(lèi)咨詢(xún)者中至少占到50%以上，而處在升學(xué)階段的初、高中生是學(xué)生咨詢(xún)者中的重要一部分，前文談及的強(qiáng)迫癥，又是困擾學(xué)生最多的一種心理疾病。

　　面對(duì)升學(xué)考試壓力，不少學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)迫心理，真正患上強(qiáng)迫癥的學(xué)生也不少見(jiàn)，前面提及的兩名學(xué)生都已患上了強(qiáng)迫癥。

　　不能自已 一首歌曲千萬(wàn)次在心里吟唱

　　“小強(qiáng)，文文弱弱的，每次來(lái)咨詢(xún)中心總是匆匆忙忙的。小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)還可以。”在跟小強(qiáng)交談中，佘向陽(yáng)發(fā)現(xiàn)他性格比較內(nèi)向，有些不合群。小強(qiáng)對(duì)自己要求很高，他總是想讓自己處處走在同學(xué)前面。因?yàn)樗�要求自己什么都完美，因此，他遠(yuǎn)離了很多愛(ài)好，最終，只有唱歌沒(méi)有離開(kāi)他。因?yàn)槌�歌成了唯一的放松方式，小�?qiáng)就特別依賴(lài)唱歌，每當(dāng)學(xué)習(xí)壓力大時(shí)，即使他主觀上不想唱歌，卻仍抑制不住地在心里反復(fù)默默吟唱。

　　通過(guò)一次次有針對(duì)性的訓(xùn)練，小強(qiáng)開(kāi)朗、放松多了，當(dāng)他能將注意力轉(zhuǎn)移到其他愛(ài)好上時(shí)，心里就不再反復(fù)吟唱歌曲了，也能集中注意力聽(tīng)課習(xí)了。

　　不能控制 她老覺(jué)得自己將要猝死

　　小倩的`情況要嚴(yán)重些。今年3月，小倩第一次來(lái)咨詢(xún)中心時(shí)，一進(jìn)門(mén)，求助的愿望特別強(qiáng)烈，一個(gè)勁地說(shuō)“幫幫我吧，阿姨”。小倩是個(gè)蒼白、瘦弱的小女孩，眼神飄忽驚恐，沒(méi)有安全感，她剛坐下不長(zhǎng)時(shí)間，就對(duì)爸爸說(shuō)：“我不行了，爸，去醫(yī)院打安定吧”。之后匆忙走了。

　　小倩升入高三，媽媽去上海打工，爸爸陪小倩在家備考。小倩學(xué)習(xí)成績(jī)屬中上游，要考上名牌大學(xué)得多努力。小倩膽子小，上高三后學(xué)習(xí)壓力大，再加上媽媽不在家，她沒(méi)有安全感，心慌，漸漸覺(jué)得自己心臟有問(wèn)題。可醫(yī)院檢查她根本就沒(méi)有病，心臟更沒(méi)病，但檢查結(jié)果并沒(méi)讓小倩放心。

　　一天，她在報(bào)紙上讀到一名健康男子猝死的消息，這給了她很強(qiáng)的刺激。“猝死”兩個(gè)字總在她腦海里出現(xiàn)，在對(duì)自己無(wú)意識(shí)的暗示下，她越來(lái)越覺(jué)得胸口不舒服，喘不上來(lái)氣，且坐臥不寧、失眠，經(jīng)常拉著爸爸的手在床上睜著大眼睛，一坐就是大半夜。來(lái)到心理咨詢(xún)中心之前，小倩根本無(wú)法正常上學(xué)。

　　接受治療后，小倩的臉色開(kāi)始紅潤(rùn)起來(lái)，話也漸漸多了。

　　性格塑造 家長(zhǎng)的作用至關(guān)重要

　　家長(zhǎng)對(duì)青少年的性格塑造、心理思維方式的形成能起到至關(guān)重要的作用。心理專(zhuān)家普遍認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)、應(yīng)試有一個(gè)正確的態(tài)度，如果家長(zhǎng)的想法偏激，或表達(dá)方式不合適，就會(huì)給孩子造成不良影響。家長(zhǎng)最好能站在與孩子平等的立場(chǎng)上，少去指責(zé)孩子，而 是應(yīng)該鼓勵(lì)、接納孩子，與孩子溝通。

　　佘向陽(yáng)說(shuō)，青少年即使出現(xiàn)了心理問(wèn)題也不要過(guò)于擔(dān)心，及時(shí)與身邊的朋友長(zhǎng)輩交流。“有時(shí)候同一件事情換個(gè)角度來(lái)看，就把它當(dāng)作上天對(duì)你的一次考驗(yàn)，給你提升自己的機(jī)會(huì)，如果你戰(zhàn)勝超越了這個(gè)挫折，你的人生會(huì)向前邁進(jìn)一大步，你也會(huì)成熟很多的。”

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