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讓愛(ài)帶著他走出孤獨(dú)
又是家長(zhǎng)送孩子來(lái)校的時(shí)間，今天，小王的媽媽給我講了星期天她和孩子之間的一段對(duì)話。
星期天，小王照例高興地回到家，親密地與父母親交流一周來(lái)的學(xué)習(xí)和生活情況。見(jiàn)他興高采烈的樣子，媽媽問(wèn)：“你感到快樂(lè)嗎?”這隨意的發(fā)問(wèn)，卻使笑容迅速?gòu)乃哪樕舷Я�，取而代之的是一臉的漠然和傷感，他沒(méi)有作正面回答，而是請(qǐng)求媽媽教他唱一首歌——《小草》。母親愕然，《小草》這首歌早已不再流行，再說(shuō)，孩子早在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就唱熟了它。不料孩子幽幽地說(shuō)出這樣一句話：“媽媽，你一定要教我，因?yàn)槲揖拖褚豢眯〔輿](méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，也沒(méi)有人知道。”媽媽說(shuō)：“唱下去，《小草》歌唱的不是它的孤獨(dú)，而是它從不寂寞，從不煩惱，它的朋友遍及天涯海角。”孩子哭了，“不，我就是一棵孤獨(dú)的小草，同學(xué)們都不跟我玩，我沒(méi)有朋友。”
這番話強(qiáng)烈地震撼著我，心中頓時(shí)涌起了深深的不安和內(nèi)疚。在那位家長(zhǎng)面前，我臉紅了。孩子在我身邊已一年有余，我竟讓他感到如此的孤獨(dú)和寂寞。雖然，那是個(gè)非常內(nèi)向的孩子，但他的不快樂(lè)，我有著不可推卸的責(zé)任，是我忘了給他提供展示他聰明才智的機(jī)會(huì)。多年的班主任工作讓我在忙碌中快樂(lè)著，那生命的精彩紛呈不就是因?yàn)槲覔碛辛四敲炊嘈郧楦鳟惖膶W(xué)生嗎?我喜歡那些活潑可愛(ài)出類拔萃的孩子，我也同樣喜歡那些善良寬容默默無(wú)聞的孩子。但不知何時(shí)，我的視線被那些善于表現(xiàn)的學(xué)生占滿了，也漸漸地忽視那一群勤于思考、同樣深深愛(ài)著我的學(xué)生。其實(shí)，他們也需要成功的體驗(yàn)，需要?jiǎng)e人的認(rèn)可，也同樣渴望得到老師的關(guān)愛(ài)。試想，如果他們長(zhǎng)期得不到關(guān)注，得不到溫暖，那他們的內(nèi)心將是個(gè)怎樣的世界。也許他們就會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期的孤獨(dú)變得孤僻，就會(huì)因?yàn)閹锥鹊氖涠麡O，因而感受不到生活的美麗和快樂(lè)。事實(shí)上學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生，很大程度上源于教師、家長(zhǎng)與周圍群體對(duì)他們的漠視和冷淡。所以，關(guān)注那些性格內(nèi)向、自卑的學(xué)生已成為靈魂工程師們迫在眉睫的工作。
怎樣讓他盡快走出孤獨(dú)，生活在快樂(lè)中呢?針對(duì)這個(gè)孩子，我是這樣做的：
一、 走進(jìn)他的心里，讓他感受老師對(duì)他的愛(ài)。
與平時(shí)一樣，小王坐在自己的位置上，呆呆地對(duì)著窗外的景物凝神注目。(與他打招呼，竟讓他嚇了一跳，這使我更加內(nèi)疚。)我坐到他身邊，拉起他的手問(wèn)他：“你喜歡萬(wàn)老師嗎?”他感到手足無(wú)措，驚訝地看著我。當(dāng)弄明白是怎么回事后，便不住地點(diǎn)頭：“我喜歡的。”我真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“老師也非常喜歡你，但關(guān)心你還不夠，最起碼你沒(méi)能很明顯地體會(huì)到老師的好。”“不是的，你確實(shí)蠻好的”他著急地打斷我的話。“是的，我也許是個(gè)好老師，但對(duì)你來(lái)說(shuō)不是最好的，因?yàn)槟悴豢鞓?lè)。所以，今天我鄭重其事地向你道歉，請(qǐng)給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我做你的朋友。”說(shuō)完我用力地握了握他的手。
小王的眼睛濕潤(rùn)了，然后嗚嗚地哭了起來(lái)。也許因?yàn)槲业脑捰|到了他的痛處，也許他被我感動(dòng)了。然后，我們手拉手走進(jìn)學(xué)校的后花園，在清涼的晚風(fēng)中，我靜靜地聽(tīng)他向我訴說(shuō)，我跟著他傷心，也跟著他流淚。我與他談了許多與人相處的方法，談了怎樣尋找快樂(lè)。最后達(dá)成協(xié)議：在學(xué)校的煩惱我們共同承擔(dān)。
如今，我也經(jīng)常找他談心，在學(xué)習(xí)生活上多給予幫助。漸漸地，他不再疏遠(yuǎn)我，我也常常能看到他燦爛的笑容了。
二、搭起友誼的橋梁，讓他感受到同學(xué)們對(duì)他的愛(ài)。
圍繞“小草”的故事，我們舉行了一次班隊(duì)活動(dòng)。就喜歡唱其中的哪段歌詞展開(kāi)討論。絕大多數(shù)學(xué)生表示喜歡唱后面的一段，(春風(fēng)把我吹綠……大地母親把我緊緊擁抱。)因?yàn)樗麄兛梢宰屓梭w會(huì)到生活十分美妙，大自然十分美好。也有人喜歡“從不寂寞，從不煩惱，你看我的朋友遍及天涯海角。”他們說(shuō)：“有這么多的小伙伴，讓我們覺(jué)得生活很快樂(lè)。”“但是，”我接過(guò)話頭說(shuō)：“我班有一個(gè)同學(xué)他只喜歡唱第一句歌詞，別的他都不要學(xué)，那是為什么呢?”班中因此而出現(xiàn)了短暫的靜默，“可能他感到自己孤獨(dú)寂寞了，孤零零的，很不快樂(lè)吧?”有學(xué)生小聲說(shuō)。
“那么，想一想我們班誰(shuí)是不快樂(lè)的呢?誰(shuí)又是那么孤零零的呢?”這時(shí)，小王已經(jīng)淚汪汪的了。教室里一片沉寂，而那時(shí)，我又忍不住要流淚。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“老師首先要向班中所有感到孤獨(dú)寂寞的同學(xué)道歉，一年多了，遠(yuǎn)離父母的日子里，如果缺少老師的愛(ài)，同學(xué)的關(guān)心，那確實(shí)是一件讓人傷心的事。現(xiàn)在，我們已經(jīng)在不知不覺(jué)中對(duì)這些同學(xué)造成了傷害，那么我們就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)我們的過(guò)失，想想看，我們?cè)撛趺醋?”短短的幾秒鐘過(guò)去了，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)走到小王身邊對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，小王，我只求自己玩得快樂(lè)，把你忘了，以后我會(huì)一直找你玩的。”然后讓我感動(dòng)的事情發(fā)生了：同學(xué)們紛紛站起來(lái)，走到小王身邊向他道歉。小王痛痛快快地哭著，同學(xué)們也哭了。
后來(lái)的日子里，我也常�？匆�(jiàn)他和同學(xué)們一起玩，甚至上課討論問(wèn)題時(shí)，他還和同學(xué)們爭(zhēng)得面紅耳赤。這真是件讓人高興的事。小王終于在老師的鼓勵(lì)中，在同學(xué)們的牽引下，在自己努力后，悄悄融入了集體。
三、喚起他的自信，讓他感到自己多么重要。
小王其實(shí)是個(gè)聰明的孩子，父母也全是高級(jí)知識(shí)分子。但因?yàn)樽鍪碌乃俣嚷�，作業(yè) 常常不能及時(shí)完成，這使學(xué)習(xí)成了他的負(fù)擔(dān)，除了應(yīng)付，沒(méi)有樂(lè)趣。他的作業(yè) 名言是：一直拖下去，總不會(huì)吃虧的。當(dāng)然，成績(jī)很不理想。因此，在同學(xué)面前，常覺(jué)矮人一頭，十分自卑。自進(jìn)入我班后，我沒(méi)有因此而批評(píng)過(guò)他，而是常常針對(duì)他的作業(yè) 情況從正面給予鼓勵(lì)。并趁熱打鐵，給他提出一個(gè)他一努力就能達(dá)到的要求。不到兩個(gè)月，他便改掉了已跟隨他三年的陋習(xí)。如今，他常常會(huì)說(shuō)：“按時(shí)完成作業(yè) 的感覺(jué)真好。”是的，讓孩子生活在鼓勵(lì)中，開(kāi)啟他們的心智，他就能學(xué)會(huì)自信。
“小草”事件后，他更成了我關(guān)心、鼓勵(lì)的對(duì)象。上課時(shí)，只要他用熱切的眼光看著我，我就讓他回答問(wèn)題，答對(duì)了，同學(xué)們就會(huì)不由自主地為他鼓掌，讓他體驗(yàn)到被人認(rèn)可的感覺(jué)。他寫作文，常有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。有一次，學(xué)完古詩(shī)《宿建德江》，他竟沉浸在詩(shī)人那深切的思鄉(xiāng)之情中，寫出了這樣一首詩(shī)：夜坐一扁舟，湖中閑飄蕩。今夜明月圓，只惜不在鄉(xiāng)。我看到后，贊嘆著，大聲把他寫的詩(shī)讀了出來(lái)。同學(xué)們都用驚異的目光看著他，掌聲又一次在他的耳邊響起。他笑得很甜，又一次沉浸在受人尊重，受人贊揚(yáng)的氛圍中，體驗(yàn)著成功的喜悅，眼睛中透出聰穎的光澤。于是我對(duì)他說(shuō)：“這首詩(shī)證明了你的才能，在學(xué)習(xí)上你并非不如別人，關(guān)鍵是自己對(duì)自己要有信心。”以后，在一次又一次成功的體驗(yàn)中，他的潛能得到了發(fā)掘，自身價(jià)值逐步得以實(shí)現(xiàn)，他找到了勝過(guò)別人的地方。這種自信心又作用于他的學(xué)習(xí)，于是，他學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃，當(dāng)然成績(jī)也越來(lái)越好。
看著他一點(diǎn)一點(diǎn)走出孤獨(dú)，走出自卑，我真的感到由衷的高興。
善待每一個(gè)孩子，把愛(ài)的種子播撒到每一個(gè)孩子的心田，讓他們生活在陽(yáng)光下，生活在快樂(lè)中，用心靈去塑造心靈，這應(yīng)該成為教育者孜孜不倦的追求。
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