大學生戀愛心理一探究竟
古往今來,愛情都是亙古不變的話題,在大學校園里,愛情更是得到了社會、家庭、學校、老師和學生的十分關(guān)注。下面是小編精心整理的大學生戀愛心理一探究竟,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大學生戀愛心理
愛情無疑是大學生們最為關(guān)注的話題之一,而大學生戀愛也早已不再“猶抱琵琶半遮面”了!芭P談會”上、餐廳飯桌旁、課間教室里,都常有興致勃勃的談?wù)。一些戀人花前月下,卿卿我我,成雙成對活動在校園里。愛情是那樣獨具魅力,撥動著同學們的心弦,令人尋覓和向往。然而,戀愛問題恰恰也是大學生最感困擾的問題之一,因為戀愛問題處理不當,導致當事人心理痛楚、人格扭曲,甚至引發(fā)精神失常的例子在大學校園里時有發(fā)生。那么,愛情究竟是什么?大學生戀愛心理的階段特征是什么?大學生如何避免戀愛中的心理危機?
愛情是什么?是一個古老而常新的話題,美國著名心理學家斯騰伯格在1988年對這個問題提出了新的見解。他的“愛情三元論”認為,人類的愛情雖復雜多變,但基本上不外由三種成分所組成:
。1)動機成分。愛情行為背后的動機,對人類而言極其復雜。其中,性動機或性驅(qū)力,以及相應(yīng)的誘因,如異性之間身體容貌等特征是重要原因之一。
。2)情緒成分。屬于愛情的情緒,除了愛與欲之外,肯定還夾雜著其他的成分,所謂酸甜苦辣的愛情滋味。
(3)認知成分。愛情中的認知作用,對情緒與動機兩種成分而言,是一種控制因素。如果將動機與情緒分別視為電流與火花,認知就是開關(guān)或調(diào)節(jié)器,它可斟酌愛情之火的熱度予以適度調(diào)節(jié)。按照他的觀點,雖然兩性間的愛情形式因人而異,其實都是由這三種成分以某種方式的混合所演繹的。他進一步將動機、情緒和認知各自在兩性間發(fā)生的愛情關(guān)系,稱為熱情、親密與承諾,即以動機為主的兩性關(guān)系是熱情的,以情緒為主的兩性關(guān)系是親密的,以認知為主的兩性關(guān)系是承諾的、守約的。而完美的愛情應(yīng)該是三者俱備,且合而為一。
大學生戀愛心理發(fā)展一般經(jīng)歷四個時期:
。1)異性疏遠期。一般在12——14歲,進入青春期的少男少女,由于生理發(fā)育的急劇變化,引起心理的不安、害羞,使男女之間在心理和行為上出現(xiàn)隔膜,關(guān)系疏遠甚至反感。不過,隨著社會的現(xiàn)代化進程,由于各種傳媒的發(fā)達及人們觀念上的日趨開放,這一階段的表現(xiàn)已越來越不明顯。
。2)異性向往期。一般在15——16歲,隨著性生理的發(fā)育,尤其是性意識的發(fā)展,男女生逐漸從疏遠、抵觸開始轉(zhuǎn)向為彼此產(chǎn)生好感,愿意在一起學習、游戲和活動。
(3)異性接近期。一般從16——18歲,隨著性生理的進一步成熟,異性間產(chǎn)生向往和傾慕,往往采取各種方式接近異性,和異性相處感到愉快,初戀開始出現(xiàn)。
。4)戀愛期或愛情產(chǎn)生期。18歲以后,隨著性生理和性意識的成熟,男女生交往頻率的增加,以及環(huán)境因素的影響,多數(shù)青年進入戀愛狀態(tài)。單從年齡上看,多數(shù)大學生處在上述性心理發(fā)展的后兩個階段,但由于個人經(jīng)歷及自身社會文化背景等方面存在差異,在戀愛心理發(fā)展的階段特征上的表現(xiàn),可能有很大的落差。
心理學家根據(jù)戀愛中對愛情的追求,進一步把愛情分為健康和不健康的兩大類。
健康的愛情表現(xiàn)在:
(1)不癡情過分,不咄咄逼人,不顯示自己的愛情占有欲,能夠充分尊重對方;
(2)將愛情給予對方比向?qū)Ψ剿魅矍楦棺约焊械綒g欣,并以對方的幸福為自己的滿足;
。3)是彼此獨立的個性的結(jié)合。
不健康的愛情表現(xiàn)在:
。1)過高地評價對方,將對方的人格理想化;
。2)過于癡情,一味地要求對方表露愛的.情懷,這種愛情常有病態(tài)的夸張;
。3)缺乏體貼憐愛之心,只表現(xiàn)自己強烈的占有欲;
(4)偏重于外表的追求。
人在社會中始終不是孤立的存在,而在人生的不同階段,對心理健康產(chǎn)生重要影響的人際關(guān)系的側(cè)重點也是不同的。對大學生而言,曾經(jīng)產(chǎn)生過重要影響的親子關(guān)系、師生關(guān)系、伴群關(guān)系,正讓位于兩性間的戀愛關(guān)系。戀愛關(guān)系對大學生的意義,事實上已超出了這種關(guān)系本身,而是作為其自我認定和自我價值感的基礎(chǔ)。所以,大學生戀愛是身心發(fā)展的需要,對其心理健康也有積極的促進作用,但必須是建立在真正的、健康的愛情基礎(chǔ)之上的。反之,不僅不利于心理健康,而且由于大學生的身心發(fā)展并未完全成熟,可能對其身心健康造成很大的危害。
女大學生戀愛心理特點
自主性強
女大學生在戀愛問題上,個性突出,重感情、易沖動,不受傳統(tǒng)習俗的局限,在確定戀愛關(guān)系前,甚至在確定戀愛關(guān)系后,一般都不征求雙方父母的意見,
戀愛動機簡單化
許多大學生在戀愛中沒有考慮到將來的結(jié)婚,不是清楚地自覺地意識到應(yīng)選擇一個終身伴侶,他們戀愛,只是因為需要愛和被愛。
自控力與耐挫力較弱
女大學生一旦陷入熱戀之中,不往往善于控制自己的情感,任感情隨意放縱,缺乏理智的駕馭能力,對戀愛對象過份依賴,稍有波折就痛苦萬分。一旦戀愛受挫,即會情緒失控,無法自拔,對學習造成嚴重影響。
不成熟性與不穩(wěn)定性
當前大學生的戀愛,呈現(xiàn)低年級化,人數(shù)呈上升趨勢。一年級就開始談戀愛的已不是個別現(xiàn)象,有的學生甚至一進校就談戀愛。這些低年級學生,由于社會閱歷淺,思想單純,很多學生對于自己的人生目標和需要,還沒有一個很清楚的概念,造成在對待戀愛問題上簡單、幼稚和不成熟。在擇偶標準上,往往重外表,輕內(nèi)在。在戀愛方式上,往往重形式,輕內(nèi)容。在戀愛行為中,往往重過程,輕結(jié)果;重享樂,輕責任。這種戀愛問題上的不成熟性,加之他們在就學期間經(jīng)濟上尚未獨立,戀愛過程中感情和思想易變,缺乏妥善處理戀愛中情感糾葛的能力,極易造成戀愛的周期性中斷,或?qū)賽蹖ο蟮倪x擇漂泊不定,戀愛的成功率很低。
正視戀愛中的問題
單相思與愛情錯覺
單相思是指異性關(guān)系中的一方傾心于另一方,卻得不到對方回報的單方面的“愛情”。
愛情錯覺則是指在異性間的接觸往來關(guān)系中,一方錯誤地認為對方對自己“有意”,或者把雙方正常的交往和友誼誤認為是愛情的來臨。
愛情錯覺是單相思的另一種形式,它常會使當事人想入非非,自作多情。
單相思與愛情錯覺都是戀愛心理的一種認知和情感的失誤。單相思使某些學生陷入痛苦的境地,處于空虛、煩惱,甚至絕望之中。處理不好對以后的戀愛婚姻生活都有消極的影響,因此,陷入單相思的大學生要及早止步另做選擇。要想克服單相思和愛情錯覺,重要的是正確理解愛情的深刻含義,同時用理智駕馭情感,尊重對方的選擇,不可感情用事。
戀愛動機不端正
有些大學生的戀愛動機不是出于愛情本身,而是為了彌補內(nèi)心的空虛、孤獨或隨大流有從眾心理。這類學生在擇偶時很少把戀愛行為與婚姻結(jié)合起來考慮,缺乏責任感。還有極少數(shù)的學生為了顯示自己的魅力,同時和幾位異性同學交往、周旋,搞多角戀愛,甚至和誰都不確定戀愛關(guān)系。
不道德的多角戀愛易引起紛爭、不幸和災(zāi)難,也極易發(fā)生沖突,釀造悲劇,最終是對所有當事人都產(chǎn)生不良后果。
戀愛中的感情糾葛
三角戀愛、父母的反對、或周圍人的非議、戀人之間的矛盾、誤解和猜疑。擇偶標準不切實際選擇對象理想化、虛榮心強。
失戀
失戀是指戀愛過程的中斷。
失戀帶來的悲傷、痛苦、絕望、憂郁、焦慮、虛無等情緒使當事人受到傷害。是人生中最嚴重的心理挫折之一。失戀所引發(fā)的消極情緒若不及時化解,會導致身心疾病。
【大學生戀愛心理一探究竟】相關(guān)文章:
大學生戀愛的心理誤區(qū)的散文07-16
大學生戀愛心理測試09-09
大學生的戀愛心理分析04-20
大學生戀愛心理論文04-21
淺談大學生戀愛和性心理04-15
大學生的戀愛心理需要干預(yù)09-01
女人戀愛時的心理09-22