通識培訓(xùn)心得體會（通用16篇）
從某件事情上得到收獲以后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的通識培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
通識培訓(xùn)心得體會 1
三天的新課程改革培訓(xùn)，在炎熱的天氣里快要結(jié)束了，心情和這天氣一樣是炙熱的心，熱血的情，澎湃的愛。一個學(xué)期結(jié)束了，伴隨來的是一串串教育方面的疑惑和反思。在教育教學(xué)中，課程改革中都有很多的不解一直找不到答案，直到這三天的講座和示范課讓我的身心都有了一種洗滌和頓悟。其中有以下幾點(diǎn)體會。
首先，對于學(xué)生，我們老師應(yīng)該更多的還是愛，愛是一切問題解決的根本，也是課堂教學(xué)中不可或缺的一種手段和目標(biāo)。我們教孩子就是在愛孩子，希望孩子學(xué)的更好，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)。一味的以教書為教書的目的是不能感化學(xué)生，也不會讓學(xué)生學(xué)到可以一生受用的本領(lǐng)。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的.一切，真的做到這些不外乎真正發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，一切粗暴都是不能真正解決問題的。
其次，對于老師，對于新老師來說做的還很不夠，我們要成長要進(jìn)步就要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，在學(xué)習(xí)和反思中以最快的速度成長起來。增長專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，作為一個好老師要做的還很多，而唯一成為好老師的途徑就是不斷的學(xué)習(xí)和反思。
最后就是課堂教學(xué)，新課程不是流于表面的一種形式，而是真的要讓學(xué)生成為課堂的主人，聽的幾堂課都可以感受到老師的用心，都是在讓學(xué)生不斷自己的一步步學(xué)，老師一步步的指引，讓學(xué)生深刻掌握知識，而一味的講，只會讓自己辛苦，學(xué)生痛苦。要有效就必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n，不斷開動腦筋設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生自己學(xué)，老師做一個真正的引路人。
總之，三天的學(xué)習(xí)受益匪淺，有學(xué)習(xí)，有經(jīng)驗，有展示，有理論，有實(shí)踐，有反思。
通識培訓(xùn)心得體會 2
我參加了中小學(xué)通識教育培訓(xùn)，給我的體會很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名中年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還和同事交流學(xué)習(xí)體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次網(wǎng)站中培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的`。經(jīng)過在視頻中細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是這些天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次遠(yuǎn)程教育教學(xué)，我對理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。這次網(wǎng)上遠(yuǎn)程通識教育培訓(xùn)使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
通識培訓(xùn)心得體會 3
本次通識培訓(xùn)，我仔細(xì)觀看了幾位教育專家的講座視頻，通過專家們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗，將與教學(xué)相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸到我思想的深處。促使我在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己的理論，反思過去工作的得與失。作為一個當(dāng)今的教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。就如文本案例中體現(xiàn)的教師的智慧很值得我們每位教師學(xué)習(xí)，課堂中教師應(yīng)抓住每一個契機(jī)，拓寬學(xué)生的思維,教會學(xué)生觀察思考。
在《生命化教育之我見》跟帖中發(fā)現(xiàn)教師們對現(xiàn)今社會教育的擔(dān)憂和家長、學(xué)校、社會之間的關(guān)系矛盾之火點(diǎn)。生命化教育再次警示我們了解孩子們的心靈深處。所以，作為一線的教師應(yīng)把主動權(quán)歸還給孩子，讓孩子們自由的成長，讓每一個孩子都有一番自己成長的舞臺。如學(xué)習(xí)不好并不代表他的體育（美術(shù)）也不好；學(xué)習(xí)不好并不代表他沒有責(zé)任心；學(xué)習(xí)不好并不代表他的人緣不好；學(xué)習(xí)不好并不代表他沒有禮貌，因此，讓每個孩子在不同的舞臺上找到自我，真正有尊嚴(yán)的活著�！督處煈�(yīng)該具備哪些教學(xué)智慧》的視頻學(xué)習(xí)中感受頗多，讓我對智慧型教師有了一個新的認(rèn)識。
在視頻中電影《死亡詩社》，這部電影給我留下了深刻的印象。視頻中教學(xué)生寫詩歌的老師給我留下的印象最為深刻，在他身上有著獨(dú)特的`教學(xué)智慧。正如劉教授所說，學(xué)習(xí)就像是學(xué)走路。沒有人能代替你走路，你只能自己通過翻滾、爬行，然后跌跌撞撞學(xué)會走路，才能掌握走路的技巧。學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)習(xí)是自己的事情，別人可以幫忙，但是無法取代。作為教師的我們，對事情的正確處理不僅能夠贏得學(xué)生的尊敬，還能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，并維持他們的學(xué)習(xí)興趣。
因此，作為教師研究教學(xué)中從細(xì)節(jié)教育到整體教育的轉(zhuǎn)變過程。教師也要用寬容的心接納理解他們換位思考，學(xué)會等待，以欣賞的眼光看待每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)樹立自信心。讓孩子們在不斷地實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗讓孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
我也將在今后工作中不斷學(xué)習(xí)，用孩子的眼光去看世界、走進(jìn)孩子們的心靈世界，真正實(shí)現(xiàn)生命化教育而不斷努力。
通識培訓(xùn)心得體會 4
我很榮幸參加20xx年3月教育部門組織的學(xué)前教育《通識》培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我體會當(dāng)幼兒老師不容易，要當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師更不容易。在《通識》培訓(xùn)中，經(jīng)過幼教專家和名師名校的同行點(diǎn)撥，真的給我上了一堂別開生面的課，讓我受益匪淺，使我在教學(xué)工作中有很大的幫助，同時自身的理念水平及專業(yè)知識有了很大的提升。
其一：
專家的講解，讓我知道幼兒教師的四個基本理念：幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。做一名幼兒教師就要有愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。還有教會我們?nèi)绾螌τ變哼M(jìn)行班級常規(guī)管理，同時也教我們?nèi)绾闻c家長進(jìn)行溝通交流。其實(shí)在很多人眼中把我們“保姆”，實(shí)際上我們每天需要運(yùn)用一定的方法、采取一定的手段、選擇一定的形式作用于幼兒，使幼兒在情感——-社會性方面獲得發(fā)展的過程。
其二：
《通識》培訓(xùn)中，有這樣一個鏡頭，有一位老師叫幼兒書寫1~ 5，這是“小學(xué)化”的'教學(xué)，是農(nóng)村幼兒園常有的一個誤區(qū)。這種教學(xué)方法是不對的。同時我們也意識到，過早教小學(xué)的知識，不是在愛孩子，而是在傷害孩子。為此，幼兒入園的一日活動應(yīng)該是以游戲為主，教師是游戲活動中的設(shè)計師和合作者，我們應(yīng)該精心設(shè)計各類游戲，讓幼兒在游戲中探索、學(xué)習(xí)。因為游戲是幼兒天性，他們在游戲中能獲得情感體念，還能促進(jìn)多種能力的發(fā)展、認(rèn)知和成長。
其三：
在聽專家講游戲活動時間時，我硬是牢牢記�。河變好刻斓膽敉饣顒訒r間不少于2小時。我園的活動場地很寬，戶外的大型玩具、美觀漂亮的小型玩具、鄉(xiāng)土氣息的自制教玩具比比皆是，應(yīng)該多讓幼兒到戶外盡情活動。在活動的同時應(yīng)注重幼兒的個體差異、年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)鼓勵幼兒積極參與活動，充分發(fā)揮幼兒游戲的方式方法。
其四：
幼兒時期是人一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽階段，我們教師要有更高的人格魅力，要正直、和善、溫柔、可愛，既要做到母親般的關(guān)愛，又要高于母親的教育。那么，世上的“虐待兒童事件”就不會發(fā)生，孩子就不會受到傷害。我們不要指望自己是“雕塑家”而是一個“園丁”，應(yīng)該遵循手里種子的基因特性去培養(yǎng)，如果手里的種子是百合就是讓他開出嬌艷的百合花；如果手里是玫瑰種子就是把他培養(yǎng)成能開玫瑰花的植物，讓每個幼兒都成為獨(dú)一無二的很神圣的很了不起的個體。
其五：
在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動中，回顧原來的教學(xué)方法，有很多的不足之處，有時是教師采用單一的教學(xué)方法，幼兒就會枯草無味地跟著唱;有時是教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單，不適合幼兒的年齡特點(diǎn)；有時是預(yù)設(shè)的目標(biāo)太難，幼兒根本完成不了。通過這次培訓(xùn)活動，我深刻的理解在教學(xué)活動中，如果老師經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，在各種不同的情景中不斷獲得新的知識，那么老師也培養(yǎng)了幼兒的各種能力。如觀察力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力、和表演能力等。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感覺是快樂而又充實(shí)，每一次學(xué)習(xí)都能感受思想火花的碰撞，每一次都有豐碩的收獲，我是受益多多，感受多多。
通識培訓(xùn)心得體會 5
首先感謝天津市教育局和天津市繼教中心等相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)同志的悉心安排，才讓我們這些農(nóng)村教師有這個機(jī)會近距離地接觸到教育戰(zhàn)線的各位專家，更親近地走近教育一線的各位語文特級教師和優(yōu)秀教師，聆聽了一場又一場的精彩講座。這次學(xué)習(xí)，無論從教育理念上，還是從教育理論上，無論從課堂教學(xué)能力，還是從教育教學(xué)業(yè)績等方面，都帶給我們很多的震撼，仿佛打開了一扇窗，眼前突然一亮，很多曾經(jīng)迷惑不解的問題都在這次研修學(xué)習(xí)中豁然開朗了�？梢哉f，這次研修學(xué)習(xí)確實(shí)讓我們每一個人都感覺受益匪淺。下面我就對這次通識培訓(xùn)的內(nèi)容做一個大概的回顧和總結(jié)。
從20xx年底到20xx年3月，我們利用休息日的時間參加了天津市千名中小學(xué)骨干教師通識培訓(xùn)的全部課程。在課程中，各位專家和特級教師和優(yōu)秀教師從教育前沿、教師成長、課例研究、教學(xué)藝術(shù)、課改前沿、課堂觀察、有效教學(xué)、學(xué)科研究等等眾多方面給我們帶來了精彩講座。
第一場講座便是特級教師趙景瑞帶給我們的《我的語文教學(xué)探索》，趙老師在講座中讓我們了解到要想成為一名優(yōu)秀的的教師要努力做到品嘗快樂的"五境界":職業(yè)境界、事業(yè)境界、專業(yè)境界、科學(xué)境界、藝術(shù)境界。同時，他也進(jìn)一步指出，要樂在第一次，強(qiáng)調(diào)第一次機(jī)遇偏向有志者，并且鼓勵老師們抓住發(fā)展的每一個第一次。同時趙老師還給我們詳細(xì)講解了何謂樂在課堂上，什么叫做樂在筆耕田等。這場生動的講座，讓我們首先在教師成長這條路上樹立起了正確的方向。目標(biāo)明確、有的放矢，方能更快地成長從而走向成功！
接下來的講座還有市教研室主任曹全路的《基礎(chǔ)教育課程改革和骨干教師隊伍建設(shè)》、天津市教育科學(xué)研究院的x敏珣教授的《師德與中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、河西區(qū)德育研究室么青老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)與教師心理調(diào)適》、北京教育學(xué)院的李晶教授的《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》、張廣斌老師的《深化基礎(chǔ)教育課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)》《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的思考》等。這些講座不但從從宏觀的角度為我們講述了教育中的基本問題以及近年來課程改革取得的成就與存在的問題等等；而且從微觀的角度為我們講明了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)到底具有何種特征以及如何開展課例觀察和課例研修等等。這些講座，視野之開闊，內(nèi)容之豐富，確實(shí)讓我們感覺醍醐灌頂、耳目一新！
對于一線教師而言，課堂就是主戰(zhàn)場，所以一切理論最終還是要走向?qū)嵺`，而如何很好地將理論運(yùn)用于實(shí)踐大概是每一個骨干教師思索最多的問題。因此天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所x敏勤教授的《怎么樣聽課和評課》、天津市教科院陳雨亭教授的《教師如何進(jìn)行小課題研究》、天津市實(shí)驗中學(xué)董耘老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)》、天津市師范大學(xué)信息技術(shù)工程學(xué)院教授的《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》等講座更是受到了廣大參加培訓(xùn)的骨干教師的廣泛歡迎。這些講座從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，專家和特級教師們援引了大量的教學(xué)實(shí)例，他們的講座深入淺出，生動有趣，深深地吸引了在場參加培訓(xùn)的骨干教師們。專家們更多的是介紹在教學(xué)研究中的先進(jìn)成果，而一線優(yōu)秀教師更是詳細(xì)介紹了自己在實(shí)際教學(xué)中的`具體做法，毫無保留地傳授了自己在教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗，并展示了在教學(xué)中取得的成果。這種坦誠的朋友式的交流讓在座的每一個人都很感動，同時也備受鼓舞！
通過這次通識培訓(xùn)，我確實(shí)感覺到自己在教育理論、理念上有了不小的進(jìn)步，而平時自己在教育教學(xué)實(shí)際工作中遇到的難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題如何去解決也得到了不同程度的啟發(fā)。今后，我們會在各自的崗位中繼續(xù)發(fā)揮骨干作用，努力完善自己的知識結(jié)構(gòu)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，爭做一名學(xué)者型、專家型的教師，爭取為我國教育事業(yè)的蒸蒸發(fā)展添磚加瓦！
通識培訓(xùn)心得體會 6
通過本次全區(qū)教師通識培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我們明確了班主任的角色定位。在這里開闊了我的視野，增長了我的知識，更新了我的一些教育觀念……總之,本次培訓(xùn)，使我受益匪淺，以下是我在培訓(xùn)中的一些心得體會，希望和大家一起分享：
一、感受到名師的風(fēng)采，專家的人格魅力：
在本次全體教師通識培訓(xùn)的過程中，被專家關(guān)于教育方面前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解所吸引，使我對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生有了更深層的感悟和思索。他們的視頻報告扣動我的心弦，觸及我的內(nèi)心深處，使我一次次不由自主地扣心自問，我該怎么辦，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，才能成為一名優(yōu)秀的教師，才能不負(fù)眾望，才能做到問心無愧。從這些名師的身上，我學(xué)到的不只是專業(yè)的教育理念，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心鉆研、盡職盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的人生方式；作為一代名師，他們閃光的人格魅力令我震撼，讓人無不為之動容。這些，開闊了我的視野，開拓了我的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念，促使我不斷地反思自己的工作，更嚴(yán)肅地思考眼前所面臨的挑戰(zhàn)，挖掘自己工作中存在的問題，努力禰補(bǔ)自己工作中的不足。是呀，我越來越認(rèn)識到自己離優(yōu)秀教師還有很大的差距。作為一名教師，都渴望自己的課堂，能在瞬間走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，能與學(xué)生心有靈犀。我們在面對學(xué)生時，在過多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績時而忽略了他們的善良、可愛的一面，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下，似乎已變得麻木，缺乏投入學(xué)習(xí)的熱忱。教師只有以身作則，多讀書，讀好書，努力去提高自身的文化素養(yǎng)，才能在課堂上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才能激發(fā)學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，才能使他們迸發(fā)出好學(xué)習(xí)的火花，讓他們快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。只有這樣，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、調(diào)整我們自己的心態(tài)：
十四年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的'環(huán)境下健康的成長。孩子有著自己的人格和尊嚴(yán)。老師要尊重孩子，平等地對待孩子，要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)，要原諒孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師們對自己的關(guān)注、對自己的愛和支持。教師要不斷創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使兒童自覺地想了解個究竟，同時，教師要給他們想、做、說的機(jī)會，讓學(xué)生自由討論、質(zhì)疑、交流、評估。這樣，兒童自然就會興奮、參與的積極性就會提高起來，參與度也就會大大地提高，每個學(xué)生才能得到全方面的發(fā)展。
三、要善于去總結(jié)：
通過這次通識培訓(xùn)，我深深體會到，一名優(yōu)秀的教師的成長是離不開反思的。沒有反思就不會認(rèn)識到自己教育教學(xué)中的不足，也就不會有改進(jìn)，也就不會有進(jìn)步。通過反思，讓我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)上的不足。要想給學(xué)生一滴水，教師就必須有一桶水，甚至更多。因此，我暗下決心，自己一定要在工作之余，擠出時間來投入各個方面的學(xué)習(xí)，只有通過自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，才能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，才能讓我們學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。通過反思，我也深深懂得了在提高自身修養(yǎng)的同時，也要不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗，積累教育教學(xué)中的一切好的經(jīng)驗。除此之外，教師要在工作中大膽嘗試多種教學(xué)方法，只有形式多樣的課堂，才能更好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡我們的課。當(dāng)然，我們只有在不斷的嘗試中，才能找到隱藏在教育教學(xué)中的一條條規(guī)律，才能坦然地面對那一雙雙求知似渴的眼睛，才能在嘗試中得以提高自己的教育教學(xué)水平。
在整個通識培訓(xùn)流程中，除了名師的風(fēng)采，一個個曲折感人的成長故事，一個個獨(dú)到精辟的理論和見解，還有對工作、對生活、對學(xué)生的一些深刻的感悟，給我留下深刻印象。通過培訓(xùn)，我向自己提出了更高的要求，力求在以后的工作中，一定要做到：
1、經(jīng)常自我反思。在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗得失。
2、多學(xué)專業(yè)知識，博學(xué)多長�；畹嚼�，學(xué)到老。學(xué)習(xí)無止境，教學(xué)無止境。讀萬卷書，行萬里路。讀書是提高自我修養(yǎng)的最好的途徑，知識是財富，人生是財富，教育教學(xué)經(jīng)驗和感悟也是財富。要想獲得這些財富，我們只有不斷地讀書和學(xué)習(xí)，去探索一條條捷徑，才能夢想成真。我們一定要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，以便更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，以便更好地服務(wù)于我們的社會。
3、多和別人交流。只有通過交流，才能及時找出自己的不足，才能在不足中找到突破口，才能得以提高。他人直言不諱的意見和建議才是發(fā)現(xiàn)不足的最有效途徑。要聽真言，要想聽真言，就要和別人好好交流一番，這對我們將大有益處。
4、充滿愛心，忠誠事業(yè)。一名好教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)作人生的最大樂趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
幾天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與名優(yōu)教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中要在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
通識培訓(xùn)心得體會 7
兩個周的新課程通識培訓(xùn)課已經(jīng)結(jié)束，這個過程中大多數(shù)人都很浮躁。不知道是不是受環(huán)境的影響，我也沒有認(rèn)真聽進(jìn)去。本來，我對教育也挺感興趣，可是因為諸多原因，我并沒有很刻意地去關(guān)注，而是偶爾在遇見各種現(xiàn)象時，內(nèi)心獨(dú)自感慨，立志將來要好好教育自己的孩子，當(dāng)一個稱職的好媽媽。
從小學(xué)上到大學(xué)，從家庭到學(xué)校，迄今為止，我們?nèi)匀皇潜唤逃膶ο�，盡管我們已經(jīng)成年。有一天，我們走出社會，也仍免不了學(xué)習(xí)，免不了被教育。教育是終生的，從我們出生的那一刻起，直到后來的每一次心靈的自我發(fā)現(xiàn)。在被教育的過程中，我們很難跳出來站在一個教育者的角度去思考現(xiàn)存教育本身的各種優(yōu)缺點(diǎn)，盡管我們會懷疑，甚至?xí)г刮覀兊慕逃w制。但我們卻很少會想，我們應(yīng)當(dāng)接受怎樣的教育，以及以什么樣的方式去接受才能達(dá)到最好的效果，甚至于一種教育方案實(shí)施的方法和過程中所面臨的各種各樣的困難如何克服等，這是一個很龐大的問題。新課程通識培訓(xùn)課給我們另外一個思考的角度，即站在施教者的位置上，我們應(yīng)當(dāng)如何去把教育辦得更出色，使教育真正適應(yīng)每個人的自身發(fā)展，同時也適應(yīng)社會發(fā)展的需要。就此，我想談一點(diǎn)我個人的看法。
首先，教育應(yīng)當(dāng)堅持和貫徹以人為本的理念，充分尊重個性發(fā)展，培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)能力。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)興趣，并在快樂中學(xué)習(xí)。如此，才能讓每一孩子都有棱有角，有自己的特長，有一份自信。另外，人本主義的教育理念要求應(yīng)試教育必須向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，將學(xué)生從題海中解放出來，減輕壓力，注重學(xué)生多方面技能的培養(yǎng)，同時也能更好地適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求。
其次，注重性格的培養(yǎng)，而不是一味把重心放在自然科學(xué)知識的教授上。培根曾說：行為播種習(xí)慣，習(xí)慣播種性格，性格播種人生。因此，對學(xué)生性格的培養(yǎng)是決不能忽視的。作為一個負(fù)責(zé)的施教者，必須考慮到自己在哪方面影響了學(xué)生，從而間接的影響著未來的社會。美國有位著名的教育家說：把在學(xué)校學(xué)的東西忘得一干二凈，剩下的就是教育。個人覺得，一個人把在學(xué)校學(xué)的東西忘得一干二凈，剩下的就是精神和性格了。按照培根的說法，是那剩下的一部分伴隨著人的一生，并對人生施加強(qiáng)有力的內(nèi)在影響。一群人或者一代人的精神和性格足以影響社會，教育有什么理由不去更加關(guān)注學(xué)生的性格培養(yǎng)呢？尤其是在童年到成年的這一階段時期，更是性格形成的主要時期，教育更應(yīng)該投入更多力量到學(xué)生性格的培養(yǎng)中。讓學(xué)生全面健康發(fā)展。
有了以人為本，注重對學(xué)生性格培養(yǎng)的教育理念，就要想法設(shè)法貫徹落實(shí)和實(shí)施。首先，要有良好的教育行政機(jī)制，保證整個教育體系順暢流通運(yùn)行。其次，建設(shè)良好素質(zhì)的教師隊伍更不容忽視，尤其我國義務(wù)教育階段的教師整體水平有待提高，平困偏遠(yuǎn)山區(qū)需要國家政策支持。最后，教育發(fā)展應(yīng)當(dāng)受到社會上每個人的關(guān)注，家長和老師應(yīng)當(dāng)避免走極端。十年樹木，百年樹人。教育，是一項偉大的事業(yè)，要立足長遠(yuǎn)，更需要當(dāng)下從事教育的人們或?qū)碛兄居趶氖陆逃娜藰淞⒄_的價值觀，不以金錢物質(zhì)和待遇的回報來影響自己從事教育事業(yè)的選擇和決心。
我深深感動于寧夏一中的校長所做的演講報告，感動那個學(xué)校的老師們對孩子們的關(guān)愛和設(shè)身處地的著想。有誰，不是從高中的課堂走到大學(xué)的講堂？看了那些孩子們成長記錄袋，我深深感到老師對孩子們的尊重和悉心疼愛，以及師生間感人至深的情感。當(dāng)下，很多人都厭倦了作為初高中老師的繁忙，厭倦了作為小學(xué)老師的無聊，很多人都羨慕大學(xué)老師的收入高，假期多，上課少，輕松閑逸。然而，這卻未必是最真實(shí)深刻的體會。我要毫不客氣地說，有這種想法的人，是不適合做任何老師的，甚至幼兒園的`老師也不要做，除非轉(zhuǎn)變觀念，否則不可能稱職。
想像著當(dāng)你站在那么多孩子中間，看著那么多雙純樸明凈的眼睛深深地注視著你，你感受到孩子們心靈深處的渴望以及對你深深的期待，難道這不是愛嗎？難道這不是生命的魅力嗎？生命的價值不是由收入的高低來衡量的，也不是有閑暇時間的多少來劃定的，而是在有生之年，是否用心充實(shí)地度過了每一天，感受到這世間的愛與溫暖，并深深的眷戀，然后不求回報地投入。馮驥才曾說，永恒沒有終極，只有它燦爛而轟鳴的過程。這一代又一代溫暖與愛的傳遞，便是永恒。我相信，人類文明是因為有愛和溫暖才更加輝煌燦爛的。但愿每一個有感于此的人，都能一如既往地堅持自己心中的那份至真至善至美。同時，我也要向那些奉獻(xiàn)在教育一線的工作者們深深地致敬！在此，我要感謝我的高中老師對我的培養(yǎng)，是他們促成了我眾多重要價值觀的形成，讓我感受到生命，愛和溫暖。
通識培訓(xùn)心得體會 8
本月2日，參加了由縣教師進(jìn)修學(xué)校繼續(xù)教育研究室組織的高級教師通識培訓(xùn)。上午聆聽了浦東教育發(fā)展學(xué)院智深科研員陸愛楨老師《關(guān)于課題實(shí)施的六項基本工作》，下午聽取教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室主任朱宏英老師的關(guān)于“課題下沉到課堂的方法——‘科研目標(biāo)’引領(lǐng)下的課堂教學(xué)設(shè)計與反思”的講座，受益匪淺，使我對教師從事教育科研的重要性有了更深的.認(rèn)識和感悟。
縱觀平時教育實(shí)際，教師往往只重視教育實(shí)踐，忽視教育理論的提煉。而教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，有目的、有計劃、有步驟、有意識地研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的認(rèn)識活動。
教師參與教育科學(xué)研究，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個課題研究的過程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程，在這個過程當(dāng)中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力等等。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的需要。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識就能夠做教師。不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，也適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。
教師參加教育科學(xué)研究，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。因為參加教育科研不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗，把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué)，而課題研究就是教師在更高的水平層次上展開教學(xué)活動，即從強(qiáng)化日常教學(xué)中蘊(yùn)涵的科研成份著手，以科研的思路去重新審視整個教學(xué)過程，從而形成發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過教學(xué)實(shí)踐使其得到驗證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展，同時也使自身的素質(zhì)得到進(jìn)一步提升與飛躍。
總之，通過科研體驗培訓(xùn)，無論是從思想上，還是專業(yè)上，都會有一個很大的提高。決心在今后的教育教學(xué)工作中，不斷探索和實(shí)踐，將科研體驗融入到教育教學(xué)中，不斷提升自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
通識培訓(xùn)心得體會 9
開學(xué)前，我們縣教育局組織了全縣范圍內(nèi)的全員通識培訓(xùn)。到我校來給我們授課的老師講的課生動形象，點(diǎn)面結(jié)合，課題豐富，內(nèi)容貼切實(shí)用。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，我有一種久旱逢甘霖的感覺。在這眾多的課中，我尤其喜歡一線教師如何撰寫教育教學(xué)論文的課。通過對該老師的課的學(xué)習(xí)揣摩，我得出幾點(diǎn)體會。
一、要在學(xué)習(xí)和積累上動腦筋
學(xué)術(shù)論文是學(xué)習(xí)和研究的階段性總結(jié)，它既是教研成果的反映，也是學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)、為了能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，必須收集一定的信息，積累足夠的資料，必須具有一定的專業(yè)知識水平和理論素養(yǎng)。因此，要把學(xué)習(xí)和積累作為提高撰寫學(xué)術(shù)論文能力的“奠基工程”來抓，在學(xué)習(xí)和積累上多動腦筋。
1、資料的積累
撰寫學(xué)術(shù)論文，離不開參考資料。在研究某一個問題之前，應(yīng)充分了解他人在這個問題上的見解、成果以及所做的工作，搜集盡可能多的背景材料，這樣才能發(fā)前人之未發(fā)，成前人之未成。
2、知識的積累
知識積累過程的本身就是一個完善自身的知識結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)的過程。豐富的知識積累，是撰寫學(xué)術(shù)論文的必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。要積累知識，不僅要動眼看，動腦想，還要動手寫，將有用的東西記錄在案，以便克服遺忘，真正變成自己的東西。
3、經(jīng)驗的積累
在教學(xué)實(shí)踐中，我們創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗，探索出了不少有益的規(guī)律，萌發(fā)了許多想法和感受。對這些想法和感受，都應(yīng)隨時做好記錄，使之積累為論文創(chuàng)作的富貴財富。
二、要在選題和撰稿時下功夫
通過學(xué)習(xí)和積累、研究和探索，為我們的論文寫作奠定了基礎(chǔ)、創(chuàng)造了條件、為了能夠真正寫出高質(zhì)量、高水平的學(xué)術(shù)論文，十分需要的就是在選題和撰稿方面狠下功夫。
1、從教育主管部門、專業(yè)學(xué)會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己的教學(xué)實(shí)際和研究專長的`典型問題作為論題，加以研究，撰寫成文。
2、在教學(xué)實(shí)踐中，注意細(xì)心觀察，勤于思考，就自己體驗較深又感興趣的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題。
3、通過認(rèn)真閱讀書刊雜志，在綜合、借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點(diǎn)和問題的啟示，發(fā)現(xiàn)論題，總結(jié)經(jīng)驗、推陳出新，發(fā)表自己與眾不同的見解。
總之，發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵在于“留心”。只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來，為以后進(jìn)行篩選或提煉論題做好準(zhǔn)備。一分耕耘，一分收獲。高質(zhì)量的論文不是想寫就能寫出來的，它飽含著作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干個學(xué)習(xí)和思考的夜晚，犧牲了若干個節(jié)假日熬煉出來的、撰寫論文難，發(fā)表論文更難，但并不是高不可攀的事情。只要肯動腦筋，肯花功夫，每一位勤于學(xué)習(xí)積累、善于研究探索的教師，都能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文來。
通識培訓(xùn)心得體會 10
20xx年8月25——26日，在安海文體中心舉行晉江市小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識培訓(xùn)。福建教育學(xué)院郭春芳教授的講座《“錢學(xué)森之問”與創(chuàng)新教育》讓我深受啟發(fā)。郭教授的講座主要分為四大方面：一、“錢學(xué)森之問”問什么？二、創(chuàng)新人才為什么“冒”不出來？三、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)根在基礎(chǔ)教育。四、開展創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)建議。郭春芳教授指出：“我們在教學(xué)過程中，不懂得發(fā)現(xiàn)問題就是最大的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不懂得提出問題就是最大的問題。發(fā)現(xiàn)不了問題就是無創(chuàng)造力的表現(xiàn)。”他特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)問題意識，發(fā)展批判性思維在杰出人才培養(yǎng)中的重大意義。教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)，加強(qiáng)“教法”、“學(xué)法”研究，努力變“師本”教育模式為“學(xué)本”教育模式。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的'發(fā)展，在師生互動與交往中展開教學(xué)過程。關(guān)注學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵是變學(xué)生的被動接受為主動建構(gòu)。在課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識點(diǎn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神。黃麗萍教授的講座《例談教學(xué)科研中的思維技巧》中的回形針用途求解更是讓我有一種醍醐灌頂?shù)母惺�！在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，不僅要讓學(xué)生多掌握解題方法，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的解題思維，從而既提高教學(xué)質(zhì)量，又達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。
通識培訓(xùn)心得體會 11
20xx年8月25日以及213年8月26日，我鎮(zhèn)舉行了為期兩天的《晉江市小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識培訓(xùn)》。這兩天中有楊文新教授的《小學(xué)名師成長之路》，郭春芳教授的《“錢學(xué)森之問”與創(chuàng)新教育》，陳秀鴻教授的《基于教師角色定位的道德思考》，黃麗萍教授的《有效校本教研探索》。楊文新教授的《小學(xué)名師成長之路》，從“時代呼喚名師”“名師在哪里”“如何成為名師”三個方面闡釋了“小學(xué)名師成長之路”的主題。這拉近了我們與名師的距離，給了我們奮斗的方向，前進(jìn)的動力。郭春芳教授的《“錢學(xué)森之問”與創(chuàng)新教育》，郭教授引用大量例子說明如今教育界的悲哀。特別是那條標(biāo)語，“生時何必久睡，死后自會長眠”讓人莞爾一笑。可校的背后蘊(yùn)藏著無數(shù)的辛酸。中國學(xué)生苦力耐力非常出眾，可創(chuàng)新人才卻十分匱乏，引人深思。陳秀鴻教授的《基于教師角色定位的道德思考》，向我們羅列了學(xué)生喜歡的的教師類型，以及學(xué)生不喜歡的教師類型。從而引出影響教師權(quán)威的因素。這都讓我們值得深思，究竟我們想成為哪種類型的教師呢？黃麗萍教授的《有效校本教研探索》。黃教授運(yùn)用多種實(shí)例告訴我們做學(xué)術(shù)不能有思維定勢。一種回形針的用途不只有十幾種，可以有無數(shù)多種，只要我們懂得運(yùn)用信息交合法，迂回思維法。我們就可以有許許多多的`答案。這四個講座從各個角度讓我們明白了當(dāng)一名老師，僅有學(xué)問是完全不夠的。我們應(yīng)當(dāng)不斷的提升自己的人文素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力。要先有對自己角色的定位思考，我們不僅是傳道者，示范者的角色，更應(yīng)該是引導(dǎo)者，父母家長的代言人的角色。在找準(zhǔn)角色定位的基礎(chǔ)上，要學(xué)會創(chuàng)新，要把學(xué)生看成是一個完整的有生命的人。不再對他們進(jìn)行機(jī)械教育，在日常課堂中充分發(fā)揮我們的教育機(jī)智，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，去鉆研探討，可以利用信息交合法迂回思維法融合于實(shí)踐教研中。寫論文我們可以因此找出多個點(diǎn)，以點(diǎn)帶面可寫出一篇篇有價值的論文。努力使自己成為一名合格的教師
通識培訓(xùn)心得體會 12
20XX年3月13日至4月，我有幸參加了重慶市“幼兒教師通識培訓(xùn)〈空中課堂〉的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓我收獲著專家的精彩講座，領(lǐng)略著名師的風(fēng)范，使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。
從專家的教育教學(xué)理論到名師的實(shí)踐解析，再到現(xiàn)場解答，無一不拓展著我的視野、豐富著我的知識，讓我學(xué)有所獲。通過培訓(xùn)令我深深體會到：要做一名優(yōu)秀的、專業(yè)的、德才兼優(yōu)的幼兒老師還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離。要學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識太多太多，要掌握的實(shí)踐技能太多太多。
本次主要培訓(xùn)的主題有：《教師職業(yè)道德特點(diǎn)和規(guī)范》、《幼兒園教育與發(fā)展》、《幼兒園一日生活中的保教結(jié)合》、《幼兒園一日生活的組織與實(shí)施》、《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《各類游戲的設(shè)計與實(shí)施》、《玩具和圖書的`選擇與制作》、《教師與家長的合作與溝通技巧》、《幼兒園教育活動的設(shè)計與實(shí)施》、《幼兒園教師的自我設(shè)計與發(fā)展》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思著自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問題在聽完名師們的實(shí)踐分析后豁然開朗。這些專業(yè)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗深深地啟示著我：
在《教師職業(yè)道德與規(guī)范》中，讓我充分了解了3-6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、教師扮演著多重重要角色與擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任、尊重幼兒人格、幼兒權(quán)益占首位、幼兒教育以游戲為主導(dǎo)入學(xué)習(xí)、保教并重等專業(yè)理論知識。
在《幼兒園教育與發(fā)展》中，讓我懂得了幼兒園教育禁忌用一把尺子來衡量所有的幼兒，幼兒園教育不能“小學(xué)化”的真正含義。
在《幼兒園一日生活保教結(jié)合》中，牟映雪和陸瑩老師為我詮釋了現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)活動中保教分離的原因以及保教結(jié)合的基本原則應(yīng)該是：科學(xué)的保育和教育應(yīng)該滲透于幼兒的一日生活之中，滲透于各個普通環(huán)節(jié)之中。
在《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中，“利廢利舊，低成本高效益”的材料投放，使我思路大開閘門，再也不用為創(chuàng)設(shè)環(huán)境無材料而發(fā)愁了。
各種民間游戲更加堅定了我對幼兒戶外活動和體能鍛煉計劃改革實(shí)施的決心。
陳洪和黃先梅老師帶我們走進(jìn)“玩具和圖書制作”課堂現(xiàn)場，讓我驚奇地發(fā)現(xiàn)自制玩具和自制圖書蘊(yùn)含的教育價值。
通過學(xué)習(xí)，我明白了要實(shí)現(xiàn)真正的家園共育，與家長的溝通、合作、得到家長的支持是相當(dāng)?shù)闹匾�。家長是教育好幼兒的盟軍、伙伴。舉辦新生見面會，給家長培訓(xùn)講解幼兒分離焦慮的必要性等種種實(shí)現(xiàn)家園溝通的技巧。
通識培訓(xùn)心得體會 13
為幫助我們提高個人的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力以及個人的素養(yǎng)，學(xué)校和羅湖區(qū)給我們提供了不同的校內(nèi)、校外培訓(xùn)活動。通過參加這些活動，讓我對自己的教育工作重新進(jìn)行了反思，同時也讓自己的心靈更加的充實(shí)了。
在學(xué)校舉辦的培訓(xùn)活動中，寧夏的王校長給我們帶來的了《xxxx》。王校長樸實(shí)的語言、清晰的介紹，讓我們都隨著他領(lǐng)略了一番xx的風(fēng)土人情、教師的教學(xué)情況、學(xué)校的設(shè)施配置、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也讓我們懂得了要珍惜現(xiàn)在所擁有的條件，辛勤的工作、認(rèn)真的教學(xué)�？仔ｉL在北大學(xué)習(xí)后，也給我們帶來了他的收獲。通過《教育需要大礙》，向我們老師們詮釋了如何做一名真正的老師，從而來培養(yǎng)、教育自己的孩子們。通過三個話題：總體印象、感悟啟示、深入思考，來開展這次培訓(xùn)活動。講解了xx的`很多名校辦學(xué)的格言、學(xué)校的管理、老師怎樣與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、生活。告訴我們：教育是人性的領(lǐng)域，需要用愛來灌溉。我們要用大愛、博愛的情懷，教育我們的孩子。同時，我們需要堅守、需要情懷、需要創(chuàng)新，為孩子的一生奠基，為民族的未來啟航。
在校外的培訓(xùn)活動中，xx老師給我們上了一堂心靈升華的課《追求質(zhì)感生活，樂做心靈導(dǎo)師》。王老師灑脫的語言、智慧的處事方式，讓我們在場的老師都深感佩服。通過與我們交流人生，學(xué)會做人、做事，認(rèn)真工作，人格魅力，讓教育做到孩子的“心”上，讓我們感受了她的快樂教師生活。xx老師的《傾大寫之愛，育大寫之人》，讓我們教師明白，要用大愛來教育學(xué)生，讓孩子們做一個對社會、對國家有用的人。
參加了這些培訓(xùn)活動后，我的心靈上有了深深的觸動：重新反思自己的教學(xué)生涯以及育人的職責(zé)、方法，做一名對社會有幫助、對孩子有幫助的教師。
通識培訓(xùn)心得體會 14
培訓(xùn)后，讓我明白幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我們得從教育幼兒的文明語言習(xí)慣、集體意識、勞動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣作為出發(fā)點(diǎn)，我們得從良好的習(xí)慣和常規(guī)中使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，可以為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。對待幼兒，我們得明白生活中無私的“愛”，對待幼兒，我們要勞逸結(jié)合，適合地教育，不同的幼兒對待的方式得一視同仁，乖的要適當(dāng)?shù)墓膭�，調(diào)皮的要適當(dāng)?shù)亟逃扇〔煌绞教幚砗糜變簡栴}、幼兒行為習(xí)慣是幼兒園教育的前提和核心。同時，我們得把每個孩子當(dāng)成自己的孩子，從心底里關(guān)心和愛護(hù)他們，努力對他們的生活照顧得更多、更細(xì)。
對于我個人，要學(xué)習(xí)的東西、知識還有很多。無論在班級管理、組織教學(xué)、還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的'。我獲益頗多，這次培訓(xùn)給我們留下了許多思考和啟迪，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡，也許在不經(jīng)意一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但可以影響他們的一生。
通識培訓(xùn)心得體會 15
為期兩的天000教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了，走出禮堂的一剎那，我就把腰板狠狠挺了一下，因為覺得自己已經(jīng)不是那個剛剛走出校門的沒心沒肺的大學(xué)畢業(yè)生了，也知道了自己的教師生涯一定會很幸福。對于成為一名合格教師，我還有很多需要學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程。說實(shí)話，培訓(xùn)期間，我一直重新審視自己，問自己是不是能夠勝任教師這份神圣的工作。如今看來，兩天的培訓(xùn)不僅給予了我警醒和鞭策，更在一定層面上給了我信心、動力以及勇往直前的目標(biāo)。由此，我也想借反思培訓(xùn)、借機(jī)成長的大好契機(jī)，總結(jié)一下自己的收獲和體會。
兩天來，每一次講座都讓在座的新老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，其中讓我最有感觸的是000我們做的講座《新班主任上任前必須知道的10件事》。下面我就簡單的分享一下自己的幾點(diǎn)感觸。
首先，作為一個新上任的班主任，我們要有飽滿的工作熱情，強(qiáng)烈的爭優(yōu)意識，讓師愛為教育鋪路。有一句話講的非常好，“一個優(yōu)秀的`班主任首先是一個熱愛生活的人。”年輕的教師本身就應(yīng)該有拼勁，有足夠的自信心，并且渴望當(dāng)好班主任，這樣的一種狀態(tài)才能讓自己全身心的投入到班主任工作中去，并且為自己能夠成為一個出色的班主任而感到自豪。作為班主任，要有寬廣的胸懷，千萬不可以舊事重提，尤其是學(xué)生很久以前犯過的錯誤。現(xiàn)在的高中生有比較多的負(fù)面特點(diǎn)，自負(fù)，敏感，叛逆，而且有來自外界越來越重的高考壓力。這些特點(diǎn)自然不自然的就會使他們有許許多多理由去犯小錯誤。這時候，班主任一定要寬容，并且讓自己的愛遍及所有的學(xué)生，讓自己真正成為他們當(dāng)中的一員，使學(xué)生親其師，信其道。
其次，班主任要具備過硬的教學(xué)水平。一個教師的優(yōu)秀體現(xiàn)在她的專業(yè)知識以及教學(xué)技巧上，所以要求所有教師一定要首先完善自己的專業(yè)知識，然后才是通過不斷地鉆研，運(yùn)用有效地教學(xué)技巧開展教學(xué)。
第一，要堅持寫教學(xué)反思，這是近些年來不斷被強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過程的重點(diǎn)。
第二，新教師一定要堅持聽老教師的課。先形成自己的課程體系，然后再去吸取借鑒，不盲從也不偷懶。
第三，教學(xué)中要及時復(fù)習(xí)，常留作業(yè)并且及時批改。新教師容易在講臺上自我陶醉，這也是寇老師在講座中提到的關(guān)鍵一點(diǎn)，所以在講課過程中，一定要有學(xué)生的互動，真正讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。
第三，班主任的批評教育要得法，與學(xué)生要親疏有度，聯(lián)合發(fā)動學(xué)生家長，與他們形成最堅固的聯(lián)盟。當(dāng)下的教育都提倡賞識教育，但是對學(xué)生也不能一味的寬容。班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，正確的批判他們的行為，要堅持就事論事。有時候，九零后的高中生會頭腦發(fā)熱，以自我為中心，難免出現(xiàn)頂撞老師的場面。這時候，班主任一定要冷靜對待學(xué)生的反常行為，切記“熱處理”。家長是班主任的合作伙伴，而不是我們遷怒批評的對象。班主任要在家長面前有足夠的氣場，與家長的每一次談話都要提前備好課，充分掌握主動權(quán)。其實(shí)，我們不光要對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，對家長亦如此。只有這樣，才能讓家長成為學(xué)校班級管理的參與者，并起到良好的影響。
雖然今年學(xué)校沒有安排我去當(dāng)高一年級的班主任，但是我依然會認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任工作，時刻準(zhǔn)備好做一名優(yōu)秀的班主任，在實(shí)現(xiàn)自己人生價值的同時更加為學(xué)生，為學(xué)校，為社會的美好未來獻(xiàn)出自己的一份力量。
通識培訓(xùn)心得體會 16
回顧今天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以用一句話來形容，那就是：忙碌并收獲著。導(dǎo)師們多次講到以學(xué)生的核心素養(yǎng)作為主線，層層深入地告訴大家在核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下，我們的課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是怎樣的，怎樣達(dá)到這個目標(biāo)，在達(dá)成目標(biāo)的過程中，我們要關(guān)注什么，為什么要關(guān)注這些等等。其目標(biāo)指向一點(diǎn)，那就是：以素養(yǎng)為核心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。其中“學(xué)會”一詞很重要。而要達(dá)到這個目標(biāo)，我們要做些什么呢？
一、弄清核心素養(yǎng)的概念
“核心素養(yǎng)”這個詞，我們常聽到，但它具體指什么，卻一直都是含糊不清的。教育部在《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中，明確把核心素養(yǎng)的內(nèi)涵界定為“學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。其中關(guān)鍵能力是指閱讀能力、思考能力、表達(dá)能力；必備品格指自律、尊重、認(rèn)真。今天，老師也提到了什么是素養(yǎng)？素養(yǎng)不只是知識與技能，它是在特定情境中通過利用和調(diào)動心理社會資源（包括技能和態(tài)度），以滿足復(fù)雜需要的能力。也就是說，我們教學(xué)的最終指向是培養(yǎng)學(xué)生的三種能力和三種品格。而這三種能力和三種品格都是在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)出來的，不是老師灌輸?shù)�，而是學(xué)生自己學(xué)會的。
二、弄清楚教育到底是什么
教育到底是什么呢？老師明確告訴我們，教育的真諦是：讓學(xué)生有價值感，讓學(xué)生對未來充滿信心，讓學(xué)生成為快樂人。而讓學(xué)生成為快樂人有兩方面意思，一是讓學(xué)生具有尋找快樂的能力，二是帶給學(xué)生快樂。如果教育本身不能給學(xué)生帶來快樂，他又如何去尋找快樂呢？所以，讓學(xué)生“樂學(xué)”是教師的一大任務(wù)，只有在“樂學(xué)”中，學(xué)生才能體會到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而成為一個快樂的人。在我們的教學(xué)中，完成教學(xué)任務(wù)固然重要，但不能忽視這個過程所帶給他們的情緒體驗，否則會有“舍本求末”之嫌。
三、將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生上來
聚焦核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)，其關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變。以前的課堂教學(xué)模式，基本上是教師確定了教學(xué)目標(biāo)，然后把任務(wù)完成，再在作業(yè)、評講時查缺補(bǔ)漏。至于學(xué)生怎么學(xué)的，關(guān)注不多，只要他學(xué)會了解題就行，能做那一類題就好了。讀了這本書，才發(fā)現(xiàn)自己的關(guān)注點(diǎn)出現(xiàn)問題了。
在課堂上，我們要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。關(guān)注他們的情緒狀態(tài)：是興奮的'還是有氣無力的，是積極的還是消極的；關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)：是少數(shù)精英參與了，還是大多數(shù)孩子參與了；關(guān)注學(xué)生的交往狀態(tài)：是否真的在討論，是否陳述了自己的觀點(diǎn)，并有理有據(jù)；關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)：有沒有問題提出來，是怎樣解決的；關(guān)注學(xué)生的生成狀態(tài)：他們從這一課時學(xué)到了什么解決問題的方法，還發(fā)現(xiàn)了什么新問題。
四、運(yùn)用多種教學(xué)策略讓學(xué)生主動參與
通過今天的學(xué)習(xí)，我還了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在活動中發(fā)生的，他們在做中學(xué)，也在學(xué)中做，這是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的。創(chuàng)設(shè)情境，對于中學(xué)生來說很重要，許多名師都提出情境化教學(xué)策略，但具體怎么操作，還似是而非。通過學(xué)習(xí)情境化教學(xué)策略，我明白了有以下幾種方式：聯(lián)系生活實(shí)際、實(shí)物、圖像、動作、語言（朗讀，描述，比喻）、新舊知識和觀念、背景知識和場景、問題等。
總之，通過培訓(xùn)讓我知道了核心素養(yǎng)是什么，還知道了為什么要培養(yǎng)核心素養(yǎng)，也知道怎么培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。相信，如果我們真的把核心素養(yǎng)作為圓心，以學(xué)生為半徑，那么畫出的一定是教育的圓滿！
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