學(xué)法心得體會(huì)匯編15篇
我們有一些啟發(fā)后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的學(xué)法心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)法心得體會(huì)1
這幾天，我有幸參加了市教研室組織的自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法培訓(xùn)，聆聽了教育局唐局長(zhǎng)、教研室趙主任精彩的講課，以及觀摩了幾位老師的精彩的授課，收獲頗豐，也有一點(diǎn)心得體會(huì)。
我們的教育要培養(yǎng)什么樣的人問題，唐局長(zhǎng)給了我們一個(gè)非常明確的答案，那就是要培養(yǎng)一個(gè)性格健全、明理誠(chéng)信、善學(xué)善思、生命頑強(qiáng)的學(xué)生，只有這樣的學(xué)生，才會(huì)是一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的有用的人，也才能在坎坷人生道路上，經(jīng)受得住風(fēng)雨洗禮的人，才不會(huì)迷失前進(jìn)的方向，永遠(yuǎn)向前的追求者。作為一名教育工作者，在教育教學(xué)過(guò)程中，就要堅(jiān)持德育為先，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為己任，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。
目前，我市的自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，因?yàn)樗蠂?guó)家課改理念，符合教育規(guī)律，學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律以及學(xué)生個(gè)性發(fā)展，全面發(fā)展的規(guī)律。它還具有創(chuàng)新性及以超前性。作為一名教師，我們要轉(zhuǎn)變觀念，推進(jìn)改革。我們要樹立正確的教學(xué)觀，樹立正確的學(xué)生觀，樹立正確的質(zhì)量觀，樹立正確的改革觀，要以積極樂觀的心態(tài)投入到這場(chǎng)意義深刻的教學(xué)改革中來(lái)，與自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀進(jìn)行斗爭(zhēng)，讓自己早日成為自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法的實(shí)踐者，讓自己的課堂成為自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法改革的主陣地。
什么樣的課是“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課呢?一、學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的課，基本要求：教師要有激發(fā)與維持學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的具體行為，要有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科長(zhǎng)久學(xué)習(xí)興趣的意識(shí)。二、學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程的課，基本要求：教師不直接把知識(shí)的.結(jié)果告訴學(xué)生。防止“六個(gè)早”，讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程。一是把握好啟發(fā)的時(shí)機(jī)，不要“過(guò)早啟發(fā)”;二是把握好抽學(xué)生回答問題的時(shí)機(jī)，不要“過(guò)早抽答”;三是把握好安排學(xué)生小組學(xué)習(xí)、合作互幫的時(shí)機(jī)，不要“過(guò)早討論”;四是把握對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行總結(jié)的時(shí)機(jī)，不要“過(guò)早總結(jié)”，并且盡量以學(xué)生的表述作為總結(jié)的內(nèi)容;五是把握好對(duì)某個(gè)問題的正確與否進(jìn)行裁判的時(shí)機(jī)，不要“過(guò)早裁判”，并且盡量把裁判的權(quán)力交給學(xué)生，教師實(shí)行“中性評(píng)價(jià)”;六是把握好對(duì)某個(gè)問題研究的結(jié)束時(shí)機(jī)，不要“過(guò)早結(jié)束”，并且盡量把這個(gè)問題挖深、挖透。三、學(xué)生互幫互助的課，基本要求：變一個(gè)教師為多個(gè)教師，生生互幫互助。
傳統(tǒng)的課堂就是教師講得過(guò)多，包辦代替。自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)終究是學(xué)生自己的事，教師的講解不能代替學(xué)生的學(xué)習(xí)，根據(jù)自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法的建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)生的自我建構(gòu)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主建構(gòu)。因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要充分讓學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。
自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法的六個(gè)關(guān)鍵詞是動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、自學(xué)、互幫、評(píng)價(jià)、導(dǎo)學(xué)。授人以魚，不如授人以漁;授人以漁，不如授人以“欲”。動(dòng)機(jī)，是一切行為的前提和條件，學(xué)不學(xué)也是我們教師的目標(biāo)和責(zé)任，我們?cè)诮虒W(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變老師要我學(xué)習(xí)為我自己要學(xué)習(xí)。目標(biāo)，是解決學(xué)什么的問題，教師也要引導(dǎo)學(xué)生也要積極參與目標(biāo)的商定。然而，讓學(xué)生介入“目標(biāo)”的確定，絕不是不再重視教師的備課和目標(biāo)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生介入目標(biāo)的確定，不能讓學(xué)生“牽著教師的鼻子走”。學(xué)生畢竟只能看到“點(diǎn)”，看不到“面”，更看不到“線”。當(dāng)學(xué)生提出大的目標(biāo)偏離了方向時(shí)，教師的“主導(dǎo)”作用就應(yīng)該較好的、巧妙地發(fā)揮出來(lái)。自學(xué)是課堂導(dǎo)學(xué)的策略與目標(biāo)，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)的方式與策略，來(lái)訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣與能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣與能力，是學(xué)校教育的終極目標(biāo)�；褪亲円粋�(gè)老師為多個(gè)老師，互幫，可以是：互相幫助、互相檢查、互相督促、互相激勵(lì)、互相約束、互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效手段，教師應(yīng)學(xué)習(xí)一些關(guān)于課堂評(píng)價(jià)的理論，積累一些評(píng)價(jià)技術(shù)，綜合“語(yǔ)言評(píng)價(jià)與非語(yǔ)言評(píng)價(jià)，自主評(píng)價(jià)與互動(dòng)評(píng)價(jià)，即時(shí)評(píng)價(jià)與延時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)評(píng)價(jià)，承上評(píng)價(jià)與啟下評(píng)價(jià)”等技巧和方法，在課堂上適時(shí)運(yùn)用，努力做到左右逢源、巧妙無(wú)痕。導(dǎo)學(xué)要貫穿課堂的始終。自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法并不是要求教師講得越少越好，而是要把導(dǎo)學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法的導(dǎo)學(xué)基本要求是：教師不能直接向?qū)W生轉(zhuǎn)述知識(shí)，而是組織引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)求知。
根據(jù)自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法的六個(gè)關(guān)鍵詞，作為一堂自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)課，要有三階段八環(huán)節(jié)。
三階段是指學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后三個(gè)階段，在學(xué)前階段，我們要把握這幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、動(dòng)機(jī)激發(fā)與維持，這個(gè)環(huán)節(jié)是解決“為什么學(xué)”的問題;
二、目標(biāo)協(xié)商與設(shè)計(jì)，這個(gè)環(huán)節(jié)是解決“要學(xué)什么”的問題;
三、學(xué)法選擇與指導(dǎo)，這個(gè)環(huán)節(jié)是解決“應(yīng)怎樣學(xué)”的問題。
在學(xué)中階段，我們要把握這幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、獨(dú)立自學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);
二、合作互幫，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí);
三、集疑解難。
在學(xué)后階段，我們要把握這幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、達(dá)標(biāo)檢測(cè)與補(bǔ)救，監(jiān)控“學(xué)得怎樣”的問題;
二、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與總結(jié)，指向“持續(xù)學(xué)習(xí)”的問題。在實(shí)際運(yùn)用中，我們要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用這個(gè)環(huán)節(jié)，況且這幾個(gè)環(huán)節(jié)并非每一節(jié)課都必須具備的。
作為一名教師，我們還要學(xué)會(huì)課堂觀察、努力進(jìn)行校本教研，以解決我們?cè)趯?shí)際在教學(xué)中所面臨的教學(xué)難題。
總之，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我收獲的全新的理念，我將在以后的教學(xué)活動(dòng)，努力踐行自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法，它會(huì)使我的課堂變得更精彩。謝謝教研室給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
學(xué)法心得體會(huì)2
“問題引導(dǎo)教學(xué)法”的基本教學(xué)模式是“五環(huán)三步一中心”。“五環(huán)”是指學(xué)習(xí)新知識(shí)的五個(gè)環(huán)節(jié)，即“提出問題”、“解決問題”、“歸納問題”、“鞏固應(yīng)用”、“拓展創(chuàng)新”。“三步”是指在“解決問題”時(shí)分三個(gè)步驟，即“自主學(xué)習(xí)解決問題”、“合作學(xué)習(xí)解決問題”、“教師點(diǎn)撥解決問題”�！耙恢行摹笔侵浮耙詥栴}為中心”。
我們?nèi)w教師，攜著“問題引導(dǎo)教學(xué)法”一路走來(lái)，盡管有過(guò)迷茫與困惑，盡管走過(guò)荊棘與坎坷，但看看我們今天的課堂，有了大變化，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教與學(xué)的方式明顯轉(zhuǎn)變。教師在課堂上已不再是占有者和傳授者，而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者與引導(dǎo)者。教師更加關(guān)注教學(xué)的'針對(duì)性，注意方法規(guī)律的引領(lǐng)，把時(shí)間還給學(xué)生。
2、學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。學(xué)生自身的潛能不可忽視，充分發(fā)揮學(xué)生思考、質(zhì)疑、發(fā)問，注意課外的延伸，從而使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的熱情、興趣、自信，從學(xué)習(xí)中找到了樂趣，增強(qiáng)了與他人合作的意識(shí)，因此，我們教師要該放手的時(shí)候要放手。
3、教師專業(yè)素質(zhì)提高。學(xué)生的提問促進(jìn)教師鉆研教材，深入學(xué)習(xí)。為了幫助教師深入理解教材，我市每學(xué)期都進(jìn)行全市的“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”活動(dòng)，“問題引導(dǎo)教學(xué)法”教學(xué)模式公開課活動(dòng)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)基本功大賽活動(dòng)，使教師的專業(yè)素質(zhì)明顯得到提高。
4、實(shí)現(xiàn)了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、教師工作負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在，課堂上老師講的少了，大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，課堂討論、分組交流、自由發(fā)言、即興演講等等，這樣的課堂學(xué)生喜歡。因此，這樣的課堂必然會(huì)優(yōu)質(zhì)高效，減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、教師工作負(fù)擔(dān)。
此外，現(xiàn)在的課堂，三維目標(biāo)融為一體，更加完整，知識(shí)樹的構(gòu)建，使教學(xué)的內(nèi)容更加容易領(lǐng)會(huì)。師生的關(guān)系也更加和諧，教師也擺脫了以前的憑經(jīng)驗(yàn)上課的習(xí)慣，而開始向“研究型”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了師生的共同成長(zhǎng)。
學(xué)法心得體會(huì)3
項(xiàng)目部組織全體員工對(duì)四會(huì)工作報(bào)告認(rèn)真反復(fù)學(xué)習(xí)，感受頗深，使人產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力，催人奮進(jìn)，懂得了學(xué)習(xí)的重要性。
報(bào)告內(nèi)容分三部分，首先，全面回歸了公司20xx年的工作，公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)良好、市場(chǎng)成績(jī)喜人，安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、履約能力增強(qiáng)、培訓(xùn)成效突出，管理水平提高、文明創(chuàng)建摘冠，群團(tuán)工作扎實(shí)、多產(chǎn)發(fā)展穩(wěn)定，客觀總結(jié)了取得的各項(xiàng)成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
其次，確立了20xx———20xx年企業(yè)面臨的形式及發(fā)展規(guī)劃，制定了 一年大步走，兩年快步走，三年跑步走的發(fā)展目標(biāo)。
最后，確定了公司20xx年的總體要求、工作思路和工作目標(biāo)，部署了全年的工作重點(diǎn)。
報(bào)告主題鮮明，內(nèi)容豐富，為今后開展工作提供了行動(dòng)指南，思路更加清晰、責(zé)任更加明確，體現(xiàn)了公司一心一意謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)公司大跨越的決心。
20xx年為公司全面轉(zhuǎn)型升級(jí)，合理配置資源。公司以壯士斷腕的決心、被水一戰(zhàn)的氣概，沖破思想觀念的束縛，突破利益固化的潘籬，改革創(chuàng)新，精益管理努力打造中國(guó)鐵建鐵路運(yùn)輸?shù)谝黄放粕?jí)版。公司發(fā)展的總體要求是：以中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議，集團(tuán)公司20xx年工作會(huì)精神為指導(dǎo)，以“強(qiáng)大鐵運(yùn)、幸福員工”為目標(biāo)，以“改革、升級(jí)、落實(shí)并舉年”為契機(jī)，以“超常規(guī)、不違規(guī)、爭(zhēng)第一”為理念，大力發(fā)展鐵路運(yùn)輸主版塊，兼顧鋪架制梁、制板、工程輔助板塊，實(shí)現(xiàn)企業(yè)快速轉(zhuǎn)型，闖出一條持續(xù)健康發(fā)展之路，努力打造中國(guó)鐵建鐵路運(yùn)輸?shù)谝黄放粕?jí)版
公司向管理型企業(yè)發(fā)展，想要成為真正的管理者，除自身的素質(zhì)過(guò)硬。要制定嚴(yán)明的勞動(dòng)制度、人事管理制度，要堅(jiān)定不移的采用“任人唯賢”的用人路線。更深入了解對(duì)方，俗話說(shuō)知己知彼，百戰(zhàn)百勝。才能充分調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)揮他自己的聰明才智，展現(xiàn)自身的特點(diǎn)，才能創(chuàng)造出更多的有用價(jià)值。其次要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，逐步完善自我，只有掌握了技術(shù)方面的要領(lǐng)和重點(diǎn)，才能更好的進(jìn)行下一步工作。
穩(wěn)中求進(jìn)促轉(zhuǎn)型
面對(duì)國(guó)內(nèi)鐵建企業(yè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，唯有自己具備真正的實(shí)力，才能與其它企業(yè)相抗衡。實(shí)現(xiàn)企業(yè)快速轉(zhuǎn)型，我們只有堅(jiān)持用科學(xué)的思維分析問題，用科學(xué)的方法攻克困難，用科學(xué)的武器尋求措施，在工作中學(xué)習(xí)，尋求更好的辦法解決問題，才能在這種復(fù)雜，形式多變的環(huán)境下脫穎而出。
實(shí)現(xiàn)企業(yè)快速轉(zhuǎn)型，必須毫不動(dòng)搖地貫徹、執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主”的方針。始終樹立“安全高于一切”“安全管理無(wú)小事”的理念，切實(shí)筑牢安全基礎(chǔ)。
實(shí)現(xiàn)企業(yè)快速轉(zhuǎn)型，要有創(chuàng)新的思維。所謂創(chuàng)新就是要在某件事情上尋求差異、尋求突破。別人不能做的事情，我們要做到；別人做到的事情我們要做的更好，追求細(xì)節(jié)完美。具體工作中，根據(jù)實(shí)際情況，統(tǒng)籌安全、質(zhì)量、進(jìn)度、成本之間的關(guān)系。安全、質(zhì)量、進(jìn)度同等重要、三者緊密結(jié)合、缺一不可。從節(jié)省每一分錢做起，盡量降低消耗，避免浪費(fèi)。
愛崗敬業(yè)，忠于職守
愛崗敬業(yè)就是熱愛自己的工作，認(rèn)真做事、全心全意地做事。我們要在自己的工作崗位上勤勤懇懇，忠于職守，盡心盡責(zé)地做好工作中的每一件小事，不管工作微不足道，不管領(lǐng)導(dǎo)在不在場(chǎng)，做事情要主動(dòng)作為、盡善盡美。
愛崗敬業(yè)就是要認(rèn)真看待我們的工作。我們的工作雖然平凡，但平凡的工作，也會(huì)有閃光的地方，在普通的崗位上，也能創(chuàng)造出人生價(jià)值。我們生命的價(jià)值，很大的一部分都體現(xiàn)在我們的工作中，失去了工作，也就失去了展現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)，如果不好好工作，也就等于扼殺了我們自己的生命價(jià)值。
也許有的時(shí)候，我們無(wú)法選擇自己的工作。有的時(shí)候，你所從事的工作，不是你理想的工作，是你所不喜歡的。在我們無(wú)從選擇工作的.時(shí)候，我們能夠選擇的，就是我們對(duì)待工作的態(tài)度。無(wú)論我們做什么樣的工作，我們都應(yīng)始終抱著一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，一種勤勞扎實(shí)的工作作風(fēng)，一種對(duì)待工作高度敬業(yè)的精神。 愛崗敬業(yè)就要忠于職守。干一行，愛一行，立足本職，勝任崗位的要求；在實(shí)際工作中，我們要自覺做到，對(duì)分配的工作不挑肥揀瘦，不拈輕怕重，深入調(diào)查研究，抓好工作落實(shí)，樹立愛崗敬業(yè)的形象；對(duì)分管的工作要主動(dòng)管、科學(xué)管，敢于碰硬，善于解難，不等待觀望，不推諉扯皮，樹立敢抓敢管的形象；對(duì)工作中出現(xiàn)的問題敢于正視、勇于擔(dān)當(dāng)，不遮遮掩掩、不含含糊糊，樹立擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)的形象。企業(yè)是一艘大船，承載著所有員工。同企業(yè)同呼吸共命運(yùn)，只有企業(yè)發(fā)展壯大了，員工才有所依。企業(yè)是個(gè)大家庭，我們是企業(yè)的主人，在工作中要起到先鋒模范到頭作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揚(yáng)主人翁精神。自覺地將思想和行動(dòng)與公司保持高度的一致，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揚(yáng)不畏艱辛、攻堅(jiān)克難的拼搏精神，為公司轉(zhuǎn)型發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)法心得體會(huì)4
今年是我國(guó)進(jìn)入“六五”普法的第二個(gè)年頭，經(jīng)過(guò)多年的法制宣傳教育，廣大人民群眾的法制觀念、法治意識(shí)和法律素質(zhì)得到了顯著提高。然而在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，我們更應(yīng)該清醒地看到，學(xué)法用法工作中仍存在不足之處，依法行政的意識(shí)和能力與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的要求相比還存在著差距。作為一名教師，更要努力學(xué)好法律知識(shí)，提高法律意識(shí)，不斷增強(qiáng)依法辦事的能力，下面結(jié)合自己本職工作，談?wù)剬W(xué)法用法心得體會(huì)：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了學(xué)法用法思想理念
提高全民法律意識(shí)，推進(jìn)依法治國(guó)、依法行政、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是一項(xiàng)重大而長(zhǎng)期的工作。自覺學(xué)習(xí)、貫徹和宣傳法律，關(guān)鍵在于提高思想認(rèn)識(shí)。首先，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是黨和國(guó)家的基本方略，教師學(xué)法用法是執(zhí)政為民的本質(zhì)要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開展的基礎(chǔ)和重要保證。其次是本職工作的需要。作為一名公職人員，必須充分掌握才能保證各項(xiàng)工作規(guī)范有序開展，服務(wù)好本職工作。（網(wǎng)�。┳詈笫亲陨斫ㄔO(shè)的需求。黨員干部首先應(yīng)該是國(guó)家法律帶頭的執(zhí)行者和遵守者，學(xué)法用法這個(gè)頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關(guān)系到工作的形象。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確保了學(xué)法的成效
作為一名教師，學(xué)法是用法的前提，但學(xué)法的目的是為了更好地用法。我們只有把學(xué)習(xí)法律知識(shí)和依法辦事緊密結(jié)合起來(lái)，與工商工作緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提高法治化管理水平。我們只有不斷的學(xué)法、懂法、用法才能合理合法妥善的解決不斷發(fā)生的問題，才能使人們滿意。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了依法行政能力
通過(guò)參加相關(guān)學(xué)習(xí)，我感覺只有不斷加強(qiáng)法律法規(guī)的'學(xué)習(xí)，特別是新的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，才能確保我們執(zhí)法的公開、公平、公正。依法行政是解放思想的前提和基礎(chǔ)，更是解放思想的安全保障。因?yàn)榉梢?guī)范對(duì)人與社會(huì)的行為具有指引性，它指引人們，在實(shí)際工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎樣做，不可以怎樣做。從理論上說(shuō)，不堅(jiān)持依法行政，我們的工作就沒有方向，近于空談。從實(shí)踐中看，不堅(jiān)持依法行政，就有可能會(huì)導(dǎo)致我們行政機(jī)關(guān)教師隨心所欲、恣意妄行，會(huì)把實(shí)踐引入誤區(qū)，我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確切提高自身法律素養(yǎng)，依法辦事才是可行之道。
此次“學(xué)法用法”活動(dòng)的開展使得我對(duì)社會(huì)主義民主法治理論有了更深入了解，依法履行職責(zé)的觀念得到了增強(qiáng)，特別是對(duì)有關(guān)教師法律法規(guī)有了全面的了解和掌握，為在今后工作中堅(jiān)持依法辦事，提高依法行政能力，運(yùn)用法律的知識(shí)開展好各項(xiàng)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)法心得體會(huì)5
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)部門的相關(guān)文件精神,本學(xué)期我們學(xué)校通過(guò)各種不同形式,多途徑,全方位地加強(qiáng)法制宣傳教育,不斷提高教師、學(xué)生自覺學(xué)法、懂法、守法、用法意識(shí)及運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容抓緊、抓實(shí)、抓好。學(xué)法培訓(xùn)活動(dòng)的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。 在這次活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了《刑法》、《刑事訴訟法》、《治安管理處罰法》、《交通安全法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《物權(quán)法》、《侵權(quán)責(zé)任法》、《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》、《婚姻法》，以及《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《貴州省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》等法律法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識(shí)，增強(qiáng)了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也受益匪淺、感觸頗多，下面就個(gè)人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師要愛國(guó)守法。
我們教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識(shí)，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。
古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指
出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘，更要通過(guò)言傳身教，通過(guò)榜樣，無(wú)言的力量教給孩子做人的道理，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，都通過(guò)這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，要嚴(yán)格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的'工作中要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。
在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在古達(dá)二小這個(gè)大家庭中健康、快樂地成長(zhǎng)。
四、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了依法執(zhí)教能力。
通過(guò)參加相關(guān)學(xué)習(xí)，我感覺只有不斷加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，特別是新的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，才能確保我們執(zhí)教的公開、公平、公正。依法執(zhí)教是解放思想的前提和基礎(chǔ)，更是解放思想的安全保障。因?yàn)榉梢?guī)范對(duì)人與社會(huì)的行為具有指引性，它指引人們，在實(shí)際工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎樣做，不可以怎樣做。從理論上說(shuō)，不堅(jiān)持法律法規(guī)，我們的工作就沒有方向，近于空談。從實(shí)踐中看，不堅(jiān)持法律法規(guī)，就有可能會(huì)導(dǎo)致我們隨心所欲，會(huì)把實(shí)踐引入誤區(qū)，我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確切提高自身法律素養(yǎng)，依法辦事才是可行之道。
學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì)密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí),發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。
學(xué)法心得體會(huì)6
依法治國(guó)方略的深化，依法行政發(fā)展民主政治的客觀要求。審計(jì)、行政執(zhí)法人員和公務(wù)員是依法行使職能，管理社會(huì)公共事務(wù)的機(jī)關(guān)工作人員，能否運(yùn)用法律手段來(lái)規(guī)范和依法行政，將直接到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。，新時(shí)期要求審計(jì)、行政執(zhí)法人員和公務(wù)員自身法制意識(shí)，依法行政，真正由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，才能潛移默化地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和法制和示范，問題先學(xué)法，決策問題遵循法，解決問題依據(jù)法，言論行動(dòng)符合法，依法保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展。為審計(jì)人員學(xué)法用法工作的，審計(jì)人員的法律，“五五”普法規(guī)劃的實(shí)施。現(xiàn)將我在學(xué)法用法的體會(huì)如下：
一、參加法律學(xué)習(xí)，依法行政
從“四五”普法，我參加法律的法律知識(shí)培訓(xùn)，參加培訓(xùn)了審計(jì)法、公務(wù)員法、行政許可法、行政訴訟法、行政處罰和行政復(fù)議法等法律培訓(xùn)。參加的培訓(xùn)、考試，了我自身的法律意識(shí)和法律觀念。了學(xué)法用法的性，了依法行政的能力和。在工作中，真正依法審計(jì)、依法行政。
二、學(xué)習(xí)審計(jì)法，依法審計(jì)
《審計(jì)法》頒布十多年來(lái)，我國(guó)審計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新，是在審計(jì)質(zhì)量控制和審計(jì)管理出的一系列做法，同樣需要以法律總結(jié)下來(lái)。有必要對(duì)原《審計(jì)法》中不社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和審計(jì)工作發(fā)展現(xiàn)狀及要求的內(nèi)容修改，以健全審計(jì)監(jiān)督制度�！秾徲�(jì)法》的修訂審計(jì)機(jī)關(guān)依法審計(jì)職責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)督，規(guī)范審計(jì)，審計(jì)工作質(zhì)量和，審計(jì)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意義，也體現(xiàn)了依法行政，建設(shè)法治的精神�！秾徲�(jì)法》的.修訂表明了我國(guó)審計(jì)事業(yè)已步入了新的階段。《審計(jì)法》學(xué)深學(xué)透，能應(yīng)用。好憲法和法律賦予的職責(zé)，大膽履職、敢于碰碰硬，依法審計(jì)，規(guī)范審計(jì)，強(qiáng)化審計(jì)質(zhì)量控制，審計(jì)結(jié)果客觀公正、實(shí)事求是，審計(jì)工作的質(zhì)量和。
三、學(xué)用，自身的法律
學(xué)法的目的在于自覺遵守并法律規(guī)定，在依法審計(jì)、依法決策、依法行政、依法辦事等各個(gè)。“四五”普法和“五五”普法一系列卓有的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到法律是管理經(jīng)濟(jì)社會(huì)、疑難社會(huì)問題最、最的武器。使我從學(xué)法用法的實(shí)踐中感受到自身法制素質(zhì)，學(xué)法用法熱情也越來(lái)越高，使我從不學(xué)法到學(xué)法，了學(xué)法用法的性和自覺性。依法行政意識(shí)和。使我在工作中了“遇到問題先學(xué)法、決策之前找專家”的工作思路。
四、今后學(xué)法用法的努力方向
在學(xué)法用法中，要學(xué)習(xí)法律，法律知識(shí)，在審計(jì)工作中，要有創(chuàng)新學(xué)法意識(shí)，學(xué)法的實(shí)效性，學(xué)法用法的能力和。真正體現(xiàn)依法審計(jì)，執(zhí)法，規(guī)范審計(jì)，強(qiáng)化審計(jì)質(zhì)量控制，執(zhí)法能力和。
在使用法律過(guò)程中，要以用促學(xué)，學(xué)用。我用法學(xué)法的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正學(xué)用，在“學(xué)”字上下功夫，在“用”字上出，模范地憲法和法制觀念，法律素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，依法審計(jì)、依法決策、依法行政、依法管理的能力和。要努力遵循“重大決策依法、工作合法、遇到問題找法”思路，將法律意識(shí)貫穿于整個(gè)審計(jì)工作中，規(guī)范執(zhí)法，依法行政。
學(xué)法心得體會(huì)7
近幾日，我組織全體員工利用晨會(huì)和晚上對(duì)中國(guó)銀監(jiān)會(huì)發(fā)布的《流動(dòng)資金貸款管理暫行辦法》、《個(gè)人貸款管理暫行辦法》、《固定資產(chǎn)貸款管理暫行辦法》和《項(xiàng)目資金業(yè)務(wù)指引》進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)和集體學(xué)習(xí)，我對(duì)新規(guī)有了進(jìn)一步理解和掌握，新規(guī)是我國(guó)銀行業(yè)綜合監(jiān)管的一部分，它是通過(guò)立法的形式對(duì)信貸工作予以明確和指導(dǎo)，是我們今后工作的做法和指引。通過(guò)學(xué)習(xí)我的感觸很深，下面我談一下自己學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、“三法一指引”是我們開展工作的法定規(guī)程，必須貫通于工作始終。通過(guò)近三年來(lái)的案件專項(xiàng)治理，可以看出過(guò)去我們信用社存在的許多問題，除了有人的因素外，也有制度不健全的原因。省聯(lián)社出臺(tái)六個(gè)信貸基本制度以來(lái)，規(guī)避了許多風(fēng)險(xiǎn)，減少了信貸資金的損失，同時(shí)也保護(hù)了我們的自己，通過(guò)學(xué)習(xí)銀監(jiān)局出臺(tái)的新規(guī)，新規(guī)通過(guò)立法形式詳細(xì)確定了各項(xiàng)業(yè)務(wù)的具體操作辦法和檢查監(jiān)的目標(biāo)，使得我們的工作方向更加明確。在今后的工作中，我要加強(qiáng)員工的法律法規(guī)教育，做到人人懂法，人人學(xué)法，人人用法，人人守法，全面促進(jìn)我社信貸工作的'規(guī)范化進(jìn)程。
二、巧借“三法一指引”學(xué)法東風(fēng)，在全社掀起合規(guī)意識(shí)教育。在以往的學(xué)習(xí)教育中顧此失彼，撿了西瓜丟了芝麻，今次全員學(xué)習(xí)風(fēng)氣高漲，我要抓住這一契機(jī)，組織全員全面開展一次法律法規(guī)教育，目的不僅是抓信貸規(guī)范，而是通過(guò)學(xué)習(xí)，使得信用社各項(xiàng)工作全面值于規(guī)范化，多年工作經(jīng)驗(yàn)告訴自己樹立員工的合規(guī)化教育非常重要，稍有不慎，勢(shì)必給集體和個(gè)人造成損失，以往信用社出現(xiàn)的個(gè)案，有很多員工是因?yàn)椴欢ǘ稿e(cuò)，所以前車之撤后車之鑒，在學(xué)習(xí)中要從思想上引起廣大員工的重視，要組織員工學(xué)習(xí)案例，加深記憶，展開討論，談今后做法，并寫出學(xué)習(xí)心得。
三、學(xué)法教育是一項(xiàng)長(zhǎng)效機(jī)制，只有一如繼往地堅(jiān)持下去，才能收到一定的效果，不會(huì)因一節(jié)漂亮的課，就能改變我們的職工長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣，我作為一個(gè)單位的負(fù)責(zé)人，將嚴(yán)格要求自己學(xué)法用法，自己首先不違規(guī)，身教重于言行，并將普法教育當(dāng)作一項(xiàng)重要工作，放在議事日程，力爭(zhēng)在規(guī)范的前提條件下，全面完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)。
學(xué)法心得體會(huì)8
近幾天，在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)和安排下，我們重新研讀了我校課堂改革所推行的“六步教學(xué)法”。從中又了進(jìn)一步的收獲。
一、“學(xué)”。
課前自學(xué)部分，一般是安排學(xué)生在課前獨(dú)立完成的。在以往的教學(xué)過(guò)程中，往往只注重檢查學(xué)生對(duì)該部分基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而忽略了其對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的識(shí)記。
二、“助”。
合作學(xué)習(xí)互助階段，一般是在課堂上由四人小組或八人小組共同探討，學(xué)生之間相互借鑒思考問題，以彌補(bǔ)其在自學(xué)方面的知識(shí)缺憾或是對(duì)提高性目標(biāo)的獨(dú)立掌握。而在這一環(huán)節(jié)，最主要的就是小組合作的有效性。這就要求班級(jí)在小組劃分上做到合理，在組員分工上做到明確。
三、“展”。
主要是學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問題或疑惑點(diǎn)問題的交流和展示，能夠明確的提出問題，并積極的討論理解，說(shuō)出自己的.見解和看法。在我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是對(duì)老師的當(dāng)堂“考核”，在教學(xué)過(guò)程中，很多同學(xué)都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一些奇思妙想，有時(shí)甚至是跑出課題以外的內(nèi)容，或偏執(zhí)的見解。對(duì)于這些，如果引導(dǎo)不當(dāng)就會(huì)產(chǎn)生不良效果。這也要求我們?cè)谡n下認(rèn)真、細(xì)致的備課。
四、“教”。
這一環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生之前“助”、“展”的總結(jié)，也是對(duì)這節(jié)課的提升，重點(diǎn)講解學(xué)生不會(huì)的、討論不精確的內(nèi)容，是一節(jié)課完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。但也需要我們的精確把握，語(yǔ)言要做到規(guī)范，目標(biāo)要做到明確，認(rèn)真做好“三講三不講”。
五、“達(dá)”。
這是檢驗(yàn)一節(jié)課是否完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。在以往的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)過(guò)于重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，而忽略了學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的檢測(cè)。并且在檢查的形式上太過(guò)單一，經(jīng)常是采用試卷、問題等書面形式，而忽略了學(xué)生的感悟和對(duì)課堂的收獲、總結(jié)。
六、“思”。
這是我在課改活動(dòng)中最為薄弱的環(huán)節(jié)。首先是，對(duì)于這一環(huán)節(jié)的學(xué)案設(shè)計(jì)沒有做到盡善盡美，只注重學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容知識(shí)層面的提升，而忽略了其對(duì)課堂學(xué)習(xí)不足點(diǎn)的歸因和深化。其次是過(guò)于強(qiáng)調(diào)小組的整體評(píng)價(jià)，而沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和課后交流。再次是對(duì)所設(shè)計(jì)的提升性的練習(xí)題目輔導(dǎo)力度不夠，特別是一些學(xué)困生對(duì)這類題目的興趣不高，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
除此之外在班級(jí)小組的劃分上，還存在著這樣那樣的一些小問題，例如：組內(nèi)各組員之間存在性格不合的現(xiàn)象；各組員課堂發(fā)言積極性存在差異等……對(duì)此我也向很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任教師學(xué)習(xí)了很多好的方法，并加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通。特別是最近在班內(nèi)開展寫周記的活動(dòng)，幫我看到了班內(nèi)一些細(xì)小的問題，對(duì)各個(gè)學(xué)生的性格也有了更深入的了解。這對(duì)于以后的班級(jí)管理和小組劃分都有很大的幫助。
對(duì)于以上所得出的感悟我會(huì)認(rèn)真總結(jié)，對(duì)于一些問題和不足我也會(huì)積極和教研組內(nèi)的各位老師們交流探索，相信經(jīng)過(guò)這樣不斷的探索和討論我們的課改工作一定會(huì)進(jìn)一步提升和完善的。
學(xué)法心得體會(huì)9
近日，學(xué)習(xí)了魏書生老師的六步教學(xué)法，使我感到受益匪淺。魏老師在教改實(shí)踐中，在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，重觀科學(xué)與民主，創(chuàng)造出了一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點(diǎn)：
一、定向。二、自學(xué)。三、討論。四、答題。五、自測(cè)。六、日結(jié)。六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
魏書生老師的教育思想讓我感受到自身思想覺悟的提高，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)也得以深化。現(xiàn)將自身對(duì)魏書生思想的認(rèn)識(shí)及收獲總結(jié)一下，與同行進(jìn)行進(jìn)一步的交流。情感基于認(rèn)識(shí)，熱愛自己的職業(yè)必須以正確認(rèn)識(shí)該職業(yè)的重要性為基礎(chǔ)。魏書生主張一方面用縮小鏡去看宇宙、看世界，另一方面又用放大鏡、顯微鏡去看自己從事的職業(yè)，一花一世界，一葉一乾坤。他認(rèn)為教育教學(xué)雖不是驚天動(dòng)地的“偉業(yè)”，但一旦你全身心地投入進(jìn)去了，那么它將顯得廣袤無(wú)比，里面的世界真精彩，異趣紛呈。所謂放大顯微，從認(rèn)識(shí)的角度是指善于將總體的事業(yè)進(jìn)行多側(cè)面、多角度的觀照、分解，使其中的每一個(gè)層次、每一個(gè)細(xì)部都纖毫畢現(xiàn)；從情感的角度看，是將職業(yè)神圣化。
另外，教育者要發(fā)展自己，怎樣才能更好地發(fā)展自己呢？魏書生認(rèn)為，一是發(fā)展自己的長(zhǎng)處，一是借鑒他人的長(zhǎng)處。魏書生提倡教育教學(xué)的民主化，并切實(shí)有效地實(shí)行了民主化，照他自己所說(shuō)的，“原因在于我有?商量?的長(zhǎng)處”。魏書生搞教育教學(xué)的科學(xué)化，也正是因?yàn)樗袑?duì)現(xiàn)當(dāng)代教育科學(xué)了解得頗為深入、全面的'長(zhǎng)處。在借鑒問題上，魏書生認(rèn)為學(xué)習(xí)別人“是為了發(fā)展自己而不是抑制自己的長(zhǎng)處”。針對(duì)全國(guó)學(xué)習(xí)魏書生的熱潮，魏書生誠(chéng)懇地告誡人們：“衷心希望大家千方百計(jì)發(fā)展自己的長(zhǎng)處，千萬(wàn)不要都來(lái)模仿魏書生的?六步教學(xué)法?”。他主張?jiān)凇敖杷酥L(zhǎng)補(bǔ)自身之短”的同時(shí)要堅(jiān)持自己的長(zhǎng)處并進(jìn)而“努力發(fā)展”自己的長(zhǎng)處。
學(xué)法心得體會(huì)10
參加了縣教研室自然拼讀教學(xué)的培訓(xùn)，讓我對(duì)自然拼讀有了比較全面的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)自然拼讀的認(rèn)識(shí)從模糊都清晰，從懷疑到肯定，消除了對(duì)自然拼讀的誤解，受益匪淺，在教學(xué)中我要不斷的嘗試和實(shí)踐。
自然拼讀是解決教學(xué)中字母音與字母名的關(guān)系的教學(xué)方法。學(xué)生掌握了自然拼讀，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)單詞的難度，不用死記硬背單詞，很容易做到“聽音能寫、見詞能讀、一聽就明、一讀就懂”的狀態(tài)，達(dá)到聽音能寫，見詞能讀，所以我覺得自然拼讀法最大的`優(yōu)勢(shì)之一是把那些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常繁瑣的、特別難記的拼讀規(guī)律簡(jiǎn)單化了。我們沒有單獨(dú)的自然拼讀課，所以需要在平時(shí)的教學(xué)中滲透自然拼讀知識(shí)。
首先，要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，不要怕犯錯(cuò)誤。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生打大膽地發(fā)言，盡量多地開口說(shuō)英語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生表述不準(zhǔn)確時(shí)，不要打斷學(xué)生，也不要急于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，而要先鼓勵(lì)學(xué)生開口用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。
第二，要多創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情景，讓學(xué)生有話可說(shuō)。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理地創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生做一些角色扮演、情景對(duì)話或者小組討論以及調(diào)查活動(dòng)等等，要盡量多地給學(xué)生表達(dá)和說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
第三，要讓學(xué)生充分地利用早讀時(shí)間，多去背誦課文中的對(duì)話及短文。我們的早讀學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，跟讀聽力原文，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很有幫助，另外，早讀剩余的時(shí)間，我們要加強(qiáng)背誦的檢查，實(shí)行小組長(zhǎng)背誦負(fù)責(zé)制，組長(zhǎng)落實(shí)檢查組內(nèi)同學(xué)的背誦。因?yàn)椋Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，只要背誦的多了、記的多了，自然而然就會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)的表達(dá)了。
學(xué)法心得體會(huì)11
在不斷的學(xué)習(xí)探索國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論,在仔細(xì)研究教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)全縣一線老師的共同努力，凝聚著中小學(xué)教師的智慧，滲透著無(wú)數(shù)探索者的心血與汗水，我們集思廣益，群策群力，提出了我們濮陽(yáng)縣的本土教學(xué)模式---四步探究教學(xué)法。通過(guò)學(xué)習(xí)四步探究教學(xué)法,使我們都已感受到四步探究教學(xué)法的精髓在于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、探究能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)使我倍受啟發(fā)，從學(xué)習(xí)中得到了一定的心得體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)情境 點(diǎn)燃激情
適宜的教學(xué)情景在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中激起學(xué)生思維的漣漪，讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而提出問題。因此導(dǎo)課要切實(shí)有效，要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行，導(dǎo)課的角度應(yīng)與三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，切忌單純?yōu)閷?dǎo)課而導(dǎo)課，盲目的搞笑與逗樂更不可取。最好在上課前，教師就要認(rèn)真詳盡地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"為突破口，精心準(zhǔn)備，營(yíng)造民主的、富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。讓每位學(xué)生身臨其境，觸景生情，這樣每位學(xué)生都有一種探究新知識(shí)的`渴望、奮力向前的沖力。
二、閱讀質(zhì)疑，自主探究
閱讀包括課前自讀和課堂閱讀，做到有目的而讀。課前自讀指學(xué)生自讀文本，存疑置難，要求學(xué)生讀、查、思、寫、記。讀要讀得正確流利，達(dá)到初步感知的目的，查指查閱工具書和有關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做打基礎(chǔ)；思指初步思考本課的主要內(nèi)容，寫是摘記知識(shí)要點(diǎn)和難點(diǎn)；記指初步識(shí)記重點(diǎn)字詞及文學(xué)常識(shí)等。課堂自讀要求學(xué)生最好默讀，即不出聲，邊讀邊想，便批注，把讀文本的感受，體會(huì)及遇到的問題在課本上作旁批，這都是為下一步的質(zhì)疑做準(zhǔn)備。質(zhì)疑要引導(dǎo)學(xué)生圍繞本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)問質(zhì)疑，防止漫無(wú)邊際的設(shè)疑。學(xué)生自己讀課文，提出不懂的需要問題。教師設(shè)疑，教師根據(jù)教參、自己備課預(yù)設(shè)提出問題，最后師生相互補(bǔ)充、合并、梳理歸納出本節(jié)要解決的關(guān)鍵問題，即自學(xué)提綱。老師要借助文本材料堅(jiān)持訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方位、多層次地質(zhì)疑，從標(biāo)題到內(nèi)容，從語(yǔ)言形式到層次結(jié)構(gòu)，從關(guān)鍵詞句到主題思想都要敢于質(zhì)疑。質(zhì)疑的問題忌瑣碎重復(fù)，要有探究的價(jià)值要重視質(zhì)疑的過(guò)程，教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷思考-發(fā)現(xiàn)-提問-篩選-梳理的思維過(guò)程，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師要在學(xué)生設(shè)疑的基礎(chǔ)上，隨機(jī)轉(zhuǎn)化、歸納和補(bǔ)充，最終梳理課文要探究的主要問題。
自主探究，問題來(lái)自學(xué)生須再回到學(xué)生中去，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走近文本，讓他們憑借已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，潛心文本，與文本進(jìn)行心靈對(duì)話，尋求問題的答案。
三、多邊互動(dòng)，合作探究
在個(gè)體自主探究的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生發(fā)表自己對(duì)某個(gè)問題的看法，交流自己的探究收獲。教師審時(shí)度勢(shì)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同桌交流、小組討論，班級(jí)匯報(bào)等多重對(duì)話。通過(guò)生生、師生多邊而有效的對(duì)話中分析問題、解決問題、完善問題的答案，提升對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，以此達(dá)到發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，張揚(yáng)個(gè)性的目的。
四、訓(xùn)練檢測(cè)，目標(biāo)探究
這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，以達(dá)到運(yùn)用知識(shí)培養(yǎng)能力的目的。但是應(yīng)注意達(dá)標(biāo)的意思并非都是出題考學(xué)生，可以隨著教學(xué)的進(jìn)程對(duì)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行考查，也可集中考查。例如學(xué)習(xí)古詩(shī)要達(dá)到會(huì)背誦默寫的目標(biāo)，進(jìn)行完這一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行提問，或找學(xué)生上黑板演示，或在教師的指導(dǎo)下同桌互相監(jiān)督檢查等，落實(shí)達(dá)標(biāo)要求。
學(xué)生能夠完成目標(biāo)，稱謂達(dá)標(biāo)；大多數(shù)完不成任務(wù)，教師要及時(shí)調(diào)整課堂，找出學(xué)生沒學(xué)會(huì)的原因，及時(shí)進(jìn)行矯正，直到學(xué)生明白。課后還要進(jìn)行跟蹤。
總之，"四步探究教學(xué)法"是在課程改革基礎(chǔ)上提出的符合我們教育教學(xué)實(shí)情的一種教學(xué)模式，帶有鮮明的"本土"特色和深深的個(gè)性烙印。我感覺它的最可貴之處在于讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，而不是被動(dòng)思考問題；讓學(xué)生主動(dòng)提出問題，而不是被動(dòng)解決問題；讓學(xué)生"會(huì)學(xué)"而不是單純的"學(xué)會(huì)"，從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式由單一接受到發(fā)展創(chuàng)新的根本轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了教師由知識(shí)的傳承者到創(chuàng)新人才的催生者的角色換位。這就是我們必須理解的"四步探究教學(xué)法"的科學(xué)實(shí)質(zhì)和深刻內(nèi)涵，也只有理解了這個(gè)內(nèi)涵，我們?cè)诰唧w運(yùn)用過(guò)程中才能做到融會(huì)貫通，才能力戒形似而神異，才能達(dá)到心中有模而實(shí)際無(wú)模的境界。
學(xué)法心得體會(huì)12
作為一個(gè)普通人，我深刻認(rèn)識(shí)到法律法規(guī)在我們生活中的重要性。法律的存在與執(zhí)行，維護(hù)了社會(huì)的秩序與穩(wěn)定。盡管在我個(gè)人經(jīng)歷中，與法律相關(guān)的事情很少，但這并不妨礙我對(duì)法律法規(guī)的深入思考。在日常生活中，我不斷體會(huì)到法律的力量與價(jià)值。
作為一個(gè)公民，遵守法律法規(guī)是我們應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。通過(guò)遵守法律，我們能夠確保自身的權(quán)益不被侵犯，保護(hù)社會(huì)的公平與公正。在我的工作生活中，我始終恪守法律底線，積極踐行合法合規(guī)的原則。無(wú)論是在簽訂合同、交易過(guò)程中，還是在維權(quán)、申述時(shí)，我始終抱持著遵守法律的態(tài)度。這種行為不僅體現(xiàn)了我個(gè)人的道德情操，更是對(duì)法律法規(guī)的尊重與認(rèn)同。
然而，令人遺憾的是，目前社會(huì)上仍然存在著對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)知不足。為了改變這種狀況，普及法律教育的必要性不言而喻。作為一個(gè)普通人，我盡自己的一份力量，積極參與法律知識(shí)的學(xué)習(xí)與傳播。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、社交媒體等方式，我與朋友們分享了一些基本的法律法規(guī)常識(shí)，提高了大家對(duì)法律的認(rèn)知度。同時(shí)，也在組織公司內(nèi)部的培訓(xùn)活動(dòng)中加入了法律法規(guī)的內(nèi)容，幫助員工們?cè)鰪?qiáng)法律意識(shí)，提高法治素養(yǎng)。
盡管法律法規(guī)已經(jīng)起到了維護(hù)社會(huì)秩序的重要作用，但也不能否認(rèn)其在不同時(shí)代、背景下存在的.不足之處。因此，對(duì)法律法規(guī)的修正與完善是必要的。我積極關(guān)注法律領(lǐng)域的變動(dòng)，參與社會(huì)公益組織的活動(dòng)，倡導(dǎo)對(duì)于法律法規(guī)的建設(shè)性討論。希望通過(guò)與專業(yè)人士的互動(dòng)，能夠?yàn)樾拚c完善法律法規(guī)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
個(gè)人的心得即將結(jié)束，但是對(duì)于法律法規(guī)的信仰與價(jià)值觀不會(huì)停止。通過(guò)個(gè)人的努力與實(shí)踐，我漸漸明白，法律法規(guī)所蘊(yùn)含的規(guī)范與原則是維系社會(huì)秩序的基石。它不僅影響著我們每個(gè)人的生活，也決定著整個(gè)社會(huì)的前進(jìn)方向。作為一個(gè)普通人，我將繼續(xù)堅(jiān)守遵守法律的原則，不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，以更加積極的態(tài)度與行為影響身邊的人，傳承并發(fā)揚(yáng)法治精神，為社會(huì)的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
在了解法律法規(guī)的重要性后，我深刻認(rèn)識(shí)到遵守法律的責(zé)任與義務(wù)。我希望通過(guò)普及法律教育的方式，提高社會(huì)對(duì)法律的認(rèn)知度。同時(shí)，我也積極關(guān)注法律的修正與完善，以期為法律法規(guī)的進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。最重要的是，在個(gè)人層面，我將堅(jiān)守法治信仰與價(jià)值觀，盡自己的一份力量為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
學(xué)法心得體會(huì)13
法制，這是一個(gè)并不陌生的字眼，它是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。幾千年來(lái)，人類不斷追求的也就是這兩個(gè)字。法制必須先從自身做起，從身邊做起。法制教育不僅要宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是認(rèn)識(shí)到：法律不僅是對(duì)自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。我們要認(rèn)真學(xué)好法制教育，做個(gè)有文化、講文明的國(guó)之棟梁。
近年來(lái)我國(guó)未成年人犯罪逐漸增多，引起了國(guó)家的高度重視。前不久，班里組織同學(xué)們觀看了劇本《法庭內(nèi)處》，故事內(nèi)容曲折，感人至深，發(fā)人深省。一位十四歲少年因家中貧困被迫綴學(xué)，整天閑在家中無(wú)所事事，漸漸地就染上了賭的惡習(xí)，最后為了還賭債，竟失手殺人，最終受到了法律的制裁。
看了這部影劇，我的心久久不能平靜，是啊，現(xiàn)在青少年犯罪記錄高得嚇人，在21世紀(jì)的今天，我們偉大的祖國(guó)日益繁榮，航天載人飛船剛剛飛入太空，青少年是祖國(guó)的希望，怎么不讓人憂心如焚呢?
在日常生活中，一件件血淋淋的事實(shí)顯示，青少年犯罪已越來(lái)越成為全社會(huì)不容忽視的'問題。我們學(xué)校在這方面狠抓宣傳力度，專門請(qǐng)一些法律工作者來(lái)為同學(xué)們開座談會(huì)，增強(qiáng)廣大學(xué)生的法律意識(shí);組織學(xué)習(xí)出一些專題手抄報(bào)，寫有獎(jiǎng)?wù)魑模_展主題班會(huì);學(xué)校廣播也向大家介紹法律知識(shí);老師也帶我們?nèi)⒂^了監(jiān)獄。
總而言之，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，法律是一個(gè)國(guó)家的根本，國(guó)無(wú)法則不能立足于世界，更不用說(shuō)在世界上建立自己的威信。無(wú)論是一個(gè)單位，還是一個(gè)人，都要以法為重。鄧小平爺爺更是在1986年指出：加強(qiáng)法制重要是進(jìn)行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行法制教育。因此，我們每位中、小學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，做一個(gè)知法、懂法、守法的好學(xué)生。
學(xué)法心得體會(huì)14
在學(xué)習(xí)法制知識(shí)的過(guò)程中，我深深地感受到了法治的重要性和作用。簡(jiǎn)而言之，學(xué)法制，使我更理性，更懂得尊重他人權(quán)益；學(xué)法制，使我更理解社會(huì)的運(yùn)行規(guī)律，更了解個(gè)人責(zé)任和義務(wù)；學(xué)法制，使我更加珍視法律底線，更具有社會(huì)公德意識(shí)；學(xué)法制，使我更懂得如何合法維權(quán)、保護(hù)自身權(quán)益；學(xué)法制，使我更懂得法治是社會(huì)文明進(jìn)步的基石�？傊�，通過(guò)學(xué)習(xí)和理解法制，我深刻地認(rèn)識(shí)到了法治對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，也對(duì)法治的發(fā)展有了更深刻的體會(huì)。
首先，學(xué)法制使我更理性，更懂得尊重他人權(quán)益。法治的核心是尊重人權(quán)，它通過(guò)法律的制定、執(zhí)行和監(jiān)督，保障了每個(gè)人的基本權(quán)益。學(xué)習(xí)法制知識(shí)，我學(xué)會(huì)了用法律的眼光看待問題，更加理性地對(duì)待與他人的關(guān)系。我明白，每個(gè)人都有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，我應(yīng)該尊重他人的權(quán)益，不侵犯他人的合法權(quán)益。只有在尊重他人的基礎(chǔ)上，才能保證一個(gè)和諧、穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。
其次，學(xué)法制使我更理解社會(huì)的運(yùn)行規(guī)律，更了解個(gè)人責(zé)任和義務(wù)。法律是社會(huì)公約束力最大的規(guī)范，通過(guò)學(xué)習(xí)法治知識(shí)，我明白了每個(gè)人都有自己的權(quán)益和義務(wù)。只有承擔(dān)起個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，才能維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和秩序。法治教會(huì)我如何遵守法律，履行個(gè)人的責(zé)任，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
第三，學(xué)法制使我更加珍視法律底線，更具有社會(huì)公德意識(shí)。法律的底線是法治的核心原則，也是社會(huì)道德規(guī)范的基石。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解法律的底線，我深深地認(rèn)識(shí)到守法的重要性和違法的危害性。我明白，只有遵守法律，才能維護(hù)社會(huì)的公平正義，維護(hù)個(gè)人的權(quán)益。同時(shí)，我也意識(shí)到自己要對(duì)自己的`行為負(fù)責(zé)，要遵守社會(huì)公德，不做違法亂紀(jì)的事情。
第四，學(xué)法制使我更懂得如何合法維權(quán)、保護(hù)自身權(quán)益。法治提供了一個(gè)正當(dāng)合理的方式，讓每個(gè)人都能夠維護(hù)自身的權(quán)益。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，我了解到訴訟程序、法律途徑等手段，使我能夠更加理性地維護(hù)自身權(quán)益，不偏激、不沖突，做到有理有據(jù)，合法維權(quán)。
最后，學(xué)法制使我更懂得法治是社會(huì)文明進(jìn)步的基石。法治是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要，它是文明的標(biāo)志和進(jìn)步的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)法治，我深刻地認(rèn)識(shí)到法治對(duì)于社會(huì)的重要性，也對(duì)法治的發(fā)展和推廣有了更深入的了解。只有在法治的基礎(chǔ)上，社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、和諧、有序的發(fā)展，人民才能夠享受到公平、公正的待遇。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)法制，我深刻地認(rèn)識(shí)到了法治對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。學(xué)法制使我更理性、更懂得尊重他人權(quán)益；學(xué)法制使我更理解社會(huì)的運(yùn)行規(guī)律，更了解個(gè)人責(zé)任和義務(wù)；學(xué)法制使我更加珍視法律底線，更具有社會(huì)公德意識(shí)；學(xué)法制使我更懂得如何合法維權(quán)、保護(hù)自身權(quán)益；學(xué)法制使我更懂得法治是社會(huì)文明進(jìn)步的基石。通過(guò)學(xué)習(xí)和理解法制，我深刻地認(rèn)識(shí)到了法治對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，也對(duì)法治的發(fā)展有了更深刻的體會(huì)。在今后的生活中，我會(huì)牢記所學(xué)法制知識(shí)，自覺遵守法律規(guī)定，以身作則，傳遞法治理念，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)法心得體會(huì)15
幼兒繪畫教學(xué)的目的是培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的濃厚興趣，從而達(dá)到啟迪兒童智力，挖掘人的潛能，促進(jìn)兒童能力和智力的超前發(fā)展；教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要建立在孩子的經(jīng)歷之上，要充分調(diào)動(dòng)兒童的積極性，使孩子成為活動(dòng)的中心、真正的參與者；用合理的語(yǔ)言啟發(fā)孩子，讓孩子自己說(shuō)出要表達(dá)的主題，以達(dá)到訓(xùn)練兒童觀察力、記憶力、創(chuàng)造力的目的。以上這些基本理論已經(jīng)在腦子里裝著，可真正實(shí)踐操作時(shí)為什么還是不能使孩子成為參與者？每節(jié)課都講了很多東西，孩子們的畫有了很大進(jìn)步，可我還是不滿意，為什么比我想象的差很多？
直到楊老師說(shuō)到，那是因?yàn)槲艺镜搅撕⒆拥那懊�，是孩子跟著我的思路走，我給他們的.是封閉的天空，而沒有成功地做到成為孩子的服務(wù)者，沒有理解孩子，沒有針對(duì)不同水平的孩子用恰當(dāng)?shù)膯⒌戏绞酱龠M(jìn)孩子在無(wú)限、開闊的天空中自由地發(fā)展。她簡(jiǎn)單、透徹地一席話突然把我從迷惘中拉了出來(lái)，我靜下來(lái)回憶自己上過(guò)的每節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，走的基本上都是觀念上的彎路，孩子們之所以能夠進(jìn)步是因?yàn)槲医o他們講的技能技巧相對(duì)以前多了一些，還有我的范畫也激發(fā)了他們不少的興趣。但如果按這種教學(xué)方法繼續(xù)走路，當(dāng)孩子們技能技巧上升到一定階段而創(chuàng)造性，思維沒能得到很好訓(xùn)練的話，那么他們的畫有可能會(huì)停滯不前，因?yàn)槟钱吘故且黄忾]了的天空。唯有象楊老師說(shuō)的那樣，站到孩子身后，利用楊景芝那套教學(xué)軟件，充分培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，使孩子的記憶力、想象力、創(chuàng)造力得到訓(xùn)練，我相信孩子們的繪畫水平會(huì)持續(xù)不斷地向著廣闊無(wú)垠地天空上升，會(huì)創(chuàng)作出出人意料地精品。 我要轉(zhuǎn)變觀念，真正理解楊景芝老師的教材的深層涵義，能夠更深地理解孩子。
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