家長(zhǎng)陪孩子上畫(huà)課記心得
有了一些收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的家長(zhǎng)陪孩子上畫(huà)課記心得范文，歡迎大家分享。
家長(zhǎng)陪孩子上畫(huà)課記心得 篇1
照照已經(jīng)快4歲了，到現(xiàn)在只是上著創(chuàng)意寶貝的課，每周一次，每次一個(gè)小時(shí)，以手工為主，基本就是玩。照照挺喜歡，尤其是最近開(kāi)始上沙雕課，自己動(dòng)手做城堡，非常投入。爺爺送過(guò)幾次，回來(lái)就說(shuō)：“這個(gè)課不要上了，一點(diǎn)用都沒(méi)有！”我就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
其實(shí)我也知道，跟照照差不多大的孩子，英語(yǔ)、鋼琴、講故事、跳舞、畫(huà)畫(huà)……都已經(jīng)學(xué)起來(lái)了，有的還學(xué)了很久，而且“初見(jiàn)成效”。我一直都不為所動(dòng)。
不過(guò)，最近我也開(kāi)始關(guān)注這些“培訓(xùn)班”了。有媽媽聽(tīng)說(shuō)我現(xiàn)在也在打聽(tīng)各種班，打趣說(shuō)：你也“扛不住”啦？也要報(bào)班啦？
其實(shí)不是扛不扛得住的問(wèn)題。我有自己的打算。
我并不是不想讓孩子多學(xué)習(xí)一些東西，特別是運(yùn)動(dòng)方面和美的感知方面。我希望通過(guò)某些課程的學(xué)習(xí)，孩子更健康、有好心態(tài)、熱愛(ài)生活、懂得欣賞美。如果可以，能夠有一技之長(zhǎng)，并能從中獲得樂(lè)趣就更好了。所以我更傾向于足球、游泳、畫(huà)畫(huà)、鋼琴、圍棋等；但是最終的選擇必要的兩個(gè)條件就是照照自己喜歡，而且找到一個(gè)好的老師。
我們一直在觀(guān)察，看孩子的性格特點(diǎn)、感興趣的事情；也在跟孩子溝通，讓他自己主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)各種事情的有趣之處。在充分尊重孩子個(gè)人意愿的基礎(chǔ)上合理引導(dǎo)
導(dǎo)�，F(xiàn)在上的創(chuàng)意寶貝的課，也是他自己試聽(tīng)后覺(jué)得有意思，要求媽媽報(bào)名，并一直堅(jiān)持的。后來(lái)又試聽(tīng)過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課（一個(gè)朋友強(qiáng)烈推薦的，他兒子特別喜歡），回來(lái)照照就說(shuō)：媽媽?zhuān)覀儾灰獔?bào)這個(gè)課吧！于是果斷放棄（其實(shí)這個(gè)課還蠻有趣，也許那時(shí)候孩子太小了，不能理解）。
前段時(shí)間同事說(shuō)我們小區(qū)里有個(gè)學(xué)畫(huà)畫(huà)的地方，還不錯(cuò)。我想著靠的近，方便，就想去試一試。結(jié)果說(shuō)了好幾次，小朋友不為所動(dòng)。其實(shí)他還蠻喜歡亂涂亂畫(huà)的，但就是不愿意去。那天我又提起，剛好他心情好，滿(mǎn)口答應(yīng)了。到了周五吃完晚飯，我說(shuō)我們?nèi)タ葱〗憬惝?huà)畫(huà)吧。他又開(kāi)始磨嘰。我知道他想反悔了。我說(shuō)，照照你跟媽媽說(shuō)好的，今天去的，不能反悔哦！再說(shuō)我們就去玩玩，又不要報(bào)名，玩玩就回來(lái)。他勉強(qiáng)同意。拖拖拉拉換了衣服穿好鞋。剛出門(mén)，說(shuō)：我要大便——慣用的手法。又回去大便。弄完了和阿姨一起下樓，阿姨去跳舞。跟照照說(shuō)：你們結(jié)束了來(lái)找我��！照照說(shuō)：阿姨你等我，我很快就會(huì)來(lái)找你的。我記不得在哪一家了，帶著他去門(mén)衛(wèi)打聽(tīng)。他很緊張，滿(mǎn)臉嚴(yán)肅地盯著保安叔叔。從門(mén)衛(wèi)走過(guò)去100米有的樣子，一路他一直緊緊握著我的手，我能感覺(jué)到他手心都出汗了。到了樓下，有門(mén)禁。他緊張地問(wèn)：媽媽?zhuān)T(mén)開(kāi)在哪
里？我們?cè)趺催M(jìn)去？人家不開(kāi)門(mén)怎么辦？他跟我上了電梯。我看他這么緊張，蹲下想安慰幾句，他趕緊推我站起來(lái)，一直盯著跳動(dòng)的數(shù)字。我就隨他去了。進(jìn)去以后看到一些孩子在玩，房間布置的也充滿(mǎn)童趣，照照放松了一些。我跟他登記體驗(yàn)課，老師問(wèn)我們幼兒園哪個(gè)班的；后來(lái)一看，照照居然有四個(gè)同班同學(xué)在這邊上課。一聽(tīng)說(shuō)有班上的同學(xué)在，照照馬上笑開(kāi)花，直點(diǎn)頭愿意上體驗(yàn)課。后來(lái)就很放松了，跟同事和他女兒聊天，跟老師高興地拜拜。
上周五，照照跟爺爺去上了一節(jié)體驗(yàn)課。下了課給我打電話(huà)的時(shí)候就說(shuō)：媽媽?zhuān)莻�(gè)很好，我喜歡，你快報(bào)名吧！回家見(jiàn)了我也說(shuō)：媽媽我喜歡那個(gè)畫(huà)畫(huà)你報(bào)名吧！
可是晚上我們聊完天準(zhǔn)備睡覺(jué)了，他突然說(shuō)：媽媽?zhuān)莻�(gè)畫(huà)畫(huà)我不喜歡，你不要報(bào)了吧！你還沒(méi)報(bào)吧？我說(shuō)：為什么�。磕銊偛挪皇沁�說(shuō)喜歡的嗎？他說(shuō)我現(xiàn)在又不喜歡了。我說(shuō)這樣吧，你再考慮考慮，不著急跟媽媽說(shuō)。也許你過(guò)兩天又想去了呢？照照沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：好吧！
我知道照照在糾結(jié)什么，我不說(shuō)破，也不強(qiáng)迫他，給他時(shí)間讓他自己權(quán)衡。
不知道這個(gè)畫(huà)畫(huà)班會(huì)不會(huì)報(bào)名，不報(bào)也沒(méi)關(guān)系。我會(huì)很有耐心地等照照慢慢長(zhǎng)大。
家長(zhǎng)陪孩子上畫(huà)課記心得 篇2
一、思索作文現(xiàn)狀，漫畫(huà)激發(fā)興趣
作文，是小學(xué)生的難題，也是許多語(yǔ)文教師教學(xué)的難點(diǎn)。一直以來(lái)，語(yǔ)文教師總在不斷地研究作文教學(xué)的最佳方法，也用過(guò)一些具有創(chuàng)意的特色教法，小學(xué)作文教學(xué)的改革稱(chēng)得上百花齊放，異彩紛呈。但重寫(xiě)法指導(dǎo)、輕內(nèi)容選擇仍然是常犯的毛病，由此而帶來(lái)小學(xué)生怕作文仍是當(dāng)前小學(xué)作文中的一大突出問(wèn)題。一提起寫(xiě)作文，學(xué)生們常常覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，要么憑空虛構(gòu)，胡編亂造，寫(xiě)出來(lái)的作文空洞無(wú)物，沒(méi)有真情實(shí)感；要么仿照別人的優(yōu)秀作文，出現(xiàn)“千題一試，干人一面”的現(xiàn)象；實(shí)在沒(méi)辦法，干脆就抄襲作文書(shū)上的作品。學(xué)生把作文視為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。
確實(shí)，“巧婦難為無(wú)米之炊”。沒(méi)有經(jīng)歷，哪來(lái)的感受呢？我們平時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察事物時(shí)，只局限于對(duì)外在客觀(guān)事物的觀(guān)察，而不強(qiáng)調(diào)同時(shí)要關(guān)注與之對(duì)應(yīng)的學(xué)生的心靈感受，這不能不說(shuō)是一種缺失。時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都要求教育把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力視為教學(xué)的核心，要求學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，能用自己的思想認(rèn)識(shí)生活、思考生活、表現(xiàn)生活。正如陶行知先生所言：“與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏�！�
情境漫畫(huà)以其表現(xiàn)手法形象、生動(dòng)、詼諧、幽默，令人忍俊不禁，受到學(xué)生們的普遍喜歡。現(xiàn)在的孩子從小學(xué)甚至幼兒園起，就從電視、畫(huà)報(bào)等媒介中接觸了大量漫畫(huà)。兒童情境漫畫(huà)更是集幽默與諷刺于一身，以特定的畫(huà)面來(lái)揭示豐富的思想內(nèi)涵，深受兒童喜愛(ài)。
二、慧眼關(guān)注生活，自由傾吐表達(dá)
新的課程理念告訴我們，語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，應(yīng)注重學(xué)科間的滲透和融合，打破語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科之間的壁壘，淡化學(xué)科的界限，淡化知識(shí)的分類(lèi)，注重拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。于是，在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，挖掘生活，鼓勵(lì)學(xué)生敢于真實(shí)地表達(dá)自己個(gè)性化的思想，鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫(huà)下生活中的樂(lè)與趣，用筆寫(xiě)下漫畫(huà)中的情和意，用童心用慧眼話(huà)漫畫(huà)。
于是，我創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，觀(guān)察生活，自由傾訴表達(dá)。遇有不懂的問(wèn)題，可以請(qǐng)教家長(zhǎng)，可以查閱資料，可以實(shí)地考察……如寫(xiě)《那是污染》這組漫畫(huà)作品時(shí)，學(xué)生考察了城區(qū)煙囪排放出的廢氣，明白了這是造成空氣污染的主要原因，在家長(zhǎng)的陪同下，他們觀(guān)察了居民區(qū)的垃圾箱，發(fā)現(xiàn)確有不少人為少走幾步路，而把垃圾倒在箱外，造成生活區(qū)的污染；留心周?chē)钪械娜�，有的滿(mǎn)嘴穢語(yǔ)，于是學(xué)生畫(huà)出了語(yǔ)言污染甚于環(huán)境污染，得出了人的素質(zhì)低下是造成一切污染的根源。鄧一純小朋友寫(xiě)出了漫畫(huà)《到底哪有病》讀后感：“看完這幅漫畫(huà)，我的心里很難過(guò)。讓我們每個(gè)人都能從這幅漫畫(huà)中得到啟示：讓我們每個(gè)人都能講文明，懂禮貌。讓我們每個(gè)人都身體健康，心理健康，‘口腔’也健康。讓文明禮儀之花開(kāi)遍世界的每個(gè)角落。
這是多么富有個(gè)性的見(jiàn)解。可見(jiàn)，只要給學(xué)生自由傾訴的空間，學(xué)生的悟性靈性就會(huì)自然地釋放出來(lái)。是啊，陶先生說(shuō)得好：“教育是心心相印的.活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。”
三、鼓勵(lì)漫畫(huà)作文，放飛純真童心
其實(shí)用漫畫(huà)寫(xiě)作文，也并不是什么新鮮事。我國(guó)在1977年恢復(fù)高考以來(lái)，曾數(shù)次考過(guò)漫畫(huà)作文題，最早的出現(xiàn)考題在1948年南京金陵大學(xué)新生入學(xué)國(guó)文試卷上。
由此可見(jiàn)，漫畫(huà)源于生活，是生活場(chǎng)景的縮影，是作文創(chuàng)作的源泉。在開(kāi)展漫畫(huà)情境作文前，有不少同學(xué)常常說(shuō)：“我天天在生活著，卻沒(méi)有什么生活的發(fā)現(xiàn)�！倍�(huà)情境作文使學(xué)生克服了自己思想上的貧血癥，那一幅幅漫畫(huà)時(shí)時(shí)在提示著：怎樣發(fā)現(xiàn)生活的真諦；怎樣揭示生活的內(nèi)涵。因此，在漫畫(huà)作文中，必須運(yùn)用聯(lián)想的法寶，進(jìn)行由此及彼、由表及里的想象。
于是，在作文前，我首先創(chuàng)設(shè)情境，精選貼近學(xué)生生活的“漫畫(huà)”，讓學(xué)生去讀畫(huà)，如漫畫(huà)《大貓死了》《魚(yú)兒也打著傘》《釣魚(yú)》等，描繪的是一幅幅河水被污染的畫(huà)面。學(xué)生讀畫(huà)后認(rèn)識(shí)到，殺死大貓的真正兇手，不是污水中的死魚(yú)，而是排放污水的工廠(chǎng)主人——人類(lèi)；由于人們不斷向河水中丟棄廢物，魚(yú)兒也只好打起傘來(lái)，小心地保護(hù)自己；垂釣者釣上來(lái)的不是一條魚(yú)，而是水中的破鞋襪。形象、直觀(guān)且富有童趣的環(huán)保漫畫(huà)，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察頓悟，比起教師單純地進(jìn)行生態(tài)道德說(shuō)教更具感染力、說(shuō)服力，能取得事半功倍的效果。在情境作文讀畫(huà)過(guò)程中，既提高了學(xué)生的觀(guān)察能力，也使學(xué)生受到了環(huán)保教育，做到作文教學(xué)、生態(tài)教育兩相顧。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境有效地引導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作水平有了質(zhì)的飛躍。出現(xiàn)了《給貓兒子過(guò)生日》《美人魚(yú)的新職業(yè)》《到底哪兒有病》《大自然的憤怒》《書(shū)包減肥記》《如此“討水”》等一批具有生活氣息的小作文。
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