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小學(xué)信息技術(shù)說課稿

時間:2024-07-19 01:29:52 振濠 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)信息技術(shù)說課稿(精選20篇)

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)說課稿,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿(精選20篇)

  小學(xué)信息技術(shù)說課稿 1

  一、教材分析——闡述我對教材的理解

  本冊教材共分三個單元:分別是進入信息王國、 親密接觸Windows和魔力畫室!吧砼R

  其境話信息”是這套教材的第一節(jié)課時,是學(xué)生首次接觸信息技術(shù)這門學(xué)科。是否能夠讓學(xué)生產(chǎn)生興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣,至關(guān)重要。它是讓學(xué)生初步了解這門課的窗口,同時為這門課程的學(xué)習(xí)奠定一定的理論基礎(chǔ)。所以說,意義重大。

  本節(jié)課的教學(xué)重點和難點:

  1.“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的基本概念;

  2.體驗合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  3.教學(xué)難點:是“信息”的概念。

  二、學(xué)情分析

  1、本教材所面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生。他們對“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”等抽象概念,還沒真正意義上的接觸。

  2、小學(xué)三年級的學(xué)生形象思維能力遠遠高于抽象思維能力,興趣是他們最好的老師。

  3、小學(xué)三年級的學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗,但還需要教師的正確引導(dǎo)。

  根據(jù)這種情況,我設(shè)定以下的教學(xué)目標(biāo):

  三、目標(biāo)分析

 。ㄒ唬┲R與技能:

  1、初步了解信息、信息處理、信息技術(shù)的基本概念;

  2、熟悉簡單的觀察、收集、處理信息的方法和技能;

  3、選用簡單的信息處理的方法,解決適合三年級學(xué)生認知水平和年齡特征的實際問題。

 。ǘ┻^程與方法:

  1、通過閱讀課本和參與“你做我猜”、“小小傳令兵”、“逛超市”三個活動。對信息、信息處理、信息技術(shù)形成一定的感性認識,并初步理解相關(guān)的概念;

  2、通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的能力。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀:

  1、親歷活動過程,增強體驗,提高學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣;

  2、感受信息處理與信息技術(shù)在日常學(xué)習(xí)生活的緊密聯(lián)系;

  3、初步形成應(yīng)用信息技術(shù)分析問題、解決問題的能力;

  四、教學(xué)方法與教學(xué)手段

  1、懸念教學(xué)法:

  聯(lián)系學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實際,設(shè)置懸念。拉近學(xué)生與知識之間的距離,從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的;

  2、游戲?qū)W習(xí)法:

  以學(xué)生為主體,通過游戲等活動,從形象的事物中總結(jié)出抽象的概念;

  3、實踐教學(xué)法:

  先讓學(xué)生模仿練習(xí),然后放手讓學(xué)生親身實踐。從而達到讓學(xué)生學(xué)會基本的信息處理的方法。

  五、教學(xué)程序——介紹教學(xué)過程的設(shè)計

  本節(jié)課我主要設(shè)計了五大模塊:導(dǎo)入、基本活動、拓展活動、小結(jié)和作業(yè)。

  (一)導(dǎo)入

  設(shè)計本模塊的主要目的,是讓學(xué)生知道要學(xué)什么課,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣。

  本模塊的第一個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的:

  同學(xué)們:你有沒有發(fā)現(xiàn)這學(xué)期你書包里的課本有什么變化?(對了,多了一本“信息技術(shù)”課本).從今天開始,我們將在信息技術(shù)的海洋里一起遨游,去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識。這樣聯(lián)系學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自己書包里課本的變化,多了一本書!從而讓學(xué)生明白我們今后將多一門“信息技術(shù)”課程。但什么是信息技術(shù)課呢?學(xué)生并不了解,所以我接下來設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié):

  我出示了一張“三年二班學(xué)生在電腦教室的座位順序表”,然后問到:你們相信不相信只要你指一個座位號老師就能馬上告訴你這個座位上的同學(xué)的姓名、性別、年齡、身高、體重等信息?學(xué)生會覺得好奇,老師是怎么做到的呢?引出本節(jié)課題“身臨其境話信息”,并板書課題,同時提出“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”這幾個名詞,告訴學(xué)生:學(xué)習(xí)了本課以后,你也能象老師一樣。從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

 。ǘ┗净顒

  設(shè)計本模塊的目的,主要是讓學(xué)生通過一系列的游戲,突破“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”三個概念的教學(xué)難點,同時培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力,養(yǎng)成注意觀察、積累信息的好習(xí)慣。活動是師生共同乘坐“信息快車”進行旅行,途中要?咳。

  第一站:你做我猜;

  第二站:小小傳令兵;

  第三站:逛超市。

  通過這三個活動最終達到完成“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”概念的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  你做我猜

  這個游戲是:把全班同學(xué)按座位分成四個小組,讓學(xué)生熟悉游戲規(guī)則以后,出示

  我為他們準備的“動物”、“電器”、“球類運動”、“辦公用品”四大類題目以供選擇。游戲開始前先選擇猜哪一類。下面,我以球類運動為例做簡單說明:比如說:猜“籃球”這個內(nèi)容時,可以表演投籃的動作,也可說這項運動每隊由五人參加,或以人物說明,比如說姚明是什么運動員等等。學(xué)生通過這些信息,可以猜到是“籃球”這個內(nèi)容。最后要評出猜得最多的組,以示鼓勵;游戲做完之后,我給學(xué)生提出一個問題:剛才你們的動作、語言要表達什么?目的是什么?答案是很顯然,就是圍繞屏幕上所寫的內(nèi)容。這樣不僅活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在不知不覺中感受到了信息的存在以及它的存在方式,同時也感受到信息傳播和信息處理的過程,為后面信息、信息處理這兩個概念的介紹做了很好的鋪墊。

  接下來再請同學(xué)們看課本第二頁。(投影展示)

  從這幾幅圖你們看到了什么?學(xué)生的回答是:

 。1)我看到的第一幅圖是一張照片,是兩個小孩拿著水槍和一個大人在河里游戲;

 。2)我看到了兩個小孩:一個是女孩,一個是男孩,男孩穿著藍短褲。

 。3)我看到了第二幅圖是一部電話,我知道用電話可以和朋友交流。

 。4)我看到了第三幅畫是報紙,從報紙上我們可以看到許多新聞。

 。5)我看到了第四幅圖是一臺電視機,電視屏幕上顯示的是一幅風(fēng)景畫。

  ……

  再請看下面這些標(biāo)志,你在哪里見過?猜猜它們的含義?

  學(xué)生的回答是:

 。1)第一個是“禁止吸煙”的標(biāo)志;

 。2)第二個標(biāo)志是“人行橫道”的意思;

 。3)第三個是“工商銀行”的標(biāo)志;

 。4)第四個是“紅十字會”的標(biāo)志。

  通過觀察、思考、總結(jié)等環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受到信息可以依附于文字、符號、聲音、圖形、圖像等媒體,從而總結(jié)出“信息”的概念:“用文字、符號、聲音、圖形、圖像等方式傳送的叫做信息。為了鞏固學(xué)生對信息這個概念的理解,可以讓學(xué)生說說在生活學(xué)習(xí)中遇到過哪些信息?

  比如:上課的鈴聲、120救護車的警報、教學(xué)樓里的“別把樓梯當(dāng)滑梯”“別把樓道當(dāng)跑道”……等等。

  那信息又是怎樣傳播的呢?

  接著進入第二站:小小傳令兵

  我是這樣設(shè)計的:按學(xué)生的座位每行分成一組。請一位同學(xué)讀“游戲規(guī)則”讓大家了解。在游戲過程中,由于內(nèi)容的難易不同,傳遞的效果也有差別。比如,第一組內(nèi)容,每個組都能傳得準確快速;可是第三組內(nèi)容,大家都出現(xiàn)了漏字或改變句意的現(xiàn)象。這時我立即把握時機進行總結(jié):大家剛才都實踐了一次“信息處理”的過程:第一位同學(xué)看紙條和后一位同學(xué)聽前一位同學(xué)傳內(nèi)容的過程,就是一個信息“采集”的過程;要把自己得到的信息傳遞給他人,必須先經(jīng)過自己大腦的存儲和加工,這就是信息的'“加工”和“存儲”。那什么是傳遞呢?同學(xué)們之間相互轉(zhuǎn)告的過程,實際上就是一個信息“傳遞”的過程;什么是輸出呢?前一位同學(xué)告訴后一位同學(xué)的過程及最后一位同學(xué)把信息寫在紙上呈現(xiàn)出來就是信息的“輸出”。

  這時總結(jié)并板書:“采集”、“存儲”、“加工”、“傳遞”、“輸出”,最后得出“信息處理”的概念。

  信息處理在我們?nèi)粘5纳睢W(xué)習(xí)中隨處可見,接下來進入我們的第三站:逛超市

  先請同學(xué)們看課本第3頁問:誰知道這幾幅圖的意思是什么呢?同學(xué)們很快地回答出,是逛超市。于是,大家聯(lián)系實際生活,說出了逛超市的一系列活動。從而引出“信息技術(shù)”的概念--------“在信息的采集、存儲、加工、傳遞、輸出過程中所涉及的技術(shù)都叫信息技術(shù)”。

  為了加深學(xué)生對“信息技術(shù)”概念的理解,我播放了一段有關(guān)生活、學(xué)習(xí)中“信息技術(shù)”應(yīng)用的視頻,讓學(xué)生進一步了解在我們的生活、學(xué)習(xí)中時時刻刻都伴隨著“信息技術(shù)”的身影。

  通過以上三個活動,把“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”這三個概念掌握以后,我設(shè)計了第三個模塊:拓展練習(xí)。

  (三)拓展活動

  本模塊我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié):

  1、呼應(yīng)導(dǎo)課內(nèi)容解決學(xué)生的困惑

  在引課時,學(xué)生選一個座位號,我馬上就能說出這個座位號上學(xué)生的相關(guān)信息,F(xiàn)在學(xué)生了解了什么是“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”概念之后,就可以明確地告訴學(xué)生這實際上就是一個“信息處理”的過程,老師在課前采集了三年二班同學(xué)的姓名、性別、年齡、身高、體重這些信息,然后根據(jù)座位號,對應(yīng)做成這張表格,同學(xué)們的信息就一目了然了。

  2、拓展練習(xí)

  我是這樣組織的:(出示公交車站牌)

  下個星期天,班里要組織一項社會活動,大家分成三個小組,分別去動物園、汾河公園、迎澤公園,F(xiàn)在我給大家提供離我們學(xué)校最近的三條公交車的運行線路,請同學(xué)們根據(jù)站牌提示,設(shè)計一下你們需乘坐哪路公交車,乘車路線,算出要乘坐幾站,分別經(jīng)過哪些站點?設(shè)計完成之后,以小組為單位進行匯報,同一個組的可以進行補充、完善。

  通過這個練習(xí),學(xué)生親身實踐了信息處理的過程,加深了對“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的理解。更重要的是,學(xué)會了信息處理的基本方法和技能,為今后信息素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了拋磚引玉的效果。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了什么是“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”三個概念。其實,在我們?nèi)粘I、學(xué)習(xí)的方方面面,到處都有“信息”與“信息技術(shù)”的身影,在接觸“信息”與“信息技術(shù)”的同時,也無時無刻不在處理信息。大家不僅要學(xué)好我們的“信息技術(shù)”課,而且要養(yǎng)成認真收集信息、正確處理、應(yīng)用信息的良好習(xí)慣。

 。ㄎ澹┱n后作業(yè)

  根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容,我設(shè)計了課后作業(yè):

  請同學(xué)們搜集、整理一個有關(guān)奧運會的、你感興趣的運動項目。在下節(jié)課上,我們請大家做三分鐘的介紹。

  到此結(jié)束本節(jié)課。

  六、教學(xué)評價

  在整個教學(xué)過程中,我采用的評價方法是:

  1、觀察評價法:就是觀察學(xué)生的學(xué)習(xí),對積極參與活動的學(xué)生及時給予鼓勵,對有創(chuàng)造性思維的學(xué)生給予肯定和表揚;(情感)

  2、過程性評價:對學(xué)生理解的問題、匯報的結(jié)果要進行及時的點評。并且認真關(guān)注學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的過程,以及在這個過程中與人交流的態(tài)度、合作的意識、表達的方式。(能力)

  3、實踐活動(作品)評價:主要是針對學(xué)生活動的效率、成果做及時的評價;

  我的說課到此結(jié)束,不妥之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家不吝賜教。非常感謝!

  小學(xué)信息技術(shù)說課稿 2

  一、說教材

  《初識“畫圖”窗口》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(下冊)的內(nèi)容。它是教材關(guān)于畫圖知識的初步認識,貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué),是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認識繪圖工具箱。通過欣賞高年級學(xué)生的優(yōu)秀作品,使他們明白用計算機畫圖,既不用紙和筆,也不用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計算機畫圖的興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性。在設(shè)計這一課時,除了對課本知識的學(xué)習(xí)外,還要培養(yǎng)學(xué)生的正確審美情趣,開闊學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)生敢于動手操作,自我創(chuàng)新能力,進而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

  從內(nèi)容上講,本課的知識點相對不難,因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  認知目標(biāo):

  實施“講練法”模式,使學(xué)生認識、理解、掌握畫圖軟件的作用。

  能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新能力。

  情感目標(biāo):

  讓學(xué)生自我展示、自我激勵,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。

  三、教學(xué)重點與難點

  重點:

  熟練掌握啟動和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。

  難點:

  認識工具箱中各類工具的用法。

  四、教法闡述

  本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

  通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育,創(chuàng)設(shè)一個電子畫展,利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個個任務(wù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,自己動手,有機結(jié)合畫圖的各種工具,以任務(wù)驅(qū)動的方式,教學(xué)內(nèi)容合理流動,水到渠成。教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動為主動,愉快學(xué)習(xí)。使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

  五、學(xué)法指導(dǎo)

  為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用找一找,想一想,說一說,畫一畫,練一練的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生以練為主,通過學(xué)生自身的實踐——動腦動手來學(xué)習(xí)新知。

  六、教學(xué)過程

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點,(教案 ) 結(jié)合四年級學(xué)生的實際認知水平和生活情感,設(shè)計教學(xué)流程如下:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  首先展示一個美麗的電子畫展情境,展示的是一些色彩較為簡易的作品。讓學(xué)生通過自己的感受發(fā)表評價,認識到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩。這時教師抓住時機提出任務(wù):喜歡這些漂亮的圖畫嗎?打開課本,你會知道從哪可以打開畫圖程序。利用這種方法引導(dǎo)學(xué)生自讀教材。

  此環(huán)節(jié)的`目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動學(xué)生的積極性,又提出明確的任務(wù),利用學(xué)生對美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù),并帶著問題去學(xué)。

  (二)任務(wù)驅(qū)動,自學(xué)討論

  在創(chuàng)設(shè)了情境,明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后,讓學(xué)生帶著問題,一步步的在實踐中摸索,來獲取新知。在此我主要設(shè)計了三種學(xué)習(xí)方法:1、自讀教材2、同學(xué)間互相討論3、教師巡回指導(dǎo)。

  這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,讓學(xué)生明白獲得知識的途徑有各種各樣的。

 。ㄈ⿲嵺`操作,體驗成功

  學(xué)生在掌握了新的技能之后,就有一種躍躍傾欲試的欲望,這時教師應(yīng)把握時機,讓學(xué)生利用所學(xué)展開想象,創(chuàng)作一幅自己的作品,學(xué)生練習(xí)時教師巡回指導(dǎo),及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

 。ㄋ模w納總結(jié)

  下課前五分鐘,總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容,教師可以用“這一節(jié)課,我學(xué)會了……”這樣的形式讓學(xué)生總結(jié)。

  七、設(shè)計理念

  在設(shè)計這節(jié)課的時候,我注重體現(xiàn)以下幾個思想:

  1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科,在一定程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。

  2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),并且通過多種學(xué)習(xí)方式,獲取信息,掌握操作。

  3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候,都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。

  小學(xué)信息技術(shù)說課稿 3

  一、教材分析

  《真情告白》是新綱要云南省信息技術(shù)教材小學(xué)三年級第二冊第二單元11課的內(nèi)容,其課文是通過在word中插入自選圖形的標(biāo)注文字,增強學(xué)生的環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的深刻感情。并鼓勵學(xué)生大膽嘗試,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神,讓學(xué)生在解決問題的過程中,體會成功的快樂。激發(fā)學(xué)生使用計算機的興趣。

  二、學(xué)情分析

  三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完大部分word的相關(guān)知識,本節(jié)課在學(xué)生能正確地輸入文字,并能對字體、字形、字號進行修飾的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。

  三、教學(xué)理念

  在教育教學(xué)中,每一個學(xué)生都是獨特的個體,都有潛在的個性,教師應(yīng)該根據(jù)他們的個性差異,充分挖掘他們的智慧和潛能,引導(dǎo)他們思索、質(zhì)疑,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進取精神。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會在word中插入標(biāo)注框,設(shè)置標(biāo)注框格式。

  2、逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,初步培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。

  五、教學(xué)重難點

  教學(xué)重難點是學(xué)會在word中插入標(biāo)注框和掌握填充效果的設(shè)置。

  六、教法學(xué)法

  本課在教法設(shè)計上注重四個方面:一、營造氣氛,讓學(xué)生樹立興趣;二、挑戰(zhàn)自我,讓學(xué)生激發(fā)動力;三、自己動手,讓學(xué)生參與實踐;四、互幫互學(xué),培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。

  七、教學(xué)過程

  根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和新課程標(biāo)準對信息技術(shù)課的要求,以及對學(xué)生的了解,我精心設(shè)計了各個教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題:

  我首先利用學(xué)生都喜歡在課余時間讀漫畫先激起了學(xué)生的興趣,然后為學(xué)生提供了一組他們感興趣的四格漫畫播放給大家欣賞。隨著一聲高過一聲的歡笑,我知道已激起了學(xué)生的興趣,教學(xué)有了一個好的開始。我讓學(xué)生觀察漫畫上人物的交流方式,順理成章地引出了課題,學(xué)生立即恍然大悟,原來今天我們所學(xué)習(xí)的知識有那么有趣的用處,知識聯(lián)系生活,立刻提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的想法。

  2、鉆研教材,自主探究

  緊接著,我讓情緒高漲的'學(xué)生自己閱讀教材上的知識點,教材是知識的載體,在教材上有完整的操作步驟的講解,在此不妨大膽放手讓學(xué)生自學(xué),并把自學(xué)成果和其他的同學(xué)進行交流,讓學(xué)生用自己的語言講述自己學(xué)到的知識,使本來枯燥的知識點的講述變得自然、生動。避免了老師說、學(xué)生聽的老套路,突出學(xué)生的自主性,課堂教學(xué)當(dāng)中,讓學(xué)生在動于操作中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,自主探究教材,進行標(biāo)注框的插入,位置、大小的調(diào)整,文字的修飾,標(biāo)注框填充效果的設(shè)置,能讓學(xué)生說的,鼓勵學(xué)生大膽說;能讓學(xué)生做的,鼓勵學(xué)生放手做;讓學(xué)生幫助學(xué)生,共同成長。

  3、動手操作,分層練習(xí)

  計算機操作方式多種多樣,可以從不同的途徑達到相同的結(jié)果,就像數(shù)學(xué)題中的一題多解,解題方法多種多樣,但結(jié)果可謂“殊途同歸”。根據(jù)我以往教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)生的反饋,在教學(xué)中做了適度的調(diào)整,我注重分層次教學(xué):教學(xué)任務(wù)設(shè)置由淺到深,初級任務(wù)先讓學(xué)生制作一句話的配注,中級任務(wù)再制作一個對話的配注,最后高級任務(wù)制作一個故事的配注,讓學(xué)生每一步都學(xué)得踏實。讓學(xué)生從興趣入手,熱情高漲地制作自己的作品。

  最后,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果超出了我的意料,大部分的同學(xué)都能正確、完整地給圖片中的人物配話,特別突出的幾個同學(xué)不僅超額完成任務(wù),制作了四格漫畫的語言配注,還充當(dāng)了老師的小幫手,在幫助同學(xué)的同時,展示了自己的能力,體驗到成功的快樂。從而達到了知識理解和動手操作的結(jié)合。教師在巡視中能針對有困難的學(xué)生,重點地進行了輔導(dǎo),課堂成了師生共同創(chuàng)造的舞臺。

  4、統(tǒng)計成果,展示交流

  課堂的最后,我采用統(tǒng)計的方法匯總成果,所有學(xué)生都能完成初級任務(wù),有一半的學(xué)生完成了中級任務(wù),還有四五名學(xué)生較好地完成了高級任務(wù),再從各個任務(wù)中適當(dāng)?shù)靥舫鰩讉作品進行全班展示。教學(xué)成果一目了然,既照顧了全體,又突出了優(yōu)秀,使所有學(xué)生感到了成功的喜悅。

  在本節(jié)課中,學(xué)生是活動的主體,教師只是組織者和參與者。以“生活為基礎(chǔ),體驗為主線”,整個教學(xué)活動從學(xué)生的生活實際出發(fā),在各種活動情景中讓學(xué)生自己去感受和體驗,從而完成本課的意義建構(gòu),很好地體現(xiàn)了德育課程要以學(xué)生的生活動為基礎(chǔ)的基本理念。

  這節(jié)課給我的啟示是,興趣是學(xué)習(xí)中最大的助力,再難的知識,只要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,都能夠迎刃而解,因此,作為一名教師,在備課時應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方面多下功夫,使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得高興,達到最佳得教學(xué)效果。

  小學(xué)信息技術(shù)說課稿 4

  一、教材分析:

  《剪貼圖形》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課,它是用計算機畫畫模塊中的一個重要的組成部分,是在學(xué)完畫圖工具后,對菜單工具的深入的學(xué)習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖和旋轉(zhuǎn)命令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的資料如果掌握好會大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時間,變換各種圖形的形狀,為電腦繪畫的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識和技能目標(biāo):

  掌握圖形的復(fù)制、粘貼的技巧,學(xué)會翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。

  2、本事目標(biāo):

  經(jīng)過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息和運用信息的本事。

  3、情感目標(biāo):

  在同學(xué)的互助和交流合作中,培養(yǎng)合作意識和合作精神

  三、教學(xué)重點:

  修改菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命令的使用。

  四、教學(xué)難點:

  圖像菜單中的翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)工具的使用。

  五、教學(xué)方法

  本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。信息技術(shù)課程本身的特點,要求我們知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。

  所以本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。經(jīng)過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育,利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個任務(wù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,自我動手,有機結(jié)合畫圖的各種工具,以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展本事。使教學(xué)資料合理流動,水到渠成。

  教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)、互助貫穿始終,創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),提高課堂效率。

  六、學(xué)法指導(dǎo)

  本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗——理解任務(wù)——合作探究——綜合運用”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。

  故本課教學(xué)過程中,巧妙設(shè)計,讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)經(jīng)過課堂討論、相互合作、實際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),互助合作,使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺的實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合,發(fā)展本事,訓(xùn)練思維。

  七、教學(xué)準備:

  多媒體課件,網(wǎng)絡(luò)教室。

  八、教學(xué)過程:

  (一)活力引趣,導(dǎo)入新課

  以“你明白孫悟空有什么本領(lǐng)嗎”學(xué)生明白,有七十二變。那么今日我們在計算機上也來一個七十二變。經(jīng)過課件向?qū)W生展示將一朵花變成了許多花。(設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對這些問題的興趣,孫悟空是學(xué)生比較熟悉的`形象,也容易激發(fā)學(xué)生的情感。)

  (二)講解重點、點拔難點

  學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),必須有必須的知識基礎(chǔ),否則就只能是盲目嘗試。所以本環(huán)節(jié)對14課畫出一個月亮進行回顧,演示月亮的“復(fù)制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“圖像”菜單中。以此來為學(xué)生完成任務(wù)供給基礎(chǔ),使教學(xué)難點降低了坡度。

  (三)自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。

  教師出示本課的第一個任務(wù)是畫一個大風(fēng)車,在此利用中央電視臺大風(fēng)車節(jié)目為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境,在明確了教學(xué)任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境后,這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。因為這個操作的具體方法在課本中已經(jīng)有了具體的步驟講解,并且,剛才在對月亮的回顧當(dāng)中,教師將幾個主要命令已經(jīng)做了指導(dǎo)。

  在操作過程中學(xué)生有一些解決不了的問題,我主要提示他們經(jīng)過這樣的渠道來解決:

  1、閱讀教材;

  2、同學(xué)之間的幫忙;

  3、舉手請教教師的指點。讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。

  (這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫忙者,目的是為了自我學(xué)習(xí),同時也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫忙學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。在這個過程中,教學(xué)的難點也就得以突破。)

  在學(xué)生完成任務(wù)之后,教師選擇畫出不一樣效果的同學(xué)的作品,讓師生進行評價。這一步主要經(jīng)過對好的進行表揚,起到一個激勵的作用,對存在不足的進行指導(dǎo),使他的練習(xí)能得到進一步完善的機會。

  (四)創(chuàng)作繪畫,互評互學(xué)活動。

  學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后,已經(jīng)掌握了必須的技法,他們就有一種創(chuàng)作的*。為了讓學(xué)生的創(chuàng)作有坡度的循序漸進,我讓他們先在書后的練習(xí)中選擇一幅圖形進行練習(xí)。這時候書上沒有了具體的指導(dǎo),靠剛才學(xué)到的方法的積累。接下來再鼓勵學(xué)生自我用學(xué)到的方法,結(jié)合自我對生活的觀察,創(chuàng)作出一幅“簡單的繪畫作品”。這一個步驟,不僅僅是計算機繪畫方法的運用,還有一個就是美術(shù)方面知識的綜合運用。最終,教師引導(dǎo)同學(xué)們從技法的運用,構(gòu)圖是否合理等幾個方面,讓同學(xué)之間展開互評。教師選幾個好的畫讓全班同學(xué)進行評價。

  (評價本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的原則,評價方法要靈活多樣,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。上頭的評價方法,旨在使評價主體多元化,評價者能夠是自已、同學(xué)、教師。評價的結(jié)果要多樣化,不再是單一的好和不好,而是用鼓勵性的話語給予肯定性評價。這樣設(shè)計,能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生辨別的本事。在這個教學(xué)活動中,提高學(xué)生的口頭表達本事,提高信息的辨別力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),這正是我們信息技術(shù)所力求的目標(biāo)。)

  九、設(shè)計理念

  在設(shè)計這節(jié)課的時候,我注重體現(xiàn)以下幾個思想:

  1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科,同時注意了信息技術(shù)教育知識的學(xué)科特點,在必須程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。

  2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),并且經(jīng)過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等),獲取信息,掌握操作技能。

  3、在體驗感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課中經(jīng)過“放”,讓學(xué)生探究工具的用法,在探究中,學(xué)生肯定會有許多失敗。正是在失敗中找到成功,讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

  4、分層教學(xué)的實施。照顧到學(xué)生個體差異性,經(jīng)過互幫互助,使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。

  小學(xué)信息技術(shù)說課稿 5

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點,結(jié)合五年級學(xué)生的實際認知水平和生活情感,課前制作了一個學(xué)件,發(fā)送到每臺學(xué)生機的桌面上,教學(xué)設(shè)計流程如下:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入 。

  首先播放一個98年世界杯背景

  這些進球精彩嗎?你們知道嗎,在powerpoint中,老師也能讓進球的精彩瞬間重現(xiàn),想看嗎?

  播放(幻燈片2)“進球了”動畫

  感覺怎么樣?沒想到powerpoint也能做出這樣動畫吧,想學(xué)嗎?

  二、主題探究

  要學(xué)做動畫,先要理解什么是動畫?一個個連續(xù)的畫面按順序播放出來那就是動畫。要設(shè)計這個進球動畫,先要有一個球場,然后再有一連串的足球在進球路線上每個位置按順序閃爍,這樣就可以實現(xiàn)進球了。

  三、教師演示講解、學(xué)生嘗試制作

  1、設(shè)置背景。

  (1)我們先來建造一個球場,也就是設(shè)置一個背景,先看老師做。

 。ㄇ袚Q到幻燈片3)

  (教師講解演示)在空白編輯區(qū)右鍵—背景—填充效果—圖片—選擇圖片—插入—確定—應(yīng)用

 。2)這是前面學(xué)過的,請同學(xué)們完成

  2、插入圖片

  球場有了,要實現(xiàn)進球還得有足球,我們來插入一個足球圖片。

 。ㄇ袚Q到幻燈片4)

  這也是前面學(xué)過的,請同學(xué)們完成

  3、設(shè)置透明色

  接下來進入了本課的重點和難點了。為了解決本課重難點,我采用分步教學(xué),每步使用教師演示-個別學(xué)生演示-全體學(xué)生完成,并由小組長幫助個別差異較大的同學(xué),回報本組同學(xué)完成情況。

  足球插進來了,看看這個足球周圍是黃色的邊框,黃色邊框不去掉做出來的動畫會是怎么樣的呢?誰來說一說(生:足球會帶著黃色邊框飛行)

 。2)Powerpoint中有個有個神奇的工具可以把黃色邊框去掉,這個神奇的工具就是設(shè)置圖片透明色的工具。

  瞧老師怎樣運用神奇工具的。(切換到幻燈片5)

 。ń處熤v解演示)選中圖片—視圖—工具欄—圖片—(這是一個powerpoint簡單處理圖片工具箱,哪一個是設(shè)置透明色呢?圖標(biāo)下面有文字說明,這個是.)設(shè)置透明色,點擊選中它,光標(biāo)移到黃色邊框,點擊一下,黃色邊框不見了。

 。3)同樣我要請一位同學(xué)上來把剛才的足球圖片再插入一張,并把黃色邊框設(shè)置為透明,哪位同學(xué)來? (一位同學(xué)示范,完成后鼓掌,再來一位同學(xué)完成,然后全體同學(xué)完成。)

  4、添加閃爍效果

 。1)背景、足球都有了,下面關(guān)鍵是讓它動起來。這可有點難度,請同學(xué)們仔細看,比比誰能記住老師的操作步驟。(切換到幻燈片7)

  (教師講解演示)選中足球圖片—右鍵—自定義動畫—添加效果—進入—

  其他效果—閃爍一次

  在效果的選項里,”開始”選”之后”,”速度”選”非?臁。

 。2)同樣我要請一位同學(xué)上來為圖片添加動畫效果,哪位同學(xué)上來?

 。ㄒ晃煌瑢W(xué)上臺示范,完成后鼓掌,再上來一位同學(xué)。如有不會的讓學(xué)生空手指導(dǎo))

  5、復(fù)制粘貼

  先看看效果,3個足球動起來了,可是怎樣設(shè)計才能讓足球飛出美妙的弧線直入球門呢?(學(xué)生討論,生:再多次重復(fù)插入圖片,設(shè)置透明色,設(shè)置效果,并擺放好位置)

  這里再放兩個球,就可以實現(xiàn)進球了,請(剛才回答問題的學(xué)生)上來做做,真是肯動腦子的電腦天才,現(xiàn)在有個問題,這個球比人還大,老師這個動畫有幾個球?(生:12個)讓你按剛才那樣做,你會覺得怎么樣?(生:很煩,太多了)

  老師有一個更好的辦法,想不想見識見識?

  這里第一個球設(shè)置好了,后面我只要復(fù)制再粘貼,并將復(fù)制好的'足球往球門方向一個接著一個地放好,就會產(chǎn)生進球的效果(球的個數(shù)不是固定的,多一些,少一些,都可以,只是球快慢有些變化)(切換到幻燈片7)

 。ń處熝菔荆┌炎闱驁D片復(fù)制并粘貼12張左右,并將復(fù)制好的圖片往球門方向一個接著一個地放好。

  我們來看一看

  6、完整演示

  現(xiàn)在明白了球是怎么進的嗎?

  設(shè)置背景、插入圖片、設(shè)置透明色、添加閃爍效果、復(fù)制粘貼就這五個過程.

  這時候請同學(xué)們來說,指導(dǎo)我來再完整制作一遍好嗎?。

  再請一位同學(xué)可以在這張空白幻燈片上把完整的進球動畫制作出來呢?

  全體同學(xué)完成完整操作過程

  四、小節(jié)

  同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,這節(jié)課我們應(yīng)用閃爍效果實現(xiàn)了動畫制作,除了可以制作進球動畫,還可以合理使用素材制作其他動畫,比如龜兔賽跑、氣球飛天,小鳥飛翔等,(播放幻燈片14、15)每個同學(xué)都來一試身手吧,將快樂與身邊人共享,讓我們一起在世界杯歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

  這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn),還是情景的設(shè)計,都能緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中應(yīng)用,分步任務(wù)驅(qū)動,提高了課堂實效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué),充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟,是一定能提高學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

  謝謝各位,我的說課完畢。

  小學(xué)信息技術(shù)說課稿 6

  一、說教材

  本課內(nèi)容選自大連理工大學(xué)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)第 課《我來出謀劃策》。本單元重點介紹如何(單元目標(biāo)) 運用電子郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇、即時通訊工具以及博客,并養(yǎng)成良好的計算機操作習(xí)慣,樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識。等,本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收發(fā)電子郵件,使用即時通訊工具 等技能之后,開設(shè)的更高層次的任務(wù),使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會如何正確面對網(wǎng)絡(luò),如何養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識,正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊。了解計算機的其他功能。熟練掌握網(wǎng)絡(luò)通訊工具的使用技能。該年齡學(xué)生計算機已經(jīng)有了一個初步的認識對信息技術(shù)課非常感興趣,樂于探究利用計算機做自己想做的事,但我也應(yīng)該看到小學(xué)生比較好玩、好問、好奇,對理論性強的知識點不易理解,對具體的操作較容易接受。他們開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變,應(yīng)多培養(yǎng)他們自主、探究學(xué)習(xí)的能力。

  根據(jù)教材特點和學(xué)生情況,制訂了以下相應(yīng)目標(biāo):

  1.知識與技能:了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的內(nèi)容;

  2.過程與方法:利用多種手段進行成果的'交流與共享:

  3.情感態(tài)度與價值觀:樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識,以正確的態(tài)度面對網(wǎng)絡(luò)游戲

  本課主要圍繞 學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊以及應(yīng)以怎樣的心態(tài)去面對網(wǎng)絡(luò)進行討論 展開,

  所以我把本課的重點定為:

  讓學(xué)生學(xué)會如何使用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具進行交流與討論。難點定為:如何讓學(xué)生樹立健康的上網(wǎng)習(xí)慣,養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識。

  二、說教法

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我采用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法和鞏固練習(xí)法。通過感知——模仿——遷移——運用的方式讓學(xué)生理解正確操作方法,運用操作方法去實踐,從而培養(yǎng)學(xué)生對于信息的獲取、分析和處理的能力。教學(xué)中,誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動學(xué)生積極性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。給出一個個的小任務(wù),讓學(xué)生自已動手,自主探究。以任務(wù)的方式再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使教學(xué)內(nèi)容合理的流動

  三、說學(xué)法

  新課改下的信息技術(shù)教學(xué)強調(diào)學(xué)生的主觀能動性,教學(xué)要以學(xué)生為主心。使學(xué)生處于主動的地位。因此,我通過自主探究學(xué)習(xí)和討論協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生來完成學(xué)習(xí)任務(wù) 。

  四、 說教學(xué)準備

  硬件準備:帶多媒體教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室

  軟件準備:windows操作系統(tǒng),多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件

  素材準備:課件、視頻等素材

  五、 說教學(xué)過程

  在這節(jié)課當(dāng)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分四部分來完成本次教學(xué):

  首先是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,接著是任務(wù)驅(qū)動自主探究,第三是鞏固知識課堂練習(xí),最后是歸納總結(jié),布置作業(yè)。

  第一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課:興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉,是學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的

  前提。有了興趣,才能喚起學(xué)生求知欲望,激發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué),探求未知領(lǐng)域。充分利用多媒體工具把形、聲、色等各種信息作用于學(xué)生感官,創(chuàng)設(shè)出一種溫馨和諧的教學(xué)氛圍。此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動學(xué)生的積極性,利用學(xué)生好奇好動和對美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動,主動的接受學(xué)習(xí)任務(wù),從而樂學(xué)

  第二、任務(wù)驅(qū)動自主探究: 要善于發(fā)現(xiàn),并創(chuàng)造條件讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),找出

  解決問題的方法。任務(wù)驅(qū)動自主探究有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性,鍛煉他們獨立思考的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高課堂的教學(xué)效率。首先我會向同學(xué)們出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.第一個:網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊。第二個應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對網(wǎng)絡(luò)游戲:第三個怎樣樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識。任務(wù)提出之后,同學(xué)們探究思考討論,讓學(xué)生互相交流討論,看看誰最先得出結(jié)論。這樣意在培養(yǎng)學(xué)生自動探究的學(xué)生習(xí)慣。在操作過程當(dāng)中,學(xué)生的水平不一,這時候可以通過小組討論解決,適時加以點撥。這種“信息交流”,不僅擴展了學(xué)生的視野,而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,既延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容,又增加了學(xué)生的信息知識。

  第三、 鞏固知識課堂練習(xí):信息技術(shù)是一門知識性與技能性相結(jié)合的工具課程。

  而其中的技能又是最重要的,理論知識是技能的基礎(chǔ),技能是理論知識的目的。只掌握知識沒有技能就如同紙上談兵。要真正把所學(xué)習(xí)溶入到自身,還必須親身實踐,動手操作。學(xué)生通過以上知識的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本掌握了如何運用網(wǎng)絡(luò)交流討論。 他們在任務(wù)的驅(qū)動下,自主探究、動手實踐,解決了問題。學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”,學(xué)習(xí)的興趣也在不斷的提高,好奇也隨之得到滿足。

  第四、 歸納總結(jié),布置作業(yè):在結(jié)束本節(jié)課的同時我會讓同學(xué)們談一談這節(jié)課

  自己的收獲,不僅能讓同學(xué)會回顧整個教學(xué)過程,對知識進行系統(tǒng)化的梳理。加深對本節(jié)課重難點的理解。接著布置作業(yè)。

  六. 評價分析

  評價是課堂教學(xué)不可缺少的部分,它不僅能檢驗學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的效果,更重要的是給學(xué)生一種鼓勵,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動機,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。首先組織學(xué)生進行“自我評價”和“小組評價”,并對學(xué)生的總體情況進行評價分析。重點從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個方面進行評價,要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導(dǎo)。在評價的最后,指出不足之處,以有利于學(xué)生進一步提高。

  在設(shè)計這節(jié)課的時候,我注意了情景(設(shè)計)與任務(wù)驅(qū)動的融合;將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、自我創(chuàng)新,變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。既提升了學(xué)生的知識技能,又陶冶了情操。

  我的說課完畢。請各位評委老師多多指導(dǎo)。謝謝。ň瞎

  小學(xué)信息技術(shù)說課稿 7

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育實驗教科書P8~9

  二、教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  了解快捷方式。

  技能目標(biāo):

  1.學(xué)會雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進入程序,以及關(guān)閉程序;

  2.熟練使用鼠標(biāo)的單擊、拖動、雙擊、右鍵單擊等操作;

  情感目標(biāo):

  感受電腦的無窮魅力,培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。

  三、教學(xué)重、難點:

  教學(xué)重點:

  通過游戲,使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標(biāo)的.基本操作,培養(yǎng)學(xué)生動手。

  教學(xué)難點:

  正確的游戲觀的滲透。

  四、教學(xué)準備:

  將小游戲事先裝入學(xué)生機,并建好快捷方式。

  五、課時安排

  1課時

  六、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師說生練,教師提示注意點。

  拖動:先按住鼠標(biāo)的左鍵不放,把它移動到新的地方后,再放開鼠標(biāo)左鍵。(練習(xí):把我的電腦圖表移到右下角)

  單擊:按鼠標(biāo)左鍵一次。(提示:用食指按左鍵一次)

  雙擊:連續(xù)快速的單擊鼠標(biāo)左鍵兩次。(提示:連續(xù)快速按鼠標(biāo)左鍵兩次)

  (二)傳授新知

  老師剛剛發(fā)現(xiàn)有些小朋友把鼠標(biāo)已經(jīng)玩的很好的,收放自如,接下來我們用我們手中的鼠標(biāo)來玩一下小朋友們最喜歡的游戲,好嗎?

  游戲一:讓小動物更漂亮

  1.打開桌面上的“涂色游戲”

  2.關(guān)閉桌面上的“涂色游戲”。

  (先讓學(xué)生回答如何關(guān)閉窗口)

  3.用另一種方法打開“涂色游戲”

  右擊“涂色游戲”選“打開”。(右擊:按鼠標(biāo)右鍵一次)

  4.師示范:首先選擇小動物,然后在顏料盒中單擊某一種顏色,最后將鼠標(biāo)指針移動到相應(yīng)的位置上,再次單擊,就能將顏色填好啦。

  5.學(xué)生練習(xí):讓小動物變得越來越漂亮!

  游戲二:移一移,拼一拼

  1.用自己喜歡的方法打開它。(雙擊和右擊打開)

  2.師示范。

  3.生練習(xí)。

  (三)練習(xí)

  1.怎么樣打開和關(guān)閉軟件?

  2.選擇一個合作伙伴,比比誰完成拼圖更快?

  (四)課堂小結(jié):

  讓學(xué)生說說自己的收獲?

  小學(xué)信息技術(shù)說課稿 8

  一、說教材

  1、教材分析

  本課選自教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育實驗區(qū)實驗教材三年級下冊第五課。本節(jié)課是在學(xué)生對畫圖程序和畫圖工具有了初步認識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是學(xué)生深入學(xué)習(xí)電腦繪畫,學(xué)會曲線的三種畫法,學(xué)會靈活運用曲線來畫圖。本課是三年級教材中的一節(jié)實用課。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  本節(jié)資料側(cè)重于學(xué)生的實踐潛力的鍛煉,為使學(xué)生有效將知識聯(lián)系于實踐,更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),根據(jù)本人對教學(xué)資料的理解、分析,并結(jié)合學(xué)生的實際狀況,制定如下教學(xué)目標(biāo):

 、偻ㄟ^自主探究,掌握運用曲線工具繪制單弧曲線、雙弧曲線和封閉曲線的方法,能根據(jù)主題繪制曲線。

 、诟鶕(jù)實際狀況和需要繪制適宜的曲線,在實踐中觀察、思考,繼而創(chuàng)作。

 、叟囵B(yǎng)學(xué)生的審美意識,體驗繪畫創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)用心探索、不斷進取的精神。

  3、教學(xué)重點、難點

  通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握一些繪圖工具的基本操作(如:直線、多個幾何圖形工具的繪制等),但對如何使用曲線的繪制不甚了解。而通過使用曲線工具繪制曲線方法是本課的重點。

  本課教學(xué)中將曲線為三種形態(tài):一個彎的單弧曲線、兩個彎的雙弧曲線、封閉曲線,用簡潔、易懂的方式,為學(xué)生講述曲線畫法的基本要領(lǐng)。通過本課的學(xué)習(xí),我期望能培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新潛力,學(xué)會曲線的三種畫法,學(xué)會靈活運用曲線來畫圖。

  重點:

  單弧曲線、雙弧曲線和封閉曲線的繪制方法

  難點:

  根據(jù)實際需要靈活運用曲線工具繪圖

  二、說教法、學(xué)法

  本節(jié)課主要以“任務(wù)驅(qū)動法”為主,“講練結(jié)合”、“學(xué)生自主探究”為輔,使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  本節(jié)課我主要培養(yǎng)學(xué)生“理解任務(wù)—探索嘗試—綜合運用—自主創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛力、訓(xùn)練學(xué)生的思維潛力。

  在教學(xué)過程中,結(jié)合教材,注意培養(yǎng)學(xué)生大膽動手、善于探索新知的潛力,在教學(xué)設(shè)計上,我把新知細化成多個任務(wù),讓學(xué)生在完成每一個小任務(wù)中品嘗到收獲的快樂,成功的喜悅。課堂上教師要把握精講多練的原則,把更多的時間留給學(xué)生去實踐和探究,引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、自主探究。

  三、說教學(xué)過程

  教材中曲線的學(xué)習(xí)是以畫柳樹為載體進行學(xué)習(xí),但基于我們學(xué)生的認知特點及生活地域的不同,加上本節(jié)課是初學(xué)曲線工具,本節(jié)課讓學(xué)生畫柳樹難度較大,因此,我并沒有采用畫柳樹作為制作主題。我認為從認知上思考,要注意傳授知識的科學(xué)性;從技能上要求注意培養(yǎng)學(xué)生正確的畫圖方法;從學(xué)生思想上思考,要注意開展形式多樣的活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的興趣,F(xiàn)設(shè)計如下教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題——探索新知,實踐運用——拓展提升,深化知識——歸納小結(jié),知識內(nèi)化。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  老師課前準備一幅繪畫作品,因為針對的是小學(xué)生,所以作品色彩要鮮艷,作品資料包含了本節(jié)課要講的主要知識技能,亮麗的圖畫能夠吸引孩子們的注意力,提高他們學(xué)習(xí)的興趣,明確本節(jié)課就應(yīng)學(xué)會并掌握的學(xué)習(xí)資料,從而揭示課題。

 。ǘ┨剿餍轮,實踐運用

  為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力,把學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育理念貫穿于教學(xué)中,三種曲線形態(tài)繪制方法的學(xué)習(xí)均采用導(dǎo)學(xué)案輔助學(xué)生自學(xué),提高學(xué)生自學(xué)潛力。

  1、認識曲線工具圖標(biāo)及工具樣式

  2、學(xué)習(xí)單弧曲線

  先出示兩個表情圖(微笑的表情、難過的表情),提出任務(wù)一:運用曲線工具完成表情圖,進而要求學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)單弧曲線,完成表情圖。學(xué)生理解任務(wù)后,便探索嘗試,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,師生共同小結(jié)單弧曲線的畫法。

  聯(lián)系生活:大家想想還有哪些事物能夠用曲線工具繪制?

  在學(xué)生單弧曲線繪制的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實際,抽象生活中的曲線,為后繼的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ),也起到承上啟下的作用,過渡到雙弧曲線的學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)習(xí)雙弧曲線

  事物的'外表呈現(xiàn)出彎曲的線條,我們能夠嘗試用曲線工具繪制,除了靜態(tài)事物,還有很多事物總是以動態(tài)的形式呈現(xiàn),盡管它本來是直線條的,但是運動起來的時候還會是直線條嗎?

  出示《氣球圖》,觀察氣球的拉線和剛才所畫的單弧曲線有什么不同?

  理解什么是雙弧曲線,利用導(dǎo)學(xué)案二,學(xué)生自學(xué)雙弧曲線,最后師生共同小結(jié)畫法,并完成《氣球圖》。

  4、提出問題:比較單弧曲線和雙弧曲線的畫法有什么異同點?

  學(xué)習(xí)完單弧曲線和雙弧曲線,通過比較形態(tài)和畫法,加深對這兩種曲線形態(tài)的畫法。

  5、學(xué)習(xí)封閉曲線

  教師出示封閉曲線圖,學(xué)生觀察封閉曲線,想想像什么?通過學(xué)生的想象,聯(lián)系生活,擴展曲線工具的應(yīng)用范圍,再利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)封閉曲線,最后畫水滴來鞏固封閉曲線的畫法。

  6、小結(jié)曲線工具三種形態(tài)的畫法

 。ㄈ┩卣固嵘罨R

  按要求作畫:利用曲線工具創(chuàng)編表情

 。ㄋ模w納小結(jié),知識內(nèi)化

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么?

  本堂課主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,通過老師的補充講解完成所學(xué)知識的資料。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力集中,興趣濃厚,遇到困難時能向其他同學(xué)求助,相互協(xié)作,很好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)一學(xué)、想一想、畫一畫掌握畫曲線的方法。給予學(xué)生親身實踐操作,從實踐中學(xué)會調(diào)整線段彎曲,從而突破教學(xué)難點,最終實現(xiàn)“做中學(xué),學(xué)中做”的目標(biāo)。

  小學(xué)信息技術(shù)說課稿 9

  為了讓學(xué)生養(yǎng)成好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的習(xí)慣,在本課中我將貫徹學(xué)中做、做中學(xué)的教學(xué)思想,通過講練結(jié)合的方式開展我的新課。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。

  (過渡:分析好教材是授課的保障,這樣才能很好的利用教材,突破本節(jié)課的目標(biāo)。)

  一、教材分析

  本節(jié)課選自人民教育出版社三年級上冊第2單元第8課的任務(wù)《認識“畫圖”》,本節(jié)課主要讓學(xué)生知道啟動“畫圖”軟件的方法以及窗口組成和簡單的畫圖制作,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能新認識一個軟件,也為后面學(xué)生學(xué)習(xí)辦公軟件做鋪墊。

 。ㄟ^渡:教師除了要對教材了解,更重要的是要了解學(xué)生,教學(xué)過程中要突出學(xué)生的主體作用。)

  二、學(xué)情分析

  我所面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生,三年級的學(xué)生是第一次接觸信息技術(shù)課程,所以充滿了興趣,但是學(xué)生的操作能力不是很強,即使在生活中了解過畫圖,但是具體操作學(xué)生們不了解,所有在授課過程中我會采用演示的方式幫助學(xué)生理解。

 。ㄟ^渡:只有突破了教學(xué)目標(biāo),才能使整個課程更加的完成。)

  三、教學(xué)目標(biāo)

  我設(shè)計了如下的三維教學(xué)目標(biāo)。

  1、能說出啟動“畫圖”軟件的方法及“畫圖”窗口的組成,并能繪制簡單的圖畫。

  2、通過類比繪制圓形太陽的方法,完成太陽光芒的繪制,提高知識遷移及動手操作能力。

  3、通過“畫圖”軟件的認識及太陽的繪制,體會計算機功能的豐富性,提高學(xué)習(xí)畫圖軟件的興趣。

  (過渡:教學(xué)重難點是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程中的內(nèi)在體現(xiàn))

  四、教學(xué)重難點

  我的教學(xué)重點是“畫圖”軟件的啟動及窗口組成,難點則是繪制簡單的畫。

 。ㄟ^渡:“世界上沒有兩片完全相同的葉子”,一位合格的教育者要做到對每一位受教育者進行因材施教。)

  五、教學(xué)方法

  我準備采用的教學(xué)方法是教師演示法、小組討論法、自主探究法等。

 。ㄟ^渡:教學(xué)過程是說課中最核心的環(huán)節(jié),整個環(huán)節(jié)圍繞著新課標(biāo)的最新理論,突出教師引導(dǎo),學(xué)生主體的思想。)

  六、教學(xué)過程

  為了使學(xué)生學(xué)有所獲,我將從四方面展開我的教學(xué)過程。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  我會在多媒體上展示動漫《龍貓》中的場景及相應(yīng)手稿的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察,提出問題:完成手繪場景需要使用什么工具?手繪場景是如何變成動漫場景的呢?學(xué)生產(chǎn)生疑問。我會總結(jié):在制作動漫時需要先繪制故事情節(jié)的設(shè)計稿,為了便于將繪圖內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯勇楣?jié),一般會使用計算機進行原稿繪制。此時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入本節(jié)課的課題。

  采用多媒體導(dǎo)入是因為小學(xué)生對于直觀的事物比較感興趣,《龍貓》的動畫也是學(xué)生喜歡的動畫片,這樣會更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。并且通過問題的提問也會讓學(xué)生產(chǎn)生好奇的心理,為本節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。

 。ǘ┬抡n講授

  1、認識“畫圖”窗口

  在認識軟件前,我會強調(diào)在使用軟件時,需要提前啟動軟件,之后我會演示“畫圖”軟件的啟動的過程引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問題:啟動“畫圖”軟件的步驟是什么?學(xué)生觀看后舉手回答:“開始”→“程序”→“附件”→“畫圖”。

  學(xué)生們了解之后,我會布置任務(wù):以信息技術(shù)小組為單位,限時5分鐘,合作討論軟件的'組成部分和“畫紙”“畫筆”的功能。學(xué)生們通過討論會給出相應(yīng)的答案。之后我會再次提出問題:如何根據(jù)繪制內(nèi)容選擇大小適宜的“畫紙”呢?學(xué)生操作后回答:拖動畫布右側(cè)、下面或右下角的小黑點改變畫布的大小。我會對學(xué)生的回答進行補充:將指針指向工具箱中的工具按鈕,可以顯示按鈕名稱和功能簡介,單擊后可選定相應(yīng)工具,同時單擊顏料盒中的色標(biāo),可以給畫筆設(shè)置顏色。

  通過小組討論可以提升學(xué)生的交流和合作的能力,有利于教學(xué)的展開,突出本節(jié)課的重點內(nèi)容。

  2、畫一幅簡單的畫

  這部分的內(nèi)容是本節(jié)課的難點,所以我會演示太陽主體的繪制方法,引導(dǎo)學(xué)生觀看模仿并思考這樣的問題:太陽的主體部分的形狀和選取的工具。學(xué)生觀看后回答圓形和橢圓工具。我會對學(xué)生的回答進行表揚,并補充繪制前需要選定工具和線條的類型、設(shè)置前景色為紅色。為了讓學(xué)生對這部分的內(nèi)容學(xué)習(xí)得更加透徹,我會再次提出繪制太陽方法的問題,之后布置任務(wù):限時3分鐘,類比繪制太陽主體的過程,自主完成太陽光芒的繪制。待學(xué)生完成后,讓學(xué)生回答整體的繪制過程。最后我會強調(diào)可以利用Shift鍵畫出更美麗的太陽。

 。ㄈ╈柟烫岣

  在學(xué)生掌握了基本操作之后,我會開展一個小活動。開展活動“我說你畫”,活動要求:教師出示需要繪制的物品,以同桌為單位,一人描述繪制時需要使用的工具,另一人使用“畫圖”軟件進行繪制。教師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)要點:選取的工具是否合適,繪制前是否設(shè)置前景色等。

  通過這樣的活動激勵形式,讓班級內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中。不僅可以檢驗鞏固所學(xué)的知識,同時也可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

  在小結(jié)環(huán)節(jié),我將采用師生問答的形式進行總結(jié),如:軟件的組成和繪制圖形的過程等。

  為了體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的工具性和實踐性特點,我設(shè)置的作業(yè)為讓學(xué)生使用畫圖軟件為自己繪制一幅自畫像,并與父母分享。

  七、板書設(shè)計

  以上是我的板書設(shè)計,這樣設(shè)置可以簡潔明了地突出本課重難點,符合小學(xué)學(xué)段。

  我的說課到此結(jié)束,謝謝各位老師!

  小學(xué)信息技術(shù)說課稿 10

  一、 說教材

  《愛心捐贈表》是九年義務(wù)教育小學(xué)實驗教材《小學(xué)信息技術(shù)》第二冊(下)——板報制作初步第十課的內(nèi)容。這一課的課時安排是3課時,今天我說的是第2課時的內(nèi)容。表格的利用在整個板報排版中具有舉足輕重的作用,在排版中恰當(dāng)?shù)倪\用表格能使文字、段落和圖片更加明確的定位,從而使整個板報顯得結(jié)構(gòu)清晰、給人一種一目了然的感覺。

  二、 說重點與難點

  在上一課時的基礎(chǔ)上我們已經(jīng)學(xué)會了利用菜單和表格按鈕插入表格以及在表格中文字格式的修飾。在這一課時我們主要學(xué)習(xí)使用自動套用格式、學(xué)會設(shè)置框線和底紋。當(dāng)然,學(xué)生在進行表格美觀設(shè)計過程中很難避免一些意想不到的操作:比如因不慎操作導(dǎo)致單元格的行距與列距不相等。但在這一課,它的重點和難點是讓學(xué)生學(xué)會使用自動套用格式和設(shè)置框線、底紋。

  知識目標(biāo):

  了解自動套用格式使用方法;要求學(xué)生初步了解表格的框線和底紋設(shè)置方法,理解表格的初步應(yīng)用

  技能目標(biāo):

  掌握對單元格、行、列、表格的選。ㄟ_成度90%)

  掌握使用自動套用格式(達成度90%)

  掌握設(shè)置框線、底紋(達成度80%)

  情感目標(biāo):

  加強集體榮譽感的培養(yǎng)

  提高學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

  三、 說學(xué)生

  四年級學(xué)生好奇心很強、他們的想象力很豐富,對于表格的設(shè)計他們有自己的思路,他們會根據(jù)自己的設(shè)計理念提出很多相關(guān)問題。比如“老師,我想把第一行設(shè)計的和別的行不一樣,該怎么辦?”“老師,怎么樣才能把文字放在單元格中間?”作為老師,要適當(dāng)引導(dǎo)他們的質(zhì)疑,并做恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計。

  四、 說教法與學(xué)法指導(dǎo)

  這節(jié)課在設(shè)計中我采用任務(wù)式驅(qū)動、分步學(xué)習(xí)知識技能和探究性學(xué)習(xí)這三種教學(xué)方法來完成我的`教學(xué)目的。在教學(xué)設(shè)計中我以一位引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在課堂中,努力營造帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)的氛圍。在整個學(xué)習(xí)活動過程中,學(xué)生只要在老師的指引下,帶著主動學(xué)習(xí)的積極性去學(xué)習(xí)就行了。

  五、 說媒體

  在這節(jié)課中需要用到的軟件是多媒體網(wǎng)絡(luò)控制教育系統(tǒng)和辦公自動化中的Word。在硬件上需要足夠數(shù)量的計算機,盡量能使一個同學(xué)用到一臺電腦,還需要投影儀設(shè)備。在教學(xué)教材準備上需要一份《班級通訊錄》和《課程表》。

  六、 說設(shè)計過程

 。劢虒W(xué)導(dǎo)入]

  為了便于同學(xué)之間互相聯(lián)系,我們班要制作了一份《班級通訊錄》。[多媒體展示《班級通訊錄》]《班級通訊錄》要求既實用又美觀,現(xiàn)在我們實用性做到了,至于美觀方面,就是我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。通過你們的制作,老師要從35份作品中選擇最合適最漂亮的一份,當(dāng)作我們班的通訊錄!

  [提問]我們知道要想對某一事物進行操作,首先必須“選定”對象。現(xiàn)在我們要對表格進行操作,那如何對整個表格選定?以及如何對單元格、行、列進行“選定”操作。

  請同學(xué)們嘗試操作選定整個表格!接下去請一位同學(xué)上教師機演示并廣播所有的電腦。然后指出學(xué)生操作的正確點和錯誤處,并加以糾正。

  總結(jié)知識點:

  方法一:用鼠標(biāo)拖動選取

  方法二:單擊——按住shift鍵——單擊

  方法三:將鼠標(biāo)移動到表格左上角,出現(xiàn)在四方向箭頭的標(biāo)志,鼠標(biāo)也同時發(fā)生變化,點擊它即將整個的表格選中。

  [教學(xué)意圖]因為學(xué)生以前學(xué)過對文字、段落的選取操作,讓他們在已有的知識基礎(chǔ)上嘗試新的應(yīng)用,這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進行探索性學(xué)習(xí)。由于這一步相對來說比較容易,大部分學(xué)生應(yīng)該會達到預(yù)期目的,從而使學(xué)生體驗探究性學(xué)習(xí)的快樂,加大了他們的自信!

 。厶崾荆葸x定表格后,就可以對它進行格式設(shè)置。命令在“格式”菜單下“邊框與底紋”。當(dāng)然也可以在右鍵菜單中找到相應(yīng)的命令。

  講解“邊框”選項卡中的線型、顏色、線的寬度、應(yīng)用于的范圍等;講解“底紋”選項卡中的顏色填充、圖案樣式、圖案顏色、應(yīng)用于的范圍等。

  讓學(xué)生自己嘗試各種效果,這里準備5分鐘時間,因為各種顏色、各種美麗的圖案比較吸引學(xué)生,學(xué)生的興趣也回有所提高。

 。厶釂枺荽蠹矣袥]有覺得這樣太麻煩,如果word中能提供模板,(這里需要用通俗的語言對學(xué)生講一下模板的概念。)為了大家的方便,Word 中提供了45種方案供我們選擇,[多媒體廣播演示]命令在“表格”菜單下“表格自動套用格式”。如果你覺得對它有一些不滿意,需要稍做修改,大家單擊“修改”按鈕,對它進行文字、顏色、邊框等進行修改就能達到如你所愿的效果。

  用2分鐘時間讓大家去嘗試操作,然后由我來概括。講解“表格自動套用格式”下的命令。這時,我收回對電腦的控制權(quán),給大家布布置任務(wù):讓他們在10分鐘時間來完成《班級通訊錄》的美觀大設(shè)計,完成好的同學(xué)將作品保存在“/網(wǎng)上鄰居/teacher/班級通訊錄”文件夾下,以自己的名字命名。同時通過投影儀設(shè)備直接顯示學(xué)生保存文件的情況,這樣可以隨時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況,以利于我把握好教學(xué)效果。

  由于學(xué)生接受知識時間不同,有一部分學(xué)生可能先完成任務(wù),這時一個可選擇性的任務(wù)布置下來:剛才是為班級設(shè)計通訊錄,現(xiàn)在請已經(jīng)完成班級通訊錄設(shè)計的同學(xué)為自己設(shè)計一份功課表。

  七、 說設(shè)計理念

  在這節(jié)課的設(shè)計中,我主要用到以下幾個教學(xué)理念:

  1、 師生互動性。如果能夠把握好師生互動性,那么我就能掌握住這個教學(xué)過程的進展,也隨時了解學(xué)生掌握技能的情況。在輕松的氛圍中學(xué)到知識,我想那一定是不錯的途徑。

  2、 探究性學(xué)習(xí),F(xiàn)代我們講究探究性學(xué)習(xí),肯定有它的優(yōu)勢。雖然它會花費很多時間,但信息技術(shù)知識本身在不斷更新,所以要求我們的學(xué)生也具備自學(xué)這種能力。從小培養(yǎng)這種能力我想有必要。

  小學(xué)信息技術(shù)說課稿 11

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  了解作文集排版的一些基本要求。

  技能目標(biāo):

  不同Word窗口間文本的“復(fù)制”、“粘貼”。

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會欣賞他人,正確評價他人。

  教學(xué)重點:

  不同文章通過“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個文檔。

  教學(xué)難點:

  文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點位置。

  課前準備:

  教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺學(xué)生計算機上。

  教學(xué)過程:

  一、準備引入

  1、打開前幾次課上的作文。

  2、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡單的點評。

  3、如果能將它們合成一個文集那多好啊!

  學(xué)生找到作文自由瀏覽。

  設(shè)下疑問,組織教學(xué),吸引學(xué)生注意力。

  二、合成作文集

  1、想一想,怎樣才能將幾篇文章合起來?

  2、教師演示。

  3、你還有什么好辦法嗎?

  1、學(xué)生試著做。

  2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。

  3、學(xué)生操作,并指3、4名學(xué)生演示反饋。

  1.教師的提問激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

  2、學(xué)生演示的方法,一方面提高了學(xué)生的操作技能,體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí);另一方面給予其表現(xiàn)的機會,提高其積極性,比較直觀,而且其他學(xué)生也容易接受。

  三、美化作文集

  運用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng),把作文設(shè)置得更加美麗。并且查一查有沒有錯別字。

  學(xué)生美化、完成作文集。教師個別指導(dǎo)

  綜合以前學(xué)過的知識,可以起到復(fù)習(xí)的作用,本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

  四、參觀作文集

  1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)

  2、要求:

 。1)找出每一個同學(xué)的一個優(yōu)點或你沒有掌握的技能。

 。2)讓同學(xué)給你提提建議。

  1、參觀本小組內(nèi)的作文集。

  2、學(xué)生反饋演示,并提出建議。

  優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅,將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機的結(jié)合在一起,使新知識在運用中得到鞏固與發(fā)展。

  五、評價小結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?有什么感受?

  學(xué)生談各自的體會。

  讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識,是知識的'系統(tǒng)化和梳理過程,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立概括知識、總結(jié)知識的能力。

  教學(xué)反思:

  本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),初步認識了WORD,學(xué)會了在WORD中修改文字的字體、字形、字號、色彩等文字屬性,并完成修飾了各自的作文。所以,學(xué)生在制作自己的作文集的過程中,教師要鼓勵學(xué)生體現(xiàn)出各自的特點,提倡多樣性,肯定學(xué)生作品中的每一處個性化的地方。對于已完成的學(xué)生作品,讓學(xué)生相互進行評價,肯定優(yōu)點,并推選出做得好的作品。

  小學(xué)信息技術(shù)說課稿 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會管理“日志”,學(xué)會整理“相冊”。

  2.通過管理“日志”,整理“相冊”,讓學(xué)生清楚文章需要分類存放,圖片需要具體說明,從而方便與人交流,從而使其成為我們真正交流的學(xué)習(xí)平臺。

  3.通過“我的空間”的管理,使學(xué)生形成文章、圖片歸類存放的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  4.通過管理“我的空間”,進一步培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)。

  教學(xué)重難點:

  重點:

  (1)學(xué)會管理“日志”,分類存放,對需要修改的日志進行編輯或刪除;

  (2)掌握整理“相冊”,修改照片信息并分類存放。

  難點:

  學(xué)會對“相冊”進行有效分類管理。

  教學(xué)準備:

  多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,還記得“我的空間”單元第一課時,讓大家發(fā)布的“猜謎語”嗎?今天可是我們大家揭曉答案的時刻哦!那應(yīng)該怎樣來發(fā)布我們的答案呢?

  誰來說說。

  要對原來的日志進行修改,如何修改。

  學(xué)生發(fā)表自己的想法。

  二、探究新知

  1.管理博文

 、偃罩拘薷

  組織學(xué)生看書學(xué)習(xí),對“猜謎語”日志進行答案的補充。

  學(xué)生自主探究“管理日志”,將自己的謎語答案通過編輯補充完整(學(xué)生發(fā)的第一篇日志)

  學(xué)生結(jié)果反饋

  學(xué)生演示:師板過程:我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志(填寫答案)

  師:在這里,我們還可以對先前的日志標(biāo)題和內(nèi)容進行修改,對于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志,這篇日志的其他留言也會隨之消失,因此我們要刪除時,一定要慎重對待。

 、谌罩痉诸

  師:在編輯修改日志的過程中,你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。

  學(xué)生思考,并談?wù)勛约簩Ψ诸惖目捶ê屠斫狻?/p>

  組織學(xué)生討論,交流,理解分類的內(nèi)涵。

  師:日志上的信息使我們共享在個人空間上與好友交流的信息,日積月累,文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的分享你提供的日志信息,我們可以對日志信息進行分類。

  日志信息可以怎樣分類?

  一學(xué)生或師做演示:編輯—選擇分類(新建分類)

  問:新建分類根據(jù)什么而定義?

  練習(xí):進一步對有需要修改的`日志,根據(jù)需要進行適當(dāng)?shù)耐晟,并將它們有效分類管理?/p>

  ③日志管理反饋

  展示一個學(xué)生分類管理的效果。

  補充:有好方法和建議和大家分享嗎?

  學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗。

  2.管理“我的相冊”

  師:在個人空間中,除了日志可以表達信息與好友交流,相冊也是我們在個人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來對“相冊”進行有效管理呢?

  組織學(xué)生小組合作新知。

 、傧鄡怨芾

  學(xué)習(xí)情況反饋

  師:相冊管理可以做些什么?

  為什么要對相冊進行管理?

  學(xué)生思考、回答:完善相冊信息,便于分享。

 、谙鄡苑诸

  問:在圖片管理過程中,你還有什么建議嗎?

  學(xué)生回答:需要分類。

  師:日志多了,需要分類管理,照片也可以分類整理,照片怎樣分類管理?

  學(xué)生回答:轉(zhuǎn)移到(選擇相冊)

  教師引導(dǎo):相冊怎樣新建?師演示過程。

  提示:在照片上傳的過程中,就應(yīng)該對圖片進行及時分類,做到隨時高效管理照片文件。

  小組合作:將自己喜歡的照片添加到相冊,并進行分類管理。

  學(xué)生演示。

 、巯鄡怨芾碚故

  評價:他(她)分了幾類?合理嗎?是否有建議?

  他(她)的分類好在哪里?

  學(xué)生交流信息。

  三、課堂總結(jié)

  組織學(xué)生討論交流:你是如何來管理自己個人空間的?你認為一個好的個人空間應(yīng)該具備哪些基本要素?你在管理個人空間時的依據(jù)和標(biāo)準是什么?

  學(xué)生討論、交流。

  結(jié)束語:通過同學(xué)們的精心地呵護和打理,老師相信每位同學(xué)都將擁有一個健康向上的個人空間。老師要提醒大家,同學(xué)們平時要經(jīng)常對自己的個人空間進行維護,這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。

  板書設(shè)計

  管理“我的空間”

  管理博文

  管理“我的相冊”

  教學(xué)反思

  小學(xué)信息技術(shù)說課稿 13

  設(shè)計理念:

  本課在教學(xué)時,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)卡通圖庫的使用融入到教學(xué)情景中——為動物聯(lián)歡會設(shè)計“海報”,在教學(xué)情景中掌握卡通圖庫的使用。本課在教學(xué)中切忌教學(xué)成純軟件的學(xué)習(xí)。

  教材分析:

  本課選自浙江省義務(wù)教育教科書《小學(xué)信息技術(shù)》三年級上冊第12課,這是學(xué)習(xí)金山畫王的第一課,主要內(nèi)容是“金山畫王”軟件的啟動、退出以及“金山畫王”界面、常用繪畫工具的組成及作用,其中,魔術(shù)棒的運用是本課的重點

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握“金山畫王”軟件的進入和退出。

  2.認識并熟練地使用各種各樣的畫筆。

  3.熟練掌握魔術(shù)棒的使用方法。

  重點:

  用魔術(shù)棒等工具畫一幅自己喜歡的畫。

  難點:

  工具箱、調(diào)色盤的使用。

  課前準備:

  神筆馬良動畫,課件

  教學(xué)過程:

  (一)興趣引入:

  師:課前,我們看了神筆馬良的故事。故事中的馬良,他有一只神筆,畫什么就有什么。今天,老師也給你們帶來了這樣一只神筆,你們想不想用用啊?

  今天,我們就一起來用用這神奇的魔術(shù)棒。出示課題:神奇的魔術(shù)棒。

  (二)學(xué)習(xí)“畫王”

  1、這魔術(shù)棒到底神奇在什么地方呢?我們一起來看幾副畫吧。欣賞“金山畫王”畫的畫,問:同學(xué)們,你們知道剛才的畫是用什么軟件完成的嗎?

  2、出示軟件的名稱,圖標(biāo),師:誰能幫老師把“金山畫王”請出來。

  生:雙擊

  師:可以雙擊桌面“金山畫王”圖標(biāo)請出金山畫王

  生:開始程序

  可以單擊“開始”“程序”、“金山畫王”“金山畫王筆”請出金山畫王

  3、認識金山畫王界面:這可比畫圖程序復(fù)雜多了,我要好好認一認。

  師:這是什么?

  師示范并說:當(dāng)我們的畫布上畫滿不需要的東西時,我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。

  4、金山畫王中沒有畫圖中打杈的關(guān)閉按鈕,那我們該怎么關(guān)掉金山畫王呢?

  5、請同學(xué)們自己打開金山畫王,并找一找“畫王”中還藏著哪些小秘密。

  這時候,學(xué)生可能會說把鼠標(biāo)移到某個地方,會拉出一個就能把隱藏的工具顯示出來。

  這里有可能學(xué)生沒有說到你需要的,叫個十個學(xué)生就差不多了:老師也發(fā)現(xiàn)了一個小秘密,我們來看一看。

  把鼠標(biāo)移到畫板邊上,鼠標(biāo)的形狀會變成:箭頭時單擊鼠標(biāo),就能將隱藏的`工具顯示出來。當(dāng)工具已經(jīng)顯示出來時,移到畫板邊上單擊就能把畫板隱藏起來。

  教學(xué)“教你一招”。

  6、移到邊上,鼠標(biāo)變成箭頭,單擊顯示工具。這里有好多的繪畫工具,單擊選中它,就可以進行繪畫了。

  7、任務(wù)一:把畫板右邊的工具先藏起來,再將它們顯示出來。

  任務(wù)二:試試繪畫工具的本領(lǐng),并找到自己最喜歡的畫筆,說一說你想用它畫什么。

  8、請學(xué)生上來說一說喜歡的繪畫工具,并說說想用它畫什么,并演示畫筆的使用。

  你還改下顏色,你是怎么做的?單擊顏料盒里需要的顏料

  如果你還要更多的顏色,可以打開顏色盒上方隱藏的調(diào)色板。

  9、馬良的神筆畫什么就有什么,金山畫王中,這樣一只叫魔術(shù)棒的神筆。單擊魔術(shù)棒請出魔術(shù)棒面板,單擊想變的魔術(shù),我們就可以來變魔術(shù)了。

  10、今年,四川汶川大地震,很多人的房屋都倒了,樹木也都被拔起來,很多人看著被地震破壞的家園哭了,更多的人無家可歸,只好露宿街頭。

  (三)學(xué)生作業(yè)

  畫一畫:如果你有馬良的神筆,你會為他們做什么?趕緊行動起來吧!

  (四)作品展示、評價

  自評:你畫了什么?用什么工具畫的?為什么這么畫?

  他評:對他的作品,你有什么話要說?

  (五)課后小結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?

  希望金山畫王在今后能幫你們畫出更多更好的作品來。

  小學(xué)信息技術(shù)說課稿 14

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  掌握“調(diào)整幻燈順序的方法”

  技能目標(biāo):

  主動探索,合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)重點、難點

  重點:學(xué)會調(diào)整幻燈片順序的操作方法

  教學(xué)過程:

  一、引入

  師:演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點圖片,這些景點的建筑有特點?有哪些有意思的曲故?最初的作用是什么?有什么著名的人物和這個景點有關(guān)?這些信息會使景點介紹更加豐富,加深人們對這個景點的印象,這樣將會吸引更多的旅游者。另外,根據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映順序。

  二、做什么

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的制作,為上節(jié)課插入的景點圖片配上文字說明,然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片,表示對旅游者的'歡迎。最后,查看演示文稿幻燈片的排列順序,調(diào)整需要改變的幻燈片順序。

  三、自主探索,合作學(xué)習(xí)

  師:小助手已經(jīng)等不及要見同學(xué)們了,快去找他幫忙吧!

  學(xué)生合作探索學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  四、小老師講解,鞏固知識點

  學(xué)生到教師機演示講解,其他學(xué)生聽講,并判斷其操作是否正確,對講的好的學(xué)生給予鼓勵。

  五、小結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片順序,只要我們選中要改變位置的幻燈片,按信鼠標(biāo)左鍵拖動它,在拖動的過程中,鼠標(biāo)指針變?yōu)榭招闹羔槪瑫r出現(xiàn)一條長豎線,它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線所在位置全程時,釋放鼠標(biāo),幻燈片移動成功。

  小學(xué)信息技術(shù)說課稿 15

  教材分析:

  從本課開始,學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”的重點從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單,由“繪”到“變”,這就要求學(xué)生更多的抽象思維!皬(fù)制”、“粘貼”對接觸計算機不久的學(xué)生來說理解起來有一定的難度,尤其是“復(fù)制”。按學(xué)生思維,“復(fù)制”后就能出現(xiàn)一個一模一樣的內(nèi)容。

  本課教材利用“種子”這個生動的比喻讓學(xué)生在操作中理解“復(fù)制”、“粘貼”、消除“,突破本課的重點和難點。

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。對“復(fù)制”、“粘貼”有感性的理解。

  2.學(xué)會讓選定區(qū)域變形。

  3.能清除選定的區(qū)域。

  重點:

  學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。

  難點:

  學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。

  課前準備:

  制作好范例,要求學(xué)生自己設(shè)計一朵最美麗的花,畫在書本上。

  課時安排:

  1課時

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、展示一組校園內(nèi)美麗的花壇和盆花的組圖,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  課件出示flash動畫《校園美景》

  2、出示范畫,讓學(xué)生觀察,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

  生:花的形狀都是一樣的。

  (設(shè)計意圖:俗話說“好的開始是成功的一半!睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在上課伊始播放《校園美景》片段,學(xué)生聆聽著悠揚的旋律,觀看著本校的美景,一下子拉近與學(xué)生間的距離。學(xué)生們積極性高漲,課堂氣憤頓時活躍了起來,學(xué)生以濃厚的興趣進入了下一個環(huán)節(jié)。)

  二、感受交流,設(shè)計“種子”

  過渡:要畫這么多的花,你有什么想法嗎?

  1、先要設(shè)計一朵美麗的花,我們可以把這朵花當(dāng)作“種子”。

  2、誰能設(shè)計這朵花呢?

  3、請一位學(xué)生操作演示。

  4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。

  5、請學(xué)生設(shè)計一朵最美麗的花當(dāng)“種子”。

  6、簡單交流學(xué)生設(shè)計的“種子”。

  (設(shè)計意圖:單純講授復(fù)制、粘貼學(xué)生會感覺比較乏味。因此,開展任務(wù)驅(qū)動的方法,讓學(xué)生進行獨立的探究,引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問題并能通過合作來解決問題。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,在活動中關(guān)注全體學(xué)生,讓每一位孩子都投入到實踐活動中并“享受”快樂,讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅,享受創(chuàng)作帶來的樂趣,突出了學(xué)生的主體地位。)

  三、討論交流,百花盛開

  1、我們已經(jīng)設(shè)計好了一朵花,那么怎樣才能把它當(dāng)成種子,種出很多很多的花呢?

  生:復(fù)制,粘貼。

  2、請一位學(xué)生操作演示。

  3、討論復(fù)制、粘貼的一般過程與方法,重點理解要先用“選定”工具選中“種子”。

  4、如果學(xué)生對于連續(xù)粘貼不太明白的,可以用生活中敲印章的方法進行演示說明。

  5、學(xué)生進行練習(xí)。

  6、交流展示。

  (設(shè)計意圖:將設(shè)計的一朵花變成很多很多花是本課的教學(xué)重點,是讓學(xué)生熟練掌握選定工具使用方法,通過自主探究、合作學(xué)習(xí),經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)的過程,掌握菜單工具的使用,教師只是一個組織者和指導(dǎo)者。)

  四、童心未泯,千變?nèi)f化

  1、請學(xué)生觀察范畫(畫中的幾朵花發(fā)生了變化),說說有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  2、變了形的花是怎么來的'呢?請學(xué)生互相討論探究。

  3、交流花朵變形的方法。

  4、學(xué)生練習(xí),看誰的花變化的最漂亮。

  (設(shè)計意圖:通過這一環(huán)節(jié)主要想讓學(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗,充分挖掘?qū)W生的思維,渲染學(xué)生對于種子變化的想法。當(dāng)然學(xué)生有可能憑空設(shè)想,但不論學(xué)生如何說,教師都應(yīng)及時地給予評價,在學(xué)生的對于變化花種子的盼望中引導(dǎo)學(xué)生思索操作的方法并進行練習(xí)。)

  五、有錯就改,清除畫得不好的花

  1、在交流花朵變形時,指出有的同學(xué)畫出了不滿意的花,請學(xué)生幫助解決,看誰的辦法多。

  2、進行匯報。

  (設(shè)計意圖:發(fā)現(xiàn)問題,找出問題,進而改之。)

  六、完成范畫(時間允許的情況)

  1、讓學(xué)生給這幅畫添上背景,如小鳥等,提示學(xué)生可利用今天學(xué)習(xí)的知識。注意要保存圖畫,并記錄文件名。

  3、完成后小結(jié)本課。

  (設(shè)計意圖:美化校園并與以前學(xué)過的知識進行連接。)

  七、與同伴同樂,分享創(chuàng)作的快樂

  (設(shè)計意圖:通過展示及欣賞同學(xué)的作品,讓學(xué)生體會成功的喜悅,學(xué)會欣賞。)

  小學(xué)信息技術(shù)說課稿 16

  一、說教材

  1、教材分析

  《我的小魚兒》選自湖北省教育科學(xué)研究所編寫的《綜合實踐活動?小學(xué)信息技術(shù)》四年級上冊第二單元“小小魚兒水中游”第二次活動的內(nèi)容。學(xué)生在第一單元已經(jīng)熟悉了“畫圖"軟件的界面,并會使用直線工具、橢圓工具、矩形工具等繪制簡單的生活標(biāo)識,本節(jié)教材里的曲線工具、顏色填充工具、文字工具,既是對前一單元所學(xué)習(xí)的畫圖工具的補充和進一步的深化,又是為了能讓學(xué)生創(chuàng)作出更加美觀的、更有特色的個人作品而設(shè)的。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  認知目標(biāo):

  要求學(xué)生利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具,設(shè)計一幅色彩豐富、形象生動的魚兒的圖畫。

  能力目標(biāo):

  通過學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動等形式,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的能力。

  情感目標(biāo):

  讓魚兒從紙上“游"上電腦屏幕,感受信息技術(shù)的魅力,從制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神與審美意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  3、說教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:

  利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具設(shè)計一幅小魚兒圖案作品

  教學(xué)難點:

  曲線工具的使用

  二、教法

  對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生親近感,在教學(xué)過程中就可以起到事半功倍的效果。這節(jié)課主要采取“情境導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、賞識教育法”等多種教學(xué)方法,力求課堂教學(xué)在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。

  三、學(xué)法

  《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強調(diào)學(xué)生要通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力。因此這節(jié)課我大膽嘗試把大部分時間留給學(xué)生去操作,去實踐。在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題以自主探索,小組協(xié)作等方式為主,力求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力……變被動接受為主動獲取,使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),實踐中發(fā)現(xiàn),實踐中創(chuàng)造。

  四、教學(xué)過程

  (一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  首先課件展示美麗的'海景圖畫和繪畫作品,讓學(xué)生在欣賞的同時,感受畫圖軟件的樂趣和魅力,并培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。在欣賞、贊嘆之余,順勢提出:“水底世界”可真漂亮啊!尤其是熱帶魚的優(yōu)美的線條和豐富多彩的顏色更讓人著迷,你想讓你的小魚兒也從紙上“游”上電腦屏幕嗎?興趣是的老師,如果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的興趣,就可以使學(xué)生主動地進入探求知識的氛圍中。

  (二)引導(dǎo)新知,掌握方法

  教學(xué)曲線工具的使用方法

  上節(jié)課我們通過對魚缸里的魚的觀察并繪畫,已經(jīng)知道畫小魚兒需要很多線條流暢的曲線。在畫圖軟件中曲線工具在哪兒呢?學(xué)生自己嘗試找到曲線工具的位置,對于有困難的同學(xué),我提示:當(dāng)鼠標(biāo)指向工具圖標(biāo)的時候,會有對應(yīng)的文字提示。然后講解曲線工具的使用方法并演示。

  (畫線段)選擇曲線工具,移動光標(biāo)至畫布中曲線起點處,按下鼠標(biāo)左鍵不放,拖動鼠標(biāo)至曲線終點處;松開鼠標(biāo)左鍵,畫面上出現(xiàn)一條線段;

  (拖彎)移動光標(biāo)至線條要彎曲的部分,按下鼠標(biāo)左鍵,沿著要彎曲的方向拖動鼠標(biāo),并觀察畫布上線條彎曲的情況。當(dāng)對彎曲程度滿意時,松開鼠標(biāo)左鍵,線條上便出現(xiàn)一個彎兒。

  (定型)在原地再單擊一下鼠標(biāo)左鍵,一個彎的曲線就畫好了。

  讓學(xué)生自己嘗試畫曲線,我巡視輔導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)畫曲線的時候,我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)用曲線工具畫出了三種不同的曲線效果。對于他們的發(fā)現(xiàn)我及時進行肯定和鼓勵。然后在小組中交流不同曲線的繪制方法和技巧。有了老師的鼓勵,他們非常自豪,也樂于幫助其他的同學(xué),而其他同學(xué)也非常想知道那么漂亮的線條是怎么用曲線工具繪制出來的。所以課堂氣氛非常熱烈。

  小學(xué)信息技術(shù)說課稿 17

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)了解計算機系統(tǒng)分為軟件與硬件,不同的軟件有不同的作用

 。2)通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的愿望,樹立良好的版權(quán)意識

  教學(xué)重點:

  計算機的硬件與軟件,不同的應(yīng)用需要相應(yīng)的軟件

  教學(xué)難點:

  系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別及簡單分類

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,計算機這個詞對于我們來說已經(jīng)不再陌生,它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關(guān)于計算機的名詞呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,作出相應(yīng)的小結(jié))。同學(xué)們,剛才你們所說的這些名詞中有的是計算機的硬件,有的是計算機的軟件,還有一些則是計算機的應(yīng)用。那什么是硬件,什么又是軟件呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下計算機的硬件和軟件。

  二、新授(以臺式機為例)

  1、硬件

  從外觀上看,計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等部分組成。(結(jié)合實物講解)在這些組成部分里除了我們的主機之外,其它的都還有另外一個名字,同學(xué)們想知道嗎?好,下面我們就來分別介紹一下。

 。1)輸出設(shè)備

  首先,我們來看一下我們的顯示器。考大家一個問題:顯示器它的作用是什么?大家可以相互討論一下。

 。ㄌ崾荆何覀冮_電腦的時候,要是我們沒有開顯示器的話,會有什么現(xiàn)象呢?)

  顯示器可以把計算機要告訴我們的信息都輸出來給我們看,所以我們給它取名為輸出設(shè)備。那大家想一想在我們前面學(xué)過的計算機的“器官”里面還有什么是屬于我們的輸出設(shè)備的?(打印機、投影儀等)

 。2)輸入設(shè)備

  現(xiàn)在我們再來看看我們的鼠標(biāo)和鍵盤。相同的我們先來討論一下,他們的作用是什么呢?

 。ㄌ崾荆涸谑褂秒娔X時大家有沒有遇到過這種情況,就是突然我們的鍵盤和鼠標(biāo)不能指揮電腦為我們做事了。)

  鍵盤和鼠標(biāo)就是把我們要告訴電腦的信息輸入到電腦里面去,所以我們就給他們?nèi)∶麨檩斎朐O(shè)備。其實輸入設(shè)備還有很多,我們想一想還有什么?(掃描儀、攝像頭等)

 。3)主機

  主機它比較可憐沒有其它名字,只能叫主機,雖然他沒有其它的名字,可是它的作用卻是非常強大的。它是計算機的心臟和大腦,在它里面有很多的部件,分別實現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲輸入的信息,進行運算,還能控制其他設(shè)備的工作。它的作用是不是非常強大!

 。4)小結(jié)

  上面我們說的這些主機、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備,大家有沒有發(fā)現(xiàn)他們有一個共同的特點?(都是看得見,摸得著的)這些能夠看得見,摸得著的部分,我們就把它們叫做計算機的硬件,換句話說就是:硬件就是我們實實在在能夠看得見,摸得著的計算機部分。

  2、軟件

  計算機有了硬件,我們就可以馬上打字、看電影、玩游戲了嗎?(學(xué)生回答)計算機光有硬件還不行,它等于是一具尸體,沒有生命力,要是想讓計算機完成我們想做的工作,使它“活”起來,必須給它安裝一些無形的東西,這些就是軟件。比如,要用計算機畫畫,我們就必須給計算機安裝畫畫軟件;要聊天,我們就要裝QQ。我們要完成不同的事情就要給計算機安裝上不同的軟件,因為每個軟件都有它自己不同的作用。

  計算機硬件有它的'組成部分,我們的計算機軟件也有它自己的分類,它大體可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。

 。1)系統(tǒng)軟件

  系統(tǒng)軟件是一個管理者,它負責(zé)對計算機的全部硬件和軟件資源進行管理,為我們提供一個工作和游戲的環(huán)境。操作系統(tǒng)就是我們系統(tǒng)軟件里很重要的一種。它是我們的計算機要工作起來必需先安裝的一個軟件。大家知道我們機房的電腦安裝的是什么操作系統(tǒng)嗎?

 。ㄌ崾荆翰恢来蠹颐看伍_機和關(guān)機的時候有沒有注意過,其實這時候啊我們的電腦自己都告訴我們它裝的是什么操作系統(tǒng)了)

  讓學(xué)生進行開機關(guān)機操作,找到我們的操作系統(tǒng)。

 。2)應(yīng)用軟件

  應(yīng)用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而開發(fā)的軟件。比方說我們現(xiàn)在要想用電腦畫畫,那有人就開發(fā)了金山畫王給大家畫畫。我們想玩打字游戲,有人就開發(fā)了金山打字對不對。有了應(yīng)用軟件,我們就能在計算機上畫圖、寫文章,聽音樂、玩游戲啦,如金山畫王、金山打字、QQ等都是應(yīng)用軟件。

 。3)小結(jié)

  計算機軟件是在硬件上運行的程序以及有關(guān)的文檔的資料,它是一種無形的東西,我們是看不見摸不著的。

  同學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的,像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office等等,他們把這些軟件的價格賣得很高很高,但由于我們還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件,就只能高價買進。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后,也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件,如WPS、超級解霸等,但數(shù)量還很少,還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好知識去開發(fā)。

  四、小結(jié)

  師:今天我們知道了計算機的硬件(它是實實在在我們看的見摸得到的部分),還有我們的軟件(它是無形的,我們是摸不到的)。

  小學(xué)信息技術(shù)說課稿 18

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

  2、讓學(xué)生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。

  教學(xué)重點:

  進一步認識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具

  教學(xué)難點:

  畫圓、正方形等圖形的方法。

  教學(xué)準備:

  計算機、多媒體教室、ppt課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  提問:工具箱中的工具名稱。教師指工具,學(xué)生口答

  二、新課導(dǎo)入

  1、出示課件:

  師:請同學(xué)們看屏幕上有些什么簡單的圖形?如果老師將這些圖形移動一下,就拼成了一個什么圖形?

  出示:其實許多規(guī)則的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。

  同學(xué)想和老師一起用這些簡單的'圖形去畫出漂亮的圖形嗎?今天,老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形”(出示課題)

  三、教學(xué)新課

  1、教學(xué)“矩形”畫圖工具

  (1)教學(xué)畫長方形

 、龠x擇矩形工具單擊;

 、趯⑹髽(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置,先按下左鍵,再沿對角線拖動鼠標(biāo),屏幕上出現(xiàn)一個矩形;

  ③當(dāng)矩形大小合適時,松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。

 。2)教學(xué)畫正方形

 、龠x擇矩形工具單擊

 、诎聪耂hift鍵后,再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置,按下左鍵,拖動鼠標(biāo),屏幕上出現(xiàn)一個正方形。

  ③當(dāng)正方形大小合適時,松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。

  2、教學(xué)“圓角矩形”畫圖工具

  圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣,只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

  3、教學(xué)“橢圓”畫圖工具

 。1)教學(xué)畫橢圓

  引導(dǎo):畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學(xué)生講一下操作步驟

  (2)教學(xué)畫圓

  說明:畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎么畫?

  4、教學(xué)“多邊形”畫圖工具

  操作步驟:(師生討論得出)

  教學(xué):畫45度、90度角的拐角。

  5、教學(xué)畫一座房子。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局,提問:圖形的組成以及每一部分是什么圖形,可以用什么工具來實現(xiàn)?

 。1)畫房頂,用多邊形工具

  (2)畫房子的主體,用矩形工具

 。3)畫房子的窗戶,用圓角矩形工具

 。4)畫房子的門,用矩形工具

 。5)畫煙囪,用橢圓工具

  6、練一練畫出下面的圖形

  四、全課總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具?

  小學(xué)信息技術(shù)說課稿 19

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):

  1)學(xué)會用“復(fù)制”“粘貼”選擇使用圖片素材,豐富構(gòu)圖。

  2)會調(diào)整圖片的高度和寬度。

  3)用“畫圖”的各種工具裝飾圖片。

  2、能力培養(yǎng)

  1)培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和資源共享意識。

  2)提高學(xué)生的審美情趣。

  3、情感態(tài)度和價值觀

  激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人,分享幸福的人文情懷。

  二、教學(xué)重難點

  1)運用素材綜合構(gòu)圖,完成賀卡。

  2)合理使用素材,使構(gòu)圖合理,色調(diào)和諧。

  三、教學(xué)準備

  《生日快樂歌》、專題站。

  四、教學(xué)時間

  一課時

  五、教學(xué)過程

  1、情境引入:播放《生日快樂歌》音樂。

  師:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容以前,老師先告訴大家一個好消息:再過幾天,就是咱們班XXX同學(xué)的生日了,家想用什么方式祝賀他?(學(xué)生回答:送禮物等等)。

  每當(dāng)別人過生日的時候,我們都會唱一首歌,大家知道這首歌的`名字么?(生日快樂歌),大家會唱這首歌么?那好,我們一起隨著音樂把這首歌送給XXX同學(xué),祝福她生日快樂好不好?(老師帶頭唱,并播放音樂。)

  老師也想送給他生日祝福,那我怎么祝福她呢?老師給他制作了一個生日賀卡,大家看顯示器。老師做得漂亮不漂亮,那么你想不想也做一個呢?

  師:我們今天就和老師用電腦制作一個生日賀卡,好不好?(板書:制作生日賀卡)

  2、搜集圖片:

  師:老師給大家準備了一個專題網(wǎng)站,大家找到并打開,里面有很多精美的圖片。

  3、編輯圖片:

  師:圖片大家都知道怎樣找了,如何對圖片進行編輯來制作生日賀卡呢?

  方法一:教師演示:右擊網(wǎng)頁上的圖片,選擇快捷菜單中的“復(fù)制”,然后選擇畫圖工具中“編輯——粘貼”?梢灾苯影丫W(wǎng)上的圖片粘貼到畫布上。

  方法二:這里教師引導(dǎo)學(xué)生完成通過畫圖工具菜單欄上的“文件——打開”,找到要打開的文件之后,單擊“打開”。提醒學(xué)生注意:文件格式的選擇。圖片有很多種格式,有時會找不到需要的圖片,這時可以將“文件類型”設(shè)為“所有文件”即可。

  學(xué)生練習(xí)操作:學(xué)生靈活運用這兩種方法,打開自己喜歡的圖片。

  4、插入文字

  師:如何將祝福的話寫在賀卡上呢?教師提示:可以用一下工具箱里的“A”工具試一試。學(xué)生嘗試書寫祝福語。教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生書寫祝福語情況。巡視中,針對學(xué)生輸入文字單一的情況提個醒:對于文字樣式的調(diào)整可以通過“查看”菜單選擇“文字工具欄”來設(shè)置文字的樣式。教師還可以適當(dāng)提示:有時根據(jù)需要還可以使用其他工具寫入漢字,例如鉛筆,可以寫出任意形狀的字,學(xué)生可根據(jù)自己喜好去選擇。

  5、交流欣賞:

  欣賞一下同學(xué)的作品吧!

  1)教師廣播展示學(xué)生賀卡,請同學(xué)們欣賞。

  2)針對不完善、不美觀的的生日賀卡讓學(xué)生自己提出改進意見。

  6、學(xué)生繼續(xù)完善自己的賀卡,對最不滿意的地方作出修改。教師予以指導(dǎo)。

  六、小結(jié)

  今天這節(jié)課我們制作了一張生日賀卡。老師希望同學(xué)們課后把自己的賀卡修飾的更加漂亮,然后送給自己的親人和朋友。

  小學(xué)信息技術(shù)說課稿 20

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):

  學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。

  2、能力目標(biāo):

  熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。

  3、情感態(tài)度、價值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點:

  重點:

  鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作 。

  難點:

  通過雙擊進入程序的方法。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生電腦知識參差不齊。

  教具學(xué)具

  CAI課件。

  教法、學(xué)法、指導(dǎo):

  讀啟、講授、輔導(dǎo)。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  1、清點人數(shù)。

  2、常規(guī)安全教育。

  二、引入新課:

  1、播放cai課件。

  2、指導(dǎo):要玩好游戲,必須熟練地操作鼠標(biāo)。

  三、進行新課:

  1、“拯救小兔子”游戲,雙擊技巧訓(xùn)練。

  游戲技巧:雙擊排在最前面的`小兔子,它就會跳過小河,逃離危險。

  指導(dǎo):看書——試一試——幫助——交流

  2、“心靈手巧”游戲。

  自學(xué):單擊“幫助”

  指導(dǎo):注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動作,要讓學(xué)生明白在拖動時不能松開鼠標(biāo)左鍵,到目標(biāo)位置后再松開左鍵。

  3、玩掃雷游戲。

  注意:熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。

  四、上機練習(xí):

  完成以上操作。

  五、小結(jié):

  表揚好的,指出存在問題。

  六、板書設(shè)計:

  有趣的鼠標(biāo)小游戲

  打開程序——玩游戲——“幫助”

  七、作業(yè)布置:

  1、紙牌

  2、掃雷

  3、夢游

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