小學美術(shù)四年級下冊《植物寫生》說課稿

時間：2020-08-02 19:43:20 小學說課稿我要投稿

各位評委、老師們：

小學美術(shù)四年級下冊《植物寫生》說課稿

　　大家好！

　　這天我說課的資料是：義務(wù)教育課程實驗教材人美版第8冊第1課《植物寫生》。我主要從教材分析、教法學法、學習過程、板書設(shè)計四個方面加以說明

　　一、教材分析：

　　首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《植物寫生》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，透過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。

　　本課是該套教材中線條系列的資料之一，生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學生對細部的觀察和刻畫。由于植物與學生生活有著密切的聯(lián)系，許多學生家里都養(yǎng)植物，讓學生感受植物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗植物帶給人的美感，感受自然的美。同時，透過查詢有關(guān)資料，了解植物的名稱，特點作用等，自然地滲透科學知識，提高學生綜合學習的潛力。由此我制定了如下學習目標：

　　1、認知目標：透過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

　　2、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。

　　3、技能目標：培養(yǎng)學生觀察潛力、線造型潛力和綜合學習潛力。

　　學習重點：

　　了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現(xiàn)植物的方法。

　　學習難點：

　　如何運用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

　　二、教法學法：

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，透過情景創(chuàng)設(shè)，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；透過評價激勵，引導學生用心互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

　　三、學習過程：

　�。ㄒ唬┰O(shè)疑自探

　　1.談話導入

　　公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。（出示課題）

　　2．課件展示各種植物圖片，提出問題，學生分組探究。

　　①你喜歡這些植物嗎？你明白它們各叫什么名字、有什么作用嗎？

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　�、圻@些植物的葉子有什么特點每片葉子有區(qū)別嗎

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　　1.請幾位學生說說討論結(jié)果。

　　2．觀察教室中的植物。

　　提問：你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書中的圖片）