有關(guān)高中說課稿模板集合三篇
作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編精心整理的高中說課稿6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高中說課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)老師們給我這次學(xué)習(xí)與成長的機會。通過兩次新課程《品德與社會》教材輔導(dǎo)會,我學(xué)到了不少的知識,從中得到了啟迪。
眾所周知,隨著社會道德教育方法的發(fā)展,讓學(xué)生通過搜集資料、解決問題、探究新知、分享參與、價值澄清、角色扮演、辯論說理來形成道德觀念,建構(gòu)社會知識的方式、方法正日益增多。根據(jù)現(xiàn)代教育的需求,我們就要與時俱進,建立新型的、有效學(xué)習(xí)活動的模式:“接受一習(xí)得”、“體驗一交流’’和“探究一發(fā)現(xiàn)’’三維一體的學(xué)習(xí)活動模式。因此讓學(xué)生在“做中學(xué)”、在“活動中學(xué)”,有利于提高學(xué)習(xí)的效率,又符合學(xué)生個體不同的認知風(fēng)格,使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢,通過感官和活動參與學(xué)習(xí)。
我在教學(xué)人教版《品德與社會》四年級上冊第三單元《做個聰明的消費者》一課中的一個話題《包裝袋上學(xué)問多》時,做了大膽嘗試,這節(jié)課創(chuàng)造性地使用了教材,精心設(shè)計,主題靈活。讓學(xué)生感受現(xiàn)代生活中商品的豐富,主動發(fā)現(xiàn),樂于創(chuàng)造。在合作學(xué)習(xí)時,老師巡視時及時發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生回答問題老師恰當?shù)卦u價。在教學(xué)過程中,引導(dǎo)孩子多元化(綜合性)學(xué)習(xí),在探究性學(xué)習(xí)方面營造一種更貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)氛圍,F(xiàn)將本課教學(xué)過程向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁做以匯報,懇請個位不吝賜教,給予斧正。
一、設(shè)計思路:
隨著人們生活水平的不斷提高,深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們在日常生活中天天接觸到食品包裝,已經(jīng)關(guān)注到了色彩亮麗、美觀精致的食品包裝上有很多信息,但他們不善于或不會有意識地去觀察,也不會深入地思考能從這些信息中獲得些什么?現(xiàn)實生活中豐富多彩的食品擺在學(xué)生面前,包裝袋就成為學(xué)生了解食品的主要途徑,通過對食物包裝袋的研究活動,學(xué)生不僅能對自己吃的食物有感性的認識,并能有意識地關(guān)注周圍的世界,學(xué)會在過程中去發(fā)現(xiàn)問題,并能想辦法解決一些實際問題。
整個研究活動的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷探究包裝物上的信息這一過程,學(xué)會收集相關(guān)信息,并對收集的信息進行初步的分析和整理,從而幫助他們識別食品信息,有效抵制偽劣食品,用知識改善生活,提高飲食質(zhì)量,提高生活質(zhì)量。這節(jié)課分以下幾個階段進行:(1)收集食品包裝、整理知識。通過自己的親自收集、分析、整理,了解食品包裝袋上蘊含的信息,初步了解生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等知識;(2)匯報交流。通過小組、大組交流匯報,更加全面深入了解食品包裝袋上的相關(guān)信息,了解食品配料、條形碼、QS 食品安全標志等知識;(3)深入研究。通過實際調(diào)查、查閱資料等手段進一步就某一知識進行深入研究,以求全面正確詮釋與其相關(guān)的知識。(4)展示評價。把自己或小組的研究成果以個性化的形式展示給觀眾,進行評價活動,體驗學(xué)習(xí)的快樂。
二、活動目標:
1、知識與能力:了解選擇商品的有關(guān)常識,學(xué)會看包裝中的有關(guān)信息,能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)、?yōu)劣。
2、行為與習(xí)慣:引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的購物品質(zhì)及購物習(xí)慣,并能運用于生活實際。
3、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生具有初步的消費者自我保護意識,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,做個聰明的消費者。
二、活動準備:
學(xué)生:每人選購一件商品或收集一個完整的包裝袋、包裝盒(食品、藥品、日常用品任選一種);了解商品包裝上的有關(guān)信息。
教師:課件及部分商品實物。
三、活動過程:
(一)情境導(dǎo)入
讓學(xué)生穿著用“包裝袋”制作的服飾伴隨著爵士音樂進行服裝秀表演,花花綠綠、形態(tài)各異的服飾會令學(xué)生耳目一新。學(xué)生在享受著美妙的音樂時,會漸漸進入對“包裝袋”全新感受。這樣把對“包裝袋”有關(guān)知識這原本比較枯燥無味的知識內(nèi)容,以這種鮮活、明亮的服裝秀形式展示出來,會令學(xué)生情緒非常高漲,這就更加激發(fā)了他們的求知欲望,從而興趣昂然地參與學(xué)習(xí),活動,為學(xué)生進一步了解有關(guān)包裝上的知識做了積極鋪墊。
(二) 愉快參與 尋找包裝袋上秘密
1、課前老師請同學(xué)們完成一項實踐活動,選購一件商品或?qū)ふ乙粋完整的包裝袋、包裝盒.課上以四人小組為單位,把各自準備好的物品拿出來,讓學(xué)生仔細看看,互相研究研究,看看他們能發(fā)現(xiàn)包裝袋上有哪些信息?( 學(xué)生組內(nèi)互相介紹、研究,老師巡視,參與討論,獲取學(xué)生討論信息。 )
2、看老師這里的商品包裝。讓學(xué)生認真觀察書上的圖例,說說從圖例中了解到哪些商品包裝信息呢?在這里可以讓學(xué)生對照手里收集到的相關(guān)材料進行對比,看看書中所提到的商品包裝信息,和我們收集到的有什么不一樣的,讓學(xué)生補充一些新的商品標識,如:“QS”是質(zhì)量安全標識,還有服裝標簽上表示可以水洗,或只能干洗等標識符號。這和我們的生活有著十分密切的關(guān)聯(lián),讓學(xué)生掌握了一定的生活技能。
3、小組討論、匯報;
讓學(xué)生以小組為單位,把收集到的包裝整理分類,然后派代表介紹有關(guān)包裝的知識。主要的是食品、學(xué)習(xí)用品、藥品等,這些和學(xué)生的生活有著十分密切的關(guān)系,為今后學(xué)生選擇這些商品做了知識的沉淀.
4、短劇表演:
為了活躍、輕松課堂氣氛,學(xué)生表演情景短劇:“大頭嬰兒”奶粉釀成的悲劇
短劇后請學(xué)生提出自己的看法和認識,也就是說看了短劇你有什么感受?
這里讓學(xué)生用大家喜聞樂見的小品形式,把生活中的熱點新聞“大頭娃娃事件”作為切入點,讓學(xué)生在社會現(xiàn)實生活的背景材料面前,產(chǎn)生強烈的情感共鳴和理性的思考,增強了學(xué)生作為消費者的自我保護意識,從而也較好地體現(xiàn)該課程根植于社會,根植與生活的教學(xué)原則。
。ㄈ 活學(xué)活用 鑒別真?zhèn)蝺?yōu)劣大行動
1、辨一辨
剛才同學(xué)們對于“大頭嬰兒”的`認識說得太好了!今天,老師想請大家?guī)臀覀忙。昨天我采購了些商品,也不知是不是合格產(chǎn)品,現(xiàn)在想請同學(xué)們幫我鑒別鑒別。你們愿意嗎?我們四人小組一塊兒來仔細鑒別鑒別。(把商品分發(fā)給各小組,四人小組合作鑒別商品是否合格,各小組推薦一位代表介紹鑒別情況。)
生:各組依次匯報。(不合格的產(chǎn)品有:無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期、無中文標識、過期商品、無廠家共五件,其余的產(chǎn)品均為合格產(chǎn)品。)
2、議一議:
在選購食品時,我們要特別注意看包裝袋上的什么呢?
最后由學(xué)生概括總結(jié)購買食品和學(xué)習(xí)用品時要注意的事項.
(四)拓展延伸:我是小小設(shè)計師
通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了包裝袋上的學(xué)問真不少,你們想不想根據(jù)這些知識,親自設(shè)計一個包裝袋呢?老師請同學(xué)們今天回家后和爸爸媽媽一起設(shè)計一個合格、有創(chuàng)意的包裝袋,好嗎?下節(jié)課,我們將評出最佳設(shè)計師
在本課的教學(xué)活動中,我力求以學(xué)生直接參與的交流活動為主要教學(xué)形式,讓學(xué)生在主動積極的參與中學(xué)習(xí)知識,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識和互相合作意識使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人。
高中說課稿 篇2
一、課題闡述;今天我說課的題目是人音版七年級下冊第五單元《沂蒙山小調(diào)》。
二、教材分析;《沂蒙山小調(diào)》為一段體,3/4與3/4的變換拍子,含變宮的六聲徵調(diào)式,具有嚴謹?shù)男蛇M行邏輯和方正性的區(qū)體結(jié)構(gòu)形態(tài):四個樂句,每句兩小節(jié)。歌曲采用了漢族小調(diào)民歌中常見的“起、承、轉(zhuǎn)、合”四句體的結(jié)構(gòu),各句基本上是前半句明顯是跳進、后半句曲折級進,旋律既有開朗、挺拔的性格,又有細致委婉的抒情詠嘆。每句都已結(jié)束音為中心做回返的拖腔,各拖腔分別結(jié)束于“2 1 6 5”四個音,增強了音樂的延伸流動。其中,前三樂句體現(xiàn)了中國民族音樂所特有的“魚咬尾”創(chuàng)作手法,即前樂句的落音與后樂句的起音相同的旋律進行方式,在音高上有銜接遞進的關(guān)系,給人一種連續(xù)不斷的感覺。
另外,它雖然標為“小調(diào)”,結(jié)構(gòu)也確實是較典型的小調(diào)體,但由于其旋律舒展、感情奔放,頗有一點山歌風(fēng)格,這樣,它的體裁屬性也有了兩重性,人們也因此將它視為山東民歌風(fēng)格的代表。
三、教學(xué)目標;
1、知識與技能
能認真欣賞音樂,感受歌曲的風(fēng)格特征,體會歌曲的特點,了解歌曲中的表現(xiàn)手法,有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》。
2、過程與方法
通過欣賞、學(xué)唱、表演唱等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生感知音樂、體驗音樂情緒,參與歌曲演唱和歌詞、旋律創(chuàng)編活動,突出學(xué)生主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過欣賞:《黃土高坡》、《青藏高原》、《美麗草原》,結(jié)合演唱《沂蒙山小調(diào)》,體會陜西漢族、青藏高原藏族、內(nèi)蒙古蒙古族、山東漢族的不同音樂風(fēng)格、感情。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受歌曲風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民歌、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點:演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》,了解歌曲中那些表現(xiàn)手法和音樂特點。
教學(xué)難點:歌詞、旋律創(chuàng)編活動
教學(xué)方法:示范法、體驗法、練習(xí)法、探究法
教學(xué)準備:多媒體課件
四、說教法
在教學(xué)過程中,我主要根據(jù)教學(xué)目標及學(xué)生的實際情況及心理特征采用合理的教學(xué)方法,我校學(xué)生在入校之前在聲樂方面是零基礎(chǔ),因此,我在教學(xué)過程中特別注意激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此,我采用的教學(xué)方法是視覺圖像法、聆聽法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評價激勵法,充分利用多媒體的優(yōu)勢,另外在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生相互之間的競爭意識與合作意識,尤其注意合理引導(dǎo)學(xué)生,與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)。
五、說學(xué)法
在我校大部分學(xué)生主動接受知識的欲望與能力并不是太強,因此,學(xué)生的實踐能力及團隊意識非常重要,所以我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法:1、學(xué)生通過聽唱感知,對作品有自己獨特的見解。2、在歌唱實踐中去接受知識。3、通過課堂活動及團隊相互競爭消化知識并提升自身歌唱能力及審美能力。
不管是教學(xué)分析、教法、學(xué)法等都是為教學(xué)過程服務(wù)的。接下來我將從以下六個方面來說教學(xué)過程。
六、說教學(xué)過程
一、游戲?qū)耄何覀冏鰝詞語接龍游戲怎么樣?
山外有山—山內(nèi)有山—川流不息—息息相關(guān)。
萬家燈火—火光燭天—天壤懸隔—隔年黃歷—歷歷在目……
。ㄔO(shè)計意圖:活躍課堂氣氛,同時為后面襯詞的演唱及“魚咬尾”創(chuàng)作特點講解做鋪墊)。
師:我們剛才做接龍游戲有什么特點呀?
生:后面的成語第一個字和前面的成語最后一個字相同。
師:那老師給同學(xué)們演唱一段旋律,聽聽這段音樂和剛才做過的游戲有什么聯(lián)系?
生: 后面的樂句第一個開始音和前面的樂句最后一個音相同。
師:這種創(chuàng)作手法體現(xiàn)了中國音樂所特有的叫做(魚咬尾)創(chuàng)作手法。
師:那么大家想不想知道這段音樂是出自哪首歌曲的呢?
生:想
師:《沂蒙山小調(diào)》,介紹沂蒙山以及《沂蒙山小調(diào)》的創(chuàng)作背景。
創(chuàng)作背景: 歌曲誕生于抗戰(zhàn)時期的1940年,抗大一分校文工團
為配合八路軍打擊反動地方武裝“黃沙會”而創(chuàng)作,后經(jīng)改編成了今天傳唱長城內(nèi)外、大江南北的歌頌
師:你們有誰知道沂蒙山在我國的哪個。课艺乙晃煌瑢W(xué)來回答。
給幾個選項:A.四川 B.山西 C.山東D.河北
生:C山東
師:非常好。有沒有同學(xué)去過沂蒙山?給我們介紹一下沂蒙山。
生:沒有
師:既然大家都沒有去過,那么聽老師就給大家介紹一下沂蒙山吧(老師可以大致介紹一下)。
沂蒙山是著名的革命勝地,是中國人民抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期的根據(jù)地。沂蒙山上自然風(fēng)光秀麗,一年四季景色各異,有層層的梯田,一間間石頭壘成的小屋子,有一種別具一格的風(fēng)情。
二、欣賞、學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》
1、欣賞ppt(沂蒙山風(fēng)景配上此曲)
師:請大家和老師一起隨著《沂蒙山小調(diào)》的歌聲,走進沂蒙山,看一看那里的好風(fēng)光,聽一聽這首優(yōu)美的歌曲,同學(xué)們并思考幾個問題?
。1)、這首歌描寫的是什么地方的景色呢?
山東沂蒙山的景色。
。2)、這首歌的音樂特點是什么?
優(yōu)美、抒情
。3)、請大家看著譜子再次聆聽本首曲目。
師:音樂表達了什么樣的情緒?
生:親切優(yōu)美
師:這首曲子是幾拍?演唱形式是怎樣的?
生:3/4 4/4,齊唱(板書)
師:這首歌曲是幾段體,速度怎樣?
生:一段體,由四個樂句組成,中速(板書)
補充:歌曲采用了漢族小調(diào)民歌中常見的起 承 轉(zhuǎn) 合四句體的結(jié)構(gòu),每句都以結(jié)束音為中心做回返的拖腔。
。4)、先跟老師學(xué)唱譜好嗎?
教師跟伴奏范唱
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟音樂演唱
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟伴奏演唱
學(xué)生跟伴奏演唱
師:“沂蒙山好”的好字唱了幾拍?
生:六拍,
師:一字多音的拖腔和襯詞是民歌中常見的表現(xiàn)手法。優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的拖腔使歌曲更具抒情性。
師:這首歌曲的旋律采用了什么手法,
生:這首歌曲的旋律采用了“魚咬尾”的手法,它是我國民間音樂中一種常見的旋律發(fā)展手法。(板書)
。5)、分組跟唱(鋼琴伴奏)做一下接龍練習(xí)。
一組唱第一樂句(起)
二組唱第二樂句(承)
三組唱第三樂句(轉(zhuǎn))
四組唱第四樂句(合)
(6)、演唱的提升
A學(xué)生自主演唱歌曲,教師給與評價,提示學(xué)生有感情演唱,
B老師范唱曲子,學(xué)生最后齊唱。
三、拓展延伸
師:請同學(xué)們改編第三段歌詞
學(xué)生作品:紅棗那個紅來哎,桃花香,萬擔(dān)那個棉籽哎堆成山。
師:請同學(xué)們試著用魚咬尾的創(chuàng)作手法創(chuàng)作一段旋律。
1 3 2 5|5 - |5 1 2 1 |1 - |1 1 5 5 |5 - |5 3 2 1 |1 - |
師:欣賞下面幾首歌曲,和我們今天學(xué)習(xí)的《沂蒙山小調(diào)》有什么不同?
欣賞《黃土高坡》回答問題
師:這首歌曲有什么特點?
生:這首歌曲在音調(diào)上繼承了陜北民歌高亢、粗獷的音樂特點,節(jié)奏上突出現(xiàn)代生活氣息,歌頌了中華民族發(fā)源地的黃河文明,流露出對故土的深深愛憐。
師:欣賞《青藏高原》回答問題
這首歌曲是什么地方的,歌頌了什么?
生:是青藏高原,藏族的。熱情歌頌了美麗莊嚴的青藏高原,表達了對祖國錦繡山川的眷戀、熱愛之情。
師:欣賞《美麗草原我的家》回答問題。
這是一首贊美什么地方、什么民族的歌曲?
生:這是一首贊美草原,蒙古族的歌曲。
四、對比填空
師: 請將下面有關(guān)地方風(fēng)格與民族特色(青藏高原藏族、內(nèi)蒙古蒙古族、陜西漢族、山東漢族)、感情氣質(zhì)(熱情樸實、寬廣嘹亮、高亢粗獷、親切優(yōu)美)的詞語填入下表。
五、總結(jié)
本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》的演唱,并結(jié)合對歌曲《黃土高坡》《青藏高原》《美麗草原我的家》的欣賞,體會了山東漢族、陜西漢族、青藏高原、內(nèi)蒙古蒙古族的音樂風(fēng)格、感情氣質(zhì)的區(qū)別。
希望同學(xué)們能夠記住:
民歌是我國民族音樂的重要組成部分,它不僅是老百姓抒發(fā)情感的一種方式,也是當今藝術(shù)家進行創(chuàng)作時取之不盡、用之不竭的源泉。我們每個人都應(yīng)該熱愛它,了解它,使之得到繼承、弘揚和發(fā)展下去。
反思:
《沂蒙山小調(diào)》是一首經(jīng)典的小調(diào)體裁的民歌,也是一首具有山東風(fēng)格的民歌,深受大家的喜愛,但應(yīng)該指出的是這里所指的“大家”是指老一輩聽眾。如何能把“我”對這首歌曲的喜愛變成學(xué)生的喜愛,需要我們在教學(xué)中循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去發(fā)現(xiàn)這首歌曲的美。因此,在教學(xué)中我著重從以下三個方面進行設(shè)計:
一是在本單元的基礎(chǔ)上,加深學(xué)生對小調(diào)體裁民歌風(fēng)格的認識和體驗;二是通過不斷的詠唱和分析比較,讓學(xué)生感受所具有的獨特的山東民歌風(fēng)格特征,這部分內(nèi)容是本科學(xué)習(xí)重點。再則,教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去體驗,學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn),會給他們帶來不一樣的驚喜和收獲,這是我在多次教學(xué)中的體會。最后,還要留給學(xué)會表現(xiàn)和反饋的機會,以加深他們對歌曲的認識和體驗,同時,教師也能從中不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問題,進而不失時機地對學(xué)生進行指導(dǎo),使之能有效地進步和成長。
高中說課稿 篇3
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)新的《課程標準》精神,在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。本課以認知規(guī)律、動作技能形成的規(guī)律為理論依據(jù),通過教師講解引導(dǎo),學(xué)生體驗,師生共同解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。強調(diào)學(xué)生的運動體驗、強調(diào)學(xué)生的自主、合作,探究學(xué)習(xí)方式的形成。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,為形成終身體育鍛煉的意識打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.復(fù)習(xí)軟式排球正面雙手墊球。2.學(xué)習(xí)軟式排球正面上手雙手傳球
三、教學(xué)目標
1.認知目標:使90%以上的學(xué)生對軟式排球正面上手傳球技術(shù)建立較深的概念,基本懂得正面上手傳球技術(shù)的具體做法和技術(shù)要領(lǐng),激發(fā)學(xué)生對軟式排球的興趣和主動學(xué)習(xí)的意識。
2.技能目標:通過軟式排球教學(xué),使90%以上的學(xué)生做到在額前上方位置傳球,80%以上的學(xué)生基本掌握傳球的手型,70%以上同學(xué)能較協(xié)調(diào)的運用全身力量將球穩(wěn)定傳出。
3.情感目標:培養(yǎng)學(xué)生善于觀察思考的自學(xué)能力,增強自信心,提高合作能力,培養(yǎng)團隊精神。
四、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容是排球運動的正面雙手上手傳球技術(shù),傳球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù),是全隊能力發(fā)揮及進攻的核心,起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,也是高中排球教學(xué)的重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),也是進攻的開始,傳球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。因此,本課著重學(xué)習(xí)傳球技術(shù)中的傳球手型、觸球部位和手指手腕的緩沖控制,為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
五、學(xué)情分析:
本次課教學(xué)對象為高二學(xué)生,學(xué)生技術(shù)水平參差不齊,有些同學(xué)怕自己動作做不好而難看,練習(xí)時可能出現(xiàn)比較被動,所以教師要根據(jù)學(xué)生自身的技術(shù)特點安排練習(xí),充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力,利用高中生有較強的模仿能力和自學(xué)能力,又有一定的知識基礎(chǔ),采用多種練習(xí)方式,提高學(xué)生積極性,發(fā)掘?qū)W生的潛力,更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
六、教學(xué)重難點
重點:傳球手型、擊球點、手指彈力及身體協(xié)調(diào)用力。
難點:正確運用手型和指、腕、臂等身體協(xié)調(diào)用力。
七、教學(xué)方法
講解示范法:講解、示范幫助學(xué)生建立完整、正確的動作概念,并掌握正確的技術(shù)動作。
合作學(xué)習(xí):在練習(xí)中,通過學(xué)生之間的相互幫助、探討、評價,讓學(xué)生掌握動作;
游戲比賽法:充分利用游戲比賽,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的好勝心理,充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。
八、教學(xué)過程
第一部分:身心準備
1.課堂常規(guī):體育委員整隊,報告人數(shù),師生問好,檢查服裝,教師宣布課的目標和課的內(nèi)容及課的要求。要求學(xué)生做到集隊快、齊、靜,精神飽滿。
2.游戲熱身:通過游戲方法提高學(xué)生積極性,同時達到熱身目的。
第二部分:基本部分
(一)鞏固復(fù)習(xí),提高興趣
利用游戲的方式復(fù)習(xí)墊球技術(shù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(二)導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)新知。
提問:在排球比賽中,哪個位置隊員起關(guān)鍵作用?引出傳球的作用。
(三)嘗試練習(xí),體會動作。
1.教師講解示范動作。
2.原地做正面雙手傳球的徒手練習(xí)。體會正確的傳球動作和擊球點。
要求:學(xué)生想練結(jié)合,并注意觀察他人動作,互相提醒和糾正。
(四)合作學(xué)習(xí),提高技能。
1.原地模仿練習(xí):兩人一組,一人做好傳球的手型持球于臉前上方,另一人用手扶住球,持球者以傳球動作向前上方伸展,體會身體和手臂的協(xié)調(diào)用力。
2.兩人一組,一人自傳,自傳高度為離手一米左右,體會正確的擊球手型與手指手腕控制球的動作。同伴糾正動作,練習(xí)幾次交換。
3.一拋一傳。 二人相隔3到4米,一人拋出帶一定弧度的球,另一人傳球給拋球的人。著重體會全身協(xié)調(diào)有力。
4.嘗試兩人對傳,提高每人的控球能力。
(五)展示成果,評價學(xué)習(xí)
由自愿者或被推選者給大家展示學(xué)習(xí)成果。大家進行討論評議,互相學(xué)習(xí),共同進步。
第三部分:恢復(fù)身心
采用男女生各圍成一圈,前后站立,幫前面的同學(xué)放松的方法,同時提倡大家在生活可以幫自己的父母按摩放松。另外,師生交流學(xué)習(xí)心得,讓學(xué)生自己體會在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么,悟出什么道理,最后教師作出以表揚鼓勵為主的評價。安排課后練習(xí),回收器材,宣布下課。
九、場地器材
1.場地:排球場二個
2.器材:排球25只
十、教學(xué)效果
預(yù)計:平均心率為100-115次/分,最高心率約為120次/分,運動密度約35-40%,運動負荷中。
課后反思:本次課學(xué)生練習(xí)積極性很高,都能積極參與鍛煉,基本上達到了教學(xué)目標,學(xué)生知道正確的傳球姿勢,能嘗試用傳球動作進行練習(xí),但是練習(xí)的效果不好,用力順序和方法有待提高,全身協(xié)調(diào)用力把握不好,有待進一步加強練習(xí)。
指導(dǎo)教師評語:課堂設(shè)計很好,學(xué)生組織比較到位,器材利用和相互配合練習(xí)安排比較合理,練習(xí)中出現(xiàn)的問題能及時解決,主要問題是學(xué)生練習(xí)用力方法不當,教師應(yīng)多示范,講解要領(lǐng),使學(xué)生能更好的掌握技術(shù)動作。
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