5年級(jí)語文手抄報(bào)內(nèi)容：(一)填省、市名稱讀成語
照樣子把下面的成語補(bǔ)充完整，所填的字應(yīng)組成我國(guó)省、市的名稱
重于泰(山 )(東 )山再起 同舟共( 濟(jì))( 南)征北戰(zhàn)
人山人( 海)( 南)轅北轍 五湖四( 海)( 口)是心非
躍然紙(上 )( 海)闊天空 人定勝( 天)(津 )津樂道
掌上明(珠 )( 海)市蜃樓 一技之(長(zhǎng) )( 春)華秋實(shí)
口若懸( 河)(南 )腔北調(diào) 萬古長(zhǎng)(青 )( 海)枯石爛
見多識(shí)(廣 )( 東)山再起 風(fēng)卷殘(云)( 南)柯一夢(mèng)
不三不( 四)( 川)流不息 聲東擊(西 )(安 )居樂業(yè)
來日方( 長(zhǎng))( 沙)里淘金 榮華富( 貴)(陽(yáng) )春白雪
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5年級(jí)語文手抄報(bào)內(nèi)容：(二)反義詞組成成語在成語中有不少反義詞組成的成語，你能根據(jù)示例填寫嗎?
示例：(大)同(小)異 名(存)實(shí)(亡) (黑)(白)分明
(里)應(yīng)(外)合 扶(老)攜(幼) (進(jìn))(退)兩難
自(生)自(滅) (死)里逃( 生 ) 一(無)所(有)
一(勞)永(逸) 三(長(zhǎng))兩(短) (大)材(小)用
(無)中生(有) 爭(zhēng)(先)恐(后 ) 驚(天)動(dòng)(地)
聲(東)擊(西) 轉(zhuǎn)(危)為(安) 積(少)成(多)
七(上)八(下) 眼(高)手(低) 半(生)半(熟)
九(死)一(生) 同(生)共(死) 談(天)說(地)
(深)入(淺)出 (大)驚(小)怪 (南)腔(北)調(diào)
(冷)嘲(熱)諷 (陰)差(陽(yáng))錯(cuò) (生)離(死)別
(長(zhǎng))吁(短)嘆 (明)爭(zhēng)(暗)斗 (左)顧(右)盼
5年級(jí)語文手抄報(bào)內(nèi)容：對(duì)癥下藥
東漢末年，有一個(gè)杰出的醫(yī)學(xué)家叫華佗，他的醫(yī)術(shù)非常高明。有兩個(gè)病人，一個(gè)叫李延，一個(gè)叫倪尋，都得了頭痛發(fā)熱病，找過很多醫(yī)生也沒治好，于是來找華佗。華佗經(jīng)過細(xì)心診斷，給他們各開了一個(gè)藥方。給李延開的藥方是發(fā)散藥，給倪尋開的藥方是瀉藥。他們倆一看，心里就嘀咕起來：都是一樣的病，怎么用藥完全不同呀?便問華佗這是什么道理。
華佗說：“吃藥要看具體情況，你們癥狀相同，可是得病的原因卻不同。倪尋的病是從內(nèi)部傷食引起的，李延卻是從外部受寒造成的。病因不同，當(dāng)然用藥就不能相同了。”
兩人聽了，便放心服藥，病果然很快好了。由這個(gè)故事產(chǎn)生了成語“對(duì)癥下藥”。“癥”指病癥�，F(xiàn)在這成語的用法廣泛得多。不光形容治病，凡是針對(duì)具體情況，具體問題，采取恰當(dāng)措施和方法的，都可以用這個(gè)成語來比喻。相近的成語還有“有的放矢”。“的”是靶子;“矢”是箭。意思是要有目標(biāo)地射箭。“對(duì)癥下藥”強(qiáng)調(diào)的是要根據(jù)客觀情況采取有效方法;“有的放矢”強(qiáng)調(diào)的是辦事要有目的性、針對(duì)性。
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