(一)生母發(fā)音特征的表述
根據(jù)上述發(fā)音部位和發(fā)音方法，我們可以對21個輔音聲母分析如下：
b雙唇不送氣清塞音
p雙唇送氣清塞音
m雙唇鼻音
f唇齒清擦音
d舌尖中不送氣清塞音
t舌尖中送氣清塞音
n舌尖中鼻音
l舌尖中邊音
g舌面后不送氣清塞音
k舌面后送氣清塞音
h舌面后清塞音
j舌面前不送氣清塞擦音
q舌面前送氣清塞擦音
x舌面前清擦音
zh舌尖后不送氣清塞擦音
ch舌尖后送氣清塞擦音
sh舌尖后清擦音
r舌尖后濁擦音
z舌尖前不送氣清塞擦音
c舌尖前送氣清塞擦音
s舌尖前清擦音
(二)聲母發(fā)音辨正及發(fā)音訓練
1.送氣音和不送氣音
在普通話聲母中，塞音(b，p;d，t;g，k)和塞擦音(j，q;zh，ch;z，c)有送氣和不送氣之分。送氣音比不送氣音的氣流要強而持久。不同地區(qū)，存在不同問題，如下：
(1)送氣音不標準。海南、廣西、湖南、閩南部分地區(qū)的人發(fā)送氣音有困難。因此，這些地區(qū)的人要注意送氣音的發(fā)音訓練。
(2)混同二者的區(qū)別。江浙、湖南等地的人，常常將一部分普通話讀送氣音的字讀作不送氣的“濁音”聲母，山西、陜西的部分地區(qū)，把不送氣的字讀作送氣的字，如“跪”讀kui(晉中)，“步”讀pu(西安)，“讀”讀tu(晉南)，因此，這些地區(qū)的人要注意送氣音和不送氣音的區(qū)別訓練。
2.唇齒音f的發(fā)音訓練
福建、廣東潮州、海南文昌、湖南雙峰以及湖北的沔陽、巴東等地的方言里沒有唇齒音f(古無輕唇音)，普通話中的f聲母的字，在這些地區(qū)的方言口語(白讀)中一般讀作雙唇塞音[p][p‘]，而在書面語(文讀)中一般讀作擦音[x]或[h]，江西南昌、湖南長沙方言中的唇齒音f，唇齒作用不明顯，帶有雙唇摩擦，音值接近于雙唇清擦音[Ф]。
學習普通話f聲母發(fā)音要注意的是：上唇不要參與發(fā)音，發(fā)音時舌根不要抬高。除音節(jié)fu、fo外，雙唇不要攏圓，發(fā)音時自然展開。
3.舌面后音h的發(fā)音訓練
吳方言區(qū)閩方言區(qū)的人，讀這個音的時候容易靠后，發(fā)成喉部擦音，糾正的時候，主要是防止舌頭過于后縮而使舌面后部隆得太高。訓練的時候，可以采用前面音節(jié)作同部位引導的方式進行，如前面音節(jié)聲母是g、k或韻尾是ng的。
4.唇齒音f與舌面后音h(hu-)的區(qū)分
這兩個聲母都是清擦音，區(qū)別在于發(fā)音部位不同，發(fā)f音的時候，舌面后不要抬高，同時唇形不要攏圓。發(fā)h音的時候則要避免唇齒部位的接觸。方言中除了閩方言沒有f聲母外，其他方言主要是h聲母字混入f聲母字。
f-h(hu-)對比的音節(jié)有8對(方言中把huai讀作fai，普通話沒有這個音節(jié))。
5.舌尖中音n的發(fā)音訓練
在武漢、成都、長沙等地的方言里，可以自由變讀，結(jié)果導致n音不是純粹的鼻音，而是帶有l(wèi)的色彩，其原因在于口腔沒有完全封閉，有氣流從舌頭側(cè)端透出。糾正的方法是：首先掌握n的發(fā)音要領，即舌尖抵住上齒齦，同時舌的兩側(cè)跟上顎的兩側(cè)形成弧形閉合;軟腭下降，氣流只能從鼻孔透出;聲帶振動。然后使用前面帶n韻尾的音節(jié)組合進行導引訓練。
6.邊音l的發(fā)音訓練
在n、l不分的方言區(qū)，發(fā)l音時帶有嚴重的鼻音化色彩，其原因主要是軟腭提升不夠，有氣息從鼻腔殘漏。糾正的方法是：首先掌握l的發(fā)音要領，即舌尖抵住上齒齦，但舌的前部下凹，舌的兩側(cè)跟上顎兩側(cè)保持適度的距離;軟腭上升，封閉鼻腔通路聲帶振動;氣流從舌的兩側(cè)跟兩頰的內(nèi)側(cè)形成的間隙通過，從口腔里透出。然后使用a、ga、ka等可以促使軟腭提升的音節(jié)進行組合引導訓練。
在有些方言里，如說合肥話、揚州話的人在學習普通話的時候，在開口呼、合口呼韻母前，可以發(fā)準聲母l，而在齊齒呼、撮口呼前容易發(fā)成鼻音。對此，可以將齊齒呼、撮口呼的音節(jié)夾在中間進行訓練。
7.鼻音n和邊音l的區(qū)分
n—l對比的音節(jié)有22對。lou、lia、lun、nen沒有對比的音節(jié)。
8.舌面前音j、q、x和舌尖前音z、c、s的區(qū)分
在一些方言區(qū)里(河北、河南、江蘇、山東、山西、廣西等部分地區(qū))，這兩組聲母都可以和齊齒呼、撮口呼相拼，前者稱“團音”，后者稱“尖音”�；浾Z區(qū)的人在學習普通話時，j、q、x的部位明顯靠前接近z、c、s，而z、c、s又有點靠后，發(fā)成舌葉音，就很像j、q、x了。于是，這些人口里說出的普通話，就變成了“齒間音”。所謂“齒間音”，是指介于舌面前音j、q、x和舌尖音前z、c、s之間的一組音，是發(fā)音時舌尖參與的結(jié)果，這組音也經(jīng)常出現(xiàn)在東北人、北京人(多數(shù)為婦女和青少年)的口語中，這部分人受港臺影視明星影響的因素較大。對于北方人來說，糾正這組發(fā)音時，掌握正確的發(fā)音要領(舌面前部隆起，抵住或接近硬腭最前端，構(gòu)成阻礙;讓舌尖深深地垂到下門齒背后，一定不使舌尖或舌葉在發(fā)音中起作用)固然重要，扭轉(zhuǎn)盲目趨同的心態(tài)則更為關鍵。
9.舌尖后音zh、ch、sh與舌尖前音z、c、s的區(qū)分
這兩組輔音的區(qū)分，也就是普通話中所謂的平卷舌問題。舌尖后音(即卷舌音)在很多方言中都沒有，這些方言區(qū)的人學習普通話的時候，主要要注意兩個問題，一個是發(fā)音部位不正，或靠前，或靠后，都不自然，要適中;一個是舌頭肌肉過于緊張，常伴有攏唇動作，要注意放松舌肌。
對于北方方言區(qū)的人來說，不存在發(fā)音不規(guī)范的問題，主要平卷舌不分的問題，要記住哪些字是平舌，哪些字是卷舌。由于平舌字占兩者的比例少，在30%左右，所以牢記平舌音，以幫助分辨對比卷舌音，是一種可行的方法。
10.舌尖后音r的發(fā)音訓練
這個音和zh、ch、sh是一個系列的，它們在漢語里是共現(xiàn)的，也就是說，凡是沒有前三個音的方言里，自然也就沒有這個音。在有只有平舌(舌尖前)音的方言區(qū)，常見把普通話的r聲母字讀作濁擦音[z]，例如：山西太原、盂縣，以及成都、蘇州、溫州等地區(qū)。有讀作邊音[l]的，如閩語、南昌、揚州、濟南等方言區(qū)。有讀作鼻音[n]的，如漢口。有讀作零聲母齊齒呼、撮口呼的，如山東東部。也有些方言雖有聲母r，但不拼合口呼，凡是普通話的r聲母以及零聲母的合口呼字都讀作唇齒濁音[v]，如西北方言。糾正方法：首先掌握發(fā)音要領，可以用sh作引導，先發(fā)sh音，保持氣流不斷，發(fā)音部位不變，加入聲帶顫動的發(fā)音動作，就可以得到一個濁擦音的r了。然后根據(jù)自己的方言特點，作組合引導訓練。
11.零聲母的發(fā)音訓練
所謂“零聲母”，并不是沒有聲母，它屬于聲母的一種形式。在漢語拼音方案中，零聲母字的拼音方法可以分三類，即：在開口呼韻母前不作任何標記，直接拼讀;在合口呼韻母前，用w標記;在齊齒呼和撮口呼前，用y標記。
實驗語音學證明，開口呼的零聲母，實際上是一個清喉塞音(發(fā)“啊”時)，或一個舌面濁擦音[](發(fā)“餓”或“偶”時);合口呼的零聲母，實際上是一個雙唇的半元音[w];撮口呼的零聲母實際上是一個雙唇的半元音[ч];齊齒呼的零聲母實際上是一個舌面中的半元音[j]。
在一些方言區(qū)里，普通話的零聲母會出現(xiàn)嚴重的鼻音化現(xiàn)象，把合口呼零聲母讀作[m](如“我”讀作mu)，把其他的零聲母讀作[n](如“咬”和“襖”都讀作nao)和(如“涯”讀作nga)。需要有針對性地進行糾正。
(三)韻母發(fā)音特征表述
1.單韻母(單元音)
ɑ 央低不圓唇元音
發(fā)音例詞：打靶 大廈 發(fā)達 馬達 喇叭 哪怕
o 后中圓唇元音
發(fā)音例詞：伯伯 婆婆 默默 潑墨
e 后半高不圓唇元音
發(fā)音例詞：隔閡 合格 客車 特色 折射 這個
ê 前中不圓唇元音
在復合韻母ie、üe中。
i 前高不圓唇元音
發(fā)音例詞：筆記? 極力? 基地? 記憶? 霹靂? 習題
u 后高圓唇元音
發(fā)音例詞：補助? 讀物? 辜負? 瀑布? 入伍? 疏忽
ü 前高圓唇元音
發(fā)音例詞：聚居? 區(qū)域? 曲劇? 絮語? 序曲? 語序
er 卷舌元音
發(fā)音例詞：而且? 兒歌? 耳朵? 二胡
-i 舌尖前不圓唇元音
發(fā)音例詞：自私? 此次? 次子?
-i 舌尖后不圓唇元音
發(fā)音例詞：實施? 支持? 知識? 制止? 值日? 實質(zhì)
2.復合韻母(復合元音)
(1)前響復合韻母
共有4個：ɑi[ai]、ei[ei]、ɑo[ɑu]、ou[?u]。發(fā)音特點都是元音由低向高滑動，開頭的元音音素響亮清晰，構(gòu)成韻腹，收尾的元音音素輕短模糊，只表示舌位移動的方向，構(gòu)成韻尾。
(2)后響復合韻母
共有5個：iɑ、ie、uɑ、uo、üe。它們的共同特點是舌位由高向低滑動，收尾的元音音素響亮清晰，構(gòu)成韻腹，前邊的音素比較短促，不響亮，構(gòu)成韻頭。
(3)中響三合韻母
共有4個：iɑo、iou、uɑi、uei。它們的共同特點是舌位由高向低滑動，在從低向高滑動。前面的音素短促，不響亮，構(gòu)成韻頭;中間的音素響亮清晰，構(gòu)成韻腹;收尾的音素輕短模糊，構(gòu)成韻尾。
3.鼻音韻母
鼻音韻母是用復合鼻尾音充當韻母，分前鼻音韻母(由n充當韻尾)和后鼻音韻母(由ng充當韻尾)兩種。
前鼻音韻母共有8個：?? ɑn、en、in、ün、iɑn、uɑn、???? uen、üɑn。
后鼻音韻母共有8個：?? ɑng、eng、ing、ong、iɑng、?????? uɑng、ueng、iong。
兩組基本上是一一對應的，區(qū)分的要領是：發(fā)前鼻音韻母時，響元音要盡量前低，舌面前與硬腭前部閉和阻礙氣流，使之從鼻腔透出;發(fā)后鼻音韻母時，響元音要盡量后高，舌面后部隆起與軟腭閉和阻礙氣流，使之從鼻腔透出。
(四)韻母發(fā)音辨正及系統(tǒng)訓練
1.e、o(uo)的區(qū)分
二者發(fā)音部位接近，主要區(qū)別在于唇的圓展，發(fā)圓唇的o(uo)時，舌位保持不變，再將嘴唇逐漸展開，就得到了e音。東北一些地區(qū)的人經(jīng)常把o讀成e，而武漢、成都、揚州、湖南長沙、雙峰、廈門等方言區(qū)的人則容易把uo讀成e。需要有針對性的訓練。
2.ü的發(fā)音訓練
在廣東潮州、海南、云南、貴州和湖北、山西一部分地區(qū)，以及客家話等漢語方言中沒有ü和以ü開頭的撮口呼韻母，這類韻母在這些地方多讀成i和以i開頭的齊齒呼韻母。ü和的區(qū)別在于嘴唇的圓展，在發(fā)i音時，保持舌位不變，再將嘴唇逐漸攏圓，便得到ü了。訓練時，可以先用u來作引導。
3.卷舌韻母er的發(fā)音訓練
在南方一些地區(qū)的方言里沒有這個卷舌韻母，所以南方人學起來比較困難。經(jīng)常出現(xiàn)的偏誤是舌位過于靠前或靠后，聽起來很不自然。注意掌握發(fā)音要領：先將舌面中部微微隆起，發(fā)出央元音 ，然后在加上一個輕巧的卷舌動作，反復訓練，逐步使二者融為一體。
4.復合韻母動程寬窄的區(qū)分
兩個韻頭或韻尾相同而韻腹不同的復合韻母相比較，主要區(qū)別在于它們各自所擔當韻腹的主要元音的舌位高低不同，舌位低的，動程就寬;舌位高的，動程就窄。
5.前后鼻音的對比訓練
前后鼻音基本是一一對應的，發(fā)音時的區(qū)別要領有兩個：一個是，主要元音分別向前或后滑動;一個是阻止氣流的方式分別是舌面前與硬腭和舌面后與軟腭。共有7個對應的組合(只有üɑn沒有對應的后鼻音)。
6.動程寬窄鼻韻母的區(qū)分
鼻韻母也存在舌位動程寬窄不同的兩組韻母，除iong沒有這個對比關系外，共有7對：
ɑn—en ɑng—eng iɑn—in iɑng—ing uɑn—uen uɑng—ueng(ong) üɑn—ün