大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

廣東工業(yè)大學(xué)的黎銳前幾天得知國(guó)家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的消息后，便經(jīng)常往人才市場(chǎng)跑。在一家企業(yè)打出的當(dāng)老板，自己給自己打工的廣告語(yǔ)面前，他感到了希望。誰(shuí)知道招聘方聽說他是剛跨出校門的畢業(yè)生，立馬>婉拒。理由是沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，沒有資金源，沒有客戶群，更談不上管理經(jīng)驗(yàn)。受挫后的黎銳對(duì)記者說，想像與現(xiàn)實(shí)之間是有很大差距的。

　　想像和現(xiàn)實(shí)的差距可以縮小，關(guān)鍵看學(xué)生就讀的專業(yè)，哪一個(gè)更加適合自主創(chuàng)業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)更小。廣東技術(shù)師范學(xué)院黨委副書記羅海鷗說，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)雖然存在著很多未知數(shù)，除了要有生意頭腦外，還要有資金、專業(yè)技術(shù)、創(chuàng)業(yè)背景、懂得市場(chǎng)運(yùn)作等等。但是，有些專業(yè)的學(xué)生或許會(huì)更加適合自主創(chuàng)業(yè)，如美術(shù)、裝潢設(shè)計(jì)類的學(xué)生。由于專業(yè)的特殊性，他們的工作本來就是一種創(chuàng)作行為，只要具備一定的專業(yè)技術(shù)，反而不需要太多的創(chuàng)業(yè)背景和承擔(dān)過多的風(fēng)險(xiǎn)。據(jù)悉，廣東技術(shù)師范學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)系把項(xiàng)目設(shè)計(jì)融入教學(xué)，從而帶動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。近年來，畢業(yè)生一次就業(yè)率都保持在98％以上，其中有近80％的畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了自主創(chuàng)業(yè)。

　　除了藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生外，自主創(chuàng)業(yè)以理科和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生居多。那么，文科學(xué)生又應(yīng)該選擇怎樣的自主創(chuàng)業(yè)之路？羅海鷗說，文科學(xué)生中也不乏自主創(chuàng)業(yè)的例子。如自由撰稿人、策劃人、職業(yè)寫手，甚至作家。文科學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)更偏向于自由職業(yè)一類，從這個(gè)角度上說，創(chuàng)業(yè)所需要的諸如資金、經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)等條件反而不會(huì)太苛刻，學(xué)生比較容易起步。

　　有專家指出，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)整合過程。它需要充分考慮各方面的因素，如果沒有經(jīng)驗(yàn)的積累，沒有社會(huì)的支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際上是獨(dú)木難支。相對(duì)于其他背景的創(chuàng)業(yè)者而言，學(xué)生最大的劣勢(shì)就是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的嚴(yán)重缺乏，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)理解、支持和正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。把創(chuàng)業(yè)納入學(xué)校的管理教育思路中，成了許多人的共識(shí)。暨南大學(xué)教授馮建生說，現(xiàn)在的高等教育更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，畢業(yè)培訓(xùn)也千篇一律地指向就業(yè)，而在自主創(chuàng)新、自由創(chuàng)業(yè)方面顯得較為薄弱。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)卦谄匠５慕虒W(xué)中向?qū)W生滲透一些市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、融資、法律等知識(shí)，讓學(xué)生逐漸樹立起自己創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與信心。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)，也應(yīng)該選擇一些低成本、低風(fēng)險(xiǎn)的小項(xiàng)目，改變好高騖遠(yuǎn)的思路，放下架子，扎實(shí)做事。

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