易才集團李浩：從中美對比看中國人才本土化培養(yǎng)的可行性

在前不久由人社部主辦召開的第二屆中國人才發(fā)展論壇上，易才集團創(chuàng)始人、集團董事長兼總裁李浩作為人力資源外包行業(yè)唯一的受邀企業(yè)家出席了此次國家級論壇。其論文《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才在地區(qū)培養(yǎng)機制探索與易才實踐》獲得了此次評選的國家級一等獎，這也是第一次由一線中的企業(yè)提出并總結了中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的可行性機制。

對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，李浩在論文中提出了自己的觀點。為什么中國的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)制度會落后美國那么多？首先，美國作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)源地，較早的就在學校中進行創(chuàng)業(yè)教育，從小學、初中、高中、大學乃至研究生，都普遍開設就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育課程，通過教育計劃與課程設計的系統(tǒng)性，保證了創(chuàng)業(yè)教育理念的落實和教育目標的實現(xiàn)。并已經(jīng)形成了良好創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的專兼職教師隊伍。在開展創(chuàng)業(yè)教育的同時，美國政府還大力支持創(chuàng)新，為創(chuàng)業(yè)教育提供良好的發(fā)展空間。經(jīng)過長期的積累與調(diào)整，美國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)已經(jīng)演變?yōu)榫劢故剑╢ocused model）創(chuàng)業(yè)教育和輻射式(radiant-model)創(chuàng)業(yè)教育兩種基本組織模型。聚焦式培養(yǎng)在商學院和管理學院進行，培養(yǎng)專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)人才，典型如哈佛大學商學院的MBA班，對學生有嚴格要求；輻射式培養(yǎng)則在全校范圍內(nèi)展開，主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識，為學生從事各種職業(yè)打下基礎，可以說美國的創(chuàng)業(yè)教育體系是目前最完善的體系。

而反觀國內(nèi)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不難發(fā)現(xiàn)我們在培養(yǎng)機制上存在著脫節(jié)現(xiàn)象，高校、政府、企業(yè)、社會也尚未形成合力。因此，存在畢業(yè)生找不到工作、企業(yè)找不到人才、高校找不到感覺的現(xiàn)象。

那么，中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系又該如何完善呢？通過對美國與中國的創(chuàng)業(yè)教育對比，李浩提出4點建議：第一，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識的培養(yǎng)。有數(shù)據(jù)顯示，西方發(fā)達國家大學生自主創(chuàng)業(yè)比重高達20%，而在我國這一數(shù)據(jù)還不到1%，反映了創(chuàng)業(yè)意識存在巨大落差。所以必須加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識的縱深培養(yǎng)，既要提升人群覆蓋率，又要推動創(chuàng)業(yè)的動機提純、創(chuàng)業(yè)層次提升。第二，加強多方合作，實現(xiàn)資源整合。在中國，創(chuàng)業(yè)導師發(fā)源于曾經(jīng)承擔就業(yè)工作指導的教師，他們一般缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，多數(shù)為純職教師，缺少實戰(zhàn)經(jīng)歷。因此，我國必須加強學校、政府、企業(yè)的多方聯(lián)動，邀請企業(yè)一線人員上課堂，才能真正達到幫助創(chuàng)業(yè)者的目的。第三，強化組織保障，建立創(chuàng)業(yè)中心。早在2012年，易才集團就與北京理工大學成立了“BIT&CTG創(chuàng)業(yè)中心”，經(jīng)過多年的運營，李浩發(fā)現(xiàn)：在中國，創(chuàng)業(yè)中心往往缺乏人才和資金的雙重保障，實際作用遠遠低于預期。故而應在組織上強化保障，建立創(chuàng)業(yè)中心，重點注重校友網(wǎng)絡的人才和資金保障。第四，引入風險投資，實現(xiàn)全程孵化。在中國，為鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，國家出臺了一系列優(yōu)惠政策。但這些政策的落實情況并不理想，尤其是在經(jīng)營領域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關鍵問題上“雷聲大、雨點小”。對此，我們應引入風險投資，實現(xiàn)從意識培養(yǎng)、技能訓練、團隊孵化、市場對接、轉(zhuǎn)售上市的全程孵化。

總之，中國創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要全社會通力合作，政府要加強宣傳引導，出臺實際的鼓勵政策；企業(yè)要與教育機構實現(xiàn)充分互動，知行合一，完善商業(yè)人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化資本布局；社會則應理解支持，從家庭教育抓起，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)和發(fā)掘，才能形成一個良好、健康、可持續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)境和機制。而這也是打破國內(nèi)創(chuàng)業(yè)人才稀缺宿命論的關鍵。