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教育學(xué)名言警句（精選620句）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到名言警句吧，名言警句可以帶來(lái)警醒和激勵(lì)，有助于我們學(xué)會(huì)正確地做人和處事。你知道什么樣的名言警句才能稱(chēng)之為經(jīng)典嗎？以下是小編為大家整理的教育學(xué)名言警句，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、堅(jiān)其志，苦其心，勤其力，事無(wú)大小，必有所成�！鴩�(guó)藩。
2、要自立自重，不可隨人腳跟，學(xué)人言語(yǔ)�！懢艤Y。
3、真理，在嬰兒的沉默中，不在聰明人的辯論里�！�。
4、盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)�！献�。
5、凡人要自立，要自強(qiáng)，要求己莫求人�！闹摇�
6、中年是一次毫無(wú)期待心情的約會(huì)�！瓨�。
7、應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤�！愐恪�
8、做一件事，就要當(dāng)一件事。若還茍且粗疏，定不成一件事。——呂新吾。
9、每一次的失敗，是走上成功的一階。——陶頓。
10、當(dāng)你沒(méi)有主意做什么時(shí)，時(shí)間就飛走了�！獰o(wú)名氏。
11、謙則不招人忌，恭則不招人侮。——曾國(guó)藩。
12、淚是酸的，血是紅的，奮斗來(lái)的生命是美麗的�！惡庹�。
13、所見(jiàn)銳明當(dāng)自信，不可因人所說(shuō)如何而易吾之自信�！窜帯�
14、青年是人生的驕傲，也是時(shí)代未來(lái)的希望。——林伯渠。
15、幼兒教育實(shí)為人生之基礎(chǔ)�！招兄�
16、人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處，——梁?jiǎn)⒊?/p>
17、處事有疑，非智也，臨難不決，非勇也�！具t恭。
18、身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通�！拼�，李商隱。
19、知是行的主義，行是知的工夫，知是行之始，行是知之成。——王陽(yáng)明。
20、工欲善其事，必先利其器�！鬃�。
21、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——孟子。
22、三軍可奪帥，匹夫不可奪志也�！鬃�。
23、用功不求太猛，但求有恒。——曾國(guó)藩。
24、革命軍的責(zé)任是要把不平等的世界打成平等的�！獙O中山。
25、天下之事，慮之貴詳，行之貴力，謀在于眾，斷在于獨(dú)�！獜埦诱�。
26、人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處往往只有幾步……柳青。
27、君子有三惜；此生不學(xué)可惜，此日閑過(guò)可惜，此身一敗可惜�！恼颉�
28、傲不可長(zhǎng)，欲不可縱，志不可滿，樂(lè)不可及。——禮記。
29、大勇若怯，大智若愚�！K軾。
30、其實(shí)，我們必須恐懼的東西只有恐懼本身�！獰o(wú)名氏。
31、事因志立，志立則事成�！n瑞志。
32、奮斗之心人皆有之�！钍逋�。
33、做不出來(lái)的事情不要說(shuō)，說(shuō)不出來(lái)的事情不要做。——王漁洋。
34、短不可護(hù)，護(hù)則終短。長(zhǎng)不可矜，矜則不長(zhǎng)�！櫞竽�。
35、青年應(yīng)當(dāng)有朝氣，敢作為�！斞�。
36、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)�！T葛亮。
37、志不可立無(wú)可成之事。如無(wú)舵之舟，無(wú)銜之馬，飄蕩奔逸，何所底乎？——王守仁。
38、當(dāng)斷不斷，反受其亂�！獫h書(shū)。
39、大道以歧路亡羊，士人以多方喪生�！凶�。
40、凡事皆有極困難之時(shí)，打得通的，便是好漢。——曾國(guó)藩。
41、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志�！拼�，蘇軾。
42、古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人以石為玉而又炫之也�！祆洹�
43、人才何常？褒之則如甘雨之興苗，貶之則如嚴(yán)霜之凋物�！鴩�(guó)藩。
44、君子欲吶于言而敏于行�！鬃�。
45、奮斗是萬(wàn)物之父�！招兄�
46、幼稚是會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)成熟的。只要不衰老，腐敗，就好�！斞�。
47、天行健，君子以自強(qiáng)不息�！捉�(jīng)。
48、必須在奮斗中求生存，求發(fā)展�！┒�。
49、學(xué)貴乎疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)。——陳白沙。
50、少壯輕年月，遲暮惜光輝。——何遜。
51、不專(zhuān)則不誠(chéng)，不專(zhuān)則不形�！沼X(jué)。
52、土扶可城墻，積德可厚地�！畎�。
53、天下古今之庸人，皆以一惰字致敗�！鴩�(guó)藩。
54、滿招損，謙受益�！袝�(shū)。
55、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，可以謂之文也�！鬃印�
56、兒童的生活，是游戲的生活；兒童的世界，是游戲的世界�！愅�。
57、己所不欲，勿施于人。——孔子。
58、食萬(wàn)人之力者，蒙其憂，任其勞。——鹽鐵論。
59、不怨天，不尤人，行有不得，反求諸己�！呱罡�。
60、業(yè)精于勤荒于女喜，行成千里毀于隨。——韓愈。
61、三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者從之，其不善者而改之�！撜Z(yǔ)，孔子。
62、人生的成功，不在聰明和機(jī)會(huì)，乃在專(zhuān)心和有恒�！徇�。
63、一些人飲知識(shí)之泉，一些人只飲酒�！獰o(wú)名氏。
64、奮斗以求改善生活，是可敬的行為。——茅盾。
65、事不三思，恐怕忙中有錯(cuò)；氣能一忍，方知過(guò)后無(wú)憂。——唐太宗李世民。
66、夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏�！钌屉[。
67、凡事以理想為因，實(shí)行為果——魯迅。
68、茍利國(guó)家生死已，豈因禍福趨避之。—林則徐。
69、無(wú)欲無(wú)求，先發(fā)大慈大悲惻隱之心，誓愿普救生靈之苦——隋唐，孫思邈。
70、益者三友；友直，友諒，友多聞，益矣。友便僻，友善柔，友便妾，損矣。
71、少壯真當(dāng)努力，一年過(guò)去，何可攀援。——魏文帝。
72、百慮而后斷，斷則必行�！�。
73、老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已�！懿�。
74、在旅行中，我們不再超越就面臨著被人超越的危險(xiǎn)�！獰o(wú)名氏。
75、當(dāng)你知道所有的答案而沒(méi)有人來(lái)問(wèn)你這些問(wèn)題時(shí)，這是一種挫折�！獰o(wú)名氏。
76、莫道桑榆晚，微霞尚滿天。——?jiǎng)⒂礤a。
77、禍患常積于忽微，智勇多困于所溺——?dú)W陽(yáng)修。
78、婚姻是一場(chǎng)賭博，男的賭自由，女的賭幸�！獰o(wú)名氏。
79、我總是把每一個(gè)災(zāi)難夠變成機(jī)遇�！獰o(wú)名氏。
80、士人第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒�！鴩�(guó)藩。
81、成大功者，不顧小嫌；建遠(yuǎn)略者，不期近效�！惡曛\。
82、成功的時(shí)候，都說(shuō)是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。——鄭振嶧。
83、一個(gè)人有無(wú)成就，決定于他青年時(shí)期是不是有志氣�！x覺(jué)哉。
84、知足常足，終身不辱；知止常止，終身不恥。——老子。
85、生平只負(fù)云小夢(mèng)，一步能登天下山——徐洪祖。
86、想起了沙漠就想起了水，想起了愛(ài)情就想起了你�！袊�(guó)，三毛。
87、今日能行之事，勿捱明日，自己能為之事，勿諉他人�！Ｉ�。
88、鞠躬盡瘁，死而后已�！T葛亮。
89、如果你希望在年老時(shí)受人愛(ài)戴，那麼在你年輕之時(shí)就應(yīng)待人有禮�！枥铩�
90、不患人之不己知，患不知人也。——孔子。
91、人之患，在好為人師——孔子。
92、為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)則易者亦難矣。——彭端叔。
93、不患人之不知己，患不知人也�！鬃�。
94、百金買(mǎi)駿馬，千金買(mǎi)美人；萬(wàn)金買(mǎi)高爵，何處買(mǎi)青春？——屈原。
95、果決人似忙，心中常有余閑；因循人似閑，心中常有余累�！獏涡挛�。
96、知人者有三：知人之短，知人之長(zhǎng)，知人短中之長(zhǎng)，知人長(zhǎng)中之短�！愌^。
97、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！吨傺�。
98、百事之成也，必在敬之�！髯印�
99、70歲時(shí)的年輕有時(shí)比40歲時(shí)的衰老更愉快和更有希望�！獰o(wú)名氏。
100、物不經(jīng)冰霜?jiǎng)t生意不固，人不經(jīng)憂患則德慧不成�！獥蠲麜r(shí)。
101、改造自己，總比禁止別人來(lái)得難、——魯迅。
102、道雖邇不行不至，事雖少不為不成。——荀子。
103、作一事，便須全副精神，注在此事，首尾不懈，不可見(jiàn)異思遷�！鴩�(guó)藩。
104、染于蒼則蒼，染于黃則黃�！印�
105、一日之際在于晨，一年之際在于春，一生之際在于勤�！劭倒�(jié)。
106、去山中賊易，去心中賊難�！鴩�(guó)藩。
107、變中求其一，動(dòng)中求其定，難中求其成。那就是“變動(dòng)難，一定成”——蔣經(jīng)國(guó)。
108、君子與君子以同道為朋，小人與小人以利為友�！�?dú)W陽(yáng)修。
109、誠(chéng)則金石所穿�！鴩�(guó)藩。
110、心志不苦，患難未嘗，則智慧頓而膽力怯�！忠�。
111、男兒須挺然生世間�！獏怯过S。
112、幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)。——陶行知。
113、人類(lèi)要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，更要奮斗�！獙O中山。
114、任何人要達(dá)到自己的目的，愛(ài)也罷，追求也罷，目標(biāo)必須明確�！趾ｖ�。
115、從好的勸告獲益需要比給予勸告更多的智慧�！獰o(wú)名氏。
116、長(zhǎng)者須是指導(dǎo)者協(xié)商者，卻不該是命令者。——魯迅。
117、青春須早為，豈能長(zhǎng)少年�！辖�。
118、奮斗這一件事是自有人類(lèi)以來(lái)天天不息的�！獙O中山。
119、誠(chéng)信，如一把鑰匙，打開(kāi)你我心中那扇門(mén)上的鎖，讓我們敞開(kāi)心扉，沐浴那友誼的陽(yáng)光。
120、最大限度的誠(chéng)實(shí)是最好的處事之道。
121、誠(chéng)信是人生之本。
122、坦白是誠(chéng)實(shí)和勇敢的產(chǎn)物�！溃R克·吐溫。
123、誠(chéng)信，是一個(gè)人立足社會(huì)的先導(dǎo)。
124、誠(chéng)信為本，學(xué)做真人。
125、誠(chéng)實(shí)和勤勉應(yīng)該成為你永久的伴侶�！尽じ惶m克林。
126、誠(chéng)信，是一股清泉，它將洗去欺詐的骯臟，讓世界的每一個(gè)角落都流淌著潔凈。
127、當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒(méi)有生命。——大仲馬。
128、誠(chéng)信是一種美德，會(huì)讓你更加完美。
129、誠(chéng)信就是取之不盡、用之不竭的知識(shí)、金錢(qián)。
130、不信不立，不誠(chéng)不行�！苏f(shuō)之。
131、言不信者，行不果�！印�
132、誠(chéng)實(shí)的人必須對(duì)自己守信，他的最后靠山就是真誠(chéng)。
133、我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔(dān)當(dāng)患難�！惗喾�。
134、不要說(shuō)謊，不要害怕真理�！ǘ恚┝蟹颉ね袪査固�。
135、良心是由人的知識(shí)和全部生活方式來(lái)決定的�！R克思。
136、言不信者，行不果。——墨子。
137、忠誠(chéng)的高尚和可敬，無(wú)與倫比。——裴多菲。
138、誠(chéng)信是道路，隨著開(kāi)拓者的腳步延伸；誠(chéng)信是智慧，隨著博學(xué)者的求索積累；誠(chéng)信是成功，隨著奮進(jìn)者的拼搏臨近；誠(chéng)信是財(cái)富的種子，只要你誠(chéng)心種下，就能找到打開(kāi)金庫(kù)的鑰匙。
139、誠(chéng)信是溝通心靈的橋梁，善于欺騙的人，永遠(yuǎn)到不了橋的另一端。
140、惟誠(chéng)可以破天下之偽，惟實(shí)可以破天下之虛�！Μu。
141、坦白使人心地輕松的妙藥�！魅_。
142、你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)回報(bào)�！罴握\(chéng)。
143、如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先自己要誠(chéng)信。——莎士比亞。
144、一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要�！ǚǎ┠锇А�
145、以實(shí)待人，非惟益人，益已尤人�！獥钔�。
146、誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也�！献�。
147、不誠(chéng)則有累，誠(chéng)則無(wú)累。
148、不管山有多陡，總要給那些不怕困難的人留一條路去攀登。
149、少爭(zhēng)一點(diǎn)，多給一點(diǎn)，路就寬一點(diǎn)。
150、今天你是習(xí)慣的主人，明天你是習(xí)慣的主人。
151、不踏出泥濘的小路，就不可能踏出鮮花覆蓋的大路。
152、成功是一個(gè)過(guò)程，而不是結(jié)果。
153、生活中的一小步，成功路上的一大步。
154、沒(méi)有選擇的落花，似曾相識(shí)焉歸來(lái)。
155、認(rèn)為自己能做的和不能做的，其實(shí)只是一種想法。
156、路燈經(jīng)過(guò)一夜的努力，才無(wú)愧地領(lǐng)受第一縷晨光的安慰。
157、黑頭發(fā)不知道努力早學(xué)，白頭發(fā)方悔晚讀。
158、事情不會(huì)因?yàn)樗鼈儾缓枚艞�，而是因�(yàn)樗鼈儾缓谩?/p>
159、父母辛勤養(yǎng)育，只為了報(bào)答辛勤的勞動(dòng)。
160、垃圾也需要一個(gè)家。我們不想讓他們無(wú)家可歸。
161、成功和運(yùn)氣往往青睞那些勤奮和努力的人。
162、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
163、如果你從來(lái)沒(méi)有害怕、尷尬或受傷，那么好的方面就是你從來(lái)沒(méi)有冒過(guò)險(xiǎn)。
164、道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻望遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷�！�。
165、內(nèi)容豐富的言辭就像閃閃發(fā)光的珠子。真正聰明睿智的卻是言辭簡(jiǎn)短的�！喔�。
166、沒(méi)有情感，道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子�！K霍姆林斯基。
167、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國(guó)致以可被接受的敬禮�！R梭
168、要誠(chéng)實(shí)，要講真話，要誠(chéng)實(shí)，就是實(shí)事求是。
169、一個(gè)好的軍事領(lǐng)導(dǎo)人可以影響他周?chē)氖澜�。一旦他受到周�(chē)h(huán)境的影響，他就會(huì)失去下屬的信任。
170、愛(ài)情是不可缺少的，但它只能是推動(dòng)我們前進(jìn)的加速器，而不是工作、學(xué)習(xí)的絆腳石。
171、愛(ài)情有一種魔力，使一個(gè)人愛(ài)上另一個(gè)人。瑟伯和白色。
172、當(dāng)兩個(gè)人之間有真愛(ài)的時(shí)候，是不考慮年齡、經(jīng)濟(jì)條件、容貌的美麗、身材的高度等外部無(wú)關(guān)因素的。如果你有這樣的問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)自己你是否真的在戀愛(ài)。
173、真誠(chéng)是一種開(kāi)放的心態(tài)。拉羅什�？啤�
174、不要用你的語(yǔ)言，而要用你的本來(lái)面目來(lái)宣揚(yáng)你的一切。
175、長(zhǎng)相知，不能懷疑；無(wú)疑是最好的朋友。
176、誠(chéng)實(shí)是力量的象征，它顯示了一個(gè)人的高度自尊和內(nèi)心的安全感和尊嚴(yán)。
177、自以為聰明的人往往一事無(wú)成。世界上最聰明的人是誠(chéng)實(shí)的，因?yàn)橹挥姓\(chéng)實(shí)的人才能經(jīng)受住事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。
178、人民的信任是新聞賴(lài)以生存的條件。
179、如果愛(ài)情是長(zhǎng)久的，就為了朝朝暮暮。
180、我首先要求你們相信科學(xué)，相信理性，相信自己，相信自己。
181、人與人之間最高的信任，不是太順從的信任。
182、遵守諾言就像保護(hù)你的榮譽(yù)。巴爾扎克。
183、學(xué)為人師，行為世范。
184、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也�！抖Y記·學(xué)記》。
185、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！鬃印�
186、學(xué)而不厭，誨人不倦�！鬃�。
187、腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人。
188、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性�！淘唷�
189、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�。
190、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一�！R克思。
191、凡為教者必期于達(dá)到不須教。——葉圣陶。
192、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！谒苟嗷�。
193、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！招兄�。
194、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基。
195、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。——杜威。
196、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�。
197、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省�！鬃印�
198、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！抖Y記·學(xué)記》。
199、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭。
200、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！R梭。
201、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！献印�
202、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！祆洹�
203、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基。
204、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶。
205、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯。
206、不憤不啟不悱不發(fā)�！鬃�。
207、知識(shí)就是力量。——培根。
208、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！珴蓶|。
209、書(shū)到用時(shí)方恨少。
210、書(shū)——人類(lèi)發(fā)出的最美妙的聲音�！R文。
211、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)�！獮跎晁够�。
212、外物之味，久則可厭，讀書(shū)之味，愈久愈深�！填U。
213、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良�！阉升g。
214、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！度龂�(guó)志》。
215、生活最沉重的負(fù)擔(dān)不是工作，而是無(wú)聊。——羅曼·羅蘭。
216、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。——?jiǎng)⑾颉?/p>
217、多讀多抄，這二者是必須保證的�！獏顷稀�
218、但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚——郭小川。
219、生也有涯而知也無(wú)涯�！f子。
220、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟�！獙O洙《唐詩(shī)三百首序》。
221、日出照亮大地，讀書(shū)清醒頭腦�！晒牛┲V語(yǔ)。
222、人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣�！郀柣�
223、圖書(shū)館是集古今一切圣賢遺產(chǎn)之大成。（英培根）。
224、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。——蘇軾。
225、勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！悏邸度龂�(guó)志》。
226、吾生也有涯，而知也無(wú)涯。——莊子。
227、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！拼膶W(xué)家韓愈。
228、少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行》。
229、敢于浪費(fèi)哪怕一個(gè)鐘頭時(shí)間的人，說(shuō)明他還不懂得珍惜生命的全部?jī)r(jià)值�！_(dá)爾文。
230、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者�！访罓査�。
231、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！浊�。
232、唯書(shū)籍不朽。——喬特。
233、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉�！獛�(kù)法耶夫。
234、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退�！獊啿薄ち挚�。
235、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納。
236、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。——拉羅什�？啤�
237、自己的飯量自己知道�！K聯(lián)。
238、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失�！突�。
239、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游。
240、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯。
241、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠�！_(dá)·芬奇。
242、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。——馬克思。
243、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。——毛澤東。
244、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究�！S炎培。
245、國(guó)將興，必貴師而重傅�！髯�。
246、沒(méi)有情感，道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子�！K霍姆林斯基。
247、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)�！澘品�。
248、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
249、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)�！招兄�
250、教育植根于愛(ài)�！斞浮�
251、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝�(ài)因斯坦。
252、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅。
253、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。
254、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的。
255、含淚播種的人一定能含笑收獲。
256、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
257、一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。
258、一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。
259、不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。
260、如果寒暄只是打個(gè)招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢？事實(shí)上，正確的寒暄必須在短短一句話中明顯地表露出你對(duì)他的關(guān)懷。
261、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。
262、做對(duì)的事情比把事情做對(duì)重要�！跃鋭�(lì)志名言警句大全。
263、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。
264、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。
265、莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）。
266、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
267、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。——名言警句勵(lì)志名言警句大全。
268、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
269、世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。
270、人之所以能，是相信能�！跃鋭�(lì)志名言警句大全。
271、一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。
272、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
273、人格的完善是本，財(cái)富的確立是末。
274、沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。
275、行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
276、沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心�！跃鋭�(lì)志名言警句大全。
277、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。
278、人性最可憐的就是：我們總是夢(mèng)想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開(kāi)在我們窗口的玫瑰。
279、征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
280、失敗是什么？沒(méi)有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
281、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧！
282、再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。
283、任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累。
284、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
285、山不厭高，水不厭深。（曹操）。
286、山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。（劉禹錫）。
287、山高月小，水落石出。（蘇軾）。
288、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥）。
289、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游）。
290、少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。（杜荀鶴）。
291、身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。（屈原）。
292、身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。（李商隱）。
293、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）。
294、生也有涯，知（智）也無(wú)涯。（莊子）。
295、百學(xué)須先立志。（朱熹）。
296、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
297、筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。（杜甫）。
298、別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。（杜甫）。
299、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。（蘇軾）。
300、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白）。
301、臣心一片磁針石，不指南方不肯休。（文天祥）。
302、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫）。
303、吃一塹，長(zhǎng)一智。（古諺語(yǔ)）。
304、尺有所短，寸有所長(zhǎng)。（屈原）。
305、出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚沾襟。（杜甫）。
306、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱）。
307、春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。（孟郊）。
308、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（葉紹翁）。
309、春宵一刻值千金。（蘇軾）。
310、從善如登，從惡如崩。（《國(guó)語(yǔ)》）。
311、圣人千慮，必有一失；愚人千慮。必有一得。（《晏子春秋》）。
312、盛名之下，其實(shí)難副。（后漢書(shū)）。
313、你是你生命的船長(zhǎng)，走自己的路，何必在乎其它。
314、你要做多大的事情，就該承受多大的壓力。
315、生活充滿了選擇，而生活的態(tài)度就是一切。
316、偉大的事業(yè)不是靠力氣速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格意志和知識(shí)的力量完成的。
317、年輕是我們擁有權(quán)利去編織夢(mèng)想的時(shí)光。
318、命運(yùn)永遠(yuǎn)無(wú)法打敗一個(gè)白癡，它能打敗的僅僅是那些自以為聰明的人。
319、愿我們把美好，留在心底，給心靈一米陽(yáng)光，溫暖安放。心若向陽(yáng)，無(wú)畏悲傷。
320、你要儲(chǔ)蓄你的可愛(ài)，眷顧你的善良，變得勇敢，當(dāng)這個(gè)世界越來(lái)越壞時(shí)，只希望你能越來(lái)越好。
321、你不低頭，世界看你仍是挺胸綻放。你不放棄，誰(shuí)也無(wú)法對(duì)你判定人生結(jié)局。
322、現(xiàn)在不玩命，將來(lái)命玩你，現(xiàn)在不努力，未來(lái)不給力。
323、心靈有時(shí)應(yīng)該得到消遣，這樣才能更好地回到思想與其本身�！M(fèi)德魯斯。
324、心靈的痛苦更甚于肉體的痛楚。——賀拉斯。
325、經(jīng)得起各種誘惑和煩惱的考驗(yàn)，才算達(dá)到了最的心靈�！ァづ喔�。
326、心靈開(kāi)朗的人，面孔也是開(kāi)朗的�！铡�
327、心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅�！蟹颉ね袪査固�。
328、一個(gè)人自己的心靈，還有他的們的——這是生活中最有魅力的東西�！鯛柕�。
329、心靈反映生活，面貌反映心靈�！蜖栐�。
330、欲速則不達(dá)，見(jiàn)小利則大事不成。
331、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。
332、有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)。
333、志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁。
334、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
335、未知生，焉知死。
336、小不忍，則亂大謀。
337、易曰：天行健，君子以自強(qiáng)不息。有教無(wú)類(lèi)。
338、吾未見(jiàn)好德者如好色者也。
339、言必信，行必果。
340、溫故而知新，可以為師矣。
341、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
342、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。
343、朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也。
344、未能事人，焉能事鬼。
345、主忠信。毋友不如己者，過(guò)則勿憚改。
346、知之為知之，不知為不知，是知也。
347、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
348、知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。知者動(dòng)，仁者靜。知者樂(lè)，仁者壽。
349、道不同，不相為謀。
350、貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂。
351、交友的范圍宜稍寬泛，各種人都有最好，不必限于自己同行同趣味的。
352、能媚我者必能害我，宜加意防之；肯規(guī)予者必肯助予，宜傾心聽(tīng)之。
353、想交朋友，就要先為別人做些事——那些需要花時(shí)間體力、體貼、奉獻(xiàn)才能做到的事。
354、過(guò)分了解或者過(guò)分不了解，同樣妨礙彼此的接近。
355、如果你想交朋友，請(qǐng)先為別人做些事。
356、處世之道，貴在禮尚往來(lái)。如果想獲得友誼，要多為朋友效力。
357、與朋友交，只取其長(zhǎng)，不計(jì)其短。
358、與人交往，待人以至誠(chéng)，才能換取真摯的友誼。
359、與朋友交，只取其長(zhǎng)，不計(jì)其短。
360、和一些和自己意趣相同的人交往，真可以使人受益不淺。
361、要把同道的人當(dāng)作朋友，而不必把同利的人當(dāng)作朋友。
362、友誼之花是開(kāi)在互相理解、互相信賴(lài)的土地上的。
363、多交朋友主要不是靠頭腦靈活，而是靠心地善良、單純。
364、友誼之花是開(kāi)在互相理解、互相信賴(lài)的土地上的。
365、歲不寒無(wú)以知松柏，事不難無(wú)以知君子。
366、以勢(shì)交者，勢(shì)傾則絕；以利交者，利窮則散。
367、因?yàn)橛欣蓤D才與你結(jié)為朋友的人，也會(huì)因?yàn)橛欣蓤D而與你絕交。
368、義氣之交，雖是真誠(chéng)，總也失之太急。
369、須知?jiǎng)儆颜媪技s，莫作尋常旅聚看。
370、不可以一時(shí)之譽(yù)，斷其為君子，不可以一時(shí)之謗，斷其為小人。
371、先淡后濃，先疏后親，先遠(yuǎn)后近，交朋友之道也。
372、想交朋友，就要先為別人做些事——那些需要花時(shí)間體力、體貼、奉獻(xiàn)才能做到的事。
373、先淡后濃，先疏后親，先遠(yuǎn)后近，交朋友之道也。
374、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
375、不要隨便給一個(gè)人定性。
376、寬容別人等于祝福自己。
377、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
378、把一切知識(shí)教給一切人�！涿兰~斯
379、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝�！鬃�
380、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
381、捧著一顆心，不帶半根草去�！招兄�
382、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。
383、德高為師，身正為范。
384、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰�！A羅庚
385、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
386、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。
387、十年樹(shù)木，百年育人。
388、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
389、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
390、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
391、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
392、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
393、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。
394、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
395、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
396、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。
397、念人之善、揚(yáng)人之長(zhǎng)、量人之難、幫人之過(guò)。
398、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。
399、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
400、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童�！K赫姆林斯基
401、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過(guò)程。
402、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。
403、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
404、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
405、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路�！R卡連柯
406、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
407、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
408、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。――第斯多惠
409、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
410、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
411、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
412、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
413、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
414、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
415、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。
416、執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
417、尚自然，展個(gè)性。——蔡元培
418、我愛(ài)我?guī)�，我更�?ài)真理�！獊喞锸慷嗟�
419、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
420、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成�！祆�
421、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
422、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
423、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
424、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
425、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
426、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
427、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無(wú)私的。
428、愛(ài)拼才愛(ài)贏。
429、為別人照亮道路，自己必須放出光�！@就是人的最大幸福�！轄柸嗡够�
430、學(xué)然后知不足，教然后知困�！抖Y記·學(xué)記》
431、有健康的身體，才有健康的精神�！蹇�
432、學(xué)為人師，行為世范。
433、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也�！抖Y記·學(xué)記》
434、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！鬃�
435、學(xué)而不厭，誨人不倦�！鬃�
436、腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人。
437、與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個(gè)性�！淘�
438、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
439、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一�！R克思
440、凡為教者必期于達(dá)到不須教�！~圣陶
441、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！谒苟嗷�
442、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！招兄�
443、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
444、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始�！磐�
445、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
446、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省�！鬃�
447、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。——《禮記·學(xué)記》
448、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭
449、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！R梭
450、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！献�
451、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！獮跎晁够�
452、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！祆�
453、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢?有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”——蘇霍姆林斯基
454、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基
455、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
456、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯
457、不憤不啟不悱不發(fā)�！鬃�
458、知識(shí)就是力量�！喔�
459、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！珴蓶|
460、學(xué)然后能行，思然后有得。
461、故擇其所嗜，必先受業(yè)，乃得嘗之;擇其所樂(lè)，必先有習(xí)，乃得為之。孔子曰：“少成若天性，習(xí)貫如自然”。
462、立志在堅(jiān)不在銳，成功在久不在速。
463、學(xué)以治之，思以精之，朋友以磨之。
464、天資美不足為功，惟矯惡為善，矯惰為勤，方是為功。人必不能便無(wú)是心，須使思慮，但使常游心于義理之間。立本處以易簡(jiǎn)為是，接物處以時(shí)中為是，易簡(jiǎn)而天下之理得，時(shí)中則要博學(xué)素備。
465、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無(wú)益，不如學(xué)也。
466、學(xué)，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸無(wú)焉，為眾人。學(xué)，行之乃見(jiàn)，至其疑處，始是實(shí)疑，于是有學(xué)在�？梢啥灰烧卟辉鴮W(xué)，學(xué)則須疑。譬之行道者，將之南山，須問(wèn)道路之自出，若安坐則何嘗有疑。
467、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之，篤行之。
468、老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。
469、人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成。人惰于進(jìn)道，無(wú)自得達(dá)，自非成德君子必勉勉，至從心所欲不踰矩方可放下，德薄者終學(xué)不成也。
470、自安于弱，而終于弱矣;自安于遇，而終于愚矣。
471、勿謂小兒無(wú)記性，所歷事皆能不忘。故善養(yǎng)子者，當(dāng)其嬰孩，鞠之使得所養(yǎng)，全其和氣，乃至長(zhǎng)而性美。教之，示以好惡有常。如養(yǎng)犬者，不欲其升堂，則時(shí)其升堂而撲之。若既撲其升堂，又復(fù)食之于堂，則使孰從。雖日撻而求其不升，不可得也。養(yǎng)異類(lèi)且爾，況人乎。
472、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
473、或曰：“學(xué)無(wú)益也，如質(zhì)何?”曰：“未之思矣。夫有刀者礱諸，有玉者錯(cuò)諸，不礱不錯(cuò)，焉攸用?礱而錯(cuò)諸，質(zhì)在其中矣。否則輟”。
474、一片丹心圖報(bào)國(guó)，千秋青史勝封侯。
475、學(xué)貴心悟，守舊無(wú)功。
476、丈夫所志在經(jīng)國(guó)，期使四海皆衽席。
477、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。
478、大傳：“天下一致而百慮，同歸而殊涂�！狈蜿庩�(yáng)、儒、墨、名、法、道德，此務(wù)為治者也，直所從言之異路，有省不省耳。
479、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本;興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集。勸學(xué)》
480、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！祆�
481、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對(duì)事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿�！K霍姆林斯基
482、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
483、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠。——達(dá)·芬奇
484、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)�！招兄�
485、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一�！R克思
486、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！薄！獝�(ài)因斯坦
487、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)。——魏源
488、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要�！K霍姆林斯基)總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！K霍姆林斯基
489、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)�！焯亓�
490、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！珴蓶|
491、播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)�！_克雷
492、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！吞貭�
493、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神�！招兄�
494、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決;而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究�！S炎培
495、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)。——馬卡連柯
496、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！R梭
497、國(guó)將興，必貴師而重傅。——荀子
498、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！喔�
499、沒(méi)有情感，道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子�！K霍姆林斯基
500、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)�！澘品�
501、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
502、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
503、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)�！招兄�
504、教育植根于愛(ài)�！斞�
505、“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)�！��！招兄�
506、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝�(ài)因斯坦
507、每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響�！R卡連柯
508、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
509、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要——愛(ài)因斯坦
510、盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)�！献印睹献印けM心》
511、把委屈和淚水都咽下去，輸不起就不要輸，死不了就站起來(lái)，告訴所有看不起你的人：我很好。
512、我覺(jué)得，應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，要讓他盡早了解成人世界的運(yùn)行法則
513、無(wú)知的人不一定粗魯，但粗魯?shù)娜艘欢o(wú)知。
514、自己當(dāng)豬，望子成龍。
515、別人家的孩子是別人教出來(lái)的。父母有時(shí)不滿足于自己的孩子的“質(zhì)量”，其實(shí)這時(shí)候該是孩子不滿于自己父母的時(shí)候。
516、在歷史終結(jié)的地方，總有生命；當(dāng)生命試圖超越‘生命’時(shí)，總有思想。如同麥田里吹過(guò)的風(fēng)，思想轉(zhuǎn)瞬即逝。但那畢竟是清新的，帶著泥土的生命氣息，打動(dòng)了我們靈魂的瞬間。——汪丁丁
517、一種學(xué)問(wèn)，總要和人之生命、生活有關(guān)系。凡講學(xué)的若成為一種口號(hào)或一集團(tuán)，則即變?yōu)橐环N偶像，失去其原有之意義與生命�！欕S
518、中國(guó)人的教育是努力后玩，外國(guó)人的教育是玩后努力，那為什么往往是大多數(shù)的中國(guó)人給外國(guó)人打工？
519、我所嫁之人，將來(lái)必須認(rèn)真且擅于教育我們的孩子，并能以身作則。
520、敗壞之先，人心驕傲；尊榮以前，必有謙卑《圣經(jīng)》
521、要消滅一個(gè)民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語(yǔ)言；要消滅這種語(yǔ)言，首先先從他們的學(xué)校里下手�！滤果�
522、在我們給出評(píng)價(jià)的時(shí)候，我們暗暗使用了上帝，至少是專(zhuān)家的視角。我們自認(rèn)為是有資格給對(duì)方打分的。無(wú)論是贊美還是批評(píng)，這里面都暗含著某種不平等，甚至是妄自尊大。你很牛，但我敢評(píng)斷你很牛，這暗示著我更牛，起碼我足以考察你的牛�！钏晌怠恫辉u(píng)價(jià)的交流方式是怎樣的？》
523、當(dāng)我們讀盧梭、裴斯泰洛齊、福祿倍爾、蒙臺(tái)梭利這些早期的兒童教育家對(duì)舊歐洲教育的抨擊時(shí)，每每感到他們所抨擊的現(xiàn)象仿佛就在我們的身邊，仿佛中國(guó)當(dāng)今的教育還像18世紀(jì)的歐洲！看看現(xiàn)在市面上的圖書(shū)就知道，一半以上是教材和教輔材料。不僅是學(xué)校，整個(gè)社會(huì)都以教材為中心，在孩子的心靈中強(qiáng)制灌輸成人的理念。用蒙臺(tái)梭利的話來(lái)說(shuō)，這樣的教育所忽視的就是人和人的成長(zhǎng)。自人類(lèi)進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以來(lái)，中國(guó)幾乎完全錯(cuò)過(guò)了“童年革命”，從來(lái)沒(méi)有通過(guò)改造童年來(lái)創(chuàng)造“新民”。一個(gè)沒(méi)有“孩子們的自由共和國(guó)”的社會(huì)，還算是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)嗎？這是我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該自問(wèn)的�！τ俊吨袊�(guó)需要一場(chǎng)“童年革命”》
524、人生之旅歷途甚長(zhǎng)，所爭(zhēng)決不在一年半月，萬(wàn)不可因此著急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機(jī)會(huì)，況在國(guó)內(nèi)多預(yù)備一年，即以學(xué)業(yè)論，亦本未嘗有損失耶�！�?jiǎn)⒊读簡(jiǎn)⒊視?shū)》
525、只要父母耐心的杯子永遠(yuǎn)是滿的，確保有足夠的快樂(lè)和時(shí)間與孩子一起分享，孩子就喜歡與我們相處，就會(huì)變得更加愿意配合�！�?jiǎng)诶ゑR卡姆《好孩子不是罰出來(lái)的》
526、不要總夸別人家的孩子好，你并不是他們的父母，教育孩子前應(yīng)該首先想想自己。
527、教育孩子的過(guò)程也是父母自我教育的過(guò)程。
528、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，論文可以粘貼，哲理可以復(fù)制，素材可以拼湊，唯獨(dú)思想和辨別能力是自己的。因此，與其迷戀素材，不如提升思辨力。與其挑選，不如原創(chuàng)。因?yàn)槟屈c(diǎn)挑辨別的品味，讓你不同流俗。因?yàn)槟屈c(diǎn)寶貴的原創(chuàng)，你成為你自己。
529、倫常乖舛，立見(jiàn)消亡；徳不配位，必有禍秧�！吨熳蛹矣�(xùn)》
530、有時(shí)候被人狠狠地罵一場(chǎng)，感覺(jué)真的不是在罵自己，而是對(duì)方給自己上了一課教育。
531、教育是以生命影響生命�！犊蓯�(ài)的你》
532、教育如果無(wú)法使學(xué)生感受到幸福，就沒(méi)有存在的必要
533、中國(guó)教育連基本睡眠都無(wú)法保證，拿什么興國(guó)？
534、中國(guó)學(xué)生和中國(guó)教育的關(guān)系就像家庭暴力中的孩子與父母——只能接受毒打，如果想逃到別人家去，都會(huì)被當(dāng)成不孝的。
535、如何看出中國(guó)教育的問(wèn)題？當(dāng)你上小學(xué)時(shí)在課余時(shí)間玩耍，運(yùn)動(dòng)，學(xué)藝術(shù)，旅行，享受陽(yáng)光時(shí)大人都會(huì)說(shuō)：這小孩有前途！如果是在高中，他們只會(huì)說(shuō)：這孩子完了！
536、受教育是指靈魂通過(guò)自省而覺(jué)醒，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人的聲音，同時(shí)擁有自己的價(jià)值坐標(biāo)。
537、學(xué)習(xí)冒險(xiǎn)家的結(jié)果只能是充當(dāng)炮灰，因?yàn)槟汶m擁有他的雄心萬(wàn)丈，卻造不起那艘足以遠(yuǎn)航萬(wàn)里的堅(jiān)固的帆船；即便你得到了這一切，當(dāng)你航行到一半時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)自己缺少一個(gè)指南針，更重要的是當(dāng)風(fēng)浪襲來(lái)時(shí)，你沒(méi)有他的好運(yùn)氣。
538、教育，不能取長(zhǎng)補(bǔ)短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。
539、從根源解決孩子叛逆問(wèn)題，從心靈啟動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。
540、在人之初，別拿人當(dāng)幼欺；在人之暮，別拿人當(dāng)弱辱；在人之前，別拿自己當(dāng)眾揚(yáng)；在人之后，別拿人當(dāng)猴謗；在人之上，別拿人不當(dāng)人；在人之下，別拿自己不當(dāng)人。
541、教育無(wú)他，愛(ài)與榜樣而已�！�?jiǎng)叉?/p>
542、改變，是一輩子的承諾；教育，是一世代的使命。——?jiǎng)叉?/p>
543、在未知中生存，你必須抓住你已知什么�！�?jiǎng)叉?/p>
544、如果這是一個(gè)世代的運(yùn)動(dòng)，就必須由這個(gè)世代來(lái)做�！�?jiǎng)叉?/p>
545、不是有條件才可以微笑，是微笑了才可以有條件�！�?jiǎng)叉?/p>
546、不是我想不是我要是我看見(jiàn)需要——?jiǎng)叉?/p>
547、行是知之始，知是行之成�！招兄�
548、一個(gè)真正具有勇氣的人，應(yīng)該具有憐憫和同情心�！官e塞《斯賓塞快樂(lè)教育法》
549、一個(gè)人是否高貴，并不在于別人如何去看他，而在于它自己如何看待自己�！官e塞《斯賓塞快樂(lè)教育法》
550、教育應(yīng)該在厭倦之前結(jié)束�！官e塞《斯賓塞快樂(lè)教育法》
551、在圣經(jīng)上面有這樣一句話：一個(gè)父親追趕自己的兒子，追呀追呀，拼命地?fù)ё鹤拥牟弊佑H吻�！官e塞《斯賓塞快樂(lè)教育法》
552、雙層文化：高層文化和基層文化。高層文化指史籍、經(jīng)典、哲學(xué)、倫理、發(fā)展戰(zhàn)略與策略構(gòu)想以及理想中由高深文字與思想意識(shí)所代表的文化。它實(shí)質(zhì)上是一種文化人的文化、一種理念的文化、文字的文化、官方的文化或說(shuō)雅文化。基層文化則是中國(guó)人口的大多數(shù)“負(fù)荷”的文化，是諸多地方社區(qū)（城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村）人們?nèi)粘Ｉ畹挠^念和行為，它顯現(xiàn)或隱藏于階層、職業(yè)、團(tuán)體之中，也反映在民眾習(xí)俗、鄉(xiāng)土意識(shí)甚至格言、諺語(yǔ)等活生生的形態(tài)之中，所以也可稱(chēng)之為俗文化、言語(yǔ)的文化、市民文化或民間文化，其特點(diǎn)是地方性、分散性、潛意識(shí)性。研究可以側(cè)重于前者，也可以側(cè)重于后者，還可以是兩者的結(jié)合。——藍(lán)勁松《致知窮理：大學(xué)發(fā)展的多維探索》
553、不要當(dāng)著自己的孩子總夸別人的孩子好。你的孩子不如別人的孩子，你是否也不如別人？
554、教學(xué)是教育者與受教育者共同努力所參與的雙邊活動(dòng)。
555、每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就會(huì)很燦爛的綻放，有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒(méi)動(dòng)靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細(xì)心地，呵護(hù)自己的花，慢慢的看著長(zhǎng)大，陪著他（她）沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開(kāi)。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，因?yàn)樗菂⑻齑髽?shù)！
556、假裝自己無(wú)所不知，是最無(wú)知的表現(xiàn)。
557、世界上沒(méi)有什么東西比人的個(gè)性更為復(fù)雜、更豐富的了……不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)勻知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受，他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！K霍姆林斯基《少年的教育和自我教育第271頁(yè)》
558、我要關(guān)注的是，讓我培養(yǎng)的每個(gè)孩子都成長(zhǎng)為會(huì)思考、會(huì)探索的有智慧的人，讓認(rèn)識(shí)過(guò)程的每一步都使心靈變得更高尚，使意志煉得更堅(jiān)強(qiáng)——蘇霍姆林斯基《育人三部曲第32頁(yè)》
559、在一個(gè)遍地垃圾的地方，人們很難做到不扔垃圾。
560、為了改變面貌，不斷的去學(xué)習(xí)，去變化，去適應(yīng)，去拼搏是廣大青年人終其一生將要面對(duì)的重大課題，不僅僅是為了高考�！n桐彥《素質(zhì)教育》
561、在步入現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)小康和富裕的歷史過(guò)程中，中國(guó)正處在前所未有的多重危機(jī)中，歷史留給我們及后代的回旋的余地是狹小的，調(diào)整的時(shí)間是短暫的，基礎(chǔ)條件是苛刻的，發(fā)展的機(jī)會(huì)是最后的。因此中國(guó)的未來(lái)取決于我們現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)�！n桐彥《素質(zhì)教育》
562、一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)打起，戰(zhàn)場(chǎng)就在中小學(xué)的課堂里�！n桐彥《素質(zhì)教育》
563、21世紀(jì)人類(lèi)社會(huì)最大的突破，最大的創(chuàng)造，可能就是一種嶄新的教育——韓桐彥《素質(zhì)教育》
564、事情往往都是先有想法，后有辦法——盧安克
565、那種一朝學(xué)成而終身受用的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒芡ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能，教育不再隨著學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，也不僅僅偏愛(ài)那些在十八歲之前就成績(jī)出眾的人。——韓桐彥《素質(zhì)教育》
566、多一把衡量的尺子，就會(huì)多一批好學(xué)生�！n桐彥《素質(zhì)教育》
567、不見(jiàn)用途，木材就無(wú)優(yōu)劣之分，紅木是作家具的優(yōu)材，可不能用來(lái)蓋房子。松木作家具是劣材，打樁可是優(yōu)材，正如斯皮爾曼教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)的那樣：每個(gè)人都可能是天才，每一個(gè)人都可能是白癡�！n桐彥《素質(zhì)教育》
568、中國(guó)教育的通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦——韓桐彥《素質(zhì)教育》
569、教育應(yīng)該是學(xué)生懂得，生活的重大突破都是來(lái)自于全新的發(fā)現(xiàn)，來(lái)自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，而不是盲目的接受現(xiàn)狀�！n桐彥《素質(zhì)教育》
570、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是人家指出路來(lái)讓你走，新的學(xué)習(xí)方法是讓你自己去找路�！n桐彥《素質(zhì)教育》
571、中國(guó)教育的現(xiàn)狀：老師沒(méi)講過(guò)的不敢想，老師沒(méi)教過(guò)的不敢做�！n桐彥《素質(zhì)教育》
572、善于發(fā)揮才能的能力比才能本身更重要——韓桐彥《素質(zhì)教育》
573、曾有人尖銳的把中國(guó)傳統(tǒng)的教育概括為：小學(xué)時(shí)聽(tīng)話教育，中學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)教育，大學(xué)是知識(shí)教育�！n桐彥《素質(zhì)教育》
574、人類(lèi)社會(huì)之所以能進(jìn)步，就是因?yàn)橛胁顒e，科學(xué)家和人家不一樣，人家沒(méi)有看到的他看到了，人家沒(méi)想到的他想到了。突破了，就把科學(xué)和社會(huì)向前推進(jìn)了——韓桐彥《素質(zhì)教育》
575、對(duì)教育而言，讀書(shū)的最終目的并不是獲取知識(shí)，而是訓(xùn)練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把——韓桐彥《素質(zhì)教育》
576、教育是擺脫貧窮的最好手段——韓桐彥《素質(zhì)教育》
577、做好孩子人生的榜樣，孩子天生模仿能力強(qiáng)，你是孩子接觸最早與接觸時(shí)間最多的人。你的言行舉止，會(huì)在不自覺(jué)中被孩子學(xué)去。所以，你想讓孩子成為什么樣子，就首先要做到那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。每天晚上，我都會(huì)看書(shū)，這是從小養(yǎng)成的習(xí)慣。一天，吃過(guò)晚飯后，我又來(lái)到書(shū)房，拿起一本書(shū)專(zhuān)注地看了起來(lái)。不知道過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我感覺(jué)脖子疼了，就放下書(shū)本，揉了揉眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)了一下眼球。這時(shí)我意外地發(fā)現(xiàn)桐桐正坐在書(shū)房的小凳子上，拿著一本書(shū)慢慢地翻閱。
578、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識(shí)，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺(jué)、感情和想像。
579、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。
580、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
581、教人要從小教起，幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
582、教學(xué)要合一，有三個(gè)理由：第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)，第二，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。
583、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。
584、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。
585、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功。
586、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。
587、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。
588、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
589、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于導(dǎo)，導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
590、做教師最主要的是不說(shuō)假話，要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
591、大凡世界上的先生可分三種：第一種只會(huì)教書(shū)；第二種的先生不是教書(shū)，乃是教學(xué)生；我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
592、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。
593、只有代表群眾才能教育群眾，只有做群眾的學(xué)生才能做群眾的先生。
594、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。
595、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。
596、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
597、我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要?jiǎng)拥臅?shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)，總起來(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū)。
598、教育人就是要形成人的性格。
599、我們必須堅(jiān)信教育是國(guó)家富強(qiáng)繁榮的根本。
600、凡為教者必期于達(dá)到不須教。
601、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
602、教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。
603、凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。
604、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也。
605、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
606、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
607、能變成小孩子的老師，才有資格去教育孩子們。
608、行是知之始，知是行之成。
609、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
610、在教育來(lái)學(xué)的人的同時(shí)，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
611、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。
612、教育為公以達(dá)天下為公。
613、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
614、教師并非教書(shū)，而是教育學(xué)生。
615、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活，愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。
616、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
617、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
618、品德教育重在實(shí)做，不在于能說(shuō)會(huì)道。
619、我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。
620、要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。
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