12月10日的托福考試已經(jīng)結(jié)束了，下面是小編為大家整理收集的關(guān)于2016年12月10日托福聽(tīng)力真題答案及解析的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。

　　Conversation1：學(xué)生和藝術(shù)史教授

　　藝術(shù)史教授在和學(xué)生討論學(xué)生的presentation內(nèi)容問(wèn)題，學(xué)生在presentation是關(guān)于Ammi Phillips 這個(gè)人的作品風(fēng)格的，教授看完以后的意思是說(shuō)學(xué)生的presentation內(nèi)容太多且每個(gè)內(nèi)容都太簡(jiǎn)單，學(xué)生說(shuō)主要是由于presentation的時(shí)間只有10分鐘，如果要表現(xiàn)出詳細(xì)的內(nèi)容的話就是不夠時(shí)間了，學(xué)生還用 Phillips的一幅畫(huà)為例子，說(shuō)明這個(gè)人在色彩方面的成就讓他印象深刻，然后教授就進(jìn)一步提示學(xué)生， Phillips的風(fēng)格是分了4個(gè)階段的，建議她可以寫(xiě)其中的一個(gè)階段，這樣的presentation會(huì)更好一些。

　　Lecture1：如何保存油畫(huà)

　　油畫(huà)保存必須避免light ,這就是為什么在看油畫(huà)的時(shí)候不能用閃光燈拍照，后面具體展開(kāi)說(shuō)為什么要避免光照，首先，由于太陽(yáng)光中有ultraviolet (簡(jiǎn)稱UV)會(huì)對(duì)油畫(huà)中的organic matter 產(chǎn)生破壞作用，為了避免這種光線，可以采取能夠過(guò)濾這種光線的裝置來(lái)保護(hù)油畫(huà)，第二種光線是infrared light,這個(gè)光線可以使得溫度升高，這樣就會(huì)對(duì)油畫(huà)產(chǎn)生破壞作用，所以要避免陽(yáng)光直接照射油畫(huà)，后面有繼續(xù)說(shuō)道，但是光線的照射也是需要的，所有光線對(duì)油畫(huà)的破壞不可避免，后續(xù)又說(shuō)到如果沒(méi)有光線照射的話，油畫(huà)會(huì)有yellowish ,smoky的appearance,且一面有光線照射和一面沒(méi)有光線照射的油畫(huà)，光的破壞作用在兩面的對(duì)比很明顯。

　　Lecture2：講到NC這種crow(鳥(niǎo)類)的工具制作情況

　　教授一開(kāi)始說(shuō)到tool making在類似于猩猩這樣的動(dòng)物中比較常見(jiàn)，但是其實(shí)有些鳥(niǎo)類也非常擅長(zhǎng)制作工具，比如NC這種crow,可以把它們成為corvids,他們制作出來(lái)的工具分類兩種類型，第一種是stick tool,第二種是leaf tool,結(jié)合圖片分別說(shuō)了這兩種工具的特點(diǎn)， stick tool是由又細(xì)又長(zhǎng)的樹(shù)枝做成的，leaf tool是由樹(shù)葉做成的，但是比樹(shù)葉要窄且邊緣會(huì)有鋸齒狀的東西，后來(lái)有說(shuō)到NC crow的后代是如何學(xué)習(xí)工具的制作的，說(shuō)一個(gè)家族中年輕的NC crows會(huì)在旁邊觀察父母是如何制作工具的，這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程比較漫長(zhǎng)，但是當(dāng)年輕的NC crows制作工具的速度如果和父母一樣快的話，那就是年輕的NC crow離開(kāi)巢穴的時(shí)候了，接著有個(gè)學(xué)生提問(wèn)，這樣子的話，那么所有的年輕的NC crow制作出來(lái)的工具是不是都看起來(lái)一樣呢?教授回答是的，一個(gè)家族中的年輕的NC crow生產(chǎn)出來(lái)的工具大多一樣。

　　Conversation2：學(xué)生和student centre 的工作人員

　　一開(kāi)始是學(xué)生和工作人員說(shuō)到了W教授關(guān)于詩(shī)歌的演講取消的事情，然后學(xué)生又說(shuō)會(huì)有另一個(gè)教授PG來(lái)做演講，并且說(shuō)這個(gè)PG教授的一些詩(shī)歌表現(xiàn)出了孤獨(dú)的感覺(jué)，這點(diǎn)很容易讓讀者引起共鳴，因?yàn)槊總�(gè)人都會(huì)或多或少感到孤獨(dú)，隨后開(kāi)始說(shuō)正事，學(xué)生說(shuō)到為了要給poem club來(lái)raise funds，他打算在校園里開(kāi)始賣(mài)postcards,并且這些 postcards上面會(huì)有特別的詩(shī)歌，且每個(gè)postcards上面的詩(shī)歌都不一樣，這樣既可以籌到錢(qián)，又可以讓大家了解詩(shī)歌，工作人員說(shuō)同意學(xué)生的這個(gè)行為，但是必須在學(xué)生中心填寫(xiě)一份表格。

　　Lecture3：一個(gè)N Model 理論如何解釋solar system 的形成發(fā)展

　　教授一開(kāi)始提到了Sir Newton在解釋 solar system的形成方面的理論不準(zhǔn)確，有一個(gè)新的理論，叫做N Model,可以很好的解釋solar system是如何形成和發(fā)展的，其基本觀點(diǎn)是說(shuō)outer planets一開(kāi)始都是在一起的，后來(lái)由于gravity 的相互作用，彼此分開(kāi)，具體用了Jupiter 的例子來(lái)說(shuō)明gravity 是如何相互作用的，然后進(jìn)一步說(shuō)到N Model不僅可以預(yù)測(cè)到the presence of the planets ,還可以解釋moon上面的craters是如何形成的，接著又說(shuō)到N Model也有問(wèn)題，說(shuō)了兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是在解釋moon上面的craters形成時(shí)間上有問(wèn)題，還有就是根據(jù)N Model，moon的inner orbit是不會(huì)收到影響的，但是事實(shí)上其收到了影響，最后得出的結(jié)論是還需要繼續(xù)研究，但是越研究越會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)N Model理論可以解釋solar system 的形成和發(fā)展。

　　Lecture4：在Parthian Empire 找到了一種類似電池的東西及其作用的討論

　　教授在一開(kāi)始提出這個(gè)Parthian Empire概念的時(shí)候，接著提問(wèn)了學(xué)生，誰(shuí)知道這個(gè)Parthian Empire的地點(diǎn)在今天的哪個(gè)位置，于是一個(gè)學(xué)霸男同學(xué)回答到在今天的伊拉克附近，接著教授在男同學(xué)的基礎(chǔ)上繼續(xù)說(shuō)道這個(gè)Parthian Empire其實(shí)就是2000年前的一個(gè)village ,然后說(shuō)道在這個(gè)地方找到了一種東西，介紹了這個(gè)東西的內(nèi)部含有鐵和一些其他的東西，證實(shí)這個(gè)東西是屬于這個(gè)時(shí)期的Parthian Empire地方的，然后說(shuō)道它其實(shí)類似于電池，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也表明，這個(gè)東西確實(shí)能夠產(chǎn)生少量的電，然后有好奇的女同學(xué)提問(wèn)到，那么把很多個(gè)這種東西連在一起，產(chǎn)生的電量會(huì)不會(huì)更多，教授回答說(shuō)并不會(huì)產(chǎn)生更多的電量，接著教授以提問(wèn)的方式講到，那么這個(gè)類似電池的東西到底是用來(lái)干什么用的?目前有兩個(gè)理論是關(guān)于這個(gè)電池的使用目的的，第一個(gè)理論是針灸理論，教授個(gè)人不是很贊同這個(gè)理論，那個(gè)時(shí)候針灸的使用并不普遍，第二個(gè)理論是electric plating (電鍍)，這樣可以gliding 那些金或者銀，剛剛講完之后，一個(gè)男同學(xué)提問(wèn)說(shuō)到，有這個(gè)類似電池的存在并不能一定說(shuō)明那個(gè)時(shí)候的人們就一定使用了這個(gè)東西，教授說(shuō)到是的，并不能證明當(dāng)時(shí)的人們一定使用了這個(gè)東西。