精選高中物理高效課堂論文

　　一、指導學生學習的方法

　　1.將解題思路簡單化,程序化.

　　怎樣做到讓學生主動的去思考?關(guān)鍵在于老師要通過適當?shù)姆椒?讓學生學會學習策略,在物理教學的過程中,展示給學生問題的關(guān)鍵點在哪?突破點在哪?以及解決物問題的思路,把思考的過程程序化,簡單化.經(jīng)過這樣的過程,學生不止明白了如何解決這一個問題,而且還明白了怎樣類似的問題.

　　2.運用策略

　　為了讓學生更好的領(lǐng)會學習策略,需要讓學生有練習的機會.通過練習,學生就可以體會到學習策略的運用技巧,并能夠加深印象,熟練掌握.在運用策略的過程中,應該為學生選擇,設置能夠嘗試不同學習策略的問題情境,應從學習材料的多樣性,不同角度去進行搜集,讓學生能夠靈活的運用于物理學習中.

　　3.引導學生形成新的策略

　　創(chuàng)造性是學習策略教學的最大的特點.學生在運用學習策略的過程中,逐漸發(fā)現(xiàn)策略的重要性和有效性之后,會明確的意識到策略在其他不同的領(lǐng)域所呈現(xiàn)的作用.從而形成自己的具有個人特色的新策略,成為學習的主人.最好的策略就是適合個人特點,有效的策略,這就是學習策略的目的.

　　二、有效教學反思性評價

　　1.自我反思評價的意義

　　自我反思性評價是提高專業(yè)技能一個重要方式.某位注明的心理學家曾經(jīng)說過:經(jīng)驗加上反思等于成長.要想獲得持續(xù)的提高,成長,進步,只有通過不斷的反思和總結(jié),曾經(jīng)有人做過專項的研究:一個可持續(xù)發(fā)展的教師,他在教學過程中要做到自我的觀察,自我評價,自我監(jiān)控和自我反思,能夠?qū)ψ约旱慕虒W行為進行自我調(diào)節(jié).通過不斷的總結(jié),反思,修正,主動的審視自己的教學活動,通過這個過程,就能夠使得自身處于一個不斷完善,進步的良性循環(huán)中.

　　2.反思評價的內(nèi)容

　　在物理教學的實施階段,教師對于自身反思性評價包括:教學理念的反思性評價,知識與技能,過程與方法,態(tài)度與價值觀的有效結(jié)合是新課程課堂教學的要求.在傳授學生知識技能的過程中,重視學生的體驗,重視過程與方法的結(jié)合,這要求教師要轉(zhuǎn)變陳舊的理念,從一個知識傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?合作者和組織者.為了能夠真正理解新課程的精神,并加以利用,教師需要經(jīng)歷從學習,實踐再到自我反思評價再到學習實踐的循環(huán)過程,在這個過程中,完成對教學理念的升華.2)教學內(nèi)容的反思評價教學內(nèi)容的反思性評價,包含教學內(nèi)容的有序性,科學性,以及與學生實際情況的匹配度.是否是以教學目標為統(tǒng)籌的講解物理概念.教學的重難點,選題的代表性是否利于學生的理解運用,是否能夠體現(xiàn)解決方法的關(guān)鍵點,作業(yè)的布置是否準確,能夠設計有利于培養(yǎng)學生思考能力,觀察能力的實驗方案等等.3)教學對象的反思評價學生是教學的主體,不同的學生有不同的心理和特征,隨著年齡的增長,不同學生個體的理解能力和思考能力的差異會更明顯.所以,對學生的理解就顯得尤其重要,作為物理教師,應了解學生的共性和差異,考慮教學的進度是否符合學生的接受能力,是否把精力偏向優(yōu)等生而遺忘所謂的差生.是否能根據(jù)課堂的實際教學情況作出及時調(diào)整.反思學生的好奇心,求知欲,學習習慣等,只有這樣,物理教師才能做到因材施教.本文基于現(xiàn)代教育學和心理學理論,結(jié)合新課程要求的特點,對新課程背景下,如何提高高中物理教學有效性進行研究,利于提高高中物理教學水平,探究課堂教學策略的有效性.

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