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畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查:企業(yè)看好知識型技能人才
隨著我國高等教育走向大眾化，越來越多的�？茖W校升格為本科院校。然而，部分應用型本科院校在辦學類型上，片面追求重學輕術(shù)（職業(yè)）；在辦學層次上，片面強調(diào)層層攀高；在辦學規(guī)模上，片面認為越大越好；在學科定位上，片面要求綜合求全；在辦學目標上，更是片面崇尚世界一流。上述做法造成單一化的發(fā)展方向與多樣化的人才需求的矛盾。
針對應用型本科培養(yǎng)與就業(yè)中的一系列問題，為了了解用人單位對應用型本科生培養(yǎng)的意見和建議，近日，上海第二工業(yè)大學面向上海市部分大中型用人單位，從畢業(yè)生就業(yè)的角度出發(fā)進行了問卷調(diào)查。
此次調(diào)查共發(fā)放問卷137份，實際回收137份，參加調(diào)研的企業(yè)包括英特爾、貝爾阿爾卡特、可口可樂、夏普、寶鋼、建設(shè)銀行、工商銀行、上海地鐵、上海煙草集團等國內(nèi)外知名企業(yè)。在接受調(diào)研的137企業(yè)中，國有企業(yè)有43家，占31.39%，中外合資企業(yè)有31家，占22.63%，獨資企業(yè)51家，占37.22%，事業(yè)單位3家，占2.19%，集體企業(yè)4家，占2.92%，民營企業(yè)5家，占3.65%。
對于“是否需要應用型本科畢業(yè)生”這一問題，有65%的受訪企業(yè)選擇了“需要”，僅有4%的企業(yè)明確表示“不需要”，另有31%的企業(yè)表示“可以考慮”。而對于職位的需求上，42.11%的受訪企業(yè)表示在技術(shù)性工作職位上需要本科生，在行政和一線基層職位上對本科生有需求的企業(yè)各有15.79%，另有13.16%和10.52%的企業(yè)需要本科生從事管理與研發(fā)職位。由此可見，企業(yè)更看好知識型高技能人才，也從另一角度表明了應用型本科生在就業(yè)市場中具有競爭優(yōu)勢。
以上數(shù)據(jù)表明，具備全面的知識、能力和綜合素質(zhì)，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線的高級應用型專門人才，也就是應用型本科人才是就業(yè)市場的寵兒，在就業(yè)競爭中具有相當?shù)膬?yōu)勢。企業(yè)選擇的前三位分別是工程師、基層管理人員和現(xiàn)場工程師，隨后則是研發(fā)人員、技術(shù)員和一線技術(shù)人員。
調(diào)研結(jié)果顯示，企業(yè)最看重的三項素質(zhì)依次是綜合能力、團隊協(xié)作與敬業(yè)奉獻，選擇的比例分別是20.47%、19.29%和15.53%，隨后才是專業(yè)技術(shù)和外語水平，分別是13.18%和11.06%。企業(yè)看重學生的綜合能力，其中包括了學習能力、邏輯分析能力、執(zhí)行能力、組織能力、人際交往能力等很多方面，而團隊協(xié)作精神和敬業(yè)奉獻雖然看似基本，但也是學生必須具備的素質(zhì)。
目前，面對就業(yè)形勢嚴峻的壓力，通過總結(jié)本科教育的經(jīng)驗，我們對應用型本科教育有了更加科學的認識。在這種條件下，大力開展應用型本科教育是緩解大學生就業(yè)壓力，解決大學生就業(yè)難問題的必由之路。進行應用型本科教育，培養(yǎng)應用型本科人才是大勢所趨。高校（尤其是應用型大學）必須按照市場的需求，加大培養(yǎng)應用型人才的力度。
首先，應用型本科教育的培養(yǎng)目標主要指向技術(shù)師、工程師、基層管理人員等。經(jīng)過應用型本科教育的畢業(yè)生具備相應領(lǐng)域的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，畢業(yè)生在基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論知識和實踐技術(shù)技能各方面具有應用和復合特征，適應了社會發(fā)展的需要。
其次，應用型本科教育強調(diào)以教會學生掌握技術(shù)應用能力或勝任工作崗位任務為主線設(shè)計培養(yǎng)方案。使畢業(yè)生掌握某一職業(yè)崗位或某類技術(shù)崗位所需要的理論知識和技術(shù)技能，具有分析解決一般實際問題和應用研究能力，具有基礎(chǔ)理論適度、技術(shù)應用能力強。
再次，應用型本科教育依托產(chǎn)學研的結(jié)合。學校與社會用人部門緊密聯(lián)系，師生與實際勞動者緊密聯(lián)系，以市場為導向，理論聯(lián)系實際，進行產(chǎn)學研結(jié)合和合作。這是培養(yǎng)高層次應用型人才的基本途徑。
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