小學(xué)語(yǔ)文第三周教學(xué)反思
1. 課堂表現(xiàn)的反思
每天，在備課的時(shí)候，心里都有會(huì)一種期待，一種對(duì)課堂的期待。或期待課堂按照預(yù)設(shè)，學(xué)生在教師的一步步引導(dǎo)下達(dá)成目標(biāo)。而更多時(shí)候，我期待學(xué)生的獨(dú)特解讀，期待課堂意料不到的精彩。實(shí)際上，很多時(shí)候我卻有這樣的經(jīng)歷。備課時(shí)，對(duì)課堂萬(wàn)分期待，但是真正落實(shí)到課堂上，卻是另外一種效果。反而有時(shí)因?yàn)槊菜埔粋�(gè)平平常常的問(wèn)題或者討論，卻如一石激起千層浪，激發(fā)學(xué)生極大興趣，令師生都有意想不到的收獲。
教學(xué)《翠鳥》一課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，但是課堂卻沒(méi)有收到令我滿意的效果。我以為課堂上，學(xué)生有話可說(shuō)，但是我卻極大限制了學(xué)生的思維。而在教學(xué)《燕子專列》時(shí)，卻出現(xiàn)了另外一番情景。上課一開始，我就感受到學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的不同。學(xué)生對(duì)這篇課文的感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)《翠鳥》的喜愛。而之前，我卻一直以為《翠鳥》比《燕子專列》更能吸引學(xué)生。
由此可見，成人的思維有與兒童的存在很多區(qū)別。很多時(shí)候，老師認(rèn)為自己提出的問(wèn)題非常有趣，而在兒童的立場(chǎng)看，卻可能是無(wú)趣的，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，把自己也當(dāng)做一個(gè)兒童，從學(xué)習(xí)者的.角度重新解讀課文，未嘗不失為一個(gè)好途徑。
2.讀書的反思
教學(xué)《翠鳥》一課之前，我改了幾次設(shè)計(jì)，考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，我給課堂加入了許多材料。比如翠鳥的圖片，翠鳥捕魚的視頻。我預(yù)設(shè)，學(xué)生看到翠鳥的圖片，至少可以極大激發(fā)學(xué)習(xí)翠鳥外形這一段的興趣，但是課堂卻是另外一番光景。也許是因?yàn)閱?wèn)題的誘發(fā)力不強(qiáng)，沒(méi)有觸及學(xué)生的思維深處，他們覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。
不可否認(rèn)，學(xué)生的表現(xiàn)很大程度上也會(huì)影響老師上課的激情的。在第一段的學(xué)習(xí)上，我對(duì)學(xué)生不甚滿意，那么接下來(lái)對(duì)翠鳥動(dòng)作的學(xué)習(xí)感覺(jué)比較無(wú)趣。
課后，校長(zhǎng)給我建議的時(shí)候，講了兩個(gè)很重要的詞，以讀代講，讀中感悟。反思我的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)不出讀書的重要性，也是影響課堂效果的重要原因。
教學(xué)《燕子專列》第一課時(shí)，導(dǎo)入部分，我介紹了瑞士及瑞士人愛鳥的故事，這樣一來(lái)，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)《翠鳥》的經(jīng)驗(yàn)，我在第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)讓學(xué)生用不同形式去讀課文，說(shuō)一說(shuō)初讀體會(huì)，提問(wèn)題，了解課文的主要內(nèi)容。提問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)，我以為學(xué)生提不出問(wèn)題，于是鼓勵(lì)：會(huì)提問(wèn)題的孩子才是最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。果然，過(guò)半學(xué)生都小手高舉，積極提問(wèn)。雖然有些學(xué)生提出的問(wèn)題不具價(jià)值，但是至少證明學(xué)生讀過(guò)書。
第二課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自然段的意思，引出倒敘和首尾呼應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。接著重點(diǎn)讓學(xué)生探討了：課文表達(dá)了什么感情，你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？有了第一課時(shí)讀書的基礎(chǔ)，第二課時(shí)再給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)言的空間，各抒己見的平臺(tái)。學(xué)生變得有話可說(shuō)。在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思時(shí)，比如“紛紛”“冒著”頂著“踏著”“四處”時(shí)，課堂熱鬧起來(lái)了，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法。于是，這也為接下來(lái)的開放性問(wèn)題做了很好的鋪墊。有了前面的理解，學(xué)生對(duì)貝蒂小女孩的做法各抒己見，有表?yè)P(yáng)的，有向她學(xué)習(xí)的等等。
由此可見，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，讀書非常重要，只有通過(guò)讀，才能有所感悟，才有話可說(shuō)，語(yǔ)文課堂才會(huì)活起來(lái)。如果語(yǔ)文課都不舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀書，那學(xué)生的讀書時(shí)間又何以保證。
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