小學二年級數(shù)學上冊《數(shù)學廣角排數(shù)與握手》教學反思
通過幾次磨課，每一次都有深切的感受，在教材培訓(xùn)時執(zhí)教之后，總體感覺，有重多的收獲也有小小的遺憾。每一次都有值得自己改進的地方。小課堂，大智慧。作為一名教師要成長，值得學習思考的太多太多……
一、關(guān)于情境創(chuàng)設(shè)
在這堂課中我創(chuàng)設(shè)學生喜愛的小熊維尼和它的伙伴到百畝林里采蜂蜜的故事情境。把各個學習問題融入到一系列的情景串中。把簡單明了的情境當作學習問題的突破口和切入點。學習效果不錯，學生不僅感興趣，還能從中體驗到學習需要積極動腦，遇事要想辦法解決，像小熊維尼和它的伙伴一樣，人人之間要建立彼此關(guān)愛、互助、學會分享等的良好品質(zhì)。整個一堂課下來，伴隨著小熊維尼和它的伙伴渡過了愉快的一天，學生也在解決問題中完成了學習任務(wù)。學習不僅學得快樂，還能體驗到數(shù)學知識的用處。因此，我想針對學生的學習特點，在設(shè)計教學內(nèi)容時要多思考，創(chuàng)設(shè)一些有必要有意義的情境更好地為教學服務(wù)。
二、關(guān)于學習活動
課標中提到學生的數(shù)學活動要有意義，有挑戰(zhàn)性，創(chuàng)設(shè)的活動要有利于學生的觀察，猜想、實驗、驗證等。要讓學生在數(shù)學活動中進行數(shù)學思考。因此，我嘗試讓學生的學習有效，關(guān)于問題，第一層，能獨立思考的就獨立思考，有必要小組合作的就進行三人或四人小組合作，小組合作是依需而進行。這節(jié)課的重點就是讓學生探究排列數(shù)和組合數(shù)，在學習過程中進行有順序地思考，參透有序思考的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生有序思考問題的意識。因此在擺數(shù)活動中，我設(shè)計了三個層次，第一層，用簡單的婁字卡片1、2擺兩位數(shù)，因為直接觀察，學生就能熟練地說出是12、21這兩個兩位數(shù)。為了能讓學生說出自己的想法，我進行了點撥，這也正是這堂課值得我反思的地方。因為教師的點撥，致使學生在接下來的用1、2、3擺兩位數(shù)的過程中，幾乎清一色的用交換位置法完成了排兩位數(shù)的活動。此時，在追問學生沒有其它排法的時候，教師寫出了一種確定十位法，讓學生觀察，思考十位上數(shù)字的特點，引出另外有效的方法，雖然在檢查的環(huán)節(jié)，學生學的扎實有效，都學會了用這種方法進行排數(shù)，但這個環(huán)節(jié)由于我點撥時機的過于提前，限制了學生的發(fā)散思維。在用三個數(shù)字排數(shù)的環(huán)節(jié)中，學生在活動之后，感悟到排數(shù)只要有規(guī)律一組一組既不容易漏掉又不重復(fù)之后，讓學生用自己喜歡的方法重新再寫一遍，重新建構(gòu)新知。掌握了方法之后，第三個層次讓學生用這種有序思考的方法討論四個數(shù)字排出兩位數(shù)的活動。這是探究到方法之后的深化理解。至此學生在一系列的活動之后漸漸梳理出方法。然而在匯報的過程中，由于教師要求匯報的目標不明確，教師用連線的`方法明確個數(shù)，而學生說出了具體的兩位數(shù)，致使學生匯報數(shù)和教師的板演環(huán)節(jié)有些混亂。原本設(shè)計讓學生能通過連線這樣的學習方式感受到數(shù)學的魅力，數(shù)學的特點，能化復(fù)雜為簡單的目標達成度不高。這是第二個值得教師注意的地方。因此，我想要再有機會執(zhí)教本課，我一定向?qū)W生明確匯報的要求，不會犯這樣的錯。
很有幸11月14日受牛鐘清老師之約，到朱臺鎮(zhèn)高陽小學再次執(zhí)教這節(jié)課，讓自己有了迷補不足的時機。在接下來的執(zhí)教中，第一個更改的就是在用1、2兩個數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的活動，讓學生仔細觀察說出是12和21之后，教師不在方法探究中作過多的提示，接著進行1、2、3這三個數(shù)字擺兩位數(shù)的活動。這樣學生的思維空間就開放了，思維更加靈活，不僅教師的限制，想像更不受約束，出現(xiàn)了多樣的排數(shù)方法，有的漏數(shù)，有的用運用知識經(jīng)驗的遷移，用交換位置法排出了兩位數(shù)，有的排出了兩位數(shù)，但順序不明顯。有的甚至在排出的3組兩位數(shù)中，用到了三種方法。分別是確定十位法，交換位置法，確定個位法。由此看出學生真實的思維過程，是比較混亂的，還沒意識到一條很清晰的主線，要按一定的順序，更科學合理。學生還沒有建立起思考問題要有序的意識。而這不正是需要教師點撥的關(guān)鍵處，憤悱處嗎？為此，教師順著學生的學習層次，通過引導(dǎo)學生比較，觀察，不僅說出了結(jié)果（個數(shù)），并且順應(yīng)學生的動態(tài)生成，進行了方法的評價和調(diào)整，讓學生真正成為了學習的主人，真正體驗到一步一步向成功邁進的過程。但這堂課上下了，反思自己的教學，也同樣有不足之處，在評價板演的作業(yè)中有一位同學漏寫情況之后，盡管教師有意給這位同學一次機會，讓其說說自己的想法，明確了漏數(shù)之后，讓她嘗試補上漏掉的數(shù)。再在教學的總結(jié)階段，讓這位最有發(fā)言權(quán)的同學談收獲，以此引導(dǎo)學生經(jīng)歷積極的學習過程。設(shè)想如果教師再多沉入思考，在讓全體同學用自己喜歡的方法重新寫一遍1、2、3排成的兩位數(shù)時，讓她到黑板上補充自己寫的數(shù)，給她一次體驗成功的機會，我想這位同學心理上的體驗會更好。但教師忽視了這樣的細節(jié)。雖然她在自己的練習本上再次寫時，找到了方法。但對她來說，少了一次展示自己的機會，特點是對農(nóng)村孩子來說，更不易。我想，這也是令自己學習的地方，作為一名教師要事事關(guān)注孩子，要時時關(guān)注孩子。學生的學習才會真正快樂，學生的成長才會更健康！我要努力！我會努力！
牛鐘清點評：李永杰老師是由于課改而成長起來的一大批數(shù)學教師的代表。她的課到了很高的一個層次。每一個環(huán)節(jié)設(shè)計都體現(xiàn)著老師的智慧，符合學生的認知規(guī)律，注重了調(diào)動學生有效參與，方法探究，滲透了有序思考及表達的思想，她的一個眼神一個動作都展現(xiàn)著對學生的激勵。她的課集故事性、生活性、趣味性、探究性、思考性等為一身，學生學得輕松快樂，老師教得投入愉悅。
【小學二年級數(shù)學上冊《數(shù)學廣角排數(shù)與握手》教學反思】相關(guān)文章：
小學數(shù)學《數(shù)學廣角推理》教學反思范文06-16
小學數(shù)學下冊《數(shù)學廣角推理》的優(yōu)秀教學反思范文06-22
小學數(shù)學認識1000以內(nèi)的數(shù)教學反思11-11
小學數(shù)學《認識1000以內(nèi)的數(shù)》教學反思06-07
小學數(shù)學《分數(shù)與除法》教學反思08-15
小學數(shù)學二年級《數(shù)學廣角》說課稿范文11-06
小學數(shù)學教學反思12-03
小學數(shù)學教學反思范文12-02
小學數(shù)學教學反思范文12-03