小學(xué)語文《趕�！方虒W(xué)反思
《趕�！肥且黄挥星槿さ奈恼�。敘述了我童年時(shí)代跟舅舅去趕海的事，生動(dòng)展示了趕海的無限樂趣，表露了作者對大海、對生活的熱愛。
對于大海，學(xué)生并不陌生，有的自己親眼目睹過大海的雄姿，有的在電視或書上見到過，但大海給他們的印象只是表面的，如一望無邊的大海、遼闊的大海、波濤洶涌的大海等等，那趕海是怎么回事呢？不少學(xué)生都很難理解，那怎樣讓學(xué)生理解趕海并體會(huì)到趕海的樂趣呢？我想應(yīng)該抓住文本語言，借助多媒體、朗讀等多種形式，啟發(fā)學(xué)生想象，從而感悟趕海的樂趣。
全文共五個(gè)自然段，文字優(yōu)美，富有情趣。教學(xué)第一自然段時(shí)，通過播放學(xué)生熟悉并喜愛的歌曲《大海，我的故鄉(xiāng)》，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對大海的向往和回憶，抓住每當(dāng)便的句式，體會(huì)趕海給我留下的深刻印象。
第二自然段一個(gè)鬧字特別有趣，童年時(shí)代都喜歡玩、鬧，帶有一種興奮的心情。通過師生對鬧的表演，使感受到趕海的快樂和有趣。
第三自然段是全文重點(diǎn)，圍繞趣字，讓學(xué)生找找文中為了表現(xiàn)趕海的趣，作者抓住了哪幾件事來寫的？學(xué)生很迅速找出了追浪花、摸海星、抓螃蟹、捉龍蝦。這幾件事中你最喜歡的是哪一件？為什么？比較詳細(xì)的是哪一件？你從什么地方看出來的？通過這幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的.朗讀，從不同的角度去感悟趕海的快樂。有趣的幾個(gè)情境，還讓小組的同學(xué)進(jìn)行表演，使學(xué)生入境悟情，加深情感體驗(yàn)中講了哪些有趣的事情尤其是抓住幾個(gè)語氣詞的朗讀，從而既體會(huì)到樂趣，又理清了課文的條理，并教會(huì)學(xué)生在平時(shí)開展過活動(dòng)進(jìn)行習(xí)作時(shí)也要象課文一樣有條理的寫清每一件事。
第四自然段略寫，寫的是趕海之后海邊的平靜，習(xí)作寫活動(dòng)時(shí)很多學(xué)生結(jié)尾都是今天真開心呀，教會(huì)學(xué)生寫活動(dòng)之后平靜下來做什么了，能給文章一個(gè)很自然的結(jié)尾。
第五自然段又播放音樂，讓學(xué)生感受到趕海的樂與美，首尾呼應(yīng)。
學(xué)習(xí)課文，既要讓學(xué)生體會(huì)到文章的樂趣，同時(shí)又要教會(huì)學(xué)生寫作表達(dá)能力，這才是語文課應(yīng)該教給學(xué)生的。
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