中心機械系目前擁有機電一體化、機電設備維修與管理、焊接技術及自動化、數(shù)控設備應用與維護、礦山機電、液壓與氣動技術六大專業(yè)。近年來，在國家進行經(jīng)濟結構調(diào)整的大環(huán)境下，面向鋼鐵行業(yè)的六大專業(yè)的就業(yè)受到了不同程度的沖擊，為了降低這些不利因素對于教學及就業(yè)的影響，機械系及時對人才培養(yǎng)方案進行了多方面修訂。

　　首先，拓展人才培養(yǎng)方向。增加相關課程，使人才培養(yǎng)貼近社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。比如液壓與氣動技術專業(yè)拓展了工業(yè)機器人方向，并將工業(yè)機器人氣動技術應用實訓加入進來，培養(yǎng)了學生的動手能力，增加了專業(yè)的就業(yè)魅力。同時，加大理實一體化課程的比例。引入任務驅(qū)動，項目課程，工作頁等新的職業(yè)教育的理念及方式方法，提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的動手能力。例如在機電一體化、機電設備維修與管理、數(shù)控設備應用與維護專業(yè)中增加了機械裝調(diào)理實一體化課程，取得了非常好的實施效果。另外將課程進行分類。修訂教學大綱，常規(guī)課程仍保留原有的課程大綱的優(yōu)勢，而專業(yè)核心課程及理實一體化的課程均按照國家新課標的標準，結合我校的實訓條件編寫為“課程標準”。刪除了一些驗證性的實驗環(huán)節(jié)，也刪除了一些實現(xiàn)難度大，不確定因素大，實施效果不好的實訓，同時充分利用學校新建的仿真實訓室，并將其與包鋼的生產(chǎn)工藝相結合開展相關實訓，授課效果良好。逐步將課程移至實訓室內(nèi)。讓學生在做中學，學中做;并改變考試方式，讓學生完成一個項目來通過考核。目前，我系實現(xiàn)這樣改革的課程有：公差、液壓與氣動、數(shù)控編程、數(shù)控加工、CAD等。