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課堂教學(xué)效果反饋總結(jié)（精選11篇）
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編整理的課堂教學(xué)效果反饋總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
課堂教學(xué)效果反饋總結(jié) 1
今年，我繼續(xù)擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，針對(duì)本學(xué)年度考試成績，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。
1、學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語課堂上不用心參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語。
2、學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
3、部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
基于以上狀況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
針對(duì)以上問題，我們能夠從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：
一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的'。
二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開口說英語，并能及時(shí)地表揚(yáng)他們。每一天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，絕不把這天的事情拖到明天來做。
三、在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)資料，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。
四、在整個(gè)英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、
比較、討論、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，從而到達(dá)提高學(xué)生自學(xué)潛力，提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績。
總之，離中考的日子是已經(jīng)越來越近了，雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的
重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在必須的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐潛力，為學(xué)生的英語發(fā)展和簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)中考作出更大的努力。
課堂教學(xué)效果反饋總結(jié) 2
回首一年的教學(xué)，感慨萬千，一年來兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地搞好抓中激優(yōu)補(bǔ)差工作，可會(huì)考成績總是不盡人意，如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)來提高成績?如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過長期的回顧和反思，我認(rèn)為在教學(xué)中可能存在以下問題：
1、在課堂教學(xué)中由于總是害怕學(xué)生不會(huì)和不懂，過于重視講授而忽略了學(xué)生的練，沒有處理好講與練得關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，部分學(xué)生出現(xiàn)了一聽就會(huì)，一做就錯(cuò)的想象。
2、教學(xué)方法陳舊，不夠靈活多樣，不能夠充分地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，再加上初三課堂容量大、進(jìn)度快、密度強(qiáng)，致使部分學(xué)生對(duì)英語失去了興趣，差生面越來越大。
3、課堂教學(xué)不能與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生原有的知識(shí)不能夠得到及時(shí)、適時(shí)地活化及運(yùn)用，學(xué)生的變通運(yùn)用能力較差，不能夠活學(xué)活用。
4、對(duì)中考的研究不夠，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英語知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。
分析近幾年的會(huì)考試卷，自20_年以來，英語試題難度逐年增大，靈活性和生活性也逐年增加，幾乎每道題目都與生活情景緊密聯(lián)系，而我們的學(xué)生學(xué)的死，靈活變通能力又欠缺。針對(duì)以上情況，我認(rèn)為我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起以提高今年的英語成績。
1、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，上課前精心備課，備學(xué)生、備練習(xí)，做到備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精，所授的每塊知識(shí)都緊扣考點(diǎn)，直擊中考，力爭(zhēng)使大部分學(xué)生能夠靈活地掌握運(yùn)用。采用短、頻、快的大容量課堂來有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)生的聽課效益。
2、設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們積極地參與到課堂活動(dòng)中來，主動(dòng)地獲取知識(shí)。如在教新單詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的知識(shí)和單詞辨音，及時(shí)歸納已學(xué)單詞，使他們?cè)谇榫持欣斫猓诶斫庀掠洃�。我還會(huì)采用圖片、事物、肢體語言、猜謎語和小組競(jìng)賽等多種方式來幫助他們記憶。
在教授新課時(shí)，盡可能地利用多媒體來輔助教學(xué)，從感、觀、聽多個(gè)方面來激發(fā)他們的求知欲。
在復(fù)習(xí)課中。以學(xué)生為主體，以應(yīng)用為目的，在歸納、檢查、分析、對(duì)比、討論、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力，提高復(fù)習(xí)效果的目的。
3、穩(wěn)抓基礎(chǔ)、強(qiáng)化聽力、重抓閱讀、常練作文，有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地針對(duì)中考題型進(jìn)行由淺入深、由易到難的訓(xùn)練。無論是課堂設(shè)計(jì)、課內(nèi)操練還是課外練習(xí)，我們都要精心設(shè)計(jì)，做到有的放矢，涉及到的知識(shí)點(diǎn)，一要反應(yīng)考綱要求，二要與中考題型相吻合，還要適合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。
4、及時(shí)有效地進(jìn)行學(xué)情反饋，并制定操作性強(qiáng)的，激勵(lì)性高的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整自己的課堂進(jìn)程、教學(xué)方法和內(nèi)容。爭(zhēng)取做到每單元都讓小組長反饋組員的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)建議，堅(jiān)持不讓每個(gè)組員不掉隊(duì)。
5、強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，有針對(duì)性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到缺什么補(bǔ)什么。如：?jiǎn)卧~不過關(guān)的就記單詞，句型和短語不過關(guān)的就背句型和短語，同時(shí)交給他們相應(yīng)有效的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，從而提升他們的學(xué)習(xí)成績。
6、多溝通、多交流，幫助他們釋疑解惑，樹立他們的信心，明確學(xué)習(xí)的目的和目標(biāo)。
7、認(rèn)真研讀新課標(biāo)和大綱，研究考試趨勢(shì)，把準(zhǔn)命題動(dòng)向和規(guī)律，力爭(zhēng)做到不走歪路。盡快地做完各省市20_年的.會(huì)考試題，在平時(shí)的訓(xùn)練中做到全面訓(xùn)練，靈活訓(xùn)練，做到有的放矢。
8、重抓落實(shí)，且落實(shí)到人。無論是單詞、短語還是句型、語法，我們都要做到逐個(gè)檢查，落實(shí)到位、到人，同時(shí)要求學(xué)生建立改錯(cuò)本，將錯(cuò)題整理收集起來，反復(fù)加強(qiáng)訓(xùn)練。
9、精心編制試題，爭(zhēng)取全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，從各個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和應(yīng)試能力。
10、多與同頭課教師和其他學(xué)科教師交流、溝通，多進(jìn)他們的課堂，吸取他們好的經(jīng)驗(yàn)和方法。改進(jìn)自己的教法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，初三是整個(gè)初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績，只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
課堂教學(xué)效果反饋總結(jié) 3
這學(xué)期是我擔(dān)任九年級(jí)三班和四班的英語教學(xué)工作。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢。認(rèn)真教學(xué)，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教學(xué)。
以下方面的實(shí)施：
一、認(rèn)真搞好備課，特別是集體備課。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的`學(xué)生請(qǐng)教。
其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇悄刚Z�；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。
總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。
三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。
四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。
但通過一個(gè)學(xué)期的努力。兩個(gè)班還存在一定的問題，特別是班上有的同學(xué)無心思學(xué)習(xí)，或是學(xué)習(xí)很被動(dòng)，這對(duì)于教學(xué)造成一定的困難。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績。
課堂教學(xué)效果反饋總結(jié) 4
上學(xué)年，我擔(dān)任初三(3)，(4)班英語教學(xué)工作，針對(duì)中考考試成績，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。
一、課堂教學(xué)中存在的問題。
1、由于初三英語教學(xué)的特殊性，我的講解重點(diǎn)是以學(xué)生掌握語法知識(shí)，以中考應(yīng)試教育為主，在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏用心有效的師生互動(dòng)，部分課時(shí)過于注重講授，相對(duì)的開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例就減小了。
2、課堂教學(xué)中沒有很好地針對(duì)個(gè)體學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、這一必要環(huán)節(jié);對(duì)教材的處理和把握沒有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深;課堂教學(xué)沒有做到對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，有一部分學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化;個(gè)別學(xué)生參與機(jī)會(huì)少;課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。
3、對(duì)中考的研究不夠，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠深，在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料，只是對(duì)資料的選取與整合，忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建。
4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。
二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題。
由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。
1、初三學(xué)生不像初一時(shí)那么對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿激情、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語課堂上不用心參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。
2、學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
4、基于以上狀況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
針對(duì)以上問題，我以后能夠從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：
1、教師要有課堂效益意識(shí)。有效的.媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但能夠活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次，課堂效益意識(shí)還體此刻教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上用心參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)資料。
2、英語課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還能夠制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。
3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，我們要用心進(jìn)行教學(xué)反思，由教師自我及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。
4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，透過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不一樣狀況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙，從而切實(shí)提高學(xué)生成績。
三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)原則：
一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與潛力的要求。
二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。應(yīng)對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，透過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對(duì)初中三年的英語學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到語法項(xiàng)目，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和資料充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。
三是專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。對(duì)于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題，教師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，逐題突破。
四、復(fù)習(xí)提示和推薦。
在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來，專門抄寫在一個(gè)本子上，及時(shí)訂正反饋。教師要加以選取，并要求學(xué)生有選取性地做基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解，此刻出題資料越來越接近生活，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識(shí)面，同時(shí)要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時(shí)的答題失誤。
總之，中考英語復(fù)習(xí)階段十分重要，復(fù)習(xí)能夠查漏補(bǔ)缺，能使知識(shí)到達(dá)系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在必須的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐潛力，為學(xué)生的英語發(fā)展和簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)中考作出更大的努力。
課堂教學(xué)效果反饋總結(jié) 5
我班學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣一般，這大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以激發(fā)和持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的情景，指導(dǎo)學(xué)生用心地運(yùn)用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。
一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用
⑴幾分鐘會(huì)話。每堂安排幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話，讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文資料適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。輪到中差生會(huì)話時(shí)，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表揚(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。
�、谱⒅卣Z感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不一樣句子的'重音有不一樣的語感，顯示不一樣的語言心理。
�、菍�(duì)話使用，主角表演。結(jié)合課文資料，每教一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的，到講臺(tái)前來表演。整個(gè)課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高了運(yùn)用語言交際的潛力。
二、狠抓基礎(chǔ)，注意容量
一方面突出知識(shí)重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，平時(shí)注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際狀況，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)置不一樣的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識(shí)，使教學(xué)走向期望。
三、溫故知新，克服遺忘
注意在課堂上經(jīng)常復(fù)習(xí)舊知識(shí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，從而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)―復(fù)習(xí)―再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。
四、當(dāng)堂鞏固，注重反饋
教學(xué)時(shí)要處處思考如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，讓學(xué)生自我進(jìn)行歸納分析，然后教師以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，滿腔熱情幫忙學(xué)生，及時(shí)處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方，如人稱變化，謂語動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。
五、注意培養(yǎng)自學(xué)潛力
教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生"會(huì)學(xué)"。因此，我重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)潛力。
�、蓬I(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。
⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計(jì)劃和短期安排，每一天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)。
�、歉愫谜n外閱讀，對(duì)一些有自學(xué)潛力的學(xué)生，給一些課外讀物來擴(kuò)展他們的指示視野。
�、葟�(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識(shí)的運(yùn)用過程，必須要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
�、膳囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。
�、蕪囊簟⑿�、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。
�、擞寐�(lián)想比較，歸納演繹等記單詞和語法知識(shí)。
課堂教學(xué)效果反饋總結(jié) 6
我從事初中語文教學(xué)工作多年，在工作中得知作文教學(xué)十分艱難，通過對(duì)學(xué)生作文訓(xùn)練，我來談?wù)勛约鹤魑慕虒W(xué)中幾點(diǎn)體會(huì)：
1.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣尤為重要，學(xué)生一旦有了寫作熱情和興趣，就不懼怕寫作了。在教學(xué)中我嘗試：
1.1 在課堂內(nèi)利用各種形式的教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的寫作興趣。
如舉行課本劇比賽，學(xué)生參與首先要在一起討論課本情節(jié)、人物語言、動(dòng)作心理、人物對(duì)白等，然后進(jìn)行改編，寫好劇本，在不知不覺中學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了改編，劇本的寫成又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次寫作訓(xùn)練，這樣的活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)課文不再感到枯躁無味，而是趣味橫生，使學(xué)生寫作興趣大增。
還有，老師讀作文題目后，讓學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)，你會(huì)怎么寫，你如何進(jìn)行構(gòu)思，你的主旨怎樣去確立。然后再讀一些范文，讓學(xué)生進(jìn)行比較優(yōu)缺，從中吸收好的寫作方法�；蛘呓o學(xué)生讀故事，讓學(xué)生在梳理故事中獲得啟示，了解作者的思維方式。還有讀故事時(shí)，不讀完，讓學(xué)生續(xù)寫。通過學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行作文指導(dǎo)。
另外，通過班級(jí)小報(bào)發(fā)表本班學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，并在學(xué)期末裝訂成冊(cè)，讓學(xué)生有“發(fā)表”作品的機(jī)會(huì)，樹立其自信心。對(duì)于作文基礎(chǔ)弱的同學(xué)，不從他的整篇作文評(píng)價(jià)，不評(píng)價(jià)他的錯(cuò)字、病句，而是從他的閃光的一句話，給以高度贊揚(yáng)。記得一個(gè)學(xué)生題為《我愛你――狗兒》的文章，有這樣一句話“它的眼睛清亮清亮的，就好像看見了純凈的夜空”，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生作文中閃光之處，就鼓勵(lì)他，并把這句話抄寫在我班名言欄內(nèi)。從一點(diǎn)一滴入手，建立其自信，這位學(xué)生從此寫作興致濃厚，建立起了寫好作文的信心。
對(duì)于每一篇習(xí)作，在評(píng)價(jià)同時(shí)，多讓學(xué)生進(jìn)行修改，當(dāng)一篇作文經(jīng)過多次修改之后，就在墻上掛上學(xué)生修改好的文章，這些都不失為一種激發(fā)寫作興趣的有效辦法。我班的一位女同學(xué)的作品《母親的祝�！吩诔繄�(bào)發(fā)表時(shí)，同學(xué)們競(jìng)相傳看，極大增強(qiáng)了學(xué)生寫作熱情和興趣。學(xué)生一寫好作文就期盼老師給其點(diǎn)評(píng)，隨后《平凡的魅力》、《特殊的生日》、《我眼中的魯迅》等作品在晨報(bào)發(fā)表，同學(xué)們的寫作熱情高漲。
到一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生優(yōu)秀作文集就收集整理打印出來了。一份份印有墨香的作文集在學(xué)生手里爭(zhēng)相傳閱著，激勵(lì)著學(xué)生的寫作興趣。
孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睂W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，消除害怕寫作的心理，由“要我寫”向“我要寫”轉(zhuǎn)變。
1.2 課外活動(dòng)是語文作文教學(xué)有機(jī)組成部分，在課堂之外精心創(chuàng)設(shè)條件多途徑，給學(xué)生提供感知生活的機(jī)會(huì)。這樣作文就不是無源之水。
陶行知說過：“我們要解放孩子的空間，讓他們接觸大自然中的花草、樹木、青山綠水以及社會(huì)上三教九流，與萬物為友，向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)”，陶先生是希望孩子去接觸大自然，因?yàn)槲覀儗W(xué)生生活范圍還是很窄的，他們世界只有老師、家長、同學(xué)，感到所寫內(nèi)容貧乏、無從寫起，有畏難情緒。這時(shí)我們不如將他們領(lǐng)到自然，將課內(nèi)所學(xué)知識(shí)用于觀察、自然，接觸社會(huì)，把語文教學(xué)引向廣闊的社會(huì)生活大課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過各種形式課外活動(dòng)，開闊眼界，豐富語言，豐富生活。
教師可以有計(jì)劃的帶領(lǐng)學(xué)生走出去，課外科技，文體活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)培育，如參觀、訪問、游覽、參觀博物館。將學(xué)生置身于此環(huán)境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，耳聞目睹，有感而發(fā)，這樣學(xué)生就有話可說，就不害怕無材料可寫，消除了寫作的畏難情緒。如七年級(jí)上冊(cè)語文綜合性學(xué)習(xí)“感受自然”，還未上作文課學(xué)生就畏懼�？吹竭@種情況，我臨時(shí)改變了教學(xué)計(jì)劃，利用自然優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生帶入自然，在戈壁沙石之上體味秋的氣息。這節(jié)課的寫作很順利，作文收上來有記事、有寫景、有議論，各有各的角度。
1.3 作文評(píng)改方式的改變。
在作文評(píng)改方面，除了教師本人評(píng)改外，還采用了學(xué)生評(píng)改的形式：自評(píng)、互評(píng)。
為了發(fā)揮同學(xué)們的積極性，激發(fā)他們作文興趣，培養(yǎng)他們批改作文能力。學(xué)生寫好作文后分組讀各自作文，評(píng)后由其他學(xué)生帶走回家進(jìn)行修巧，并要寫出150字評(píng)析，附在作文后，老師盡早的利用早讀自習(xí)時(shí)間、語文輔導(dǎo)課時(shí)間讓學(xué)生講評(píng)，教師當(dāng)堂面批，這樣學(xué)生讀的能力鍛煉了，也修改了作文，起到了較好的效果。
2.課堂教學(xué)和寫作訓(xùn)練結(jié)合
用課內(nèi)范文，指導(dǎo)寫作。用課堂內(nèi)的`作品，讓學(xué)生模仿寫作。在講授課文之前，做好寫作安排，分析作家如何觀察選材、構(gòu)思、如何謀篇布局讓學(xué)生通過模仿開拓自己的思路，并加以發(fā)揮，最終變?yōu)樽约旱臇|西，而不是簡(jiǎn)單的抄襲。讓學(xué)生在閱讀中，獲得知識(shí)，在寫作上得到運(yùn)用，能夠?qū)W以致用。學(xué)生模仿性很強(qiáng)，先仿寫范文對(duì)逐步提高他們寫作水平是非常有益的。我在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，便訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子，仿寫片斷到仿寫范文，讓學(xué)生從范文中體會(huì)各種寫作方法和技巧語言。如八年級(jí)上冊(cè)第二單無寫人的文章《背景》《臺(tái)階》《老王》《信客》課文，在學(xué)習(xí)課文同時(shí)，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，如你的父母現(xiàn)在外貌如何，找年輕時(shí)父母的照片形容其外貌，通過對(duì)比寫出和父母之間的事……并且通過閱讀《自讀課文》對(duì)寫人文章又有更深理解，模仿名家名篇，但不是死的模仿，生搬硬套，如《聞一多先生說和做》聞一多先生外貌很有特點(diǎn)，如頭發(fā)、胡子，不是面面俱到，但留給人很深印象。在寫時(shí)抓住人物特點(diǎn)外貌，作文也是如此，用新學(xué)到的方法仿寫文章，也是我進(jìn)行寫作訓(xùn)練一種方法。
3.課外閱讀和寫作訓(xùn)練結(jié)合
讓學(xué)生廣泛的閱讀選擇好的內(nèi)容，從中獲取了大量信息，不斷積累寫作語言，提高了學(xué)生寫作能力。
閱讀是增長知識(shí)的有效手段，課外科普、傳記、文學(xué)讀物的啟迪，讓學(xué)生關(guān)心時(shí)事，多聽新聞，學(xué)生訂閱了許多報(bào)刊雜志，《大自然探索》《語文報(bào)》《讀寫月報(bào)》《讀者》《青年文摘》等等。同學(xué)們?cè)陂喿x同時(shí)，作了讀書筆記，積累了許多生動(dòng)豐富寫作素材。
大量事實(shí)告訴我們，要想寫作好，就必須要大量閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲得寫作范例重要途徑，讀書是吸收積累的過程，許多語言在不知不覺中存儲(chǔ)出來，初中語文課本上所規(guī)定的書要讀，我還制定了每學(xué)期讀書計(jì)劃，除了定向閱讀，還有自由閱讀。多讀的確是一條通向?qū)W好作文的成功之路。
多看多讀好文章，并在讀好文章時(shí)，故意留下一些情節(jié)，讓學(xué)生續(xù)寫，或口頭表達(dá)，學(xué)生參與后反饋說寫文章效果非常好。注意積累好詞佳句，詩詞名言，特別是大量成語，抄寫文章比較優(yōu)美的句子，每天講一個(gè)小故事，長期堅(jiān)持，這些文章中的精品，一旦成為自己的，那將是擁之不盡財(cái)富。
多讀自然還要多寫，任何技能技巧都需要反復(fù)歷練。寫作也是如此。
4.練筆是提高學(xué)生寫作水平重要途徑
除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文，還要抓學(xué)生課外練筆，重視練筆，這是學(xué)生寫作上自由耕耘一塊田地。
練筆內(nèi)容可以是課堂文章的延伸。如八年級(jí)下《春酒》，課后讓學(xué)生來寫家鄉(xiāng)的民俗。又如寫一些學(xué)�；虬嗉�(jí)發(fā)生事情，讓他們寫自己的話，想什么寫什么，講真話、訴真情。形式自由。我所帶的班，每天寫隨筆，記錄自己感悟，感受每天變化，一步一個(gè)腳印循序漸近。只要勤練筆，熟能生巧。
由于學(xué)生的層次不一，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分成ABC三組，Ｃ組完成最低限量100字或摘抄好的句子。有了量的要求，就會(huì)有質(zhì)的飛躍。創(chuàng)設(shè)這種氛圍，讓學(xué)生自由表達(dá)真實(shí)的自由的我，寫作水平也就不斷提高。新課標(biāo)中作文教學(xué)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生說真話、實(shí)話、心理話、不說假話、套活”，“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然，社會(huì)人類獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”學(xué)生一旦養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，寫作能力就不斷提高。
總之，作文教學(xué)是一項(xiàng)長期而艱苦的工作，要讓學(xué)生寫出一篇思想內(nèi)容深刻，篇章結(jié)構(gòu)完整，切入角度新穎，合理的表達(dá)形式，語言有味，書寫工整的作文。還需繼續(xù)探索出作文教學(xué)的新路。
課堂教學(xué)效果反饋總結(jié) 7
為了理清解決問題的思路，根據(jù)局黨委要求，20xx年2月28日下午，我校全體教師針對(duì)上期期末考試情況，展開了分析交流會(huì)議。
一、期末考試成績分析
在上一個(gè)學(xué)年里，在校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體教職工的通力配合，辛勤努力，我校教學(xué)工作再創(chuàng)佳績。在20xx—20xx學(xué)年第一期期末考評(píng)
中，七所小學(xué)綜合考評(píng)我校名列第二名的好成績。學(xué)生成績?nèi)〉蔑@著進(jìn)步，在一定程度上反映了我們的教學(xué)現(xiàn)狀，說明了我校提高教學(xué)質(zhì)量的措施與辦法是行之有效的，這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理到位、教師的辛勤付出及學(xué)生的努力學(xué)習(xí)是分不開的。
然而，成績面前不能沾沾自喜，從單科成績來講，全校語文進(jìn)入前四名的只有四一和五一，數(shù)學(xué)進(jìn)入前四名的只有三二和四一，英語進(jìn)入前四名的有三一、三二、四一、四二、五一和六二，由此可以看出，英語學(xué)科對(duì)我校的綜合考評(píng)起了決定性的作用，語數(shù)老師還需要下大功夫才能確保目前的成績。
二、存在問題
1. 課堂效率不高，甚至出現(xiàn)無效課堂。造成課堂效率不高的根本原因，我認(rèn)為還是我們的老師課前準(zhǔn)備不充分，課備的不扎實(shí)，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教
案，責(zé)任心不強(qiáng)，不注意、不重視課堂組織管理。
2.對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級(jí)內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題、分析問題、解決問題。
3.部分學(xué)生缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對(duì)學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。上課不能專心聽講，不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實(shí)，知識(shí)掌握得不扎實(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。
4.對(duì)中等生關(guān)注程度不夠重視，造成這一大部分學(xué)生的成績影響了整體成績。
5.學(xué)生的寫作水平有待提高，抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
三、今后措施
1、提高教師專業(yè)素質(zhì)。
進(jìn)一步加強(qiáng)組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。
2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)。
進(jìn)一步做好教學(xué)常規(guī)規(guī)范化管理工作，規(guī)范教師教學(xué)行為，每月檢查和不定期抽查相結(jié)合，及時(shí)推廣教學(xué)亮點(diǎn)，糾
正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足。一抓備課質(zhì)量，每學(xué)期對(duì)教師的備課定期檢查至少四次，不定期檢查相結(jié)合，要求教師的備課體現(xiàn)了個(gè)性化和特色化，書寫規(guī)范，方案到位，反思詳細(xì)。二抓上課效率，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課和教師間互相推門聽課相結(jié)合，讓全體教師參與互動(dòng)交流，找出教學(xué)中的閃光點(diǎn)和不足之處，提高課堂效率。三抓課堂教學(xué)紀(jì)律，增加隨機(jī)檢查次數(shù)，加大教學(xué)紀(jì)律抽查力度。四抓作業(yè)規(guī)范，要求學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，有良好的書寫習(xí)慣，規(guī)范整潔。
3、認(rèn)真落實(shí)“四清”，確保每堂課都不留尾巴。
4、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的`習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。
5、打造一支團(tuán)結(jié)和諧、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，在劉校長的引領(lǐng)下促使教師們轉(zhuǎn)變觀念，用科研的眼光看待自己的教學(xué)，在教學(xué)中摸索一套自己適應(yīng)、學(xué)生適應(yīng)的好方法；改進(jìn)作風(fēng)，凡事都要主動(dòng)提前，不等不靠；規(guī)范我們的工作，規(guī)范備課、上課、作業(yè)批改等。
6、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為。教師每天都在從事創(chuàng)造性的勞動(dòng)，必然有所得，有所思。如果不及時(shí)總結(jié)、及時(shí)歸納、及時(shí)反思，讓靈感悄然而逝，那將是一種深深的遺憾。因此，在冷靜反思的基礎(chǔ)上，經(jīng)常做到深刻剖析，努力尋找存在問題，并積極探索解決問題的途徑與方法，加強(qiáng)集體研
討活動(dòng)，重視教材研討，教法更新。
總之，在上級(jí)主管部門和學(xué)校的大力指導(dǎo)和支持下，通過教師們的辛勤勞動(dòng)，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我校的教學(xué)教研工作取得了初步的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗(yàn)，我們堅(jiān)信，我們將取得更為輝煌的成績。
課堂教學(xué)效果反饋總結(jié) 8
質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學(xué)工作會(huì)議精神，運(yùn)用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵(lì)中進(jìn)步、在互動(dòng)中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號(hào)。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效。
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化創(chuàng)新管理，探究合作策略：
教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責(zé)任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓管理、爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。
1、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：
我們做到：
（1）鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念
我校為教師購置了大量的教學(xué)和科研書刊，并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要：有計(jì)劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有實(shí)踐體會(huì)、有論文總結(jié)；在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)---講---寫---展---評(píng)的有機(jī)結(jié)合；在提高教師學(xué)習(xí)效度上，我校給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、
結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會(huì)本，及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。利用每周一校例會(huì)的前十分鐘，我們都要進(jìn)行“精彩十分鐘自我展示活動(dòng)”，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動(dòng)向，即將他們的所學(xué)、所感、所悟進(jìn)行展示和交流。以達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高、資源共享的目的。另外，對(duì)于教師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢(shì)，提高了工作的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。
上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組，開展“互動(dòng)式”活動(dòng)方式。語、數(shù)、科任三個(gè)大組分別進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個(gè)案分析，學(xué)科教研活動(dòng)等不同教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動(dòng)，活動(dòng)中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對(duì)話，問題研討已成為講座與研討活動(dòng)的主要方式。
每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實(shí)學(xué)有成效，教師們對(duì)教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵(lì)性的特點(diǎn)。
�。�2）校長有明確的教學(xué)管理思想，帶領(lǐng)一班人，深入實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)以點(diǎn)帶面，全盤推動(dòng)，效果顯著。近兩年我校注重教師教學(xué)基
本功的培訓(xùn)，有計(jì)劃、分層次、重實(shí)效，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭(zhēng)創(chuàng)語文、科任兩大學(xué)科，我校教師人人參與基本功培訓(xùn)，采取了大集中、小分散的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了較好的培訓(xùn)效果。首先加強(qiáng)了基本功自我培訓(xùn)。我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項(xiàng)目及要求的基礎(chǔ)上，找自身弱項(xiàng)，訂自訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強(qiáng)自我培訓(xùn)的針對(duì)性。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢(shì)，形成教師基本功組訓(xùn)氛圍。同伴互助會(huì)使優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)。如：語、數(shù)、科任各學(xué)科分別開展了九次以上學(xué)科專項(xiàng)基本功交流。為此，我校還以學(xué)科大組的組織形式，多次進(jìn)行了基本功的研討與展示活動(dòng)。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還積極與兄弟單位聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┥罨n堂教學(xué)改革
一年來，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，堅(jiān)持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn)，智力得以開發(fā)的學(xué)生。
l、學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作能給予高度重視，配備年輕有為精力充沛的老師，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，各學(xué)區(qū)進(jìn)行月考中成績良好。
2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，能夠開齊、開足課題，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教師學(xué)習(xí)研讀，校長主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會(huì)，安排骨干教師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。幾年來，學(xué)校一直把教研活動(dòng)做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有組織、有效果，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評(píng)。
3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的`前提下，減輕學(xué)生的過重的負(fù)擔(dān)；工作中。一直認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于減負(fù)的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，制定沙小“減負(fù)”措施。
4、學(xué)校注重加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對(duì)教師進(jìn)行全面的分層次的管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、形成性、自主性、激勵(lì)性，使其出現(xiàn)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。校長與教學(xué)干部能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實(shí)地考查，新自指導(dǎo)，校長教學(xué)干部參加教研和聽課評(píng)課的次數(shù)均超過上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，記錄檔案能評(píng)為優(yōu)秀。
5、我校重點(diǎn)培養(yǎng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個(gè)課題，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅集體榮獲了教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位的榮譽(yù)稱號(hào)，教師個(gè)人榮譽(yù)也取得了可喜的成績，其中有六位教師獲得單科第一。
6、以科研促教研提高教師教學(xué)水平
在教學(xué)研究中，教師們對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究、對(duì)影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行歸納總結(jié)。使教師能根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，如語文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略、自主閱讀指導(dǎo)策略；數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略；勞動(dòng)學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略；綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的課后應(yīng)用知識(shí)指導(dǎo)策略等。創(chuàng)新了多種教學(xué)模式：如音樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗(yàn)式教學(xué)模式”、“在個(gè)性化原則下的選擇—?jiǎng)?chuàng)作—表現(xiàn)”的教學(xué)模式、“在主體化原則下合作—互動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式；體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學(xué)模式，英語學(xué)科的“五步教學(xué)法”和“自主探究式”教學(xué)模式；勞動(dòng)學(xué)科的“六字教學(xué)法”等10余種教學(xué)模式。
7．以反思促提高提高教師教學(xué)反思能力
我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)自己及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。開展了“教學(xué)一課的得與失”活動(dòng)，就是讓教師們通過對(duì)一節(jié)課的回顧與反思，對(duì)自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計(jì)、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進(jìn)行深入的再思考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。
8、學(xué)校認(rèn)真推動(dòng)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，帶動(dòng)其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。
課堂教學(xué)效果反饋總結(jié) 9
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅(jiān)持的一個(gè)永恒的主題，因此，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語文老師的職責(zé)。下面就我個(gè)人的觀點(diǎn)，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，對(duì)如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升教學(xué)質(zhì)量的前提。
教育家葉圣陶強(qiáng)調(diào)：“教育培養(yǎng)習(xí)慣�！比藗円渤Ｕf：“習(xí)慣決定命運(yùn)�！睂W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣與學(xué)習(xí)成績好壞幾乎是成正比的。在教學(xué)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要抓緊抓實(shí)。在四年級(jí)語文教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成幾種習(xí)慣：
1.養(yǎng)成早讀的習(xí)慣，學(xué)生早晨到校后，要求學(xué)生自覺拿出課本，讀當(dāng)天要學(xué)習(xí)的課文。
2.養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣，在課上要專心地聽老師講，聽同學(xué)講，還要勇于發(fā)表自己的意見。
3.養(yǎng)成做課堂筆記的習(xí)慣，學(xué)生在上課的同時(shí)，要把老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容在課文旁邊做簡(jiǎn)單批注，把老師板書的重點(diǎn)內(nèi)容寫在課堂筆記本上。
4.養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，語文課學(xué)生不預(yù)習(xí)，就沒辦法順利進(jìn)行，所以我要求學(xué)生在上新課前，必須預(yù)習(xí)，把課文中的生字詞注音后多讀幾遍，課文標(biāo)好自然段序號(hào)，再讀一讀課文，想一想讀了課文后的感受及自己不懂的問題。
5.養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。
6.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字跡工整，書寫規(guī)范。
二、落實(shí)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
備課是上好課的先決條件，每次備課時(shí)我都要將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和我的特長確定教學(xué)方法，仔細(xì)確立教學(xué)方案，然后結(jié)合課文內(nèi)容搜集適量的習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)。我還二次備課，即課前10至15分鐘對(duì)上課的主要內(nèi)容、思路、方法、教學(xué)預(yù)設(shè)做最后思考，再進(jìn)課堂。既做到了教學(xué)的實(shí)效性，又能提升教學(xué)能力。
上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教師必須上好每一節(jié)課，充分利用教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的具體體現(xiàn)。首先在上課時(shí)師生都應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，不但老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，還得要求學(xué)生在上課前也要做好充分準(zhǔn)備，
除預(yù)習(xí)課文外，學(xué)生還要做好上課前的學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備。其次教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)方法要得當(dāng)。在上課時(shí)，先用幾分鐘的時(shí)間把上課時(shí)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及學(xué)生要學(xué)習(xí)掌握到何種程度給學(xué)生做個(gè)簡(jiǎn)單交待，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。上課時(shí)教師還要善于選擇方法，教學(xué)是教師與學(xué)生互動(dòng)的過程，教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)許多始料未及的問題，有時(shí)候?qū)W生的行為并沒有按老師的設(shè)計(jì)意圖來進(jìn)行，甚至?xí)龅揭恍┮馔獾那闆r，我們不能簡(jiǎn)單的把學(xué)生毫不客氣地訓(xùn)斥一頓，或者自己被氣得亂了方寸，此時(shí)我們要及時(shí)調(diào)整方案，力求用最佳的`方法進(jìn)行教學(xué)使教學(xué)取得較好效果。第三要努力營造熱烈的課堂氣氛。上課時(shí)要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，教師要注意因材施教，是每個(gè)學(xué)生都能積極地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，是課堂內(nèi)充滿民主、和諧的氣氛，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。
給學(xué)生布置作業(yè)是教學(xué)工作的一項(xiàng)基本環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步消化和鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，掌握相應(yīng)的技能，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立應(yīng)用知識(shí)的能力和習(xí)慣。通過作業(yè)的檢查、批改，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)或技能的缺陷，并加以糾正。布置的作業(yè)要有代表性，分量要適中，難易要適度要有助于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能。教師要及時(shí)批閱作業(yè)，并且讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)題，做到錯(cuò)題不過夜。批改作業(yè)時(shí)，教師還要注意學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。
課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充，是適應(yīng)個(gè)別差異、貫徹應(yīng)材施教原則的重要措施。認(rèn)真輔導(dǎo)要做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，輔導(dǎo)要有針對(duì)性，切實(shí)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差和分層教學(xué)要求，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步提高。教師可充分發(fā)揮出小班優(yōu)勢(shì)。課堂上優(yōu)先提問發(fā)言的是他們；優(yōu)先面批面改作業(yè)的也是他們；得到更多鼓勵(lì)和同伴互助的還是他們。在這種環(huán)境中經(jīng)過日復(fù)一日、年復(fù)一年的熏陶和感染，成績?cè)俨畹膶W(xué)生也一定能有所進(jìn)步。
合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的檢測(cè)和評(píng)價(jià)，是檢查教學(xué)效果的一種手段。通過檢測(cè)，教師可以從中了解教學(xué)的效果和問題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)工作；學(xué)生能從自己學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋中，及時(shí)獲得矯正的信息，進(jìn)一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；家長可以及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況，更好地和學(xué)校配合，共同來幫助教育學(xué)生。所以我們應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查和評(píng)定工作，更好地發(fā)揮它在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用。
三、抓好復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的助推器。
復(fù)習(xí)可分為經(jīng)常性的復(fù)習(xí)、階段性的復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)要向?qū)W生提出
復(fù)習(xí)的任務(wù)，明確復(fù)習(xí)的目的，分清主次，把重點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)化，復(fù)習(xí)時(shí)間還要符合記憶規(guī)律，最初復(fù)習(xí)時(shí)的時(shí)間間隔短些，以后各次復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔再逐漸拉長。例如學(xué)習(xí)“日積月累”中的知識(shí)，在當(dāng)天學(xué)習(xí)后讓學(xué)生背會(huì)、寫會(huì)后，第二天早讀時(shí)再讓學(xué)生背一背，再過一周再布置學(xué)生背一背、寫一寫，學(xué)生就不會(huì)對(duì)知識(shí)出現(xiàn)“返生”現(xiàn)象了。
復(fù)習(xí)時(shí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。小學(xué)語文教學(xué)要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，先檢查背誦，古詩詞、“日積月累”、要求背誦的課文要讓學(xué)生背得滾瓜爛熟，復(fù)習(xí)要在筆頭上，生字詞、多音字、形近詞組詞人人要過關(guān)。學(xué)生容易錯(cuò)的字和詞語更要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生牢固掌握。
復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)化題型練習(xí)，要練中有導(dǎo)，導(dǎo)中有練。修改病句、關(guān)聯(lián)詞語造句、陳述句與反問句的相互改寫等題型復(fù)習(xí)時(shí)要多練，讓學(xué)生能夠熟能生巧。小學(xué)階段學(xué)生閱讀能力比較薄弱，復(fù)習(xí)時(shí)更要注重閱讀能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)時(shí)要選取經(jīng)典課文的片斷、配套練習(xí)中的短文設(shè)計(jì)閱讀訓(xùn)題讓學(xué)生練習(xí)。但要注意的是，要教給學(xué)生答題方法，再精講多練，“練中有導(dǎo)，導(dǎo)中有練”，從而使學(xué)生的閱讀能力提升。
注重習(xí)作方面的復(fù)習(xí)。首先要提前規(guī)劃。要把握課標(biāo)對(duì)小學(xué)階段學(xué)生習(xí)作能力的要求和本班學(xué)生習(xí)作能力的現(xiàn)狀，制定計(jì)劃。習(xí)作復(fù)習(xí)見效慢、周期長，宜提前做好復(fù)習(xí)規(guī)劃，將習(xí)作復(fù)習(xí)內(nèi)容化整為零，且學(xué)且練。 其次要注重技巧。小學(xué)生的語言積累、表達(dá)能力未定型，在習(xí)作復(fù)習(xí)中，要解放學(xué)生的手腳和大腦，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己話語把自己的認(rèn)識(shí)、感受、情感表達(dá)出來。老師們要把重點(diǎn)放在反復(fù)的修改和審題立意寫作技巧上。還要訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)習(xí)作的能力。
作為一名小學(xué)語文教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，各顯神通，共同把我們小學(xué)的語文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。
課堂教學(xué)效果反饋總結(jié) 10
在我讀過的書籍中記得，華師大葉瀾教授曾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師�！庇纱丝梢娫诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷的進(jìn)行課后總結(jié)自我反思，促進(jìn)自己專業(yè)成長，同時(shí)也使我們的工作更有趣和充實(shí)課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾。如何進(jìn)行課后反思，課后反思要反思什么從近幾年的教學(xué)反思中，歸納了幾點(diǎn)：
一、內(nèi)容的反思
教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。如我在講授九年級(jí)“壓強(qiáng)和浮力”一章的內(nèi)容時(shí)，在講授壓強(qiáng)時(shí)，通過練習(xí)讓學(xué)生從中了解密度均勻、高度相同、粗細(xì)均勻的物體在平面上產(chǎn)生的壓強(qiáng)與其底面積無關(guān)。這樣，在液體壓強(qiáng)的教學(xué)中，對(duì)液體壓強(qiáng)的大小與液體的高度和密度有關(guān)，而與液體的多少無關(guān)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)鋪墊的作用，對(duì)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式也有了一個(gè)說服作用。
二、人的反思
教學(xué)的本質(zhì)是師生交往的過程，是師生通過課堂對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造意義的過程。因此，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程、是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，并升華到自己精神的需要是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。在大氣壓強(qiáng)的教學(xué)中，我先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：你感受到大氣壓的`存在了嗎你能證實(shí)它的存在嗎它的大小受哪些因素影響呢使學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想教師、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。
三、構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握各部分物理知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
高一力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。
靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認(rèn)真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平用合成，畫好力的合成的平行四邊形后，選定半個(gè)四邊形———三角形，進(jìn)行解三角形的數(shù)學(xué)工作就行了。
運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運(yùn)動(dòng)�；靖拍钪�，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運(yùn)動(dòng)中，最簡(jiǎn)單的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可直接解決稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后，再運(yùn)用勻變速公式即可。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，要知道，它既不是勻速運(yùn)動(dòng)速度方向不斷改變，也不是勻變速運(yùn)動(dòng)加速度方向不斷變化，解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。
力學(xué)中最為復(fù)雜的是動(dòng)力學(xué)部分，但是只要清楚動(dòng)力學(xué)的3對(duì)主要矛盾：力與加速度、沖量與動(dòng)量變化和功與能量變化，并在解決問題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑，許多問題可比較快捷地解決。一般來說，某一時(shí)刻的問題，只能用牛頓第二定律力與加速度的關(guān)系來解決。對(duì)于一個(gè)過程而言，若涉及時(shí)間可用動(dòng)量定理若涉及位移可用功能關(guān)系若這個(gè)過程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式來解決。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計(jì)算起來相對(duì)麻煩。如果能用動(dòng)量定理或機(jī)械能守恒來解就會(huì)方便得多，因?yàn)檫@是兩個(gè)守恒定律，如果只關(guān)心過程的初末狀態(tài)，就不必求解過程中的各個(gè)細(xì)節(jié)。那么在什么情況下才能用上述兩個(gè)定律呢只要體系所受合外力為零該條件可放寬為：外力的沖量遠(yuǎn)小于內(nèi)力的沖量時(shí)，體系總動(dòng)量守恒若體系在某一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動(dòng)量守恒。
課堂教學(xué)效果反饋總結(jié) 11
根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排本人本學(xué)年擔(dān)當(dāng)高一年級(jí)1————8班的通用技術(shù)教學(xué)。一個(gè)學(xué)期馬上匆忙完畢，現(xiàn)在本人對(duì)這一學(xué)期通用技術(shù)教學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)潔的總結(jié)和反思，教學(xué)相長，一個(gè)教師的成長需要不斷的反思，思考教學(xué)過程中的得失，總結(jié)過去，規(guī)劃將來。不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，積極和同事探究研討，促進(jìn)自身的進(jìn)展。作為一線教師我感受頗深，這對(duì)我以后上好“通用技術(shù)”課有很大的幫忙。為此，我談?wù)勥@一個(gè)學(xué)期“通用技術(shù)”課的一些做法與體會(huì)。
一、喜愛自己所教的學(xué)科
在教學(xué)期間，全部通用技術(shù)教師們都有共同話題：通用技術(shù)課不好教；沒有教學(xué)設(shè)備，教起來泛味；由于高考不要考，學(xué)生不喜愛這門學(xué)科等等�！巴ㄓ眉夹g(shù)課與其他學(xué)科相比，就好象剛新生的嬰兒，需要教育部門，學(xué)校以及一線教師的呵護(hù)和撫養(yǎng)，使它成長成熟”
“在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，哪一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)是我們中國人創(chuàng)造的，哪一項(xiàng)產(chǎn)品是我們中國人制造的。在電腦行業(yè)，汽車行業(yè)等哪一項(xiàng)高尖技術(shù)是我們中國人創(chuàng)造的……”和辦公室教師爭(zhēng)論這些問題時(shí)使我內(nèi)心震撼。
既然是“通用技術(shù)”課走進(jìn)了一般高中課程，它是培育學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的一門學(xué)科。只要我們教師喜愛自己所教的學(xué)科，滿腔熱忱地投入，沒有什么不行以解決的問題；只要我們教師仔細(xì)研讀教材、研讀課標(biāo)、參閱教參，充分發(fā)揮自己的潛能和才智，開掘四周教學(xué)資源，制造條件自制一些簡(jiǎn)潔的教學(xué)設(shè)備。我們要信任教材僅僅是技術(shù)的載體，技術(shù)寓于教材之中。運(yùn)用好教材中的案例，把學(xué)生帶到教材中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。在對(duì)“技術(shù)與設(shè)計(jì)—發(fā)覺問題”的教學(xué)中，我?guī)е鴮W(xué)生參與了一系列的校外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)過程中提出了許多有價(jià)值的問題，并親自制作出了一些有使用價(jià)值的作品。從書本中學(xué)技術(shù)到離開書本去創(chuàng)造技術(shù)，這一教學(xué)思維，翻開了學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)起來津津有味。教好“通用技術(shù)”課我們一線教師責(zé)無旁貸。
二、通用技術(shù)課教學(xué)需要不斷地學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是永恒的主題，我每次參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都特別珍惜這些時(shí)機(jī)，虛心請(qǐng)教，主動(dòng)與專家、學(xué)者同事交換自己的'見解。“通用技術(shù)”課是一門綜合性學(xué)科，是對(duì)各門學(xué)科學(xué)問的綜合并上升為技術(shù)，是技術(shù)的搖籃，這要求“通用技術(shù)”課教師要把握各門學(xué)科的根底學(xué)問，要有肯定的社會(huì)經(jīng)受、生活閱歷和自學(xué)力量等。也就是說教師要有肯定的學(xué)問底蘊(yùn)和功底，教學(xué)起來才能得心應(yīng)手，才有源源不斷的教學(xué)資源來充實(shí)課堂教學(xué)。
三、與學(xué)生一起討論課題，輔導(dǎo)學(xué)生搞科技創(chuàng)新活動(dòng)
課題討論是“通用技術(shù)”課教學(xué)過程中一個(gè)重要組成局部，把握所學(xué)的技術(shù)，不拿去實(shí)踐，不付諸行動(dòng)，是毫無意義的，那是紙上談兵。在技術(shù)理論的指導(dǎo)下，參與實(shí)踐活動(dòng)，把技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)技術(shù)自身的價(jià)值，因此，我常常與學(xué)生討論一些課題，輔導(dǎo)學(xué)生搞科技創(chuàng)新活動(dòng)。
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