小學(xué)語(yǔ)文教育論文
教育學(xué)術(shù)論文是以教育為研究對(duì)象的理論文章。教育論文是學(xué)術(shù)論文的一種。教育論文，顧名思義，“論文”是指專(zhuān)深而有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)，是指研究、討論教育領(lǐng)域問(wèn)題的文章。教育論文發(fā)表就是專(zhuān)門(mén)對(duì)教育領(lǐng)域中某一問(wèn)題，進(jìn)行探討、分析論證的文章發(fā)表在國(guó)家正式出版物上。
小學(xué)語(yǔ)文教育論文1
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，加入影視教育，讓教師可以更直觀、更生動(dòng)、更豐富多彩的講述語(yǔ)文課本的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在輕松的娛樂(lè)氛圍中，也可以更好的接受語(yǔ)文課本背后傳授的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新課程改革來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有更為重要的歷史意義。
當(dāng)前，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中加入影視教育，無(wú)疑具有重要的教學(xué)意義。所謂影視教育，就是集影視節(jié)目中的色、形、象為一體，極大了豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平，讓教師的教學(xué)活動(dòng)更為平易近人、更開(kāi)放、更具時(shí)效性。
一、開(kāi)展影視教育的意義
很多人認(rèn)為，在小學(xué)語(yǔ)文的課程，就加入影視教育的內(nèi)容，其實(shí)不大必要，因?yàn)樾W(xué)生的理解能力并不突出，但作為語(yǔ)文教師，我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育不良影響下，很多小學(xué)生家長(zhǎng)和老師都注重的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，這是不可取的。特別是在小學(xué)階段，對(duì)于處在上升期的孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)生的思想觀、價(jià)值觀的形成往往要比如何獲取相應(yīng)的分?jǐn)?shù)更加重要，因此，我們可以準(zhǔn)確的說(shuō)在小學(xué)語(yǔ)文教育中加入影視教育是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新的生長(zhǎng)點(diǎn)。
1.豐富學(xué)生生活
雖然說(shuō)小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不是很重，但是我們發(fā)現(xiàn)，如今很多家長(zhǎng)特別重視全面培養(yǎng)孩子，他們會(huì)在課后給孩子報(bào)一些輔導(dǎo)班，比如作文班、書(shū)法班、演講口才班等，這讓很多小孩子的時(shí)間壓縮的比較緊，很多孩子一般都是下午放學(xué)就要疲于各種輔導(dǎo)班，回家完成作業(yè)后往往都是晚上10點(diǎn)之后了，這樣的單調(diào)生活實(shí)際上，有時(shí)候并不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以支配的時(shí)間本來(lái)就不多，在課堂上聽(tīng)課的時(shí)間很有限，為了讓學(xué)生更好的吸收語(yǔ)文知識(shí)，就有必要在語(yǔ)文的課堂中加入一些有關(guān)影視教育的內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生理解能力、聽(tīng)說(shuō)能力的提高，給孩子枯燥的語(yǔ)文課堂填入一些勃勃生機(jī)。
2.引導(dǎo)學(xué)生塑造價(jià)值觀
在小學(xué)語(yǔ)文的課堂加入影視內(nèi)容，會(huì)讓小學(xué)生在課堂和課外都有一種全新的體驗(yàn)，影視教育可以正面的引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，消除學(xué)生一些負(fù)面情緒。這就要求教師在語(yǔ)文課堂開(kāi)始前要挑選出一些有意義的影視作品，不如這個(gè)電影作品是否會(huì)對(duì)學(xué)生的健康有所幫助，有益他們的身心，積極塑造他們的價(jià)值取向。好的影視作品，會(huì)通過(guò)它自我的表達(dá)對(duì)學(xué)生起到正確的引導(dǎo)作用，幫助其塑造正確價(jià)值觀。
3.幫助學(xué)生全面發(fā)展
有的孩子，在上了大學(xué)之后，因?yàn)槠湟郧爸恢缹W(xué)生，而并沒(méi)有其他的愛(ài)好，在大學(xué)后很容易引起各方面的問(wèn)題，比如不合群、朋友少，有的孩子甚至?xí)a(chǎn)生自卑的心理。為此，在小學(xué)階段，就在課堂上加入影視教育，會(huì)讓很多孩子在潛移默化的影響下漸漸愛(ài)上生活，接受不同的價(jià)值熏陶，在這樣的成長(zhǎng)環(huán)境下，才能更好的塑造學(xué)生的素質(zhì)教育。
二、語(yǔ)文教學(xué)中融合影視教育的對(duì)策
第一，緊扣教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇合適的影視片斷，不僅能使課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)，而且還可以提高探究效率。如《音樂(lè)之聲》，這是一篇著名的音樂(lè)劇劇本的節(jié)選，其教學(xué)的重點(diǎn)是主人公瑪利亞的形象，難點(diǎn)是體會(huì)音樂(lè)劇劇本的特點(diǎn)。教者設(shè)計(jì)時(shí)，可以緊緊扣住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是在學(xué)生閱讀感知瑪利亞的形象之后放映一個(gè)相關(guān)片段，然后讓學(xué)生探究、比較、區(qū)別，從而導(dǎo)出劇本的特點(diǎn)，再讓學(xué)生來(lái)朗讀體會(huì)。二在課堂教學(xué)結(jié)束前，播放電影的開(kāi)頭的片段，是欣賞，也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容形象化的再理解和小結(jié)。這樣就能很好地將電影與語(yǔ)文課堂結(jié)合在一起。既解決了重點(diǎn)和難點(diǎn)，又縮短了探究時(shí)間，還讓學(xué)生在閱讀和欣賞中體會(huì)出文本之美，感受到電影帶來(lái)的視覺(jué)的美感。第二，抓住動(dòng)情點(diǎn)，渲染教學(xué)氛圍。把影視引進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象感染、藝術(shù)熏陶，從而使學(xué)生的情感得以升華。教師在講課時(shí)，要善于抓住那些最煽情的情節(jié)和鏡頭，渲染教學(xué)氛圍，去打動(dòng)學(xué)生心靈，促使其思想感情的內(nèi)化�！栋职值幕▋郝淞恕饭�(jié)選自林海音的小說(shuō)《城南舊事》的最后部分，主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是小孩子了。教學(xué)時(shí)，可以將電影《城南舊事》中的幾個(gè)相關(guān)小片段巧妙地引入課堂，比如，英子去醫(yī)院探望生命垂危的爸爸的情景、英子聽(tīng)了爸爸的話之后的表情等等，將整個(gè)課堂渲染出一種淡淡的哀傷又有隱隱的希望的氛圍，然后再請(qǐng)學(xué)生交流體會(huì)。特別是，可以在結(jié)束欣賞《送別》這個(gè)片段，在歌聲“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”中，將這種氛圍渲染到極點(diǎn)，可以讓學(xué)生在討論中領(lǐng)悟到這首歌在電影中的作用：渲染氣氛，烘托人物，暗示成長(zhǎng)過(guò)程中的悲傷、離別。這樣整個(gè)課堂就有了較為強(qiáng)烈的審美效應(yīng)。
第三，運(yùn)用影視作品精彩的畫(huà)面，生動(dòng)的場(chǎng)景，不僅能給學(xué)生提供認(rèn)知感性材料，使之建立表象，而且使深?yuàn)W的道理淺顯化，復(fù)雜的內(nèi)容條理化，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)創(chuàng)新思維能力的形成。如電影《城南舊事》中，英子到醫(yī)院看望病重的父親時(shí)，有一處英子眼睛的特寫(xiě)鏡頭，可讓學(xué)生聯(lián)系課文《爸爸的花兒落了》的內(nèi)容，揣摩此時(shí)人物心理，用想象填補(bǔ)空白，從而鍛煉他們的創(chuàng)新思維能力。
第四，利用影視作品制作高質(zhì)量的課件能提高課堂效率。利用影視作品制作課件時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，從完整的影視作品中剪輯相關(guān)片段，并設(shè)計(jì)好教學(xué)問(wèn)題。具體要求是，制作成多媒體課件的影視作品片段必須緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并有較強(qiáng)的感染力，且所需放映時(shí)間不能太長(zhǎng)，以免喧賓奪主，把語(yǔ)文課上成純粹的“影視課”。例如，教學(xué)《月亮上的足跡》，教師先播放航天員踏上月球的畫(huà)面，要求學(xué)生觀看后從文中找出相應(yīng)的文字，并分析作者寫(xiě)這些內(nèi)容的作用，就既可使學(xué)生真實(shí)地了解航天員登月時(shí)的情況，也可使學(xué)生更深刻地理解文章。
小學(xué)語(yǔ)文教育論文2
一、兒童文學(xué)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用
剛進(jìn)入小學(xué)教育的兒童，他們開(kāi)始對(duì)童話、寓言、生活中的故事產(chǎn)生興趣。到了小學(xué)高年級(jí)的少年兒童，他們對(duì)文學(xué)愛(ài)好更加感興趣，科幻小說(shuō)、 斗智斗勇的故事成為他們愛(ài)不釋手的讀物。
二、兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教師
語(yǔ)文教育是一項(xiàng)師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)。 在這項(xiàng)活動(dòng)中，教師作為主導(dǎo)者，首先自身必須有良好的修養(yǎng)，有很強(qiáng)的教育夢(mèng)想，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，能夠給學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有助于提高學(xué)生的審美能力，教師應(yīng)該有豐富的情感和想象力， 應(yīng)打破傳統(tǒng)的教育方法，推陳出新；從小學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，他們不僅希望自己的教師能夠傳授給他們專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也希望他們的教師能夠富有童趣，可以有講不完的故事，是一個(gè)故事大王，教師應(yīng)善于和學(xué)生溝通，能夠及時(shí)掌握學(xué)生的心理活動(dòng)。
�。ㄒ唬�(zhǔn)確掌握兒童心理
兒童是主動(dòng)接受知識(shí)的，不應(yīng)該被動(dòng)地去接受知識(shí)， 一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟兒童文學(xué)中的樂(lè)趣。兒童主動(dòng)去接受文學(xué)，是有感情地去接受的， 并不是一味地盲目去接受知識(shí)。 教師的一言一行都會(huì)影響到兒童對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。優(yōu)秀的文學(xué)作品會(huì)受到兒童的喜歡，而且會(huì)主動(dòng)去閱讀，因?yàn)閮?yōu)秀的兒童文學(xué)作品，可以充分地掌握兒童的心理， 而且所寫(xiě)的故事以及故事里的人物，都是兒童所喜歡的角色。
�。ǘ┙逃绞�
語(yǔ)文是靈活多變的，而且教育方法也不是一成不變的，它有著多樣性，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，即使生活中一件很小的事情，都可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育。例如說(shuō)，同學(xué)之間發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)解，并告訴學(xué)生要做一個(gè)有禮貌的人。
�。ㄈ┙處煹淖陨眵攘�
在每一位學(xué)生眼中，對(duì)教師的認(rèn)識(shí)都是不一樣的，一位教師在學(xué)生心中的形象是不一樣的，但總的來(lái)說(shuō)，教師的形象分為內(nèi)在和外在。 一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該是：多才多藝，有童心，有幽默感，有熱情，有愛(ài)心；而且一位優(yōu)秀的教師也應(yīng)該是無(wú)所不知的，上知天文下知地理，知曉古往今來(lái)，對(duì)大自然有很多的認(rèn)識(shí)。 教師應(yīng)該把這些通過(guò)故事的形式告訴學(xué)生， 而不是直接把理論知識(shí)告訴學(xué)生，否則學(xué)生無(wú)法理解。 小學(xué)生的思維是非�；钴S的，而且非常具有想象力，直觀、具體的實(shí)物（形狀、顏色、聲音等）易于引起他們的興趣。 兒童文學(xué)中的故事、童話、科學(xué)小品等很能引起兒童的強(qiáng)烈吸引力，當(dāng)這些源源不斷地從教師口中說(shuō)出來(lái)時(shí)，自然而然在學(xué)生的心中形成較強(qiáng)烈的形象魅力。
三、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的作用
兒童文學(xué)分為幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)和少年文學(xué)，其中小學(xué)生閱讀的是兒童文學(xué)，小學(xué)生區(qū)別于幼兒和少年，他們可以自己閱讀，有自己的理解，他們不像幼兒，沒(méi)有閱讀能力，需要大人的輔助，也不像少年，閱讀范圍那么廣。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)作用
豐富、生動(dòng)的兒童文學(xué)藝術(shù)形象，既順應(yīng)了兒童的心理需要， 又在一定程度上反映了生活的某些本質(zhì)。
�。ǘ┙逃饔�
兒童需要兒童文學(xué)的陪伴，兒童文學(xué)不僅可以豐富兒童的感情世界， 也可以促進(jìn)兒童的精神成長(zhǎng)。兒童文學(xué)作品中描繪的故事，給他們帶來(lái)無(wú)盡的想象， 讓他們?cè)谙胂笾邪l(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，能讓他們得到滿足。 閱讀兒童文學(xué)作品，豐富了兒童的知識(shí)，開(kāi)闊了視野，讓他們?cè)谧髌分邪l(fā)揮自己的想象，讓他們的思維更活躍。作為一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，兒童文學(xué)在各方面具有特別的優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)在：
1.兒童詩(shī)可以提高審美鑒賞能力，還有豐富的語(yǔ)感，利于寫(xiě)作。 在教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀， 進(jìn)而提高學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生從中感受到自然美，誘發(fā)他們的想象力， 活躍學(xué)生的思維， 讓他們樹(shù)立正確的審美觀，例如：在一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（北師版）中的《成長(zhǎng)》，它簡(jiǎn)單易懂，而且以詩(shī)的形式出現(xiàn)，學(xué)生讀的時(shí)候簡(jiǎn)單明了，明白隨著自己的長(zhǎng)大，不應(yīng)該做的事情就不能去做， 應(yīng)該做的事情就應(yīng)該積極去做。
2..童話培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，小學(xué)生愛(ài)幻想，想象奇特豐富，他們身上蘊(yùn)藏著無(wú)窮的想象力、創(chuàng)造力，童話、寓言、科幻小說(shuō)的創(chuàng)造性是其他文學(xué)無(wú)法比擬的， 它們對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)創(chuàng)新思維和探索欲望有很大作用。
3.兒童故事、敘事故事可以提高小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
�。ㄈ⿲徝雷饔�
優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品可以豐富兒童的情感世界，使他們?cè)诰裆汐@得滿足感，同時(shí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品也可以陶冶他們的情操， 培養(yǎng)他們欣賞美和創(chuàng)造美的能力。 例如小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)（北師版）中，《女?huà)z補(bǔ)天》中的女?huà)z集美麗與智慧于一身，用七彩石補(bǔ)天，小學(xué)生在讀的過(guò)程中，領(lǐng)略了古代神話的美麗，也知道運(yùn)用智慧做事情，救民于水火之中。安徒生的童話故事《丑小鴨》，這個(gè)故事告訴我們，不要因?yàn)樽约旱某蠖鴤�，相貌上的丑不是最重要的，重要的是自己心靈上的美，告訴學(xué)生，要培養(yǎng)自己的內(nèi)在美。
四、總結(jié)
兒童文學(xué)作品在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)有很多益處， 這些影響都是潛移默化的。 兒童文學(xué)在提高小學(xué)生的素養(yǎng)中有著不可取代的重要作用，教師在教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀兒童文學(xué)的習(xí)慣， 讓學(xué)生從好的兒童文學(xué)作品中汲取精神食糧， 從而更好地發(fā)展自己。兒童文學(xué)的功能是多種多樣的，對(duì)兒童的影響也是有深遠(yuǎn)意義的。 兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義理應(yīng)越來(lái)越值得大家去關(guān)注，去重視。
小學(xué)語(yǔ)文教育論文3
教育部（20xx）頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)中指出：“改變課程過(guò)程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程�！薄Ｐ滦抻喌摹读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)更是將“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”這三個(gè)維度的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，以此促進(jìn)傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂由只注重語(yǔ)文教學(xué)工具性、應(yīng)試性向新型的以“三維目標(biāo)”為理念的人文性與工具性相結(jié)合的教學(xué)價(jià)值取向轉(zhuǎn)變。新課程的"三維目標(biāo)”深刻地體現(xiàn)了學(xué)生在自身個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展與終身發(fā)展方面的基本要求和基本規(guī)律,體現(xiàn)了學(xué)科課程對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中的有機(jī)影響，這是整個(gè)時(shí)代對(duì)學(xué)生整體能力培養(yǎng)的總領(lǐng)性要求。小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段，同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)更是影響其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。然而，僅僅注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性特征是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初始階段注重培養(yǎng)學(xué)生的人文能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用不容忽視，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的價(jià)值取向往往取決于教師的行為。
一、小學(xué)語(yǔ)文教育價(jià)值取向的選擇
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）明確指出語(yǔ)文作為一門(mén)課程，它是肩負(fù)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的具有綜合性和實(shí)踐性的課程。它的根本目的在于致力培養(yǎng)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言和文字的綜合運(yùn)用能力。人們的社會(huì)生活離不開(kāi)語(yǔ)言，人們運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)交流活動(dòng)是社會(huì)語(yǔ)言生活的基礎(chǔ)性活動(dòng)，沒(méi)有良好的語(yǔ)文能力就不能舒適自如地過(guò)好語(yǔ)文生活。而我們的語(yǔ)文教育的根本宗旨更在于培養(yǎng)受教育者通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)好語(yǔ)文生活的能力。作為教師，更應(yīng)該把語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)定位在語(yǔ)言文字運(yùn)用方面，而不是簡(jiǎn)單的讀書(shū)識(shí)字領(lǐng)域，應(yīng)該把語(yǔ)言文字運(yùn)用作為一切語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)設(shè)計(jì)的核心方向�？v觀古今，語(yǔ)文教育隨著時(shí)代的要求不斷變化著，從中國(guó)古代的“小學(xué)”到近代的“立新學(xué)、興白話”，語(yǔ)文教育從單言教育走向了雙言教育，人們的語(yǔ)文生活也隨之改變�，F(xiàn)代的語(yǔ)文教育就要適應(yīng)現(xiàn)代的語(yǔ)文生活，無(wú)論是過(guò)去的文言文還是白話文，他們都是為了使社會(huì)成員更好地適應(yīng)當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文生活。不同時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)決定了該階段語(yǔ)文教育的價(jià)值取向。關(guān)于語(yǔ)文教育性質(zhì)的爭(zhēng)論一直存在，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是語(yǔ)文到底應(yīng)該是工具性還是人文性的。語(yǔ)文的工具性體現(xiàn)在遣詞造句、識(shí)字標(biāo)音、文章書(shū)寫(xiě)上，當(dāng)代人常常出現(xiàn)的漢語(yǔ)拼音標(biāo)寫(xiě)錯(cuò)誤、“的、地、得”運(yùn)用錯(cuò)誤、錯(cuò)字別字甚至是提筆忘字的現(xiàn)象都是忽視語(yǔ)文工具性造成的。語(yǔ)文的人文性則表現(xiàn)語(yǔ)言和文字作為人類(lèi)的最重要的思維工具，表達(dá)的是人類(lèi)的情感和經(jīng)驗(yàn)。如果語(yǔ)文缺乏人文性，那么經(jīng)世致用的道理和思想就不能被傳播、人類(lèi)就不能通過(guò)語(yǔ)言和文字表達(dá)自己的情感和訴求。事實(shí)上，平心靜氣的思索之后，我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文應(yīng)該是兩性均備的，語(yǔ)文的工具性和人文性缺一不可。在義務(wù)教育的初始階段——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，更應(yīng)該注重二者的有機(jī)結(jié)合和合理搭配。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師語(yǔ)文教育價(jià)值取向的應(yīng)然選擇應(yīng)該是追求工具性與人文性并重。
二、小學(xué)語(yǔ)文教育價(jià)值取向的影響
（一）語(yǔ)文教育價(jià)值取向?qū)πW(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響
語(yǔ)文教育價(jià)值取向改變?yōu)楣ぞ咝院腿宋男约婢咧�，學(xué)校在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃時(shí)就會(huì)根據(jù)價(jià)值取向的改變而改變，增加學(xué)生課上體驗(yàn)和課下實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比如小學(xué)語(yǔ)文第十九課《藍(lán)色的樹(shù)葉》，會(huì)有很多教師只顧學(xué)習(xí)課文中的字詞，卻忽略了學(xué)生的體驗(yàn)和應(yīng)該了解的人文性?xún)?nèi)容，這時(shí)教師可以發(fā)起提問(wèn)，讓學(xué)生們自己回答他們誰(shuí)做得好、誰(shuí)做得不好，不僅給學(xué)生練習(xí)獨(dú)立思考、勇敢發(fā)言的機(jī)會(huì)，還會(huì)讓學(xué)生自主地形成自私不好的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，這種自主構(gòu)建的價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生的規(guī)約效果是最好的。這種體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更有信心和耐力，因此工具性和人文性兼?zhèn)涞恼Z(yǔ)文教育價(jià)值取向是小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)必須該時(shí)刻體現(xiàn)的性質(zhì)，它的實(shí)現(xiàn)不僅關(guān)乎小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和效果，還應(yīng)該是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效標(biāo)準(zhǔn)。
�。ǘ┱Z(yǔ)文教育價(jià)值取向?qū)處煂?zhuān)業(yè)修養(yǎng)的影響
在教育價(jià)值取向選擇的問(wèn)題上，教師處在教學(xué)內(nèi)部?jī)r(jià)值和外部?jī)r(jià)值的交匯點(diǎn)上，教師的價(jià)值選擇的直接影響著教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，因此在教師的教育價(jià)值取向在教學(xué)活動(dòng)中顯得十分重要。教育價(jià)值取向的選擇不僅關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，還深深影響到教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。持有先進(jìn)教育價(jià)值取向的教師，在教學(xué)中會(huì)根據(jù)實(shí)踐的需要不斷更新自己的教育教學(xué)理念，主動(dòng)改變因循守舊的教學(xué)方式，不斷嘗試新的教學(xué)方法，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，勇于實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)理念，進(jìn)而不斷提高自我專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這樣不僅促進(jìn)學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)的自我構(gòu)建，還直接關(guān)系到教師自我職業(yè)的發(fā)展，變換教學(xué)方式，不斷探索更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
�。ㄈ┱Z(yǔ)文教育價(jià)值取向?qū)處熃虒W(xué)策略的影響
教師是教學(xué)活動(dòng)的主體參與者，先進(jìn)合理的教師價(jià)值取向能夠更好地指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐。首先，語(yǔ)文教育價(jià)值取向影響語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動(dòng)中，持有不同教育價(jià)值取向的教師對(duì)于教材和教學(xué)內(nèi)容的把控是不同的，而且，不同的課文所關(guān)注的價(jià)值取向也不盡相同，因此要根據(jù)不同的課文內(nèi)容去選擇教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要靈活地在語(yǔ)文教育工具性和人文性之間進(jìn)行調(diào)控，二者兼有卻要根據(jù)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐具體取舍和把握。其次，語(yǔ)文教育價(jià)值取向還影響教師的課堂教學(xué)行為。教師根據(jù)語(yǔ)文教育的價(jià)值取向選擇語(yǔ)文課堂如何確定教學(xué)目標(biāo)、如何組織教學(xué)活動(dòng)、如何完成教學(xué)任務(wù)、如何評(píng)價(jià)課堂效果等等。同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上也會(huì)考慮設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)文章的思想內(nèi)涵并讓學(xué)生在思考的過(guò)程形成知識(shí)構(gòu)建。教學(xué)模式也會(huì)做出相應(yīng)的調(diào)整，以保證學(xué)生在語(yǔ)文課堂的關(guān)注度，達(dá)到更好的教學(xué)效果。但我們發(fā)現(xiàn)即使教師側(cè)重語(yǔ)文教育人文性?xún)r(jià)值取向，教學(xué)活動(dòng)也必然在語(yǔ)文工具性的伴隨之下完成，語(yǔ)言是思維的工具，因此二者均必不可少�？傊W(xué)語(yǔ)文教育是語(yǔ)文教育的初始階段，是學(xué)生繼續(xù)教育的基礎(chǔ)，是教育的重要階段，因此該時(shí)期的教育價(jià)值取向更顯得尤為重要。我認(rèn)為工具性與人文性的有機(jī)結(jié)合是小學(xué)語(yǔ)文價(jià)值取向的應(yīng)然選擇也是必然選擇。
思想政治教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用論文
現(xiàn)如今，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識(shí)。相信許多人會(huì)覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的思想政治教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
摘要：
語(yǔ)文教學(xué)需要在語(yǔ)言工具性和內(nèi)容人文性上相互統(tǒng)一平衡，這是影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)積極與思想政治教育緊密結(jié)合，才能成為新時(shí)期促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要教育手段，同樣也是幫助未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)健全人格人才的重要手段。將思想政治教育充分運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中，是當(dāng)前語(yǔ)文教師必須要負(fù)責(zé)到底的工作。
關(guān)鍵詞：
思想政治教育；小學(xué)語(yǔ)文；具體運(yùn)用
引言：
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效果，重視學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐效果，不僅要提高學(xué)生的課堂理解能力和思維能力，還應(yīng)在教學(xué)中融入對(duì)學(xué)生的思想政治教育，不僅僅局限于語(yǔ)文教學(xué)的課堂上，還應(yīng)延伸到學(xué)生的日常生活以及社會(huì)活動(dòng)中。借助語(yǔ)文知識(shí)的影響，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格與正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)思想政治教育的互動(dòng)，循序漸進(jìn)地為學(xué)生滲透健康的思維，從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用思想政治教育的重要性
�。ㄒ唬┧枷胝谓逃齼�(nèi)容是中華文明的核心內(nèi)容
從我國(guó)的歷史文化發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，有很多優(yōu)秀的民族精神與品德思想在經(jīng)過(guò)諸多王朝的更替和歷史洗禮，依然歷代傳承了下來(lái)，并在持續(xù)的發(fā)展和傳承下，變得更優(yōu)良和精致[1]。為了確保中華優(yōu)秀文化能繼續(xù)傳承下去，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中增加思想政治教育內(nèi)容勢(shì)在必行，這對(duì)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)不僅大有幫助，還有利于培養(yǎng)具有時(shí)代責(zé)任感的祖國(guó)棟梁。
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育的論文（精選15篇）
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育的論文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育的論文 篇1
一、實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教育的重要性及意義
小學(xué)生正處于人生的初步學(xué)習(xí)階段，在此過(guò)程中一定要為學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因?yàn)檫@樣有利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。受到新課改的影響，為了滿足相關(guān)教學(xué)要求，提高學(xué)生的閱讀以及閱讀知識(shí)儲(chǔ)備水平，單一的依靠語(yǔ)文課本教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期目的。因此，開(kāi)展語(yǔ)文拓展閱讀教育則成為了提高學(xué)生閱讀水平及知識(shí)儲(chǔ)量的必然路徑。
1、可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
想要學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開(kāi)展拓展閱讀教育期間，其作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種課外知識(shí)補(bǔ)充形式，在教育時(shí)要使用靈活多變的教育方法，讓閱讀教育變得充滿活力與趣味性，從而獲得小學(xué)生的喜愛(ài)與歡迎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，還能夠幫助學(xué)生增加知識(shí)儲(chǔ)量，為其培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。
2、幫助學(xué)生豐富了語(yǔ)言的積累
開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教育，能夠拓展小學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊小學(xué)生的視野，增長(zhǎng)小學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)言積累，同時(shí)，也有助于提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平
通過(guò)語(yǔ)文閱讀拓展訓(xùn)練，將幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)、寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的語(yǔ)言積累數(shù)量，并進(jìn)一步改善學(xué)生的語(yǔ)言組織及表達(dá)能力。因此，這有助于小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平的提升。
新課標(biāo)視野下小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)策略探究論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，借助論文可以達(dá)到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。寫(xiě)論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的新課標(biāo)視野下小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)策略探究論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)，使得小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，要求小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)不僅要注重教學(xué)水平的持續(xù)性提高，更要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高及其全面發(fā)展，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。因此，在新課標(biāo)視野下，小學(xué)語(yǔ)文教師就需要探索更多科學(xué)合理的教育教學(xué)策略與方式，以期獲得更為理想的教學(xué)實(shí)效。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 小學(xué)語(yǔ)文 教育教學(xué) 多媒體 游戲 生活化
語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科無(wú)疑在任何學(xué)生時(shí)代，都是一種不可替代的重要學(xué)科，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高等都有著極其重要的價(jià)值與意義。隨著時(shí)代的發(fā)展以及新課標(biāo)改革力度的日益加大，傳統(tǒng)的應(yīng)試語(yǔ)文教育教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足最新形勢(shì)的發(fā)展要求，小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)亟待進(jìn)一步的創(chuàng)新與完善；與此同時(shí)，新課改要求教育教學(xué)要注重凸顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及進(jìn)步打好基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師就需要采取合理的教育教學(xué)手段，不斷地改革與創(chuàng)新教學(xué)方式方法，在滿足新課標(biāo)要求的情況下不斷提高教育教學(xué)水平，達(dá)到教學(xué)的目的。以下內(nèi)容將對(duì)此做出比較具體性的分析。
一、 發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教育論文（精選5篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教育論文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教育論文1
【摘要】國(guó)家近年來(lái)一直提倡素質(zhì)教育，為學(xué)生學(xué)習(xí)減輕負(fù)擔(dān)。與此同時(shí)，國(guó)家也倡導(dǎo)學(xué)生德智體美勞五個(gè)方面全面發(fā)展，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。就小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，如何在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展素質(zhì)教育呢？本文從小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，主要從學(xué)生和教師兩方面談?wù)勅绾伍_(kāi)展素質(zhì)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；素質(zhì)教育；學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)策略
萬(wàn)丈高樓平地起，小學(xué)語(yǔ)文就相當(dāng)于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的地基，小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)掌握透徹了，地基穩(wěn)固，才能為初中高中打下良好的基礎(chǔ)。近年來(lái)，國(guó)家一直提倡素質(zhì)教育，上到大城市的學(xué)校，下到農(nóng)村的學(xué)校，都在積極地從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。而語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)又非常注重感受和理解能力，因此，在教學(xué)過(guò)程中就更需要實(shí)施素質(zhì)教育。本文在簡(jiǎn)要分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)從學(xué)生和教師兩個(gè)角度來(lái)談素質(zhì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中如何開(kāi)展。
一、小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及原因分析
新課改以后，國(guó)家一直在提倡素質(zhì)教育，首先，要先理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，很多人容易斷章取義，認(rèn)為素質(zhì)教育是只關(guān)注學(xué)生素質(zhì)教育，而不注重文化課的學(xué)習(xí)。這個(gè)誤區(qū)一定要糾正過(guò)來(lái)。注重素質(zhì)教育，并不代表不注重文化課的學(xué)習(xí)，而且要求既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又關(guān)注學(xué)生的身心和整體素質(zhì)的發(fā)展。
淺談小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性畢業(yè)論文
大學(xué)生活又即將即將結(jié)束，畢業(yè)前要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準(zhǔn)備的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)畢業(yè)論文呢？以下是小編幫大家整理的淺談小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性畢業(yè)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
淺談小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性畢業(yè)論文 篇1
語(yǔ)文無(wú)疑在任何學(xué)生時(shí)代，都是一門(mén)重要的學(xué)科。在如今新課改的情況下，語(yǔ)文學(xué)科的重要性更加凸顯，甚至在以后高考時(shí)會(huì)變成200分滿分。它是基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱(chēng)。
語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。一位教育大家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文能力的高低還決定著其他科目的成績(jī)，所以學(xué)好語(yǔ)文是十分必要的。另外，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是為了一個(gè)好成績(jī)，更是為了有一個(gè)良好的文學(xué)素養(yǎng)。在走入社會(huì)以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文化素養(yǎng)是有多么的重要，可以因?yàn)槟愕恼勍聝?yōu)雅而得到好的發(fā)展機(jī)會(huì)，也可能因?yàn)槟愕某鲅圆贿d而被他人拒之門(mén)外。
語(yǔ)文是一門(mén)積累的課程，不能急功近利。因此，要從小學(xué)時(shí)期就開(kāi)始重視語(yǔ)文學(xué)科的教育和培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展和成長(zhǎng)有著十分巨大的積極作用。本人作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師，有著較為豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歸納和總結(jié)出語(yǔ)文教育的重要性有如下幾個(gè)方面，供各位同行參考。
一、可以豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)
語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的學(xué)科，它包括著中國(guó)五千年的文化，代表著中國(guó)的軟實(shí)力，體現(xiàn)著仁義禮智信的古老生活哲學(xué)。小學(xué)生正處于人生中的起步階段，是學(xué)習(xí)和接受能力最強(qiáng)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候接受到良好的教育，會(huì)使他們?nèi)蘸笥幸粋�(gè)良好的發(fā)展。
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用電化教育技術(shù)論文
現(xiàn)如今，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。寫(xiě)論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用電化教育技術(shù)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：為提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平，文章首先對(duì)電化教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析；其次從使用電化教育技術(shù)突破語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；合理利用電化教育技術(shù)，引發(fā)學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的感情共鳴；合理利用電化教育技術(shù)，提高教學(xué)效率三個(gè)方面探討了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用電化教育技術(shù)的策略。
關(guān)鍵詞：電化教育技術(shù)；語(yǔ)文教學(xué)；小學(xué)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及教學(xué)改革的不斷深入，電化教育技術(shù)也逐漸被引入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中。這種新型的教學(xué)手段，豐富了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。
一、電化教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┙處熢诮虒W(xué)過(guò)程中重視電化教育技術(shù)，輕視傳統(tǒng)教學(xué)方法
教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中推崇現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足是十分必要的，但是不能因此而輕視了傳統(tǒng)教學(xué)方法的主導(dǎo)地位。在教學(xué)時(shí)間有限的情況下，電化教育技術(shù)占用大量的課堂時(shí)間，必然會(huì)使學(xué)生對(duì)生字生詞、課文分析和朗誦的學(xué)習(xí)不足，從而造成學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基礎(chǔ)不牢的問(wèn)題。
�。ǘ┙處熢诮虒W(xué)過(guò)程中過(guò)分依賴(lài)電化教育技術(shù)
小學(xué)語(yǔ)文教育模式的問(wèn)題及實(shí)施素質(zhì)教育的措施論文
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文對(duì)于所有教育工作者，對(duì)于人類(lèi)整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教育模式的問(wèn)題及實(shí)施素質(zhì)教育的措施論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷變化，學(xué)校以往的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成了素質(zhì)教育。所謂素質(zhì)教育，就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文教師要理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，明確素質(zhì)教育的目標(biāo)，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理、全面地實(shí)施素質(zhì)教育。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；素質(zhì)教育；實(shí)施策略；
教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，也是為培養(yǎng)綜合型人才奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)文是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，是融思想品德教育、審美教育、情感教育和文化知識(shí)教育于一體的課程。相比單調(diào)的語(yǔ)文教學(xué)，素質(zhì)教育可以讓學(xué)生產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)興趣。本文就如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的策略進(jìn)行了一些探討。
一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育模式中存在的一些問(wèn)題
�。ㄒ唬┛磮D識(shí)字忽略了表達(dá)能力的培養(yǎng)
語(yǔ)文主要是訓(xùn)練一個(gè)人的表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力很重要，對(duì)一個(gè)人一生都有很大影響，無(wú)論是在上學(xué)期間對(duì)素質(zhì)的提升，還是在以后的實(shí)踐中都有著舉足輕重的地位。大多教師認(rèn)為小學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作能力，于是只教學(xué)生看圖識(shí)字，對(duì)于作文、看圖寫(xiě)話方面的設(shè)計(jì)很少。語(yǔ)文寫(xiě)作主要是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。語(yǔ)文教師卻對(duì)表達(dá)能力的'培養(yǎng)缺乏足夠的重視。
小學(xué)語(yǔ)文教育中素質(zhì)教育的實(shí)施策略論文
現(xiàn)如今，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍桑撐氖菍�(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。寫(xiě)論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教育中素質(zhì)教育的實(shí)施策略論文，希望對(duì)大家有所幫助。
摘要：針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)狀況，對(duì)素質(zhì)教育在教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行分析，總結(jié)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的基本現(xiàn)狀，旨在通過(guò)影響因素的研究，進(jìn)行素質(zhì)教育方法的完善，以提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量，為教育的改革以及學(xué)生能力的提升提供支持。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；素質(zhì)教育；實(shí)施；
新課程教學(xué)改革背景下，素質(zhì)教育作為當(dāng)前教育的重點(diǎn)，會(huì)將小學(xué)生合作能力、探究能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為核心，通過(guò)課程教學(xué)方法的綜合創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂中，存在著教學(xué)方法單一、學(xué)生興趣缺乏的問(wèn)題，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)影響課程教學(xué)的有效性。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)該將素質(zhì)教育方法的使用作為重點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教育引導(dǎo)，進(jìn)行素質(zhì)教育方法的整合，以提高語(yǔ)文課程教學(xué)的有效性。
1、素質(zhì)教育內(nèi)容
小學(xué)語(yǔ)文課堂上，通過(guò)素質(zhì)教育方法的運(yùn)用，教師可以針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，制定合理性、系統(tǒng)性的教學(xué)方法，并結(jié)合小學(xué)生的特殊需求，融入素質(zhì)教育理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的引導(dǎo)，為學(xué)生能力的提升以及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的強(qiáng)化提供參考[1]。
2、小學(xué)語(yǔ)文教育中素質(zhì)教育的實(shí)施策略
2.1互動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育價(jià)值
在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，為了展現(xiàn)素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該將學(xué)生作為主體，及時(shí)轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行素質(zhì)教育方法的創(chuàng)新，以強(qiáng)調(diào)小學(xué)語(yǔ)文課堂上互動(dòng)教育引導(dǎo)的價(jià)值。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣的形成是十分重要的，教師在教學(xué)中若只是采用單一的方法教學(xué)，會(huì)影響語(yǔ)文素質(zhì)教育的有效性。小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂上，可以使用豐富的、具有吸引力的語(yǔ)言吸引學(xué)生，使學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的片面認(rèn)知，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的.情感。例如，在人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)"白鵝"教學(xué)中，文章的主要目標(biāo)是要求學(xué)生掌握生字以及次序，并引導(dǎo)學(xué)生在課文朗讀中體會(huì)作者對(duì)白鵝的感情。教師在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"白鵝"形象的分析，學(xué)生通過(guò)互動(dòng)、探究，對(duì)白鵝形成了全面認(rèn)識(shí)，之后在文章閱讀中，學(xué)生可以重點(diǎn)關(guān)注作者與白鵝所發(fā)生的故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，展現(xiàn)素質(zhì)教育在課堂引導(dǎo)中的價(jià)值[2]。
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及素質(zhì)教育的融入研究論文
現(xiàn)如今，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及素質(zhì)教育的融入研究論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
摘要：為了促使學(xué)生全身心投入語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容及形式進(jìn)行創(chuàng)新是非常有必要的。豐富多樣的教學(xué)形式能使語(yǔ)文課堂更有趣味，促使學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在課堂上集中注意力，為素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。本文以小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，對(duì)素質(zhì)教育背景下小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法進(jìn)行了探索。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)策略；
隨著素質(zhì)教育理念的深入貫徹落實(shí)，現(xiàn)代教育對(duì)教育工作者提出了更高的要求[1]。然而，大多數(shù)教師目前的教育理念及教學(xué)模式依然比較老舊，在教學(xué)過(guò)程中習(xí)慣用灌輸式的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在這樣的背景下，學(xué)生面對(duì)考試可能表現(xiàn)出更強(qiáng)的應(yīng)變能力，但其他方面的發(fā)展及綜合能力的提升受到了限制。素質(zhì)教育是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式的有效創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變[2]。在新的教育背景下，教師需要將素質(zhì)教育理念深入貫徹落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去。
一、小組合作學(xué)習(xí)
在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生除了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要懂得學(xué)習(xí)的具體方法[3]。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，有賴(lài)于長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文知識(shí)的累積。這也是提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的有效手段。隨著小組合作模式應(yīng)用的不斷深入，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)不再被動(dòng)，而是能積極地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。教師在課堂上的有效引導(dǎo)有助于師生之間建立起良性溝通的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。隨著對(duì)語(yǔ)文知識(shí)探索的深入，學(xué)生能夠提升自己解決問(wèn)題的能力。
小學(xué)語(yǔ)文課堂中感恩教育研究論文
摘要：感恩是中華文化的精髓，是學(xué)生高尚道德情操中至關(guān)重要的一環(huán)，尤其是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，各種各樣的觀點(diǎn)不斷沖擊著人們的思想意識(shí)領(lǐng)域，在這樣的大背景下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育尤為重要。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，承載著滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化和塑造學(xué)生良好品質(zhì)的重任，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透感恩教育不僅具有可行性，更具必要性。
關(guān)鍵詞：感恩；語(yǔ)文；途徑
語(yǔ)文學(xué)科具有很強(qiáng)的人文性特點(diǎn)，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不僅注重傳授學(xué)生知識(shí)，而且也要培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，其中，感恩情懷是人類(lèi)最美的道德之一，感恩情懷也是做人的根本。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注意在閱讀教學(xué)中滲透感恩教育，讓小學(xué)生形成感恩的意識(shí)和能力。感恩不僅指的是感恩父母家人，還包括感恩國(guó)家社會(huì)，學(xué)生具有這樣的高尚情操，也有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
一、深入文本，滲透感恩教育
在現(xiàn)在使用的小學(xué)語(yǔ)文課本中，很多文章都是文質(zhì)兼美的佳作，在這些文本中很多文本都滲透了感恩的美好情懷，這就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的最佳資源。教材中的文章，雖然選擇的角度不同，但是相同的是在閱讀中可以讓讀者充分體會(huì)文本中的感恩意識(shí)和獲得相關(guān)的體驗(yàn)。而教師在教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讓學(xué)生感受文本中的感恩情懷，從而形成自己的感恩意識(shí)。在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文中有一首古詩(shī)《每逢佳節(jié)倍思親》，在這首詩(shī)的教學(xué)過(guò)程中，教師是這樣進(jìn)行感恩教育的。首先教師出示了詩(shī)人王維的詩(shī)——《九月九日憶山東兄弟》然后提出了這樣的問(wèn)題：“同學(xué)們?cè)囍胍幌�，如果現(xiàn)在的你深處遠(yuǎn)離親朋好友的異鄉(xiāng)，那么你心里會(huì)想些什么？想一想你的心理感受。”在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的'內(nèi)心充滿了自己的思考，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本深入解讀：“那么，你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感情呢？為什么會(huì)惦記親人和朋友呢？”在學(xué)生的思考之后，認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生這種情感的原因是親人以及朋友對(duì)自己的關(guān)心，所以在遠(yuǎn)離他們的時(shí)候自然會(huì)產(chǎn)生思念之情。這樣，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，不僅是親人，我們身邊的同學(xué)、老師都是需要我們感恩的對(duì)象，和同學(xué)之間的互幫互助將是我們?nèi)松幸欢蚊篮玫挠洃�，我們要學(xué)會(huì)珍惜。在這個(gè)教學(xué)實(shí)例中，教師將感恩教育和文本教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在深入解讀文本的基礎(chǔ)上體會(huì)文本中的親情，并且延伸到對(duì)身邊的所有人的情懷。這樣讓學(xué)生意識(shí)到感恩他人是一種美好的經(jīng)歷，從而幫助學(xué)生形成了正確的感恩意識(shí)，這就讓語(yǔ)文學(xué)科的教育意義更充分地發(fā)揮出來(lái)。