無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。你寫論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的論魯迅創(chuàng)作中的舊文化情結(jié)論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　論魯迅創(chuàng)作中的舊文化情結(jié)論文 篇1

　　論文關(guān)鍵詞:魯迅　傳統(tǒng)文化　倫理思想　死亡意識(shí)　鬼氣

　　論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文

　　論文摘要:從傳統(tǒng)倫理思想、魯迅的死亡意識(shí)、以及他的“鬼氣”觀三方面進(jìn)行探討，指出魯迅與傳統(tǒng)的關(guān)系并非僅僅一個(gè)“反”字所能包容和概括，而是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

　　魯迅，作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的文學(xué)家、思想家，是一個(gè)巨大的客觀歷史存在，也是一個(gè)說(shuō)不盡的文化存在。他的魅力來(lái)自他生命本體的矛盾、深刻和復(fù)雜，拒絕任何一種簡(jiǎn)單“合理”的解釋。因此，如何看待魯迅與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系，需要我們?nèi)�面而深刻地認(rèn)識(shí)。

　　眾所周知，作為新文化的先驅(qū)，魯迅“五四”期間是以徹底的“反傳統(tǒng)”面目出現(xiàn)的。他不僅借小說(shuō)人物之口揭示了傳統(tǒng)文化“吃人”的本質(zhì)，而且在雜文中一次次發(fā)出痛切的呼喚:

　　所謂中國(guó)文明者，其實(shí)不過(guò)是安排給闊人享用的人肉的筵席。所謂中國(guó)者，其實(shí)不過(guò)是安排這人肉的筵席的廚房。

　　與其崇拜孔丘關(guān)羽，還不如崇拜達(dá)爾文易卜生;與其犧牲于瘟將軍五道神，還不如犧牲于Apollo 。

　　我以為要少—或者竟不—看中國(guó)書(shū)，多看外國(guó)書(shū)。

　　這無(wú)疑是一種激進(jìn)的反傳統(tǒng)態(tài)度。正因?yàn)槿绱�，絕大多數(shù)人把魯迅看作是新文化運(yùn)動(dòng)中全面、徹底地反傳統(tǒng)的典型代表。的確，這種看法有一定的根據(jù)所在，但是卻不能全然概括魯迅的態(tài)度。它忽視了魯迅激烈反傳統(tǒng)的態(tài)度是出于一種文化策略。魯迅是深知中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)和國(guó)民性格心理的，他在《無(wú)聲的中國(guó)》做了生動(dòng)的表述:“中國(guó)人的性情是總喜歡調(diào)和，折中的。譬如說(shuō)，這屋子太暗，須在這里開(kāi)一個(gè)窗，大家一定不允許的。但如果你主張拆掉屋頂，他們就會(huì)來(lái)調(diào)和，愿意開(kāi)窗了。沒(méi)有更激烈的主張，他們總連平和的改革也不肯行�！彼�以，為了打開(kāi)新路，就不得不采取嚴(yán)厲的甚至是過(guò)分的批判態(tài)度，以達(dá)到動(dòng)人心魄、促人猛醒的現(xiàn)實(shí)效應(yīng)，無(wú)暇顧及這是否公正，是否完全表達(dá)了他們對(duì)舊文化、對(duì)舊社會(huì)的真實(shí)情感。事實(shí)上，魯迅所表現(xiàn)出的激烈而堅(jiān)決地反傳統(tǒng)，并不意味著他割斷了自身與傳統(tǒng)的聯(lián)系。這一點(diǎn)，美籍學(xué)者林毓生在《中國(guó)意識(shí)的危機(jī)》一書(shū)中已敏銳地感覺(jué)到:“魯迅意識(shí)的特點(diǎn)呈現(xiàn)出一種深刻而未獲解決的沖突:一方面既有全盤性的反傳統(tǒng)思想，但另一方面卻從知識(shí)和道德的立場(chǎng)獻(xiàn)身于一些中國(guó)的傳統(tǒng)價(jià)值�！边@種深刻的矛盾使得魯迅對(duì)舊文化極為厭惡又不無(wú)留戀，筆下常常情不自禁地流露出舊文化情懷。

　　總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的土方工程總結(jié)論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

土方工程總結(jié)論文1

　　本人xx，xx年開(kāi)始參加工作，便從事建筑施工活動(dòng)，xx年取得工程師職稱，xx年加入xx，xx年至xxxx年主要就職于xx公司和xx公司，曾經(jīng)主持過(guò)的工程項(xiàng)目有xx。xx年xx月，受聘于xx，擔(dān)任項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目經(jīng)理等職務(wù)，主要主持過(guò)的工程項(xiàng)目有：xx等項(xiàng)目，xx年，開(kāi)始擔(dān)任xxxx公司董事長(zhǎng)助理，負(fù)責(zé)公司下屬各工程項(xiàng)目的質(zhì)量、安全、合同以及公司日常與建筑施工相關(guān)的管理工作，指導(dǎo)公司下屬各項(xiàng)目質(zhì)量、安全方面的技術(shù)內(nèi)容�，F(xiàn)對(duì)本人幾年來(lái)的專業(yè)技術(shù)工作作如下總結(jié)：

　　一、努力提高自身的理論水平和技術(shù)素質(zhì)，刻苦鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作

　　我于xx年參加工作，從最基本施工員做起，通過(guò)自身的努力，擔(dān)任過(guò)質(zhì)安科長(zhǎng)，項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理及分公司經(jīng)理等職務(wù)，對(duì)待每一項(xiàng)工作任務(wù)，我都兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，努力做好本職工作，同時(shí)也不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，努力提高自身的知識(shí)水平和技術(shù)素質(zhì)，對(duì)工作中遇到的各種困難和問(wèn)題刻苦專研，決不放棄，銳意進(jìn)取，使自身的專業(yè)知識(shí)、理論水平和實(shí)踐能力都得到了極大的提高.

　　xx年，在xx公司，我利用自身扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的各項(xiàng)技術(shù)指導(dǎo)文件、施工技術(shù)資料制作、核查以及管理方法、施工質(zhì)量控制管理制度、現(xiàn)場(chǎng)安全控制管理制度、人員生產(chǎn)責(zé)任制度等一系列建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的做法和制度進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的整理和規(guī)范，使整個(gè)公司施工現(xiàn)場(chǎng)管理體系更加健全和完善，為工程項(xiàng)目的管理和運(yùn)行提供了先進(jìn)、科學(xué)的管理方法和手段，使公司多項(xiàng)工程獲得了xx市“文明標(biāo)化工地”和xx省“文明標(biāo)化工地”以及xx市“甬江杯”優(yōu)質(zhì)工程和xx省“錢江杯”優(yōu)質(zhì)工程，并多次受到上級(jí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和贊譽(yù)。

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家總少不了接觸論文吧，通過(guò)論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。你寫論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)論文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)論文 篇1

　　我從事初中語(yǔ)文教育事業(yè)十幾年，教學(xué)成績(jī)一直不錯(cuò)，受到了學(xué)校和縣教育主管部門的表?yè)P(yáng)，以下是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)，希望與我的同行們共勉，共同提高初中語(yǔ)文成績(jī)。

　　一、要改變思想觀念

　　現(xiàn)在，全國(guó)各地都在轟轟烈烈進(jìn)行教學(xué)改革，提倡新課程改革理念。我認(rèn)為，我們應(yīng)緊跟時(shí)代的步法，加入到這支改革的隊(duì)伍中，進(jìn)行深入徹底的課程改革，忠貞不二地踐行我們不變的教育諾言。我們現(xiàn)在的教學(xué)理念的確已經(jīng)很落后了，我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢地自我挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，而學(xué)生是獲取知識(shí)的被動(dòng)接受者。這種教育理念的確曾經(jīng)使我們的教育事業(yè)蒸蒸日上，起到了不可估量的作用。但從現(xiàn)在的角度來(lái)看，這種教學(xué)理念有它的片面性，已很難適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，所以，我們必須要改變自己的思想觀念，去重新認(rèn)識(shí)和探究符合時(shí)代步伐的教學(xué)理念�，F(xiàn)在的新課程改革是前所未有的、徹底的、真正意義上的教育改革，它獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，這符合教學(xué)規(guī)律。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作探究獲取新知識(shí)。學(xué)生只有在課堂上真正經(jīng)歷獲取知識(shí)的體驗(yàn)與過(guò)程，才會(huì)對(duì)新知識(shí)的理解和感悟更深一個(gè)層次，才會(huì)有自己的主觀感受和獨(dú)特見(jiàn)解，更有利于學(xué)生養(yǎng)成不怕困難、迎難而上的堅(jiān)韌品格而我們教師更主動(dòng)改變了自己的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，積極引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人，快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)。

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。相信寫論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的大學(xué)物理總結(jié)論文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　大學(xué)物理總結(jié)論文 篇1

　　牛頓定律為基礎(chǔ)的力學(xué)理論被稱為牛頓力學(xué)或經(jīng)典力學(xué)，它曾經(jīng)被尊為完美普遍的理論而興盛了約三百年。盡管在二十世紀(jì)初發(fā)現(xiàn)了它的局限性，其在高速領(lǐng)域被相對(duì)論所取代，在微觀領(lǐng)域被量子力學(xué)所取代，但在一般的技術(shù)領(lǐng)域，如機(jī)械制造、土木建筑，甚至航空航天技術(shù)中，經(jīng)典力學(xué)仍保持著充沛的活力而處于基礎(chǔ)理論的地位。另外，由于經(jīng)典力學(xué)是最早形成的物理理論，后來(lái)的許多理論，包括相對(duì)論和量子力學(xué)的形成都受到它的影響。后者的許多概念和思想都是由經(jīng)典力學(xué)的概念和思想發(fā)展、改造而來(lái)。經(jīng)典力學(xué)在一定意義上是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。

　　經(jīng)典力學(xué)中的質(zhì)點(diǎn)力學(xué)和剛體力學(xué)基礎(chǔ)是大學(xué)物理中的必修內(nèi)容，而質(zhì)點(diǎn)力學(xué)又是大學(xué)物理中的開(kāi)篇內(nèi)容。質(zhì)點(diǎn)力學(xué)在中學(xué)物理中就開(kāi)始講授，但在中學(xué)物理中質(zhì)點(diǎn)力學(xué)僅限于處理質(zhì)點(diǎn)作勻速、勻變速運(yùn)動(dòng)，質(zhì)點(diǎn)受恒力作用問(wèn)題，而在大學(xué)物理中的質(zhì)點(diǎn)力學(xué)，不僅僅講述基本概念、原理和定律，而且將物理學(xué)中最常用、最基本的研究方法體現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的后繼內(nèi)容，乃至后繼的相關(guān)課程都很重要。本文從三方面分析。

　　一、建立物理模型的研究方法

　　質(zhì)點(diǎn)力學(xué)中建立的第一個(gè)、也是最簡(jiǎn)單的物理模型是質(zhì)點(diǎn)，它從兩個(gè)方面反映了運(yùn)動(dòng)物體的主要特征:幾何點(diǎn)反映了物體的位置;質(zhì)量反映了物體的慣性。一個(gè)物體如果作平動(dòng)，它的各個(gè)部分具有完全相同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，即具有相同的位移、速度、加速度等，可以用一個(gè)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)代表物體整體的運(yùn)動(dòng)。平動(dòng)物體可按質(zhì)點(diǎn)模型處理，如圖1所示。如果一個(gè)物體自身的線度與它的運(yùn)動(dòng)范圍的線度相比微不足道，或者在所研究的問(wèn)題中允許忽略物體各部分運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的差異，這樣的物體可按質(zhì)點(diǎn)模型處理。一般對(duì)平動(dòng)物體來(lái)說(shuō)，某個(gè)物體能否采用質(zhì)點(diǎn)模型，并不在于它的大小，而是由研究問(wèn)題的性質(zhì)以及對(duì)精度的要求來(lái)決定的。如果研究問(wèn)題允許忽略物體各部分運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的差異，就可以將物體視為質(zhì)點(diǎn)，否則就要按其實(shí)際形狀討論。

　　但凡寫文章，一定得是鳳頭豹尾，有了好的開(kāi)頭沖鋒，還要有好的收束部分。畢業(yè)論文的結(jié)論是以研究成果和討論為前提，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理和論證得出的最后結(jié)論。各位留學(xué)生寫論文注意了，如何收尾，使你的文章大放光彩，以下是小編收集整理的如何寫畢業(yè)論文的結(jié)論，希望能夠幫助到大家。

　　如何寫畢業(yè)論文的結(jié)論 篇1

　　首先你要知道畢業(yè)論文一般包括哪幾項(xiàng)：

　　1、提出論文的論證結(jié)果conclusion。寫作者要對(duì)全篇文章論證的內(nèi)容做一個(gè)歸納，提出最后的總體性看法；

　　2、指出對(duì)課題的展望。結(jié)論部分，不僅要概括出這篇文章論證的結(jié)果，也要指出其中存在的不足，為以后得研究指明方向、提供線索；

　　3、致謝詞。論文結(jié)束后要附上幾句話，對(duì)于在論文撰寫過(guò)程中給過(guò)自己幫助的老師同學(xué)表示感謝，謝辭要感情誠(chéng)懇、言語(yǔ)得體。

　　其次要清楚如何寫結(jié)論：

　　結(jié)論的任務(wù)就是通過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理得到富有創(chuàng)造性、指導(dǎo)性、經(jīng)驗(yàn)性的結(jié)果，這種精煉表達(dá)必須是要在理論分析和試驗(yàn)驗(yàn)證的基礎(chǔ)上的。文章的結(jié)論要和開(kāi)始的引言相呼應(yīng)。結(jié)論并不是對(duì)結(jié)果簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是對(duì)研究結(jié)果的更深一步的認(rèn)識(shí)。一般包括：這個(gè)研究說(shuō)明了什么問(wèn)題，解決了什么問(wèn)題；對(duì)前人研究中有的問(wèn)題作了什么檢驗(yàn)，哪些是修改之后又得出新觀點(diǎn)的。

　　研究成果或論文的真正價(jià)值是通過(guò)具體的結(jié)論來(lái)體現(xiàn)的，結(jié)尾處不要用絕對(duì)夸大的話來(lái)做自我評(píng)價(jià)。

　　第三要知道論文寫作的要求：

　　1、論文的結(jié)論要作為正文的最后一章單獨(dú)拍鞋，不加章號(hào)；

　　總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編收集整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　“復(fù)習(xí)課最難上�！边@是許多數(shù)學(xué)教師經(jīng)常發(fā)出的感嘆。復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像練習(xí)課那樣有“成功感”。最重要的是，到目前為止，復(fù)習(xí)課還不像新授課有一個(gè)基本公認(rèn)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)(模式)。因?yàn)橛辛诉@個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，就等于有了可供操作的教學(xué)程序。大家知道，結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣決定功能的大小，井然有序的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)就像階梯一樣使教者能胸有成竹地帶領(lǐng)學(xué)生拾階而上，進(jìn)而更好更快地掌握知識(shí)。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，目前我們采用如下的復(fù)習(xí)課結(jié)構(gòu)。

　　一、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)(以下簡(jiǎn)稱亮標(biāo))(2分左右)

　　上課開(kāi)始，教師直接出示復(fù)習(xí)課題，接著把預(yù)先寫在小黑板上的復(fù)習(xí)目標(biāo)掛出來(lái)。出示的復(fù)習(xí)目標(biāo)應(yīng)注意如下三點(diǎn)：

　　××目標(biāo)要全面。所謂“全面”，就是指按照數(shù)學(xué)教學(xué)大綱上的要求，有針對(duì)性地在知識(shí)、能力和思想品德三方面提出復(fù)習(xí)要求，不能厚此薄彼，甚至只提出知識(shí)方面的復(fù)習(xí)要求，把能力與思想品德丟在一邊。例如，統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)，除了應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)外，學(xué)生的觀察能力和應(yīng)變能力也要得到發(fā)展，同時(shí)還要注意訓(xùn)練學(xué)生一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度、追求美觀整潔的愛(ài)美情操和習(xí)慣等。

　　××目標(biāo)要準(zhǔn)確。即針對(duì)性要強(qiáng)。一是目標(biāo)中知識(shí)、能力、思想品德各方面的要求要準(zhǔn)確，二是三者之間不能混淆。如統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是：將學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖強(qiáng)化和分化，防止相關(guān)或相似知識(shí)的互串。學(xué)生易混的問(wèn)題是：如何確定單位長(zhǎng)度？(共性)為什么折線統(tǒng)計(jì)圖中橫標(biāo)目的間隔要按實(shí)際年份留空？(個(gè)性)學(xué)生最容易遺忘的是：制圖后忘掉寫數(shù)據(jù)，或把標(biāo)題與圖表分開(kāi)等等。在復(fù)習(xí)課上制定復(fù)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注意和這些新授課后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，以利于解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，許多人都有過(guò)寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文都不陌生吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)論文，歡迎閱讀與收藏。

　　大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)論文 篇1

　　摘要：

　　通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期，我對(duì)企業(yè)的開(kāi)發(fā)和專題網(wǎng)站建設(shè)的日常工作有了深入的了解，也明白了信息化管理重要作用。在實(shí)習(xí)期結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)，較好地完成了工作任務(wù)。本文說(shuō)明了畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的和意義，介紹了本次實(shí)習(xí)單位的基本情況，描述了主要實(shí)習(xí)過(guò)程和實(shí)習(xí)內(nèi)容，最后對(duì)本次實(shí)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)。

　　關(guān)鍵詞：

　　畢業(yè)實(shí)習(xí)；信息化；管理系統(tǒng)

　　1、序言

　　畢業(yè)實(shí)習(xí)是指學(xué)生在畢業(yè)之前，即在全部課程結(jié)束之后到實(shí)習(xí)單位參與一定實(shí)際工作，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，獲取獨(dú)立工作能力，在能力上、業(yè)務(wù)上得到全面鍛煉．并進(jìn)一步掌握專業(yè)技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用。

　　2、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介

　　點(diǎn)威科技成立于2008年，注冊(cè)資金1080萬(wàn)，雙軟企業(yè)，職教軟件產(chǎn)品線核心構(gòu)件通過(guò)了教育部認(rèn)證，是國(guó)家級(jí)課題“就業(yè)力監(jiān)測(cè)管理系統(tǒng)”的組長(zhǎng)單位。點(diǎn)威科技是“職業(yè)教育國(guó)家示范校建設(shè)”專業(yè)廠商，致力于專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)咨詢與服務(wù)、職教軟件產(chǎn)品線研發(fā)、精品課程建設(shè)、微課程開(kāi)發(fā)、數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)、職教集團(tuán)信息化、教育信息化建設(shè)咨詢與服務(wù)等。點(diǎn)威科技營(yíng)銷和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)遍布全國(guó)旨在圍繞客戶需求，用可行的解決方案和滿意的售后服務(wù)回報(bào)客戶。點(diǎn)威科技擁有一批長(zhǎng)期從事教育管理、教育軟件研發(fā)、數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)的人才，為點(diǎn)威科技在職教領(lǐng)域的發(fā)展提供了有效保障。點(diǎn)威科技自成立以來(lái)，一直鼓勵(lì)全員參與創(chuàng)新，視人才為公司的核心資源，對(duì)人才的引進(jìn)、培養(yǎng)、晉升、職業(yè)規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、激勵(lì)政策高度重視。企業(yè)愿景：打造最值信賴的教育服務(wù)品牌！企業(yè)使命：提供優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品和服務(wù)！價(jià)值主張：誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、服務(wù)、共羸。公司主要從事職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，自主研發(fā)資源管理系統(tǒng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)和師范校專題網(wǎng)站建設(shè)等工作。

　　緊張又充實(shí)的大學(xué)生活將要謝下帷幕，畢業(yè)前都要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種比較正規(guī)的、比較重要的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，畢業(yè)論文應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的簡(jiǎn)析畢業(yè)論文結(jié)論如何寫，歡迎閱讀與收藏。

　　結(jié)論作為寫作內(nèi)容的一部分，是不可或缺的。論文結(jié)論就是結(jié)合前言、背景和論文里的論點(diǎn)做的一個(gè)總結(jié)，還可以根據(jù)論文中的現(xiàn)狀分析和現(xiàn)有對(duì)策分析、發(fā)展趨勢(shì)分析，對(duì)于未來(lái)趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)或者展望一下未來(lái)。結(jié)論即結(jié)束語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)，是有創(chuàng)造性、指導(dǎo)性、經(jīng)驗(yàn)性的結(jié)果描述，必須建立在一定的理論分析和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證基礎(chǔ)上。做好結(jié)論部分，目的在于便于讀者閱讀和二次文獻(xiàn)作者提供依據(jù)。結(jié)論可以是中心思想的重申、研究結(jié)果或主要觀點(diǎn)的歸納，也可以是某些啟示性的解釋或考慮，以及在研究結(jié)果基礎(chǔ)上所進(jìn)行的預(yù)測(cè)等。

　　一、結(jié)論文字格式要求

　�。ㄒ唬┱撐牡慕Y(jié)論要作為正文的最后一章單獨(dú)寫，不加章號(hào)；

　�。ǘ�）結(jié)論的字?jǐn)?shù)要求在600—800左右；

　�。ㄈ�）在結(jié)論中只用文字，除了有些數(shù)學(xué)或化學(xué)方面的論文在結(jié)論中不得不用數(shù)據(jù)公式或化學(xué)反應(yīng)式外，一般不用圖標(biāo)和公式。

　　二、結(jié)論寫作內(nèi)容和類型

　�。ㄒ唬┙Y(jié)論中一般應(yīng)闡述以下內(nèi)容：

　　1、本研究結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題，得出了什么規(guī)律性的東西，解決了什么理論或?qū)嶋H問(wèn)題；結(jié)論必須淸楚地表明本論文的觀點(diǎn)，有什么理論背景的支持，對(duì)實(shí)踐有什么指導(dǎo)意義等，若用數(shù)字來(lái)說(shuō)明則效果嫌佳，說(shuō)服力最強(qiáng)。不能模棱兩可，含糊其辭。避免使人有似是而非的感覺(jué)，從而懷疑論文的'真正價(jià)值。

　　論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)論文，歡迎大家一起來(lái)借鑒一下！

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教程實(shí)踐及心得

　　摘要：為提高推進(jìn)我國(guó)高等教育的進(jìn)程，高等職業(yè)教育的發(fā)展是推動(dòng)我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)大眾化高等教育的主要途徑。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程是一門集實(shí)踐、應(yīng)用為一體同時(shí)又是一門綜合性學(xué)術(shù)課程，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)特色教學(xué)，如何設(shè)計(jì)出好的教學(xué)課程內(nèi)容是現(xiàn)在首要解決的難題。接下來(lái)本文將對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐提出個(gè)人觀點(diǎn)并進(jìn)行一些闡述，提出一些可行性建議及意見(jiàn)。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；實(shí)驗(yàn)課程教學(xué);實(shí)踐心得

　　引言

　　我國(guó)關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程提出了新課改并加以實(shí)施，在這種大規(guī)模實(shí)施新課改的情況下如何對(duì)計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)使其滿足教學(xué)質(zhì)量要求同時(shí)有能讓廣大學(xué)生接受、理解、吸收是現(xiàn)階段比較難解決的問(wèn)題。課程的設(shè)計(jì)主要目的是以應(yīng)用為主，以學(xué)生為主體，教師主要扮演指導(dǎo)的角色，培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立自助操作完成學(xué)習(xí)內(nèi)容并激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、積極參與學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)造能力。通過(guò)課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)踐使學(xué)生能具有獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也要培養(yǎng)其表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂

　　（一）加強(qiáng)課堂與實(shí)踐相結(jié)合新模式

　　從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的角度上來(lái)分析，像計(jì)算機(jī)這種實(shí)用性的技術(shù)在我們生產(chǎn)工作中是十分重要的，我國(guó)大多數(shù)生產(chǎn)發(fā)展的公司企業(yè)也需要這方面的人才。因此現(xiàn)在各校都有在開(kāi)始培養(yǎng)這樣的適用于社會(huì)技術(shù)性的人才。這樣才能適應(yīng)21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要隨著時(shí)代的腳步去展開(kāi)我們的教學(xué)模式，同時(shí)又要優(yōu)化改善不足的教學(xué)模式。現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的發(fā)展迅速而又多變，計(jì)算機(jī)這類的技術(shù)性人才在市場(chǎng)需求上是很龐大的，因此學(xué)�？梢蚤_(kāi)展新的教學(xué)模式就是實(shí)踐與課堂相互結(jié)合。學(xué)�？梢云刚�(qǐng)一些單位內(nèi)部的專業(yè)人士人才到課堂上進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槠髽I(yè)單位內(nèi)部的專業(yè)人士已經(jīng)有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，理論或者不太全面但是實(shí)踐所帶來(lái)的指導(dǎo)是十分有用的，這樣的教學(xué)比上很多節(jié)的計(jì)算機(jī)理論課效果都來(lái)的好。這樣就能構(gòu)成一個(gè)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教程教學(xué)實(shí)踐課堂中高技術(shù)實(shí)踐人才與教師相結(jié)合的授課模式。

　　論文關(guān)鍵詞：黑格爾 理念 藝術(shù)終結(jié)論 現(xiàn)代性

　　論文摘要：黑格爾“藝術(shù)終結(jié)論”是指藝術(shù)經(jīng)歷象征型、古典型和浪漫型三個(gè)階段的解體而走向終結(jié)，于是在藝術(shù)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的“理念”轉(zhuǎn)移到宗教與哲學(xué)領(lǐng)域。藝術(shù)在黑格爾的邏輯體系內(nèi)終結(jié)了，而在歷史上繼續(xù)發(fā)展，在這個(gè)意義上“藝術(shù)終結(jié)論”是有效的。在黑格爾整體框架之外，“藝術(shù)終結(jié)論”的局限凸顯，并遭遇了零碎化的現(xiàn)代環(huán)境的挑戰(zhàn)。

　　黑格爾美學(xué)實(shí)質(zhì)上是藝術(shù)哲學(xué)，在其卷帙繁浩的《美學(xué)》中，“藝術(shù)終結(jié)論”是一個(gè)重要而爭(zhēng)議頗多的結(jié)論�，F(xiàn)代以來(lái)，藝術(shù)以新穎的方式、多元的面貌呈現(xiàn)出來(lái)，人們開(kāi)始質(zhì)疑什么才是真正的藝術(shù)并討論藝術(shù)是否死亡了。對(duì)藝術(shù)前途的關(guān)懷、對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的不滿、對(duì)藝術(shù)存在的危機(jī)感，交織成各種復(fù)雜的情緒。在這個(gè)背景下，黑格爾的“藝術(shù)終結(jié)論”這個(gè)曾經(jīng)的預(yù)言再度引起人們的關(guān)注。本文將在探討“藝術(shù)終結(jié)論”之真正內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，聯(lián)系現(xiàn)代環(huán)境下的文藝實(shí)踐，對(duì)黑格爾的這一理論假說(shuō)進(jìn)行歷史的闡述和現(xiàn)時(shí)的評(píng)價(jià)。

　　一、“藝術(shù)終結(jié)論”終結(jié)了什么?

　　黑格爾宣告了藝術(shù)的終結(jié)，在這個(gè)宣言中既隱藏了真知，也潛伏著被誤解的危險(xiǎn)，并孕育著重新思考的土壤。丹托指出：“藝術(shù)史的后來(lái)發(fā)展一定是證明了黑格爾的預(yù)言的不正確——只要想一想那之后有多少藝術(shù)被創(chuàng)造出來(lái)、有多少不同的藝術(shù)見(jiàn)證了藝術(shù)的差異性擴(kuò)散�！钡�是，僅僅說(shuō)“藝術(shù)被創(chuàng)造出來(lái)”并不能推翻黑格爾邏輯體系內(nèi)的“藝術(shù)終結(jié)論”。黑格爾所謂的“終結(jié)”并非是一種悲觀主義論調(diào)，并非是看不到藝術(shù)前途的囈語(yǔ)。“藝術(shù)終結(jié)論”到底終結(jié)了什么?在這里，他把藝術(shù)的絕對(duì)層面和存亡層面分離開(kāi)來(lái)，也就是在邏輯上認(rèn)為藝術(shù)已經(jīng)終結(jié)了，而在歷史中仍然發(fā)生著。藝術(shù)的終結(jié)不是藝術(shù)本身的消亡，而是藝術(shù)在人類文化中擔(dān)當(dāng)?shù)墓δ軐⒈黄渌�文化形式所取代，正如黑格爾自己所說(shuō)：“我們盡管可以希望藝術(shù)還會(huì)蒸蒸日上，日趨于完善，但藝術(shù)的形式已不復(fù)是心靈的最高需要了”。藝術(shù)的形式并沒(méi)有終結(jié)，藝術(shù)會(huì)以不同的方式沿著曲折而進(jìn)步的道路繼續(xù)發(fā)展。