會計學的畢業(yè)論文1

　　摘要：在網(wǎng)絡經(jīng)濟時代,會計電算化已成為當前會計工作的主要工具,是提高工作效率,運用計算機技術(shù)代替手工記賬的基本方式。但由于各方面的原因,我國的會計電算化在人們的思想上、法制上、軟硬件上及安全措施等方面卻存在著諸多問題。本文在研究我國企業(yè)會計電算化現(xiàn)狀及存在問題基礎(chǔ)上,有針對性地提出了解決問題的對策和措施。

　　我國的會計電算化工作起步較晚,從20世紀70年代末才開始,經(jīng)歷了嘗試階段、自發(fā)發(fā)展階段和有組織、有計劃地穩(wěn)步發(fā)展階段,到目前的管理型會計軟件發(fā)展階段。在這多年的發(fā)展過程中,已取得了長足的進步,商品化、通用化的財務軟件得到了廣泛的應用。已經(jīng)通過財政部認可的軟件就有40多種,加上各省財政部門認可并使用的,總計達200多種,再加上各企事業(yè)單位自行開發(fā)的,更是不勝枚舉。許多會計軟件的開發(fā)已經(jīng)走向?qū)�業(yè)化、商品化、社會化的軌道,但同時我們還應看到我國目前會計電算化的普及程度還很低,約80%的企業(yè)還處在手工記賬階段的實際情況下,這就迫切要求大多數(shù)企、事業(yè)單位實施會計電算化。從已經(jīng)實現(xiàn)會計電算化單位的經(jīng)驗教訓及將要實施電算化的單位來看,在開展會計電算化工作的過程中筆者認為應充分注意以下幾方面的問題。

　　會計電算化進程中存在的主要問題

　　尚未充分認識到電算化的重要性。

　　我國電算化事業(yè)起步較晚,人們的思維觀念還未充分認識到電算化的意義及重要性。多數(shù)單位電算化應用于代替手工核算,僅僅是從減輕會計人員負擔、提高核算效率方面入手,根本未認識到建立完整的會計信息系統(tǒng)對企業(yè)的重要性,使現(xiàn)有會計提供的信息不能及時、有效地為企業(yè)決策及管理服務。同時,在軟件更新及硬件投入等方面支持力度不夠,更不用說建立企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)以及注冊自己的網(wǎng)站,根本沒能利用信息技術(shù)優(yōu)勢來提高企業(yè)運作效率。

　　會計軟件通用性差、集成化程度低。

　　近幾年不少財務軟件廠商基本是一套軟件使用于不同類型、不同規(guī)模的用戶,對行業(yè)特征和單位的核算特點考慮不夠,導致不少施行電算會計的單位,仍要會計人員做大部分的輔助工作,致使一些企業(yè)對會計電算化處于觀望之中。我國會計電算化軟件的應用暴露出一些難以克服的弱點,如系統(tǒng)初始化工作量較大,系統(tǒng)體積大, 企業(yè)難以增加自己所需要的功能等等,而僅就會計電算化系統(tǒng)看,其材料、工資等各核算子系統(tǒng)之間又彼此分隔,缺乏會計數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶嵱眯�、一致性和系統(tǒng)性。另外,一個公司購買的會計軟件是不能與從另一個公司購買的其他軟件聯(lián)系在一起的,結(jié)果會計電算化系統(tǒng)往往獨立于其他子系統(tǒng),無法進行數(shù)據(jù)交換、信息共享和控制管理,不能與企業(yè)內(nèi)其它管理子系統(tǒng)(庫存、銷售、人事等)集成融為一體,很難形成整個企業(yè)管理信息系統(tǒng)。

　　數(shù)據(jù)保密性、安全性差。

　　會計電算化檔案管理制度不完善。

　　應用會計電算化后,會計制度沒有作相應的修改。

　　現(xiàn)行的財務會計制度主要是以手工核算為基礎(chǔ)的,應用會計電算化后,從賬戶設置、賬戶登記方法和賬務處理程序到會計工作的組織、會計系統(tǒng)設計、內(nèi)部控制的方式和會計檔案的保存介質(zhì)和方法都發(fā)生了變化,因此必須根據(jù)會計電算化的特點,財務會計制度做出相應的修改。由于會計電算化的運用是近幾年才開始的,大多數(shù)單位把主要精力放在軟件使用上,財務會計制度的滯后影響了會計電算化的發(fā)展。

　　會計軟件的開發(fā)沒有考慮國際化。

　　隨著世界經(jīng)濟日趨全球化,對外貿(mào)易不斷增加,國際間的交流合作不斷增強,而我國財務軟件還不具備有多國語言、多種貨幣處理能力,而且在會計核算和財務管理方面有些不符合國際慣例和國際會計準則等。還有更深層次的會計文化問題,使得我國會計軟件不能夠滿足現(xiàn)代跨國企業(yè)經(jīng)營和企業(yè)集團化發(fā)展的需要。

　　會計人員計算機業(yè)務素質(zhì)偏低。

　　目前,不少單位的電算化人員是由過去的會計、出納等經(jīng)過短期培訓而來,他們在使用微機處理業(yè)務的過程中往往很多是除了開機使用財務軟件之外,對微機的軟硬件知識了解甚少,一旦微機出現(xiàn)故障或與平常見到的界面不同時,就束手無策,即使廠家在安裝會計軟件時都作了系統(tǒng)的培訓,但一些從未接觸過計算機的會計人員入門還是很慢,而且在上機時經(jīng)常出現(xiàn)誤操作,一旦出錯,可能就會使自己很長時間的工作成果付諸東流,使系統(tǒng)數(shù)據(jù)丟失,嚴重的導致系統(tǒng)崩潰。

會計學的畢業(yè)論文2

　　提綱

　　一、管理會計發(fā)展中存在的問題及原因

　�。ㄒ唬┕芾頃�計發(fā)展存在的問題

　　1、管理會計中使用的某些方法與實踐脫節(jié)

　　2、管理會計的發(fā)展不適應知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)

　　3、會計人員總體素質(zhì)較低

　　4、管理意識薄弱

　�。ǘ�）影響管理會計運行的原因

　　1、外部環(huán)境的影響

　　2、內(nèi)部環(huán)境的影響

　　3、管理會計自身缺陷的影響

　　二、促進管理會計發(fā)展的對策

　　1、建立健全會計法律規(guī)范，加強會計信息管理

　　2、與我國的國情相結(jié)合

　　3、改革和完善會計管理體制

　　4、提高會計人員和管理人員的業(yè)務素質(zhì)，注重會計管理氛圍的形成

　　淺析管理會計發(fā)展中存在的問題及完善建議

　　{內(nèi)容摘要}目前管理會計在我國企業(yè)管理中的應用正處于一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時期，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，管理會計更為重要，管理會計正日益深入到企業(yè)經(jīng)營管理的各個領(lǐng)域,極大地促進了企業(yè)管理的改革與發(fā)展。本文從管理會計觀念創(chuàng)新的角度分析了當前我國在管理會計存在的問題,并就管理會計的發(fā)展作了初步的探討。

　　關(guān)鍵詞：管理會計，內(nèi)部管理，環(huán)境

　　前言

　　管理會計產(chǎn)生于20世紀上半葉，以泰羅的科學管理學說為基礎(chǔ)形成、發(fā)展起來的標準成本系統(tǒng)，是管理會計的雛形。第二次世界大戰(zhàn)后，隨著企業(yè)經(jīng)營管理中對決策、控制和考核的需要，加之計算技術(shù)的發(fā)展，管理會計的理論與方法逐步完善，管理會計在經(jīng)營管理中的應用日益受到重視。近些年我國一些企業(yè)開始重視管理會計的應用問題，提出了一些發(fā)展戰(zhàn)略。但由于各種原因，目前管理會計只是零星分散應用，未形成一整套真正意義上的管理會計應用體系，從應用效果而言，并沒有真正達到改善公司管理的目的。

　　一、我國管理會計發(fā)展中存在的問題及原因

　　國內(nèi)對管理會計的研究，始于20世紀80年代初期。當時我國正處于體制轉(zhuǎn)軌的初期，無論從認識和實踐上，對管理會計都還停留在借鑒意義層面的討論。此時，管理會計并未引起國內(nèi)會計界的足夠重視。90年代以后，雖然改革開放使企業(yè)原有的管理體制發(fā)生巨大的變化，但管理會計理論研究并沒有注重這一變化，依然是一味地將管理會計局限在企業(yè)內(nèi)部成

　　本管理上。雖然出現(xiàn)了一些學術(shù)上的新動向，如大力推廣國外成功的經(jīng)驗，總結(jié)并推廣我國實踐中的成功做法等，但這種結(jié)合也僅僅局限在具體做法的介紹推廣這一很狹隘的方面。

　�。ㄒ唬┪覈�管理會計發(fā)展中存在的問題

　　1、管理會計中使用的某些方法與實踐脫節(jié)。

　　管理會計的發(fā)展與應用是與一定的經(jīng)濟環(huán)境、社會環(huán)境相關(guān)聯(lián)的，社會環(huán)境的變化導致企業(yè)組織形式的變化，企業(yè)組織形式的變化又會引起管理會計實務發(fā)生變化，最終導致管理會計研究的目的、內(nèi)容、方法相應地發(fā)生變化。而對于我國目前管理會計的研究而言，主要集中于介紹引進國外最新研究成果上，西方國家管理會計的研究與發(fā)展是有其高度發(fā)達的經(jīng)濟背景的，我國管理會計的研究與發(fā)展應當立足于自身的經(jīng)濟條件，建立在自身的經(jīng)濟、社會環(huán)境基礎(chǔ)之上。

　　2、管理會計的發(fā)展不適應知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)

　　知識經(jīng)濟是與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟等物質(zhì)經(jīng)濟相對應的一個概念，是建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟。在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動由主要集中于生產(chǎn)制造過程轉(zhuǎn)向信息活動，產(chǎn)品也由勞動或資本密集型向信息技術(shù)密集型演化；企業(yè)管理對象由對實物資產(chǎn)的管理轉(zhuǎn)向?qū)π畔⒓夹g(shù)資產(chǎn)和信息技術(shù)活動的管理；企業(yè)組織結(jié)構(gòu)有多層次等級管理結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)網(wǎng)絡管理結(jié)構(gòu)；企業(yè)的風險和不確定性也大為提升。行業(yè)類型的多樣、企業(yè)形式的演變、經(jīng)營狀況的不定要求管理會計提供的信息更加全面、及時。但是，我國現(xiàn)行的管理會計教材當中，大都是以工業(yè)企業(yè)為例進行講解的，研究領(lǐng)域比較狹隘，理論創(chuàng)新沒有跟上經(jīng)濟環(huán)境的這種變化。

　　3、會計人員總體素質(zhì)較低

　　管理會計的運用最終要通過會計人員加以實施，具體運用到企業(yè)的日常經(jīng)營中去，因此會計人員的素質(zhì)對于管理會計的實際應用起著極為重要的作用。會計人員的素質(zhì)是指會計人員的知識層次、知識結(jié)構(gòu)、價值觀和職業(yè)水準�，F(xiàn)階段會計人員的總體素質(zhì)比較低，突出表現(xiàn)為知識層次低，知識結(jié)構(gòu)不合理、在專業(yè)教育方面層次低。由于會計人員素質(zhì)跟不上，就使他們沒有精力去實踐管理會計。雖然有些會計人員學習過一些管理會計知識，但大多數(shù)處于紙上談兵階段，沒有進行系統(tǒng)的實際操作。

　　4、管理意識薄弱

　　管理會計行為是對企業(yè)的管理行為，而不是對企業(yè)的核算行為，既是對管理者價值觀的一種挑戰(zhàn)，也是對管理者管理意識的檢測。目前由于受到傳統(tǒng)做法和習慣勢力的影響，管理意識較為薄弱。其一，管理會計工作地位低下。一些會計人員和經(jīng)營決策者認為，會計就是算帳、報帳，至于管理、經(jīng)營決策是企業(yè)領(lǐng)導的事情。財務會計一直是會計人員工作的最重要組成部分，而管理會計屬于副業(yè)，有精力和條件的零星分散的搞一些，否則干脆棄置不管。其二，企業(yè)經(jīng)營決策者管理意識不高。企業(yè)經(jīng)營決策當局對管理會計的重視程度直接影響到管理會計在企業(yè)中能否普遍應用。現(xiàn)代市場經(jīng)濟要求企業(yè)家不僅要懂經(jīng)營，更要懂管理，其中包括會計和財務管理，而目前，多數(shù)企業(yè)經(jīng)營者離這一要求還有一定距離，并且有些經(jīng)營者受傳

　　統(tǒng)等級觀念的影響，“長官意志”較重，使得管理會計提供的方案、資料無法發(fā)揮實際效力，從而影響了管理會計在企業(yè)中的應用。

　�。ǘ�）影響我國管理會計發(fā)展的原因

　　1、企業(yè)外部環(huán)境的影響

　　管理會計與企業(yè)外部環(huán)境具有十分密切的聯(lián)系，外部環(huán)境直接影響著管理會計能否得到普遍應用。在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中，外部環(huán)境主要指經(jīng)濟體制環(huán)境、法律環(huán)境和文化環(huán)境。

　�。�1）經(jīng)濟體制環(huán)境的影響

　　管理會計由決策會計和執(zhí)行會計兩大部分組成，并以決策會計為主體。然而，長期以來我國一直實行計劃經(jīng)濟體制，在這種經(jīng)濟體制下，企業(yè)的供、產(chǎn)、銷及人、財、物均納入相應的計劃，最為典型的表現(xiàn)就是“統(tǒng)配統(tǒng)撥”、“統(tǒng)購統(tǒng)銷”和“統(tǒng)收統(tǒng)支”，企業(yè)不過是一個放大了的“車間”而已。企業(yè)或非營利機構(gòu)不能獨立地進行投資決策。這一權(quán)力屬于上級部門，決策權(quán)限依照部門的特點、特定投資項目的規(guī)模及其重要性的不同予以嚴格的劃分，最大和最重要的投資項目由政府作出決策；其它投資項目由有關(guān)部門的部長或負責人決定。在這種情況下，給企業(yè)經(jīng)營決策者提供決策信息就沒有任何意義了。決策便無足輕重，重要的是貫徹執(zhí)行。這可能就是責任會計為什么常受到我國企業(yè)的青睞，而決策會計卻如陽春白雪少人問津的主要原因吧。從十一屆三中全會到現(xiàn)在，我國的企業(yè)制度改革經(jīng)歷了放權(quán)讓利、企業(yè)承包和轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制三個階段，但這幾種制度都不同程度的存在著這樣那樣的缺點，使得經(jīng)營決策者在進行決策時更重視一些行政因素和社會影響因素，而不能重視管理會計所提供的信息，從而造成了管理會計在企業(yè)中不能普遍應用。同時，現(xiàn)階段我國的金融體制、價格體制還不完善，使得管理會計在實際運用中不能充分發(fā)揮作用。

　�。�2）法律環(huán)境的影響

　　管理會計要給企業(yè)的經(jīng)營決策者提供有用的信息，必須在一個平等、公平、競爭和高度靈敏的市場經(jīng)濟條件下。但總體上來說我國的法律體系還不健全。如我國至今沒有頒布《反壟斷法》，不能造就一個公平的市場經(jīng)濟環(huán)境。稅法對不同地區(qū)、不同組織形式的企業(yè)規(guī)定了差別稅率，對大小規(guī)模納稅人規(guī)定了不同的增值稅處理辦法，這些都造成了企業(yè)不平等的地位。這些法制上的不健全、不完善使得管理會計給企業(yè)提供經(jīng)營決策信息時在有用性、相關(guān)性方面大為減弱。另外，法律實施情況不如人意也是制約公平競爭環(huán)境形成的另一個重要原因。法律體系的不完善和執(zhí)法力度不夠，使得管理會計在企業(yè)中運用缺乏一定的保證。

　　（3）傳統(tǒng)做法和習慣勢力的影響

　�、贂�計工作的地位低下。一些會計人員和廠長經(jīng)理認為，會計就是算帳、報帳，至于管理、經(jīng)營決策，那是企業(yè)領(lǐng)導的事。財務會計工作一直是會計人員工作的最重要的組成部分，而管理會計則成了副業(yè)，有精力和條件的，就零打碎敲地搞一些，否則干脆拋在一邊。

　　②經(jīng)營者的“長官意志”。由于我國長期以來實行封建專制制度，等級觀念比較嚴重，由此而造成了領(lǐng)導者的“長官意志”。雖然管理會計利用各種信息，經(jīng)過各種計算分析得出最優(yōu)方案提供給領(lǐng)導者，但在這種“長官意志”前，有否作用不改斷言。

　�、垡恍┫麡O文化思想使得管理會計難以實施。管理會計在評價業(yè)績時要求賞罰分明，但是許多經(jīng)營者深受“大事化小，小事化了”的思想影響，難以做到“罰”字。這就使得管理會計在企業(yè)中作用事倍功半，從而影響它的推廣應用。

　　2、企業(yè)內(nèi)部環(huán)境的影響

　　管理會計主要是為企業(yè)內(nèi)部管理決策服務的，企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境對管理會計普遍應用具有舉足輕重的作用。企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境主要指企業(yè)的經(jīng)營者、會計人員和會計電算化設備。

　�。�1）企業(yè)經(jīng)營決策者的影響

　　企業(yè)的經(jīng)營決策當局對管理會計的重視程度直接影響到管理會計在企業(yè)中能否普遍應用。現(xiàn)代市場經(jīng)濟要求企業(yè)家不僅要懂經(jīng)營，更要懂管理，其中包括會計和財務管理。而現(xiàn)階段，多數(shù)企業(yè)經(jīng)營者離這一要求還有一定距離，這就在一定程度上限制了管理會計在企業(yè)中的普遍應用。目前在許多企業(yè)中，即沒有建立管理會計組織，也沒有培訓相應的管理會計人員，會計人員本身也沒有應用管理會計的機會與積極性。

　　（2）會計人員的影響。

　　會計人員對管理會計運用的影響主要體現(xiàn)在會計人員素質(zhì)上。我國現(xiàn)階段會計人員的總體素質(zhì)比較低，突出表現(xiàn)為知識層次低、知識結(jié)構(gòu)不合理、在專業(yè)教育方面層次低。由于會計人員素質(zhì)跟不上，就使他們沒有精力去實踐管理會計。雖然有些會計人員學習過一些管理會計知識，但大數(shù)處于紙上談兵階段，沒有進行系統(tǒng)的實際操作。同時，我國會計人員的職業(yè)水準不是很高，在會計披露上弄虛作假，造成會計信息失真的情況嚴重。這些因素都限制了管理會計在企業(yè)中的普遍應用。

　�。�3）會計電算化的影響。

　　現(xiàn)階段，計算機在開展會計電算化的企業(yè)中，其應用也僅僅停留在事后算帳的水平上，不具備進行事中控制和事前預測的能力。同時，現(xiàn)階段我國管理會計的軟件開發(fā)嚴重滯后，使得管理會計一些復雜的公式和模型沒法運用。由于上述因素的存在，使得管理會計不能適應現(xiàn)代市場發(fā)展，從而削弱了管理會計的作用，造成了管理會計的現(xiàn)階段企業(yè)中應用緩慢。

　　3、管理會計自身缺陷的影響

　　隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展和生產(chǎn)力的快速提高，以及世界經(jīng)濟的一體化，企業(yè)面臨的競爭不僅來自國內(nèi)，更來自國外。而對瞬息萬變的外部環(huán)境與強大的競爭對手，管理會計無論在方法上還是內(nèi)容上都顯得不能適應現(xiàn)代企業(yè)的要求。具體表現(xiàn)為：

　�。�1）管理會計研究的領(lǐng)域狹隘

　　傳統(tǒng)的管理會計僅局限于大量生產(chǎn)、工藝技術(shù)和產(chǎn)品成本都趨于穩(wěn)定的產(chǎn)品，很少研究新產(chǎn)品的成本費用等存在的問題。一般管理會計只注重財務會計信息，加強企業(yè)內(nèi)部成本控制。而現(xiàn)階段市場競爭十分激烈，要求管理會計不僅要重視企業(yè)內(nèi)部信息，而且還應該注重市場信息。單純依靠企業(yè)內(nèi)部的信息很難作出正確的評價和決策。

　�。�2）管理會計的基點不妥

　　現(xiàn)代企業(yè)管理是經(jīng)營性管理而非生產(chǎn)性管理，企業(yè)經(jīng)營管理應著眼于銷售。而管理會計卻將銷售作為一個常量，把銷售額的確定作為成本預測和控制、利潤規(guī)劃和控制以及資金規(guī)劃和控制的前提條件。這必將阻礙管理會計的應用。

　�。�3）信息滯后性

　　由于管理會計的許多信息來自財務會計和成本會計的報告，但是任何一期的會計報告正好在下一期中間呈報。由于這些信息的滯后使得其對管理者進行決策毫無用處，嚴重削弱管理會計的作用。

　　二、促進我國管理會計發(fā)展的對策

　　1、建立健全會計法律規(guī)范，加強會計信息管理

　　眾所周知，財務會計的最大特點是為了滿足外界對企業(yè)作出正確決策的需要而提供規(guī)范化的會計信息。這一規(guī)范化的信息提供已成為企業(yè)人員的法定義務，這就可能使財務會計信息走向社會化、法制化的軌道。而管理會計主要是為了滿足企業(yè)內(nèi)部信息的需求，為內(nèi)部管理提供依據(jù)，這一信息因人、因地、因企業(yè)不同而不同，所以很難將其規(guī)范化。

　　2、與我國的國情相結(jié)合

　　我國管理會計的研究主要是跟隨國際潮流，大部分集中在介紹和引進國外最新的研究成果上，主要圍繞量本利分析、預測、決策、預算、標準成本控制、責任會計等展開，這種脫離實務的研究是很難有生命力的。理論為實踐服務，我國的管理會計研究必須圍繞我國的經(jīng)濟發(fā)展，與國情相結(jié)合。

　　3、改革和完善會計管理體制。

　　一個國家的會計管理體制主要包括兩個方面：一是實施會計管理的機構(gòu)和組織；二是規(guī)范企業(yè)會計行為的有關(guān)法律、法則和制度等規(guī)范體系。隨著我國由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌，社會、法律、政治、經(jīng)濟環(huán)境都發(fā)生了顯著變化，原有的會計管理體制已不適應目前經(jīng)濟發(fā)展的需要，應建立包括法律性管制、行政性管制和社會性管制的全方位、多層次的管理體制，這是實現(xiàn)會計監(jiān)督的重要保證。改革和完善會計管理體制應從兩方面入手，一是會計組織體制改革。從根本上制止行政長官及企業(yè)領(lǐng)導者干擾會計工作，授意、指使會計人員捏造會計信息的違法違紀行為，以最終堵塞以權(quán)謀私、權(quán)錢交易的信息漏洞；同時加強國家審計組織體制的改革，而不是受制于行政管理之內(nèi)，真正形成居高臨下的具有威懾力的審計監(jiān)控權(quán)力；明確會計師事務所在社會經(jīng)濟中的獨立、公正的中介組織的地位，排除行政干預，使注冊會計師協(xié)會真正成為會計師事務所的主管單位。同時，要整頓、純潔注冊會計師隊伍，真正發(fā)揮社會經(jīng)濟發(fā)展衛(wèi)士的作用。二是改革會計人員管理，建立會計行業(yè)管理中心，把會計人員納入行業(yè)管理軌道，并自覺接受行業(yè)自律組織的約束，主動服從行業(yè)管理，企業(yè)則在行業(yè)規(guī)章許可范圍內(nèi)自主選聘會計人員。

　　4、提高會計人員和管理人員的業(yè)務素質(zhì)，注重會計管理氛圍的形成

　　市場經(jīng)濟的最大特征是使企業(yè)成為市場的主體，自負盈虧、自我調(diào)節(jié)。其成功與否在很大程度上取決于企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟管理的各個方面。

會計學的畢業(yè)論文3

　　摘要：成本會計教學中存在教學手段單一、教學內(nèi)容滯后，大量核算方法的機械式講授以及教學目標不重視實訓環(huán)節(jié)等問題，在對應用型人才需求更多的當下，進行實踐教學下成本會計教學方法的改進刻不容緩。項目導向教學模式的應用，在任務驅(qū)動下完成項目教學，將理論講授與分項實訓、綜合實訓相結(jié)合，能夠培養(yǎng)出具有本專業(yè)職業(yè)能力的應用型人才。

　　關(guān)鍵詞：成本會計;教學方法;項目導向教學

　　成本會計作為一門會計專業(yè)的核心課程之一，在本專業(yè)培養(yǎng)方案中屬于基礎(chǔ)專業(yè)課程，對該課程的掌握關(guān)系到財務會計、管理會計和審計等課程的學習情況，同時該課程也屬于實踐應用性較強的課程，學生掌握成本核算、成本分析與管理是日后走上成本會計工作崗位的必備技能。然而，實踐證明，成本會計的教學效果并不理想。

　　1傳統(tǒng)成本會計教學方法存在的問題

　　1.1教學手段單一、教學內(nèi)容滯后

　　傳統(tǒng)成本會計的教學，無論教學組織是板書還是多媒體，講授的基本都是教材的知識點并加入例題進行練習與鞏固，而且課程內(nèi)容滯后于企業(yè)的具體成本會計工作過程，理論教學與實際應用脫節(jié)，對該領(lǐng)域的前沿問題由于受課時限制只能簡單講授，一些成本管理的新方法新思想學生理解不夠，以致于學生畢業(yè)后很難勝任成本核算和管理的工作任務。同時，學生缺乏對企業(yè)生產(chǎn)過程和生產(chǎn)方式的認知，對工廠、車間、生產(chǎn)工藝過程及生產(chǎn)組織方式的認識只能通過老師的講授來想象，大腦中形成的抽象概念造成學生學習積極性不高，不想深入學習。

　　1.2大量核算方法的機械式講授導致學生機械式學習

　　該課程的特點是核算方法較多、計算公式繁多，學生理解不到位往往容易產(chǎn)生混淆。從平時的學習效果來看，學生對單一章節(jié)的掌握并不難，如各項要素費用的核算、輔助生產(chǎn)費用的核算、制造費用的核算、生產(chǎn)損失的核算及完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間費用的劃分等，但是很難對這些方法系統(tǒng)地認識并理解其核算意義，造成產(chǎn)品成本計算過程中，不熟悉成本核算的流程，不理解哪些是輸入數(shù)據(jù)、哪些是輸出數(shù)據(jù)以及各數(shù)據(jù)之間的勾稽關(guān)系[1]。究其原因，是對單一知識點的掌握存在照例題套數(shù)字的現(xiàn)象，沒有理解公式真正的意義，學習過于機械化，面對一整套成本核算資料時無從下手，困難重重。顯然，造成這種現(xiàn)象的原因主要在于教師對核算方法的機械式講授，沒有進行換位思考，對學生的學習掌握程度重視不夠。

　　1.3教學目標不重視實訓環(huán)節(jié)

　　本課程教學目標的定位取決于本專業(yè)的培養(yǎng)目標，對于普通高等學校而言，以往的教學偏重于學術(shù)型人才的培養(yǎng)，因而課程目標主要為理論知識的掌握。然而實踐應用型教學是現(xiàn)代普通高校改革的重點之一，社會對應用型人才的需求更多，從這個角度而言，在確定本課程教學目標時，除了有基本理論知識教學目標，還應有實踐操作技能教學目標。同時，筆者認為，在教學過程中，應該培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，使其具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。為此，還應確立職業(yè)道德目標，在課程設計時，對實踐操作技能和職業(yè)道德教學目標必須通過一定的實訓環(huán)節(jié)保證其實現(xiàn)。因此，如何使該課程的教法、學法以及做法融為一體，如何讓學生真正學懂成本會計，會做成本核算與管理等是目前成本會計教學方法改進的首要任務。筆者結(jié)合以上傳統(tǒng)成本會計教學存在的問題，提出了采用“基于工作過程的項目導向教學模式”，在任務驅(qū)動下完成項目教學，將理論講授與分項實訓、綜合實訓相結(jié)合的教學方法。

　　2項目導向教學模式

　　“項目導向”教學法是以實踐工作過程為基礎(chǔ)的探究式教學方法，由教師確立一個或幾個以實踐工作過程為基礎(chǔ)的項目，并以之為導向，將所要學習的多、散、碎的新知識隱含在這些項目之中，學生通過認真分析、討論工作過程的項目，明確該項目涉及的知識點，然后在教師的指導和幫助下找出解決問題的方法，最后通過項目的完成實現(xiàn)對所學知識傳授的一種教學方法[2]。項目導向教學模式應用到成本會計教學中，首先要根據(jù)企業(yè)的具體工作過程對教學內(nèi)容進行重組，設計幾個教學項目進行教學;其次，項目教學不同于一般的教學方式，要使得這種探究式的教學達到預期的教學效果，必須進行具體詳細的安排與組織，否則既達不到教學效果，反而使教學過程出現(xiàn)混亂。

　　2.1重組教學內(nèi)容，進行項目設計

　　按照教學大綱的要求，本課程的教學內(nèi)容基本為以下六個部分：成本會計基本理論、產(chǎn)品成本核算的程序和方法、生產(chǎn)費用在各對象之間的分配與歸集、生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配、產(chǎn)品成本計算的方法及成本報表的編制與分析。為了使本課程的教學內(nèi)容按照企業(yè)實際的工作任務、工作過程和工作情景組織教學，滿足該課程職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，實現(xiàn)基本理論知識、實踐操作技能和職業(yè)道德三個共同的教學目標，在成本會計教學項目的設計上應該注意項目設計的全面性、邏輯性和專業(yè)性三個方面，即項目覆蓋全部成本會計崗位工作過程，項目與項目之間遞進連貫且能反映該工作崗位的職業(yè)能力。為此，設計如下教學項目(見圖1所示)。這種教學模式的設計將成本會計課程內(nèi)容設置為五個教學項目，項目一：成本會計基本理論;項目二：要素費用的歸集和分配;項目三：生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品間的分配;項目四：產(chǎn)品成本計算方法;項目五：成本報表的編制與分析。此教學項目的設計完全按照成本會計的工作過程，在任務驅(qū)動下完成項目教學，學生明確任務要求以后，分析任務，解決任務，最后對完成情況作出評價總結(jié)。這種教學方法的改進，由以教師為主體變學生為主體，以教材為中心變實踐項目為中心，以學習專業(yè)知識為目標變培養(yǎng)職業(yè)能力為目標，從而使得灌輸式教學變成探究式教學。

　　2.2教學項目的組織實施

　　為了完成任務驅(qū)動下的項目教學，更好地實施這種具有實踐性和趣味性的教學方法，筆者認為，應該從以下三個方面著手。

　　2.2.1建立學生學習興趣小組項目教學下學生要根據(jù)任務要求，分析問題并解決問題，同時在老師的引導下，扮演成一名企業(yè)的成本會計工作人員，履行該崗位的工作職責，那么整個工作任務就需要同學們分工合作完成。比如，可按學生的不同學習程度進行混編，以便進行優(yōu)勢互補，相互學習，每個崗位可指定2名學生來完成，相互監(jiān)督，執(zhí)行力度更強，同時在不同崗位間適時輪換，以便學生全面掌握項目過程。這種學習方案的設計，為學生日后走上工作崗位，培養(yǎng)具有專業(yè)能力、方法能力和社會能力三方面缺一不可的職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)，也改善了傳統(tǒng)教學方法帶來的學生學習積極性不高的問題，創(chuàng)設了輕松愉快的學習氛圍。

　　2.2.2將理論教學與分項實訓相結(jié)合首先，應依據(jù)各項目教學內(nèi)容，在任務驅(qū)動下，分發(fā)有關(guān)經(jīng)濟業(yè)務原始憑證、記賬憑證(主要為轉(zhuǎn)賬憑證)和不同格式的賬頁(三欄式、數(shù)量金額式、多欄式等);其次，在每個任務下分別設置四個崗位，分別是根據(jù)原始憑證分析計算數(shù)據(jù)、審核并填制原始憑證、填制并審核記賬憑證及登記賬簿。根據(jù)原始憑證分析計算數(shù)據(jù)這個崗位主要是使用大量的成本會計的計算方法(如材料費用的分配方法)，組內(nèi)成員可共同分析問題，最后由崗位人員完成計算，以便每位同學都能掌握任務要求。其中，審核并填制原始憑證這個崗位由成本會計的工作特性所決定，企業(yè)中大量的自制原始憑證來源于成本核算過程(如編制材料費用分配表)，填制并審核記賬憑證這一崗位根據(jù)上一崗位的原始憑證即可完成，最后登記賬簿的過程需要清楚這些特殊賬戶所使用的賬頁格式并正確登記。盡管對這一過程的練習，部分環(huán)節(jié)在基礎(chǔ)會計中已經(jīng)學過，但是從試驗結(jié)果來看，學生掌握的并不好，實踐操作技能較差。因此，這部分接近現(xiàn)實情況的實訓在整個項目教學中非常重要;最后，在各個崗位的操作技能訓練中，當學生自己發(fā)現(xiàn)問題、面臨出現(xiàn)困難時，老師再適時引導出相關(guān)理論知識和方法，并持續(xù)關(guān)注學生的任務完成進展，記錄是否履行著成本會計崗位的工作職責，遵守會計準則，有良好的職業(yè)道德，為后續(xù)的過程評價奠定基礎(chǔ)。當然，由于分項實訓的主要目的是通過任務學習相關(guān)的理論知識和方法，不宜太復雜，選取的實訓資料可能只反映局部，其完整性受限，因此對于成本報表的編制在綜合實訓中完成比較妥善。

　　2.2.3將理論教學與綜合實訓相結(jié)合在這五個教學項目完成后，為了使學生達到零距離上崗的要求，應該組織綜合實訓。根據(jù)企業(yè)真實的或仿真模擬的全套實驗資料，選擇產(chǎn)品成本核算的基本方法，完成一系列的核算要求。因此，此部分的設計應主要針對品種法、分批法、分步法等的訓練和成本報表的編制與分析，每個學生必須在老師的指導下了解每個項目的具體內(nèi)容及實訓要求，找到各項目中任務的解決方法和分析思路，獨立完成實訓操作，并書寫實訓總結(jié)。老師根據(jù)學生在實訓中存在的問題，有針對性地及時補充相關(guān)理論知識，引導其完成任務要求，同時，對每個實訓項目進行綜合評價，對實訓過程中普遍存在的問題有針對性的復習相關(guān)理論知識，從實訓中讓學生真正學懂成本會計，全面掌握課程知識。當然，為了增加綜合實訓的可行性，該部分實訓最好采用相應的信息化實驗軟件，適用性更強，能提高實訓效率，并且更加規(guī)范成熟的完成實訓要求。

　　3教學方法改進實施的保障

　　3.1建立綜合考評體系

　　傳統(tǒng)教學方法下，對于課程的考核主要采用平時成績與期末考試成績兩大部分的評價。在實踐性教學模式下，考核評價方法應該是能全面實現(xiàn)教學目標的，因為本課程旨在培養(yǎng)出具有本專業(yè)職業(yè)能力的應用型人才，實現(xiàn)的是基本理論知識、實踐操作技能和職業(yè)道德三個共同的教學目標。所以，考核應注重過程，結(jié)合傳統(tǒng)的評價方法，除了把平時成績(考勤和作業(yè)等)和期末考試作為評價依據(jù)，還應當根據(jù)分項實訓和綜合實訓的情況考評學生的實踐操作技能。那么，建立的綜合考評體系中，期末的考試成績可反映基本理論知識的掌握程度，實訓的過程可反映實踐操作技能的水平，職業(yè)道德的表現(xiàn)與考勤、作業(yè)等作為平時成績的一部分全面反映，然后分別給予考試成績、實訓成績與平時成績這三個方面合適的權(quán)重構(gòu)建考評體系。根據(jù)調(diào)查與試驗結(jié)果，筆者認為，分別給予4∶3∶3的權(quán)重應該比較合理。

　　3.2組織學生參觀企業(yè)，聘請實務人員座談

　　成本會計的核算過程是從生產(chǎn)費用的發(fā)生開始直到計算出完工產(chǎn)品成本的過程，但是學生缺乏對企業(yè)生產(chǎn)過程和生產(chǎn)方式的認識，對工廠、車間、生產(chǎn)工藝過程及生產(chǎn)組織方式的認識僅僅通過老師的講授來想象，導致學生的學習積極性不高。因此，為了更好地開展這門課程的教學，應該創(chuàng)造條件組織學生到企業(yè)實地觀摩，讓學生了解產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)過程，形成一定的具體印象并引發(fā)學生對成本會計問題的思考。同時，可以聘請專業(yè)的成本會計工作人員與熟悉生產(chǎn)資料的工人進行座談，讓學生熟悉整個生產(chǎn)過程和核算過程[3]。

　　3.3搭建校企合作的平臺

　　在實踐教學方式下，采用的實驗數(shù)據(jù)若是企業(yè)真實的或者仿真的信息，有利于學生根據(jù)企業(yè)的具體情況進行成本核算和管理，更貼近成本會計崗位的工作要求，尤其是在綜合實訓階段，系統(tǒng)的實驗任務才能訓練學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力等職業(yè)能力。但是，企業(yè)的成本信息往往不易取得，持續(xù)獲取先進的成本會計信息難度更大。因此，為了解決這個問題，應該搭建校企合作的平臺，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學資源，讓學校和企業(yè)的設備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，培養(yǎng)的人才與市場接軌，應社會所需，實現(xiàn)資源共享的雙贏模式。

　　4結(jié)束語

　　對成本會計課程采用實踐教學下項目導向教學模式，在一定條件下開展項目教學，旨在能夠培養(yǎng)出具有本專業(yè)職業(yè)能力的應用型人才。

　　參考文獻：

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　　[3]葛欣.新會計準則體系下成本會計教學方法的改進[J].財會縱橫，20xx(12).