電子商務實踐論文1

　　摘要：目前，隨著我國經(jīng)濟的飛速增長，電子商務作為一個新型的產(chǎn)業(yè)亦蓬勃發(fā)展，以其獨特的魅力改變著人們的消費觀念和沖擊著人們的生活方式；與此同時，伴隨著的是我國就業(yè)壓力日益增大和就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。在此背景之下，本文針對大學生電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行了分析，并有針對性的提出一定的措施。

　　關鍵詞：電子商務；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)

　　引言

　　電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為一種全新的創(chuàng)業(yè)方式，在緩解就業(yè)壓力、維護社會穩(wěn)定方面具有積極的作用。20xx年，我國大學生畢業(yè)生人數(shù)為765萬，大學生就業(yè)壓力很大。大學生利用電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠有效緩解大學生就業(yè)壓力。

　　1、電子商務的定義

　　電子商務的定義可以分為俠義與廣義兩種，狹義的電子商務是指利用計算機網(wǎng)絡技術進行的商品交易；廣義的電子商務概念強調(diào)以現(xiàn)代網(wǎng)絡技術為依托進行的一切有償商務活動和非贏利業(yè)務交往或活動的總和。廣義電子商務定義下的電子技術包含了所有在電子技術上發(fā)展起來的通信方式，例如Internet、E-mail等；“商務”包括商品銷售、采購、推銷、廣告等一系列貿(mào)易活動。與狹義的電子商務概念相比，廣義的電子商務更為接近電子業(yè)務。

　　2、大學生電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

　　2.1大學生群體參與意愿強烈

　　中國電子商務協(xié)會理事長宋玲認為：“大學通過網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，能夠拓展創(chuàng)業(yè)的路徑。建立全國性的大學生網(wǎng)上實驗基地，能夠為大學生提供更多的就業(yè)機會�！蔽阌怪靡�，大學生積極參與創(chuàng)業(yè)，能夠有效的緩解大學生就業(yè)壓力，大學生的創(chuàng)新成果還能為地方經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻。目前，我國大學生參與創(chuàng)業(yè)的積極性很高，很多大學生參與到創(chuàng)業(yè)的隊伍當中，大學生的創(chuàng)業(yè)行為也引起了社會的廣泛關注。

　　在20xx年，我國大學生畢業(yè)生人數(shù)為765萬，而我國經(jīng)濟處于轉型期，經(jīng)濟發(fā)展速度有所下滑，社會對人才的需求也有所下降，這必然加大了大學生的就業(yè)壓力。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的發(fā)展，利用電子商務模式進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了大學生的一種重要就業(yè)途徑。大學生對互聯(lián)網(wǎng)技術比較了解，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，大學生可以在不影響自身學業(yè)的基礎上進行創(chuàng)業(yè)行為�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展會引起創(chuàng)業(yè)的浪潮。電子商務的發(fā)展，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了很多便利。與其他創(chuàng)業(yè)方式相比，電子商務創(chuàng)業(yè)門檻比較低。同時，電子商務創(chuàng)業(yè)者可以通過網(wǎng)絡了解到國際上的電子商務創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)意與技術，這無疑提高了大學生創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

　　中國信息經(jīng)濟學會電子商務副主任、聯(lián)合國開發(fā)計劃署特聘創(chuàng)業(yè)輔導專家王汝林認為，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，將會有更多的網(wǎng)民參與到創(chuàng)業(yè)中，必然會引起新一輪網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)浪潮。良好的電子商務創(chuàng)業(yè)氛圍，能夠為大學生利用電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好的機遇。

　　2.2創(chuàng)業(yè)資金相對匱乏

　　創(chuàng)業(yè)啟動資金越多，網(wǎng)店的規(guī)模就會越大，創(chuàng)業(yè)的成功率也就越高，大學生利用電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟動資金的問題包括：第一，資金不足、設備缺乏、難以發(fā)展；第二，宣傳力度與資金投入成正比，否則難以吸引大量客戶。雖然，創(chuàng)業(yè)資金規(guī)模的大小并不能完全決定創(chuàng)業(yè)的成功與否。那些啟動資金極其充裕的創(chuàng)業(yè)者們，可能存在風險意識偏差的問題。創(chuàng)業(yè)資金有限的人，反而會重視資金的投入效率�？傮w而言，大學生利用電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在資金不足的問題。

　　2.3電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的動機與目標單一

　　創(chuàng)業(yè)動機決定創(chuàng)業(yè)意愿，大學生群體的創(chuàng)業(yè)意愿來自于對風險的認知以及對自己創(chuàng)業(yè)能力的判斷，創(chuàng)業(yè)意愿是決定創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇的關鍵因素。確實，開網(wǎng)店不必朝九晚五，時間可以由自己掌控，網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)收入不菲，可以快速解決自己的生存生活問題，對年輕人極具誘惑力。

　　創(chuàng)業(yè)者們接觸電子商務的目的存在一定差別，大學生通過參與網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)有利于他們體驗創(chuàng)業(yè)的艱辛，創(chuàng)業(yè)中的困難與挫折，有利于幫助他們變得更加堅強。創(chuàng)業(yè)取得的成功，能夠讓他們肯定自身的能力，讓他們在進入社會后變得更為自信。目前，大學生自主創(chuàng)業(yè)已受到社會的認可和支持�；ヂ�(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)已然成為中國青年創(chuàng)業(yè)最佳方式，這得益于它具有門檻低，發(fā)展速度快等特點。可謂是全民皆商，足以證明互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的普遍性。

　　網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)需要耗費大學生很多的精力。網(wǎng)店所涉及的進貨、拍照、宣傳、推廣、發(fā)貨等事項都需要大學生自己動手。同時，為了獲得成功，必須讓自己的網(wǎng)店在幾百萬家店鋪中脫穎而出，談何容易；客戶時時有咨詢，需要耗費大學生的大量時間與精力。不論從時間上還是精力上來說，大學生都很難輕松兼顧學業(yè)和事業(yè)。實際上，絕大多數(shù)大學生電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者都具有創(chuàng)業(yè)目標過于單純：“賺錢養(yǎng)活自己”，創(chuàng)業(yè)動機簡單：“因為別人做能成功，我也一定能成功”的特點。極少數(shù)電子商務創(chuàng)業(yè)者能夠把電子商務創(chuàng)業(yè)當成一種畢生所追求的事業(yè)來看待，絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者把電子商務創(chuàng)業(yè)作為一種可有可無的緩兵之計——“找不到工作就先做C2C電子商務銷售，找得到合適工作就兼職做網(wǎng)店，工作太忙就不做了”。

　　3、促進大學生電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的措施

　　3.1提高大學生素質，增強競爭能力

　　電子商務創(chuàng)業(yè)者應當不斷提高自己的人力資本。盡管電子商務蓬勃發(fā)展帶來C2C網(wǎng)店業(yè)務的快速增長，淘寶網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的店鋪在經(jīng)營類目上的同質性、商品的價格透明、激烈的同業(yè)競爭，導致店鋪在規(guī)模不斷擴大，銷量不斷增長的同時，也面臨著利潤率不斷降低的風險。如何能在電子商務激烈的競爭中頑強存活并脫穎而出，這就要求大學生創(chuàng)業(yè)者有敏銳的洞察力，有專業(yè)的技術水平，有豐富的管理經(jīng)驗和有吸引力的營銷方法。所以電子商務創(chuàng)業(yè)者必須提高自身素質，從而增強C2C網(wǎng)店的行業(yè)競爭能力。

　　3.2加強創(chuàng)業(yè)教育，增加扶持政策

　　創(chuàng)業(yè)教育對于大學生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)具有重要的影響，因此，我國的高校應當開展創(chuàng)業(yè)教育課程。目前，少數(shù)高校將創(chuàng)業(yè)課程作為大學生的必修課，這有利于培養(yǎng)大學生的自主創(chuàng)業(yè)意識。從整體上來看，我國高校普遍開設了就業(yè)教育課，但創(chuàng)業(yè)教育課程開設明顯不足，很多高校的創(chuàng)業(yè)課程只是選修課，學生對待創(chuàng)業(yè)課程的態(tài)度也不積極，很多學校的教師在教授創(chuàng)業(yè)課程時，也并未進行深入講解，這主要是因為負責創(chuàng)業(yè)課程的教師也普遍缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。因此，各所高校要開設專門的創(chuàng)業(yè)教育課程和創(chuàng)業(yè)教育培訓中心，使大學生改變單一的社會就業(yè)觀念，樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，了解創(chuàng)業(yè)的有關管理和市場經(jīng)營知識，拓展創(chuàng)業(yè)素質和能力。

　　除此之外，各級政府要加大對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和扶持力度。近年來，各地紛紛出臺了一些助推電子商務創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，這對促進電子商務創(chuàng)業(yè)發(fā)揮了一定的作用。但各級政府還需要進一步加大對電子商務創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和扶持力度，包括投融資政策、稅收政策、技術轉讓、用人政策等方面。

　　3.3改善電子商務創(chuàng)業(yè)環(huán)境，夯實創(chuàng)業(yè)基礎

　　電子商務創(chuàng)業(yè)所依賴的交易平臺，應當不斷完善現(xiàn)有的物流體系、結算系統(tǒng)、交易流程和維權手續(xù)。應當站在公平、公正的角度上，充分保護網(wǎng)購買賣雙方的合法權益；國家應當盡快出臺電子商務方面的法律法規(guī)，使電子商務交易平臺有章可循、有法可依。只有這樣，才能為大學生電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造更好的環(huán)境。

　　4、總結

　　總之，提高大學生電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是促進電子商務發(fā)展的重要因素，更是經(jīng)濟發(fā)展社會發(fā)展重要條件。我們應不斷發(fā)現(xiàn)問題，冷靜思考，積極改進，采取有效措施不斷提高大學生電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)出適應經(jīng)濟發(fā)展的有用人才。

　　參考文獻：

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　　[5] 劉紅健.高校學生電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐研究[J].電子商務，20xx（4）：69-71.

電子商務實踐論文2

　　【摘要】在電子商務高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，電子商務的應用越來越廣泛，企業(yè)對此類人才的需求也是越來越大，就業(yè)前景也越來越廣闊，高等院校也紛紛設立起電子商務專業(yè)，電子商務專業(yè)的性質決定了理論與實踐統(tǒng)一的重要性，本文就高職院校開設的電子商務專業(yè)實踐教學存在的問題進行分析并且提出應對措施。

　　【關鍵詞】高職院校；電子商務；問題；對策

　　一、高職院校電子商務實踐的現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬└呗氃盒ｋ娮由虅諏�業(yè)發(fā)展勢頭迅猛

　　如今，電子商務的崛起讓電商企業(yè)在社會中起到重要作用，阿里巴巴、淘寶等電商平臺早已深入人心，這就要求培養(yǎng)出更多高質量的電子商務人才來滿足市場需要。為了適應電子商務的蓬勃發(fā)展，越來越多的高職院校紛紛開設電子商務專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)人才。電子商務專業(yè)廣闊的發(fā)展前景和巨大的就業(yè)空間吸引了大批學生投入到對電子商務的學習之中，電子商務在近幾年內(nèi)一躍成為最炙手可熱的專業(yè)之一。

　　（二）學生就業(yè)難，企業(yè)用工荒

　　目前我國電子商務教學依然存在嚴重的問題，一方面我國電子商務人才嚴重短缺，據(jù)有關專家的預測，未來的十年，我國電子商務人才將出現(xiàn)200萬人的缺口，很多企業(yè)找不到合適的專業(yè)人才。而另一方面，還有許許多多高職院校的電子商務專業(yè)畢業(yè)生找不到相關專業(yè)的工作，放棄從事電子商務從而造成了人才的流失和浪費。這就說明電子商務的教學和實踐沒有得到充分的融合，通過實踐教學解決電子商務教學中依然存在的問題，改進教育方式、通過與相關的企業(yè)合作更加了解企業(yè)對電子商務人才的需求此時迫在眉睫。

　�。ㄈ�）高職電子商務實踐教育不能滿足需要

　　我國電子商務發(fā)展迅速，但是高職院校電子商務實踐教育還處于初步階段，還遠遠跟不上電子商務的發(fā)展速度，高職院校電子商務實踐教育缺乏系統(tǒng)的體系和教學方法，由于學校和企業(yè)缺乏緊密的聯(lián)系和合作，電子商務專業(yè)的學生缺少真實有效的實踐機會，學�，F(xiàn)有的實踐教育還存在種種的弊端和漏洞，有些模擬實踐軟件較為落后，不能滿足飛速發(fā)展變化的社會企業(yè)的需要。

　　二、高職院校電子商務實踐存在的問題

　�。ㄒ唬�師資水平不足

　　由于電子商務是出現(xiàn)和發(fā)展的時間并不長的新事物，高職院校的教師大多是剛剛從學校畢業(yè)的研究生，他們?nèi)鄙賹﹄娮由虅盏纳鐣�實踐經(jīng)驗，因此在教學過程中，雖然理論知識豐富，但對于電子商務專業(yè)教學來講，他們傳授的課程缺乏現(xiàn)實實用性，因為電子商務的教學理論與實踐是不能分開的，所以電子商務的課程需要開設實踐教學。除此之外，年輕教師缺乏實踐經(jīng)驗，授課時可能會使知識點分散，造成體系不完整或者混亂，只能局限于把書本上的知識與同學們進行交流。在實踐教學中心有余而力不足。這樣教出電子商務學生雖然即使理論性知識再好，在社會實踐的過程中也無法勝任技術和難度過高的電子商務工作。

　　（二）課程體系的不足

　　雖然有的學校設立了電子商務的實踐教學，但教學質量卻達不到標準，沒有一個完整的教學體系。學生上實踐課，把精力和注意力都放在了網(wǎng)上購物或者瀏覽網(wǎng)頁上，對電子商務的了解只是一些皮毛，無法深入學習。并且實踐課程形式過于單一，內(nèi)容枯燥乏味，學到的東西也寥寥無幾，學生聽課的效率和質量并不高。此外，大多數(shù)學校采用的是電子商務模擬教學軟件，雖然該軟件能真實模擬實踐環(huán)境，提高學生的電子商務實踐能力，但由于學校維護不周或者不及時更新，久而久之版本過老，利用率也就降低了。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)目標方向不明確

　　電子商務專業(yè)是一種商務活動，它需要利用網(wǎng)絡技術和電腦技術作為支持來進行，所以簡單來說就分成了兩個大的方向，一個是網(wǎng)絡技術，另一個是商業(yè)活動。許多高職院校由于電子商務的教學體系還不成熟、不完善，往往沒有能力二者兼顧，卻哪一個也不想丟下。沒有一個明確的方向去培養(yǎng)專業(yè)人才，對這兩個側重點不能很好的把握，所以會影響培養(yǎng)出來的學生的質量和水平。

　　三、解決問題的方法和對策

　　（一）建設高質量的師資團隊

　　師資隊伍的好壞直接影響學生的能力和學習效果，學校應該重視老師對學生的影響和作用，加強師資建設，通過結合學校實踐教學的具體情況選拔出屬于自己的師資力量，培養(yǎng)既有最新的理論知識，又有強大的實踐經(jīng)驗的專職師資團隊。學�？梢酝ㄟ^對外承接企業(yè)項目或和提供電子商務解決方案的公司進行項目合作，讓教師直接參與企業(yè)實際電子商務系統(tǒng)的構建與應用。這樣既可以加強教師自身實踐能力，豐富其項目開發(fā)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，又可以在實踐過程中提高自身業(yè)務水平，為電子商務專業(yè)實踐教學奠定好基礎。

　　（二）完善電子商務實踐課程體系

　　要想取得良好的教學效果，學校必須完善自己的教學體系。學�？梢越�立一整套符合自己師資能力和硬件設施的教學體系，豐富實踐教學的內(nèi)容，活躍實踐教學氣氛。實踐教學不能只是局限在電腦和書本上，也可以帶領學生走進電子商務活動中，親身體驗電子商務給自己、給世界帶來的改變。培養(yǎng)學生對電子商務的興趣，讓學生對其有更深的了解，以此來鼓勵學生主動學習、主動參與其中。除此之外還可以從實際完成的項目中選擇一些具有代表性的項目充實到案例教學當中，使教學更加貼近社會實際。定期舉辦講座和專題交流，聘請電子商務企業(yè)專業(yè)人員進行授課，或者采取頂崗實習的方法讓學生走出校園，培養(yǎng)學生更加開闊的眼界。

　�。ㄈ�）明確人才培養(yǎng)目標

　　在網(wǎng)絡技術和商業(yè)活動中，要選二者之一作為主要重點進行教學，另一個作為教學的次重點。不能避重就輕，更不能“一把抓”，只有對電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標有明確的市場定位，才能在激烈的人才競爭之中取得一席之地。對于很多高職院校來說，由于資金和師資力量上的短缺，要培養(yǎng)出專業(yè)技術性電子商務人才有很大的困難，但是培養(yǎng)應用型人才就相對容易很多，因此大部分的高職院校應該結合目前電子商務的發(fā)展對不同人才的需求數(shù)量，定向、定量的培養(yǎng)相關的人才，并以此來突出學校的特色，適應企業(yè)的電子商務需求。

　　四、總結

　　我國電子商務總體起步較晚，教育基礎相對較差，在電子商務蓬勃發(fā)展的當下，不能因為人才的缺乏和培養(yǎng)的錯位把高校和企業(yè)都放置在尷尬的境地。我國電子商務發(fā)展的關建問題是人才的培養(yǎng)，這就需要為電子商務人才培養(yǎng)提供一個良好的環(huán)境，因此完善高職院校電子商務實踐就顯得尤為重要。學校應該真正重視起來電子商務專業(yè)的實踐教學，不斷地加強和提高電子商務專業(yè)的教育建設，以最好的姿態(tài)來推動人才的培養(yǎng)，改善畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境，為企業(yè)，為電子商務專業(yè)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，以滿足電子商務行業(yè)的需求，推動電子商務行業(yè)的發(fā)展。

　　【參考文獻】

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電子商務實踐論文3

　　一、農(nóng)村中職學校電子商務實踐教學現(xiàn)狀分析

　　盡管學生每一天在實訓室內(nèi)訓練很長時間，甚至把實訓的軟件摸熟、做透，但還是脫離實際的。學生對于應付考試沒有問題；對于回答老師的問題也很容易；甚至是對于專業(yè)技能大賽也能取得好成績，但是，脫離社會實踐的訓練不能使學生直接感受到電子商務活動規(guī)律；不能運用電子商務知識完成電子商務活動，也不能進一步發(fā)現(xiàn)電子商務經(jīng)營模式、技術選擇、市場推廣等方面存在的問題，學生缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)就很難成功。

　　二、提高農(nóng)村中職學校電子商務實踐教學效果的有效途徑

　�。ㄒ唬┘訌姽芾�

　　為了提高中職學校電子商務課程的教學水平，提高學生的實戰(zhàn)能力和創(chuàng)業(yè)能力，中職學校應該在教育教學過程中，提高管理水平，提高理論教學和實踐教學的科學性，積極落實各項管理制度。

　�。ǘ�）設置合理的電子商務課程

　　課堂教學是學生獲得理論知識的有效途徑之一，學校所開設的課程應該有針對性和合理性。例如，下表是我校電子商務課程表。合理的課程設置有利于學生掌握理論基礎知識，強化操作過程，提高動手能力。講、練結合，讓學生用所學的理論知識指導實踐，在實踐中加深對理論知識的理解。

　　（三）重視實踐操作，加強電子商務實訓室的建設

　　電子商務實踐教學基地要以提高學生的實戰(zhàn)能力，豐富課堂理論教學為基礎原則；一般而言，中職學校電子商務課程的實訓基地需要具備計算機教室、攝影工作室、創(chuàng)業(yè)指導室、倉儲配送室等實習教學場所。倉儲配送室主要應用于物流管理相關課程的實訓教學。攝影工作室用于電子商務產(chǎn)品的拍攝，室內(nèi)應該配備課程相機、三腳架、閃光燈、攝影布、反光傘、臺布等拍攝工具，以及負責圖片后期制作及美化的計算機設備。創(chuàng)業(yè)指導室主要用于創(chuàng)業(yè)指導課的教學，并定期組織學生實踐教學的總結性會議。計算機室主要配合網(wǎng)頁設計、網(wǎng)頁美工、數(shù)據(jù)結構等課程實踐教學，為學生們提供實戰(zhàn)操作的機會。專業(yè)技能的強與弱會直接影響到學生的就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。提高學生專業(yè)技能一個有效的方法是加強實踐操作，模擬實訓室是提高學生專業(yè)技能的強有力保障。如電子商務高級實訓平臺、電子商務技能訓練平臺等。實訓操作能讓學生熟悉B2B、C2C、網(wǎng)絡銀行、網(wǎng)絡營銷、物流與配送等操作內(nèi)容。對于加深學生理解電子商務理論知識和提高動手能力有很大的促進作用。

　　（四）加強師資隊伍建設

　　中職學校要加大電子商務課程教師的培養(yǎng)力度，學校應該有計劃、有目的地分期、分批選派電子商務教師到企業(yè)去實習，鼓勵教師考取電子商務師職業(yè)資格，相關教師也應積極主動地盡快彌補自己在知識結構方面的不足。通過培養(yǎng)，使教師們積累更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高他們的實踐能力，從而把最前沿的知識帶到教學實踐中去，更利于課堂教學。學校應該充分利用以暑期培訓為契機，多選派專業(yè)教師參加國家級、自治區(qū)的電子商務知識培訓，開闊教師的視野，提高教師的專業(yè)水平，更利于實踐教學。

　　（五）有創(chuàng)新性的教學

　　農(nóng)村中職學校電子商務各項教學設施與城市中職學校相比有很大的差距。在教學實踐中，我們應該避虛就實，在實踐條件受制約、師資缺乏的情況下，我們要因地制宜，因人施教。例如：我校的電子商務的學生，文化基礎、專業(yè)基礎比較薄弱，理解能力低，還不愛學習，針對以上情況，我們電子商務的教師盡量挖掘與當?shù)靥厣�或特產(chǎn)有關的內(nèi)容，把這些內(nèi)容盡量生活化；教務科還組織電子商務的專業(yè)教師共同編寫系統(tǒng)的實踐課程指導教材，注重實用；還設計一些通俗易懂的教學方法進行教學，很受學生的歡迎，教學效果良好。

　�。�六）鐵打的網(wǎng)店，流水的學生

　　隨著中職教育的發(fā)展，許多學校建立了校園網(wǎng)，可以讓電子商務專業(yè)的學生建立自己的網(wǎng)店，面向本校師生進行模擬交易。為了使學生能將電子商務各門課程融會貫通，還可以在核心專業(yè)課程結束后，開設綜合實訓，對學生進行電子商務綜合實訓進行大量的綜合演練，模擬電子商務全過程，以形成完整技能。學校應當鼓勵和支持電子商務專業(yè)的教師在電子商務網(wǎng)站上開店，以教師為主導，學生參與的模式進行經(jīng)營。從開店的前期準備工作，到店名、店標的設計到店鋪的開張營運，全程均由學生參與。這樣可以促進學生掌握網(wǎng)絡營銷、物流配送、網(wǎng)上支付等工作，讓學生真正接觸電子商務活動。鐵打的網(wǎng)店，流水的學生，一批批學生接力經(jīng)營。或者是由學生個人愛好，自主開店，全程參與，教師指導，學生畢業(yè)后可以把網(wǎng)店帶走，繼續(xù)經(jīng)營。例如我校11級的一位男生，在校期間頗有創(chuàng)業(yè)精神，在老師的指導下在“淘寶”上獨立開了一家網(wǎng)店，店鋪設計很新穎，主要經(jīng)營一些動漫作品，當他獲得第一份訂單時，他很高興，很有成就感，學習興趣很高，成績也很好。通過努力，他被柳州一所高職院校錄取，至今還在專心致志的經(jīng)營他的網(wǎng)店。學生通過開網(wǎng)店的形式親身體驗了網(wǎng)絡營銷、物流配送及網(wǎng)上支付等實戰(zhàn)過程，這是課堂教學不可代替的。

　�。ㄆ撸┛荚u制度的建立

　　本文認為，電子商務課程的考評應該實行加權評分制。將電子商務這一門課程分解為若干個評分點，既要評價學生的理論掌握，也要評價學生的實訓操作。有關教務管理人員應該制定一個明確的算分系數(shù)，將學生各個部分的得分進行處理，算出學生的總分。之所以采用加權算分方式，是要明確各個教學部分在總成績中的地位，使學生在日常教育教學中加強學習，不對任何一個教學部分存在偏見，能夠全面學習，共同發(fā)展，真正提高電子商務的操作能力。