asp.net論文
ASP.NET又稱為ASP+，不僅僅是ASP的簡單升級，而是微軟公司推出的新一代腳本語言。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。
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1 國內(nèi)外旅游管理現(xiàn)狀與分析
旅行社投資資本大，不夠便捷，不能及時更新旅游信息，旅客也無法查找新的旅游信息，同時旅客訂購旅游訂單相對繁瑣，手續(xù)繁多，旅行社管理員工作量很大。
通過旅游網(wǎng)站，旅客能即時即刻查看自己需要的旅游信息，旅客同時可以在網(wǎng)上訂購門票，這在減輕旅行社管理員工作量的同時，節(jié)省了大量時間。與旅行社相比，簡潔、快速的服務成為其一大優(yōu)勢，但它也存在許多局限性，如網(wǎng)上支付安全性不高，旅客容易被釣魚網(wǎng)站坑騙財務以及無法詳細了解相關旅游知識等。
2 基于 ASP.NET 技術的旅游管理系統(tǒng)的特點
建立基于 ASP.NET 的旅游管理網(wǎng)站后，旅客可以在線查找景點信息，發(fā)布自己喜歡的景點，隨時隨地訂購門票，不需要前往旅行社，大大節(jié)約了旅行時間，減輕了旅行社管理員的工作量。網(wǎng)站管理員可及時發(fā)布景點信息和路線信息，確認旅客的訂單信息。實現(xiàn)購票、確認票務信息一體化，提高工作效率。本系統(tǒng)作為旅游管理系統(tǒng)，主要分為以下 4 個子模塊：用戶信息管理、景點信息管理、路線信息管理和票務信息管理。
2.1 用戶信息管理用戶信息管理包括添加新用戶，編輯用戶信息，查詢用戶信息和刪除用戶等功能。管理員可實現(xiàn)全部功能，用戶只能編輯自己的信息和修改密碼。
2.2 景點信息管理景點信息管理包括添加新景點信息，編輯景點信息，查詢景點信息和刪除景點信息等功能。管理員可實現(xiàn)全部功能，用戶實現(xiàn)除刪除景點功能以外的全部功能。
2.3 路線信息管理線路信息管理包括添加新路線信息，編輯路線信息和刪除路線等功能。管理員實現(xiàn)全部功能，用戶沒有權限實現(xiàn)該目錄功能。
2.4 票務信息管理票務信息管理又稱訂單信息管理，主要是查看訂單信息，刪除訂單以及確認訂購。管理員可以實現(xiàn)全部功能，但不能查看“我的訂單”.用戶只能查看“我的訂單”,并取消訂單。
3 基于 ASP.NET 技術的旅游管理系統(tǒng)的實現(xiàn)
該旅游管理系統(tǒng)可以簡單分為三個部分。第一部分介紹主要該系統(tǒng)研究的意義，國內(nèi)旅游業(yè)現(xiàn)狀與分析和研究設計的目標；第二部分介紹旅游系統(tǒng)開發(fā)的關鍵技術；第三部分介紹旅游管理系統(tǒng)開發(fā)的具體流程，包括系統(tǒng)需求分析，系統(tǒng)設計，系統(tǒng)實現(xiàn)和系統(tǒng)測試。通過需求分析將旅游管理管理系統(tǒng)分為用戶信息管理、景點信息管理、路線信息管理和訂單管理等幾個模塊，每個模塊都利用查詢、修改、刪除和增加等功能，系統(tǒng)設計主要包括 SQL Server 數(shù)據(jù)庫設計，系統(tǒng)實現(xiàn)就是把用戶登錄模塊、管理用戶模塊、訂單信息模塊、景點管理模塊及路線管理模塊用界面和代碼實現(xiàn)，最后通過測試將系統(tǒng)進行測試，讓系統(tǒng)能夠順利運行。本文設計的旅游管理系統(tǒng)，是將網(wǎng)絡技術和旅游業(yè)發(fā)展相融合，慢慢遠離傳統(tǒng)的旅游購票狀態(tài)。這個系統(tǒng)的特點是其主要是為驢友和旅行社提供一個平臺，方便驢友購票，在旅游管理系統(tǒng)中驢友可查看所有的景點信息和路線選擇，節(jié)約時間。這個系統(tǒng)不僅使用戶（驢友）可登錄景點管理頁面和票務頁面，還能使管理員快速查看用戶信息，添加景點、路線信息，確認旅游購票，方便旅行社管理。
4 結 語
該系統(tǒng)是基于 Servlet 和 JavaServer Pages 技術的一種 Model-View-Controller 實現(xiàn)。該平臺具有簡易操作型和擴展性等優(yōu)點。數(shù)據(jù)庫設計采用 SQL Server20xxR2,該數(shù)據(jù)庫技術可以提供一個全面、集成、有效的數(shù)據(jù)解決方案；該技術具有易于維護、具有互操作性和高性能的可編程特性；利用 ASP.NET 編程語言，系統(tǒng)結構采用MVC三層模式，它相對于B/S模式有了很大改進，實現(xiàn)變現(xiàn)頁面層與邏輯層的分開。
參考文獻
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一、引言
隨著互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的逐步深入，目前互聯(lián)網(wǎng)思維已經(jīng)深入到社會生產(chǎn)的各個化解，成為了一種先進的生產(chǎn)力，促進者社會經(jīng)濟不斷發(fā)展。為社會生產(chǎn)力的改革、發(fā)展提供了非常廣闊的平臺。絕大多數(shù)企業(yè)都建立了自己的網(wǎng)絡營銷平臺，使用動態(tài)網(wǎng)站技術來建立自己的網(wǎng)絡平臺已經(jīng)成為了一種趨勢，而ASP。NET 企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)技術是目前企業(yè)網(wǎng)站建設的關鍵技術之一。在當今的社會，計算機應用技術專業(yè)的學生掌握這門，具有重要意義。
本課程是培養(yǎng)學生基于。NET 方向的 Web 開發(fā)能力的課程。通過該課程的學習使學生能夠熟練運用。NET 技術，完成Web 應用程序功能模塊設計、編碼、調(diào)試和單元測試任務，能夠勝任 Web 程序員崗位。課程以企業(yè)真實的開發(fā)項目煤礦安全資格考試系統(tǒng)為載體，依據(jù)項目開發(fā)流程構建學習情景。實施課上項目導向、任務驅動學習，課下在教師指導下完成合作企業(yè)訂單項目的“工學交替、學做融合”教學過程，讓學生真正的參與到軟件開發(fā)的整個流程，并學習到相應的行業(yè)規(guī)范，提高學生團隊意識，從而使學生在今后的就業(yè)中能勝任 Web 應用軟件開發(fā)崗位的各項工作。
二、目前《ASP.NET 軟件開發(fā)技術》課程考核存在的問題
（一）考核內(nèi)容注重理論知識，與企業(yè)工作過程結合不緊密本課程是一門實踐性非常強的課程，應注意理論知識在企業(yè)軟件開發(fā)工作過程中的相互融合，但在日常教學過程中，大多數(shù)教師都是依據(jù)課程教學大綱來實施，偏重理論教學，所以對學生的考評多來自于教材的理論知識點，內(nèi)容不夠豐富，與實踐有點脫鉤，不利于培養(yǎng)學生在軟件開發(fā)過程中獨立自主解決開發(fā)難題。
（二）考核方式簡單，不利于引導學生注重實踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)在不少教師仍沿用傳統(tǒng)的考試方式，即總成績=終考成績的70%+平時成績的 30%。教師采取的考評方式主要有試卷成績、平時作業(yè)、平時出勤，但多數(shù)教師把學生作品、課堂討論等非試卷形式的考核列為平時成績�？墒沁@些內(nèi)容完全由任課教師一人把關，難以確保公平，學生平時作業(yè)抄襲現(xiàn)象非常明顯，分組協(xié)作開發(fā)項目成為了一種形式。
綜上所述，當前采取的考核方式不能體現(xiàn)職業(yè)教育的精髓，與企業(yè)實際的人才需求有了背離，說明考核方式的改革勢在必行。
三、結合企業(yè)的實際需求，建立符合目前情況的人才培養(yǎng)考評方式
�。ㄒ唬┳⒅匦袠I(yè)素質培養(yǎng)，結合實際，完善考核內(nèi)容考核是對學生學習課程只是的檢驗�？己藘�(nèi)容的設立應緊扣職業(yè)教育以“以行業(yè)為導向”的培養(yǎng)方式，符合認知規(guī)律，樹立科學嚴謹?shù)膶W習習慣。理論考試的客觀題應以行業(yè)素質的考評為主，結合行業(yè)需求，增加實際的網(wǎng)站項目為考核的主要內(nèi)容，讓學生真正的把在課堂上學到的軟件開發(fā)技術運用到實際的項目開發(fā)中。
�。ǘ┳⒅剡^程化考核，建立科學的考核機制，培養(yǎng)學生的實踐動手能力任何一種考核過程化考核方式都有弊端，為了更全面的促進學生掌握技能，教師應采取多元化的考核方式�？己朔绞桨ǔＲ�(guī)試卷考試和過程化考核，而過程化考核由出勤，課后練習，分組協(xié)作開發(fā)，項目匯報等形式。各種考核方式的比重應該由專業(yè)教師討論決定方案，在實施的過程中，嚴格按照執(zhí)行。例如輪流閱卷，分組答辯等形式，結合本課程，列舉本課程改革后的考核內(nèi)容。
1、本課程對學生的考核以一個真實的典型項目（煤礦安全資格考試系統(tǒng)）的開發(fā)過程的學習情境為單位，對于每個情境都通過學生自我評價和教師評價的方式進行多方位考核，從而得到最終的考核結果。學習情境建立分為如下幾個方面：情境一：搭建開發(fā)環(huán)境。情境二：煤礦安全資格考試系統(tǒng)需求分析。情境三：煤礦安全資格考試系統(tǒng)項目計劃。情境四：煤礦安全資格考試系統(tǒng)設計。情境五：煤礦安全資格考試系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設計。情境六：煤礦安全資格考試系統(tǒng)功能實現(xiàn)。情境七：煤礦安全資格考試系統(tǒng)用戶文檔編寫。情境八：煤礦安全資格考試系統(tǒng)產(chǎn)品發(fā)布。
2、積極組織學生參加技能大賽學院每年都會積極報名參加全省范圍內(nèi)的技能大賽，為了提高學生的學習興趣，促進其所學專業(yè)的發(fā)展。根據(jù)比賽大綱，制定訓練計劃，在學生中舉辦大賽，選拔優(yōu)秀選手，讓學生從大賽中脫穎而出，同時帶動身邊的其他同學，主動學習。對參與選拔并獲得參賽資格的學生，給予評優(yōu)評先的優(yōu)先條件，對大賽獲得名次的同學給予優(yōu)先推薦就業(yè)，獎學金評定優(yōu)先條件等政策，積極引導專業(yè)的學生努力掌握技能，為就業(yè)奠定良好的基礎。
3、成立學生工作室。由于學習本門課程之前，已經(jīng)學習了C#基礎和數(shù)據(jù)庫技術。所以考核可以以學生在工作室完成其他院系或公司的項目來考核的考核方式。因為這門課成是實踐性非常強的課程，學院可以積極把企業(yè)的真實項目引入到校內(nèi)，邊學邊練，在學期結束時，把自己的作品當成作業(yè)提交。不僅能從枯燥的卷面考試中解脫出來，而且更利于學生職業(yè)技能的養(yǎng)成。
（三）考評方式多元化，充分調(diào)動學生的學習興趣目前的過程考核，考核方式不夠多元化，學生會認為所以考試的成績都是教師自己說了算。要改變原來學生被動考評的情況，可以是用更合理的考評方式，如將每個學習情境都從實施過程、實施結果、態(tài)度、創(chuàng)新性和團隊合作精神五個方面考核，其中團隊合作精神的考核由同組的其他成員互相評價，最后教師結合情況給出總評。
四、總結
本文從我院現(xiàn)行的《ASP。NET 軟件開發(fā)技術》課程的過程考核遇到的實際問題著手，探討了過程化考核改革的必要性與可行性，提出建議以“行業(yè)”為導向培養(yǎng)的考核方式，并結合具體項目，劃分教學情境，在近幾年的教學實踐中，充分證明采取多元化的考評方式，綜合的考核內(nèi)容，多樣化的考核過程，多元化的課程評價體系有利于激發(fā)學生的學習熱情，使學生快速牢固的掌握應用軟件開發(fā)技術，取得了良好的教學效果。