- 相關(guān)推薦
情景教學(xué)在幼教教學(xué)中的運用
舞蹈是以姿體動作為語言作“心靈交流”的一項表達(dá)藝術(shù)，甚至在很多社交場所都能發(fā)揮作用。少兒舞蹈作為舞蹈藝術(shù)的一個小分支，也在被更多的少年兒童所接受和喜歡。以下是YJBYS小編帶來的詳細(xì)內(nèi)容，歡迎參考查看。
一、基本內(nèi)涵
要想運用情景教學(xué)法，我們必須先了解它是什么概念，總地來說就是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情景教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，將情感、言語、行為融為一體。對于少兒舞蹈教學(xué)而言，情景教學(xué)法有著更直接、更有力的作用。因為在少兒舞蹈教學(xué)中，學(xué)生對作品的感受、理解，往往需要借助情景，通過具體生動的形象，來引起內(nèi)心的共鳴，并用肢體語言、表情、音樂等把它再現(xiàn)出來。
情景教學(xué)法目的是要在教學(xué)過程中引起學(xué)生積極的、健康的情感體驗，直接提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動進行的、快樂的事情。情感對認(rèn)知活動的增力效能，給我們解決目前少兒舞蹈教學(xué)中普遍存在的學(xué)習(xí)動力不足的問題以新的啟示。情景教學(xué)法要求創(chuàng)設(shè)的情景就是要使學(xué)生感到輕松愉快、心平氣和、耳目一新，促進學(xué)生心理活動的展開和深入進行。課堂教學(xué)的實踐中，也使人深深感到：歡快活潑的課堂氣氛是取得優(yōu)良教學(xué)效果的重要條件，學(xué)生情感高漲和歡欣鼓舞之時往往是知識內(nèi)化和深化之時。
二、創(chuàng)設(shè)情景的方法
在少兒舞蹈課堂中，尤其是基訓(xùn)課中不可避免地存在一些缺乏趣味的內(nèi)容，但從藝術(shù)這個角度來看，適當(dāng)?shù)剡\用一些教學(xué)手段和方法，完全可以緩解這種技能訓(xùn)練所產(chǎn)生的疲勞和單調(diào)。教師應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣為首要任務(wù)， 向?qū)W生傳授舞蹈審美方面相關(guān)的舞蹈知識，引導(dǎo)學(xué)生進入舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這就要求教師精心設(shè)計問題，使抽象的、枯燥的、機械的動作變得生動有趣。舞蹈教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)方法有很多，可以通過概要生動的語言，結(jié)合相關(guān)舞蹈知識進行講述，使學(xué)生明確此次教學(xué)所要完成的目標(biāo)和任務(wù)，也可以借助多媒體等手段，播放優(yōu)美的舞蹈畫面，引導(dǎo)學(xué)生先獲得視覺上的感知，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以便在教學(xué)主體的積極參與下，使教學(xué)活動得以順利展開。
三、如何創(chuàng)設(shè)情景
1.運用語言創(chuàng)設(shè)情景。
語言是人類傳達(dá)信息和情感交流主要工具，是一種最普通又最特殊的教學(xué)手段。一段優(yōu)美生動的語言，可以把人帶進夢一般的迷人境界，一段中肯鼓勵的語言，可以增加人無限的動力。在課堂教學(xué)中，語言是架起“教”與“學(xué)”的橋梁。教師的語言直接影響著教學(xué)的效果。事實也證明，教師美的語言能使學(xué)生 “耳醉其言，心醉其情”，磁鐵一樣吸引學(xué)生們神游在美的課堂教學(xué)之中。因此，這就要求舞蹈教師在有足夠的舞蹈修養(yǎng)之外，也要有相當(dāng)?shù)恼Z言修養(yǎng)。
2.運用表演來創(chuàng)設(shè)情景。
創(chuàng)造力要借助于充分的表演來表現(xiàn)。因此，除了在教育活動和日常生活中為少兒提供大量的表演機會外，教師還可以在走廊里創(chuàng)設(shè)音樂角，投放手巾花、腰鼓、小樂器等供幼兒自由選擇。放音樂，幼兒聽音樂即興表演，或三五成群地創(chuàng)編新的舞蹈，都可以積極為孩子們爭取更多感受成功、表現(xiàn)自我的機會。
3.運用游戲創(chuàng)設(shè)情景。
舞蹈訓(xùn)練對兒童來說，不同于其他學(xué)齡前的直接辯物訓(xùn)練和一般思維訓(xùn)練，具有學(xué)習(xí)、游戲雙重特點，它本身是一個世界，一個獨立的系統(tǒng)。課堂所需教授的內(nèi)容，兒童通過游戲舞蹈就掌握了。舞蹈是一種形象的符號系統(tǒng)，它不僅對兒童形象思維能力的訓(xùn)練有著不可替代的作用，而且對兒童抽象思維能力的提高也具有不可忽視的作用。舞蹈的全部知識是在對動作親身經(jīng)歷的過程中獲得的，這種動作教學(xué)形式是最具有計劃性和成效性的。這種教學(xué)可以促進一個對舞蹈完全陌生的人迅速地進入到舞蹈的世界里，并能形成舞蹈者全新的對動作的認(rèn)知方式和運動方式。
4.運用問題創(chuàng)設(shè)情景。
好奇心和自我表現(xiàn)欲是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機，少兒學(xué)生的好奇心和自我表現(xiàn)欲特別強烈。 在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)具體情況創(chuàng)設(shè)問題情景，能提高教學(xué)質(zhì)量，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這在少兒舞蹈教學(xué)中表現(xiàn)的格外突出�，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于思維的研究成果表明，思維過程通常由問題情景產(chǎn)生的，而且是以解決問題為目的的。為培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的能力，每堂課教師都應(yīng)精心設(shè)計問題情景，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而調(diào)動他們的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。特別是上課伊始，教師在引入問題時要給學(xué)生以驚奇和疑惑。
5.運用多媒體網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情景。
現(xiàn)在的媒體網(wǎng)絡(luò)提供了非常寬廣舞蹈交流學(xué)習(xí)的平臺。我曾利用現(xiàn)代影像技術(shù)讓學(xué)生欣賞一些舞蹈精品，如民族民間舞《奔騰》等，一邊欣賞一邊向?qū)W生講述其創(chuàng)作時間、表現(xiàn)內(nèi)容、形式結(jié)構(gòu)、情感體現(xiàn)、風(fēng)格特點、動作節(jié)奏、舞臺調(diào)度、服裝舞美、道具運用、音樂效果等，讓學(xué)生開闊眼界，認(rèn)識到舞蹈作為藝術(shù)的一種，蘊含了豐富的美的內(nèi)涵：人體動作的美、隊形的美、服裝的美、音樂的美……領(lǐng)略各種舞蹈的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣。
少兒的舞蹈教學(xué)除了具有教學(xué)的普遍性外，還有其自身的特殊性。在少兒舞蹈教學(xué)工作中，我們要先從少兒心理特征入手，把握他們的心理特點，尊重信任學(xué)生，才能利于舞蹈教學(xué)以及對少兒進行全面的素質(zhì)教育。不能只知單一的灌輸動作、片面追求教學(xué)效果。“教學(xué)有法，但無定法”， 舞蹈教師要因人制宜、因材施教、寓教于樂，啟發(fā)兒童對學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，使兒童在進行舞蹈訓(xùn)練的過程中完善個性、提高素質(zhì)、培養(yǎng)良好的道德情操。
【情景教學(xué)在幼教教學(xué)中的運用】相關(guān)文章：
電大教學(xué)中運用多媒體教學(xué)技術(shù)的好處01-13
現(xiàn)代舞教學(xué)中“氣”的運用技巧03-30
民間舞教學(xué)中“呼吸”的運用與培養(yǎng)03-03
撲克在幼教中的作用01-04
演講中手勢的運用03-06
色彩在景觀中的運用12-11
武術(shù)套路教學(xué)方法運用03-29