幼兒舞蹈教育有哪些內(nèi)容及特點(diǎn)

　　幼兒舞蹈是幼兒教育的一門(mén)重要學(xué)科，是幼兒音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，一直以來(lái)都是家長(zhǎng)、孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的一項(xiàng)文藝活動(dòng)，那么，幼兒舞蹈教育有哪些內(nèi)容及特點(diǎn)？下面小編帶大家一起來(lái)看看具體的內(nèi)容和特點(diǎn)，歡迎參考閱讀，希望對(duì)你有所幫助！

　　一、幼兒舞蹈教育的內(nèi)容

　　舞蹈作為一種人體語(yǔ)言，是通過(guò)人體動(dòng)作過(guò)程來(lái)表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)。幼兒舞蹈教育則是通過(guò)教授這門(mén)藝術(shù)，來(lái)反映人們的思想、情感以及社會(huì)生活的藝術(shù)。它能使使幼兒對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈美的感受力、創(chuàng)造力，從而促進(jìn)幼兒健康的體魄，健康人格和健康的個(gè)性，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　幼兒舞蹈教育是學(xué)前教育中一個(gè)不可缺少的組成部分。幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容主要包括：律動(dòng)、歌表演、集體舞、表演舞及形體訓(xùn)練，它們都是在音樂(lè)和伴奏下，以動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)的性質(zhì)、內(nèi)容的活動(dòng)。幼兒舞蹈不同于其他舞蹈，它直觀、形象、生動(dòng)活潑，是通過(guò)幼兒表演來(lái)體現(xiàn)幼兒生活的情趣，反映的是幼兒的生活、思想、感情和態(tài)度。幼兒舞蹈是通過(guò)幼兒身體動(dòng)作，幼兒語(yǔ)言，戲劇表演和音樂(lè)相結(jié)合的綜合手段，集中反映幼兒生活，表達(dá)幼兒情趣的幼兒歌舞，是文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈三位一體綜合藝術(shù)。目前，幼兒舞蹈的教育載體主要包括專業(yè)的舞蹈學(xué)校教育，校外舞蹈培訓(xùn)班，網(wǎng)絡(luò)舞蹈教育等。幼兒舞蹈主要是作為審美教育的一種，多數(shù)受教育者不是為了未來(lái)成為舞蹈家，而只是一種文化修養(yǎng)，雖然其中不乏走上專業(yè)道路的人才，但對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是知識(shí)性教育、素養(yǎng)性教育，是提高審美力，提高藝術(shù)基于以上教育思想的總結(jié)。

　　二、幼兒舞蹈教育的特點(diǎn)

　　幼兒舞蹈教育是舞蹈藝苑中的一支鮮嫩的花朵，具有舞蹈藝術(shù)等自身的個(gè)性與特點(diǎn)。幼兒舞蹈突出表現(xiàn)在活潑，天真，夸張，有趣。幼兒舞蹈不僅貼近兒童的生活，而且處處閃耀著兒童的心理特征，散發(fā)著充滿真、善、美的童心體驗(yàn)和審美追求，給兒童一種強(qiáng)烈的新奇感、誘惑感和親近感，從而在兒童中形成一種追求美感的共鳴。凡是清新悅目、動(dòng)人心弦的好作品，無(wú)不透射著童趣性、童真性等特點(diǎn)的完美統(tǒng)一。針對(duì)幼兒舞蹈的特點(diǎn)，幼兒的舞蹈啟蒙教育具有以下幾點(diǎn)特點(diǎn)：

　　1、幼兒舞蹈教育的童趣性

　　幼兒舞蹈教育是幼兒音樂(lè)藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象、生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛(ài)。我們只要留心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)孩子在開(kāi)心時(shí)都會(huì)手舞足蹈來(lái)表達(dá)自己的情感。一個(gè)好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí)，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進(jìn)孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開(kāi)發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達(dá)到寓教于樂(lè)、寓教于美的效果。它不僅符合幼兒的情趣，而且會(huì)使幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)同時(shí)感受到藝術(shù)的陶冶，這也是培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)的起點(diǎn)。舞蹈是藝術(shù)表現(xiàn)的一種手段，而幼兒舞蹈則是一幅色彩斑斕的畫(huà)，是一首天真無(wú)邪的詩(shī)，是童心的展示，是童趣的描摹。幼兒園舞蹈是幼兒園藝術(shù)教育中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)幼兒身心的健康、情操的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明都有著重要作用。同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的一種形象、生動(dòng)、富有感染力、幼兒容易接受的教育形式。

　　童趣性是吸引兒童注意力培養(yǎng)兒童觀察能力，審美能力，啟迪兒童參與愿望的重要因素。幼兒舞蹈是幼兒游戲的一種高級(jí)形式，對(duì)于幼兒期的兒童來(lái)說(shuō)，他們?nèi)粘Ｉ�活，在學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，除了吃飯和睡眠外，主要的活動(dòng)就是玩耍和游戲，這也是不可缺少的活動(dòng)。因此，幼兒舞蹈的趣味性和娛樂(lè)性應(yīng)當(dāng)擺在首位。只有好玩、有趣，孩子們才愛(ài)跳、才愛(ài)看，才能達(dá)到百跳不厭、百看不煩的地步。也就是說(shuō)只要他們感到有興趣，有意思，立刻就能夠全身心地投入樂(lè)此不疲。所以，在考慮舞蹈的題材時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇孩子們所熟悉的喜愛(ài)的、又有一定積極意義的、可以用舞蹈所表現(xiàn)的、那些兒童們的游戲生活內(nèi)容，其次應(yīng)講究舞蹈語(yǔ)匯的趣味性。

　　2、幼兒舞蹈教育的童真性

　　幼兒舞蹈是展示幼兒心靈的窗口，是表現(xiàn)幼兒情感世界的直接方式，因此純真、稚嫩是幼兒情感和思想的特點(diǎn)，他們對(duì)待一切事物都與成人有著不同的思維方式和獨(dú)特的視點(diǎn)。豐富的想象、奇異的幻想，常常是幼兒們思維活動(dòng)的特點(diǎn)。他們經(jīng)常把一些無(wú)生命的玩具和物品看成是有生命的朋友。他們還把一些小動(dòng)物看成是通人性、可以和它們一起玩，給它們講故事。在我們的幼兒舞蹈教育中如何具有純真性，關(guān)鍵就在于要以兒童的眼睛來(lái)看世界，以兒童的思想感情來(lái)對(duì)待客觀事物，從兒童的生活中擇取舞蹈的題材，特別是其中的童話、寓言等更存有我們可選擇的舞蹈題材。

　　3、幼兒舞蹈教育的明晰性

　　幼兒舞蹈教育中的明晰性是以情節(jié)內(nèi)容的通俗性、直觀性和動(dòng)作技巧簡(jiǎn)單易學(xué)、輕松自如的靈活性為表現(xiàn)形式的。幼兒舞蹈所表演的內(nèi)容一定要能被幼兒看明白、弄懂它的含義，小演員才能表演好，小觀眾才能接受。當(dāng)然，對(duì)不同體裁的舞蹈作品對(duì)其內(nèi)容的明晰性有不同的要求。如對(duì)有情節(jié)的舞蹈，所表現(xiàn)的人和事一定要清晰、條理分明，切忌邏輯混亂，對(duì)抒情性的舞蹈，舞蹈所表現(xiàn)的人物的情感要鮮明，不能含混不清，而對(duì)戲劇性的舞蹈，則要求人物性格突出，情節(jié)事件和矛盾沖突的發(fā)展要簡(jiǎn)捷明了，起、承、轉(zhuǎn)、合要循序展開(kāi)，只有如此，幼兒舞蹈教育才能具有藝術(shù)感染力，收到應(yīng)有的藝術(shù)效果。

　　4、幼兒舞蹈教育的綜合性

　　幼兒的生活是豐富多彩的，幼兒的情感、思想也是繁復(fù)多樣的。因?yàn)椴煌�的年齡段的兒童，有不同的生活內(nèi)容，有不同的生理和心理特征，有不同的喜愛(ài)和所關(guān)心的事物。這就給我們選擇幼兒舞蹈的題材，有了極為寬廣的余地。幼兒現(xiàn)實(shí)的生活，幼兒所感興趣的神話傳說(shuō)、童話寓言，自然景物中的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、山水風(fēng)雨，以及童幻世界中的一切，都可以編成舞蹈，塑造出生動(dòng)鮮明的舞蹈形象。隨著幼兒舞蹈題材的擴(kuò)展，舞蹈體裁和形式也就相應(yīng)地要求多樣化。因此，幼兒舞蹈除了我們常見(jiàn)的抒情性舞蹈和敘事性舞蹈外，還應(yīng)當(dāng)多提倡采用歌舞、歌舞劇、小舞劇等體裁，這樣就能使我們的幼兒舞蹈教育能夠更加豐富多彩，更加絢麗多姿。

　　幼兒舞蹈教育好處

　　一、通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育，提高孩子們的身體素質(zhì)。

　　幼兒由于其年齡特點(diǎn)，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常強(qiáng)，從幼兒時(shí)期開(kāi)始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。如：有的孩子由于習(xí)慣于內(nèi)八字腳形走路導(dǎo)致小腿內(nèi)側(cè)彎曲或是“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的習(xí)慣于端肩，還有的輕微駝背等不良形態(tài)；有的孩子體質(zhì)虛弱，經(jīng)常生病等。這些形體毛病在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練后都能得到矯正和改善。多年的幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐證明，幼兒舞蹈訓(xùn)練除了能促進(jìn)孩子們的身體的健康發(fā)展，還有利于他們氣質(zhì)、風(fēng)度、儀表等方面的健康發(fā)展。

　　二、通過(guò)舞蹈教學(xué)，開(kāi)發(fā)孩子們的智力。

　　1、培養(yǎng)幼兒奮發(fā)向上的心理素質(zhì)。

　　舞蹈課的訓(xùn)練是很艱苦的。而現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，很多孩子剛開(kāi)始練功時(shí)，因?yàn)榭�、因�(yàn)槔�、因�(yàn)樘鄱�掉淚。我經(jīng)常引導(dǎo)他們向周圍的哥哥姐姐學(xué)習(xí)，講述舞蹈家的生平和體育健將的感人事跡，讓孩子們從小就認(rèn)識(shí)到吃苦是為了什么。還告訴他們“苦盡甘來(lái)”的道理，只要努力拼搏，汗水、淚水都不會(huì)白流，總有一天會(huì)換來(lái)鮮花和掌聲的。

　　很多孩子剛參加訓(xùn)練時(shí)，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的則不用心做。我就選出動(dòng)作做得較好的孩子來(lái)作示范，讓大家用掌聲鼓勵(lì)她。這一舉動(dòng)激發(fā)了每個(gè)孩子的好勝心，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，大家都非常賣力地練。幼兒園舞蹈隊(duì)里的邵芳琦小朋友頭一天要在老師的幫助下，才能艱難地下叉，那呲牙咧嘴的痛苦表情都令我不忍用力，當(dāng)看到姜星彤小朋友已經(jīng)自己能下了，不服輸?shù)乃�晚上回家在地板上練、在床上練，第二天一早，竟奇跡般地也咬著牙自己下去了，孩子們都情不自禁地給她鼓掌。當(dāng)然，也有的孩子當(dāng)了“逃兵”，被困難嚇倒了。王宇寧小朋友自身素質(zhì)非常好，但由于吃不了苦，就臨陣脫逃，不管老師、家長(zhǎng)如何做工作，就是不上了。其他的孩子紛紛議論，都不贊成她這種做法，而是互相鼓勵(lì)，很自覺(jué)地刻苦訓(xùn)練。

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