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多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用
對于體育教學(xué)而言，把多媒體技術(shù)運用到日常體育教育工作中去，可以很好的豐富我們的體育課堂教育教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
對于這一點，我做為基礎(chǔ)教育一線上的教育工作者，正在不斷的探索多媒體對體育教育的促進(jìn)作用，為基礎(chǔ)教育的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量。下面就結(jié)合小學(xué)體育課談一談我對多媒體輔助教學(xué)優(yōu)勢的認(rèn)識、以及教學(xué)中使用多媒體存在的問題。
一、多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢
1、 運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
對于小學(xué)體育教學(xué)，尤其是低年級體育課，創(chuàng)設(shè)合理、有趣、目的性強(qiáng)的教學(xué)情境，可以使學(xué)生積極、主動地參與到體育鍛煉當(dāng)中去。而在實施的過程中，往往只是通過教師的說，簡單的描述很難達(dá)到預(yù)期的效果。而運用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以很好的輔助教師創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，并以其獨特的形、聲、景扣動學(xué)生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的參與興趣。例如講授《各種方式的走》一課，進(jìn)入模仿性走的環(huán)節(jié)，我先播放一段大森林中各種小動物愉快生活的視頻，讓學(xué)生觀察小動物們的行走姿態(tài)，然后假設(shè)自己就是其中的一種小動物，進(jìn)行模仿練習(xí)。片中各種各樣的小動物的各種形態(tài)無一不刺激著學(xué)生的大腦皮層。一段視頻用來輔助教學(xué)，讓學(xué)生覺得既輕松又新穎，激發(fā)了學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)、練習(xí)的濃厚興趣，喚起了學(xué)生求知的好奇心。
2、運用多媒體輔助體育教學(xué)，有助于提高教學(xué)效率。
在日常的體育教學(xué)中，我們運用最多的教學(xué)方法就是講解和示范，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的有意注意力的時間較短，尤其是低年級的學(xué)生對于體育知識的掌握水平更低，課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)教師無數(shù)次的重復(fù)某一環(huán)節(jié)內(nèi)容，從而影響到整體的教學(xué)效果。而運用多媒體對于體育課進(jìn)行輔助教學(xué)，可以迅速地把運動方式、方法顯現(xiàn)在學(xué)生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、重復(fù)動作的時間，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加了課堂的容量，并能取得較好的教學(xué)效果。學(xué)生直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、運用多媒體輔助體育教學(xué)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有無突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點。而面對有些教學(xué)內(nèi)容，運用多媒體教學(xué)方法可以變復(fù)雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點和難點。
例如：在低年級體育課上學(xué)習(xí)《七彩陽光》廣播操時候，動作準(zhǔn)確、到位是這一課的重點，也是難點。我在教授之前先讓學(xué)生一起觀看廣播操的視頻，讓他們跟隨模仿，他們在練習(xí)的時候可以自己單獨進(jìn)行，還可以分小組一起練習(xí)，當(dāng)一個同學(xué)演示時，其他同學(xué)觀看并進(jìn)行指點評價，讓學(xué)生能在練習(xí)與評價中提高自己的動作準(zhǔn)確性，同時培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的精神，活躍了課堂氣氛。而在這一過程中教師主要起到服務(wù)的作用，對于大多數(shù)學(xué)生不理解的動作加以點撥與集體指導(dǎo)，從而真正體現(xiàn)學(xué)生在整個教學(xué)中的主體地位。
多媒體輔助體育課的教學(xué)內(nèi)容，可以讓不易理解的重點、難點，變得生動、形象、具體，清楚易懂，使教學(xué)收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4、運用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
小學(xué)體育課堂教學(xué)中運用多媒體課件不僅能幫助學(xué)生理解、記憶體育運動技能，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力;教會學(xué)生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。在小學(xué)體育教學(xué)中，它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的動手動腦本領(lǐng)。例如：對于一些比較復(fù)雜的技術(shù)動作，利用多媒體技術(shù)可以很好的把復(fù)雜的動作進(jìn)行分解，而且可以調(diào)節(jié)視頻的快慢，使學(xué)生能夠更清晰的了解、掌握技術(shù)動作的方法。學(xué)生邊觀察、邊思考討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題的能力，形成正確的運動技術(shù)有關(guān)概念，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
5、運用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生自主探究的能力和學(xué)習(xí)的成功感。
運用多媒體技術(shù)將多姿多彩、形象生動的課外體育知識引進(jìn)入課堂，使學(xué)生的視野拓寬了，教學(xué)內(nèi)容豐富了，學(xué)生學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，提高了教學(xué)質(zhì)量，多媒體輔助體育教學(xué)為學(xué)生提供了更為廣闊的自主活動空間和時間。學(xué)生在主動探索未知空間，獨立地發(fā)現(xiàn)問題，豐富自己的知識的過程中，對教師的依賴性相對減少，逐漸形成正確的閱讀、分析、運用的能力，也經(jīng)常使學(xué)生感受到成功的喜悅。
二、對于小學(xué)體育課堂，利用多媒體輔助教學(xué)中存在的問題
毋庸置疑，把多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)體育教育教學(xué)中, 可以使課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高，同時也使學(xué)生的主體作用得到更大程度的發(fā)揮，但運用多媒體，也存在著一些不容忽視的問題。要正確認(rèn)識教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，才能發(fā)揮多媒體巨大的優(yōu)勢，使多媒體更好地為小學(xué)體育教學(xué)服務(wù)。下面就談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)體育教育課堂應(yīng)用中存在的問題。
問題1：相關(guān)小學(xué)體育教材的多媒體課件不全，注重自我開發(fā)
課件是多媒體技術(shù)用于教學(xué)的靈魂之一，但對于體育教師來說，已有的視頻等教學(xué)課件少之又少，這就需要我們自己通過網(wǎng)絡(luò)等途徑，查找、篩選相關(guān)運動項目的軟件，去整理應(yīng)用。同時，這就要求我們當(dāng)代的體育教師要有很高的科技運用能力，只有這樣才能熟練的運用多媒體技術(shù)，為課堂、為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。
問題2：避免體育課中過分的依賴多媒體技術(shù)，注重體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用
對于多媒體技術(shù)在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用，切記要避免由于時間長而出現(xiàn)過多依賴于多媒體技術(shù)的思想。對于一名體育教師還是應(yīng)把提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平放在第一位，只有通過自身規(guī)范的講解、示范，才能真正得到學(xué)生們的喜歡喝尊重。因此，我們要理解多媒體輔助教學(xué)的內(nèi)涵，在教學(xué)中注意把多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容充分整合，避免過分依賴媒體技術(shù)，要重視教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用。
問題3：體育課上，避免盲目使用多媒體課件，應(yīng)重視傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用。
體育教師在備課過程中，如沒有對多媒體課件的教學(xué)程序進(jìn)行周密的設(shè)計，只是片面、盲目的運用多媒體進(jìn)行輔助體育教學(xué)，認(rèn)為多媒體對教學(xué)的作用是至高無上的，從而忽略了傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用。這樣，容易造成教學(xué)內(nèi)容與手段脫節(jié)，就不能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效果。
問題4：對于學(xué)校的硬件要求高，很多學(xué)校無法達(dá)到。
目前，一些小學(xué)校園已經(jīng)在大操場上配備了大屏幕液晶顯示器和一套完整的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。但是，對于更多的學(xué)校，目前還沒有達(dá)到這樣的水平，如果把多媒體技術(shù)引入到體育課堂還存在一定的局限性。
總之，“提高小學(xué)體育教師應(yīng)用多媒體技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)分析解決問題能力”，使我們新一代體育教育工作者要去努力的目標(biāo)。我們要緊緊圍繞教學(xué)改革，在體育課堂中靈活運用多媒體教學(xué)手段，使我們小學(xué)體育教育得到更快更好的發(fā)展
擴(kuò)展資料：
多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的重要性
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，加速了體育教學(xué)的發(fā)展。高中體育教學(xué)注重學(xué)生的身心健康，強(qiáng)調(diào)體育基礎(chǔ)知識的掌握，基本技能、學(xué)生體能的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法與手段實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)是非常艱難的�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用優(yōu)化體育課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，深化學(xué)生對動作概念、體育理論知識的理解，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、關(guān)于多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的運用
多媒體技術(shù)輔助教學(xué)以圖像、影像、聲音生動直觀反映技術(shù)動作的動態(tài)變化，調(diào)動學(xué)生的視覺與聽覺，促進(jìn)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)解決抽象的、不易理解的問題，教師用了大量的時間進(jìn)行講解與示范。運用多媒體技術(shù)的圖像和動畫吸引了學(xué)生的注意力，美好的心境進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于講解、示范、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)每一環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬├碚撜n教學(xué)的應(yīng)用
理論課主要指體育基礎(chǔ)理論、健康基礎(chǔ)理論，這些知識一般在教室講述，知識屬于純理論，有時交織著與體育教學(xué)相關(guān)的體育比賽，高中學(xué)生真正掌握且學(xué)以致用是不易的。講解各種比賽規(guī)則，如何判斷排球出界？運用多媒體技術(shù)輔助，使之與籃球、足球的出界進(jìn)行比較，學(xué)生輕松理解。
�。ǘ┲v授新知識的應(yīng)用
上課伊始，學(xué)生第一次實踐某一技術(shù)動作，常常不甚了解，認(rèn)識不到位，僅僅從教師的講述、示范中獲取的信息，很難瞬間掌握技術(shù)動作。有些篇難的動作，年齡較大的教師不能示范，教師的講解及掛圖學(xué)生不能掌握動作要領(lǐng)。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，相關(guān)課件的演示，運用動畫慢放、停放，效果明顯，學(xué)生很容易掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)。
（三）復(fù)習(xí)課的應(yīng)用
教學(xué)實踐表明：一種新的動作技術(shù)的掌握需要反復(fù)練習(xí)，練習(xí)中復(fù)習(xí)、鞏固最后定型，然而，有的教師出現(xiàn)錯誤的指導(dǎo)。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，課件反復(fù)演示動作示范，進(jìn)行正確與錯誤動作比較，仔細(xì)觀看琢磨，糾正錯動作，提高學(xué)生自主、合作探究能力。多媒體技術(shù)有助于學(xué)生動作技術(shù)的掌握，提高了身體素質(zhì)。
二、關(guān)于多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的作用
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
愛因斯坦說：興趣是最好的老師。學(xué)生的興趣是在學(xué)習(xí)生活中不斷發(fā)展的，學(xué)生一旦對某一學(xué)科有了興趣，有助于知識的掌握、智力的開發(fā)、視野的擴(kuò)大。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)憑借鮮明的圖像、生動的形象、靈活多變的特色、豐富的表現(xiàn)功能吸引學(xué)生，促使學(xué)生主動參與，最大的限度地滿足學(xué)生的聯(lián)想思維，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)《單手肩上投籃》時，上課伊始，播放《我看NBA》，課件演示NBA的精華：喬丹魔術(shù)般的投籃，約翰遜出神入化的傳球……諸多的一切無不感染著學(xué)生，像磁石一樣吸引學(xué)生，他們?nèi)褙炞⒏叨燃校硇耐度雽W(xué)習(xí)之中。接著演示《單手肩上投籃》課件，學(xué)生們專心致志，目不轉(zhuǎn)睛，興致勃勃觀看每一環(huán)節(jié)，渴望中迫切想知道自己的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與教學(xué)內(nèi)容成達(dá)到一種最佳境界。隨后，教師拿著籃球到籃球場實地訓(xùn)練，進(jìn)入場地后，學(xué)生們躍躍欲試，紛紛模仿，不由自主的訓(xùn)練，氛圍異�；钴S，那種場面無法用語言表達(dá)。因此，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)得到激發(fā)，促使學(xué)生主動參與，一舉多得，事半功倍。
（二）重點的突出，難點的淡化
一般情況下運用現(xiàn)有的條件因地制宜而已。然而，體育教師年齡的增長，教學(xué)時某一運動項目示范不了，僅僅教師的講解，學(xué)生無法訓(xùn)練，造成學(xué)生學(xué)好動作技術(shù)的障礙。某些技術(shù)的環(huán)節(jié)，教師不能示范，學(xué)生模糊不清。多媒體技術(shù)輔助高中體育教學(xué)，其妙解決這一難題，以其靈活地動靜、快慢、連間、重分的變換功能，教師講了半天說不明白的重點、難點問題，短時間就可以搞定，突出重點，淡化難點，節(jié)省教學(xué)時間，學(xué)生一目了然，變文字為形象、變動為靜、變快為慢，動作技術(shù)的每一個細(xì)微變化，一一展示，詳細(xì)顯示重點，剖析難點，反復(fù)演示，聲情并茂，調(diào)動了學(xué)生的視覺感官，愉快的掌握動作技術(shù)的難點和重點，有利于教師的教，學(xué)生的學(xué)。
�。ㄈ┘皶r反饋，完善動作技術(shù)
教學(xué)實踐證明：讓學(xué)生及時知道自己的成績，運用掌握的知識進(jìn)行實踐，品嘗成功的滋味，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)體育知識的積極性，反復(fù)訓(xùn)練自己，結(jié)合運動技術(shù)形成的規(guī)律，巧妙運用多媒體技術(shù)，把自己的動作技術(shù)和電腦上示范的動作技術(shù)進(jìn)行比較，做的動作如何，有沒有問題，問題在哪，如何改正，對癥下藥，有的放矢練習(xí)，一目了然，必須有效利用多媒體技術(shù)反饋功能為教學(xué)服務(wù)。
（四）強(qiáng)化學(xué)生的理解能力
理解是掌握知識的重中之重，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)把教學(xué)內(nèi)容所形象化、具體化，變動為靜，變快為慢，有助于學(xué)生理解比較復(fù)雜的、抽象的知識。例如教學(xué)跳遠(yuǎn)，傳統(tǒng)的以“講解＋示范”的形式講授，教師講為主，輔之于示范。講解突出重點，教師的示范動作瞬間即逝，學(xué)生無法看清記住要領(lǐng)。多媒體課件演示“助跑、踏跳、騰空、落地”的過程，變動為靜，變抽象為形象，學(xué)生仿佛身臨其境，增加感性認(rèn)識，演示之前，給學(xué)生布置思考問題跳遠(yuǎn)有哪幾個部分組成？每一部分有哪些注意點？事半功倍�？傊\用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有助于優(yōu)化課堂教學(xué)，有效提高學(xué)生對技術(shù)動作的感知能力，調(diào)動學(xué)生聯(lián)想和想象的積極性，給與學(xué)生自主發(fā)展的空間，提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，真正以學(xué)生發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興盡綿薄之力。
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