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2017年初級社工《社會工作實務(wù)》考試復(fù)習測試題及答案
社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。下面是小編為大家整理的初級社工《社會工作實務(wù)》考試復(fù)習測試題，歡迎大家參考學習。
一、多項選擇題
1. 兩年前，張先生離婚后與兒子一起生活，他心灰意冷，多次拒絕朋友為其介紹女友，忙于生意的他很少有時間與上初二的兒子在一起，父子倆偶爾在一起時，他總是教訓(xùn)兒子，兒子卻不買賬。為幫助張先生重樹自信，改善與兒子的關(guān)系，社會工作者對張先生進行了輔導(dǎo)。在結(jié)案會談中，張先生表達了對能否處理好與兒子的關(guān)系以及重建新生活的擔憂，社會工作者回應(yīng)道：“兩個月來您一直在努力，而且已取得了非常大的進步，我真為您高興。兒子現(xiàn)在開始愿意與您交流了，交往的新女友與您兒子的關(guān)系也不錯。繼續(xù)堅持下去，相信您有能力面對生活中的困難和問題。需要時，您還可以來找我。”社會工作者這樣做的目的在于( )。
A. 通過指明和強調(diào)張先生的進步來增強其自信
B.通過指明和強調(diào)張先生仍存在的問題來督促他改變
C.鼓勵張先生保持在助人過程中取得的進步
D.鼓勵張先生保持與女友的關(guān)系
E.鼓勵張先生自己獨立解決問題
2. 玲玲今年12歲，三年前隨父母來到城里，父母忙于打工維持生計，基本上無暇照料玲玲及其妹妹的生活與學習。某日，玲玲在租借的房屋內(nèi)做功課，受到鄰居的性侵害和威脅，玲玲變得驚恐不安，不肯出門，母親發(fā)現(xiàn)后向社會工作者求助。針對玲玲的情況，社會工作者進行輔導(dǎo)的主題應(yīng)包括( )。
A. 了解受害經(jīng)歷，安撫穩(wěn)定情緒
B.協(xié)助進行身體檢查、取證與治療
C.聯(lián)系相關(guān)部門，協(xié)同保護服務(wù)對象
D.制裁施暴者，教育群眾
E.定期進行心理輔導(dǎo)，建立社會支持系統(tǒng)
3. 小強半年前跟隨父母從農(nóng)村來到城市讀書。由于城鄉(xiāng)學習條件的差距，小強很難適應(yīng)新的學習環(huán)境，面臨很大的學習壓力，性格變得越來越沉默，不愿與同學交往，還時常受到老師的批評。社會工作者小劉評估了小強的情況后，決定對小強除了進行個案輔導(dǎo)之外，同時在宏觀層面開展相關(guān)服務(wù)。小劉可以開展的宏觀服務(wù)包括( )。
A. 心理輔導(dǎo)
B.課業(yè)輔導(dǎo)
C.法規(guī)倡導(dǎo)
D.政策研究
E.家庭輔導(dǎo)
4. 臨終關(guān)懷服務(wù)中，社會工作者常用音樂、講故事等等方法來幫助臨終老人及其家庭照顧者。這種方法可以發(fā)揮的作用包括( )。
A. 為老人緩解疼痛
B.為老人提供社會支持
C.為家庭照顧者緩解承擔責任
D.為老人緩解心理壓力
E.為老人實現(xiàn)最后的心愿
5. 性別視角的婦女社會工作的主要特點有( )。
A. 關(guān)注婦女的多樣性
B.關(guān)注婦女的聲音和經(jīng)驗
C.理解和接納婦女的現(xiàn)實處境
D.“個人的即社會的”
E.注重本土婦女工作經(jīng)驗的總結(jié)和提煉
6. 李娟，初二學生，學習成績在班里屬于中等水平。一直以來父母對她管教都非常嚴厲，但是教育手段非常單一，每每李娟考試成績不好，父母只會打罵，造成現(xiàn)在李娟對父母敬而遠之，內(nèi)心既脆弱也孤單。最近她認識了沒有穩(wěn)定工作的小張，并逐漸喜歡上他，于是李娟開始逃課跟小張約會，經(jīng)常不完成作業(yè)，有時甚至徹夜不回家。父母對她加強了管束，而李娟卻起了離家出走的念頭，打算和小張到另外一個城市一起生活。父母對此很無奈，只能向社會工作者求助。針對李娟的情況，社會工作者可以采取的介入策略有( )。
A. 批評李娟的想法和做法
B.與李娟的父母溝通，建議他們改變教育方式，同時傾聽李娟的內(nèi)心想法
C.與李娟的男友交流，建議其男友勸說李娟端正自己的學習態(tài)度
D.對李娟進行心理疏導(dǎo)，使其明白現(xiàn)階段對于她來說，學習是最重要的
E.與李娟的老師、同學進行溝通，使他們在乎時的生活和學習中多跟李娟交流、溝通，使李娟感到集體的溫暖
7. 社會工作作者張麗主要從事青少年社會工作，則她針對青少年的改變及發(fā)展性需要，可以開展的各類小組有( )。
A. 娛樂小組
B.教育小組
C.服務(wù)小組
D.自助小組
E.交朋友小組
8. 小沈是一名負責優(yōu)撫安置工作的社會工作者，機構(gòu)要求他前去移交一名軍休干部，那么他的工作應(yīng)該包括( )。
A. 審定安置計劃
B.落實住房建構(gòu)經(jīng)費
C.負責住房保障
D.辦理移交手續(xù)
E.安置家屬
9. 李然今年15歲，父親由于實施入室盜竊被拘押，而母親沒有固定工作，整天不說話。李然暫時由爺爺、奶奶照顧，但爺爺奶奶本來身體就不好。老師發(fā)現(xiàn)他最近課堂上經(jīng)常走神，班主任求助學校社會工作者小范。作為學校社會工作者，小范要考慮從( )方面入手。
A. 開發(fā)李然的潛能
B.情感支持
C.發(fā)展支持系統(tǒng)
D.運用社會資源協(xié)助家長解決子女照顧問題，緩解經(jīng)濟問題
E.社會工作者可以和學生的老師、家長以及同學多方聯(lián)系，請求他們的協(xié)助，來幫忙共同解決小范的問題
10. 社會工作者小王接待的來訪案主因為家庭暴力苦不堪言，小王在與其進行一對一面談時有可能用到的技巧有( )。
A. 試探
B.溝通
C.傾聽
D.接納
E.主動介紹自己
參考答案及解析:
1. 【ACE】解析：結(jié)案時社會工作者需要做的就是鞏固服務(wù)成果，增進案主的自信和獨立解決問題的能力，因此應(yīng)該選ACE。B項是消極的非鼓勵性做法，不能選擇，D項的描述不符合題中社會工作者這么做的目的。
2. 【ABCE】解析：對受虐兒童的社會工作，優(yōu)先考慮的是兒童的安全，進而協(xié)助兒童溝通及表達他們的感覺。另外，社會工作者還要與家庭、學校、醫(yī)院、司法部門、公安部門、兒童和青少年保護機構(gòu)以及社會力量緊密配合起來，對受虐兒童予以積極介入。此題中，玲玲的情況也適用于對受虐兒童的保護措施。除D項做法不恰當可能會侵犯到兒童的隱私外，其他幾項均為正確選項。見《教材》第73頁。
3. 【CDE】解析：本題中，對小強的輔導(dǎo)還需要家庭的幫助以及社會政策層面的介入幫助和法律的強制性要求。AB兩項都屬于個案輔導(dǎo)的內(nèi)容，故選CDE。
4. 【ACD】解析：本題考查了老年社會工作中有關(guān)臨終關(guān)懷的內(nèi)容，為了控制疼痛和癥狀，通常在此階段可以使用音樂治療、藝術(shù)治療、戲劇治療等手法。而音樂療法、講故事療法不能為老人提供社會支持、也不是完成其最后心愿手段，因此本題選ACD。
5. 【ABCE】解析：D項應(yīng)為“個人的即政治的”。見《教材》第128頁。
6. 【BCDE】解析：本題中，社會工作者不僅應(yīng)該與李娟本人及其父母進行溝通，彼此傾聽對方的想法，還應(yīng)該與其男友及學校老師、同學進行溝通，但是不應(yīng)該直接批評李娟的想法和做法。
7. 【ABDE】解析：小組工作是青少年社會工作服務(wù)的主要方法，深受青少年的喜愛，對于改變青少年十分有效。社會工作者可以針對青少年的改變及發(fā)展性需要，開展各類小組活動，如娛樂小組、游戲技巧小組、教育小組、任務(wù)小組、問題解決和決策小組、焦點小組、自助小組、社會化小組、治療小組、交朋友小組等。見《教材》第90頁。
8. 【ABCD】解析：此題考查優(yōu)撫安置社會工作中軍休所工作的流程內(nèi)容。根據(jù)相關(guān)規(guī)定選擇ABCD。考生需要熟記規(guī)定。
9. 【ABCD】解析：學校社會工作者小范在面對處于生活困境的學生時，可以從情感支持、發(fā)展支持系統(tǒng)挖掘社會資源和開發(fā)學生潛能四方面人手。因此，正確答案為ABCD。見《教材》第306~307頁。
10. 【BCE】解析：只有這三個選項符合面談中需要使用的技巧。
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