社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力模擬試題

時(shí)間：2024-11-01 23:44:41 藹媚社會(huì)工作者我要投稿

2024年社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力模擬試題

　　無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用試題，試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識(shí)或技能狀況。你所見過(guò)的試題是什么樣的呢？下面是小編收集整理的2024年社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力模擬試題，歡迎閱讀與收藏。

2024年社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力模擬試題

　　社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力模擬試題 1

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　在下列每小題的五個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將其字母標(biāo)號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。

　　1.需要的社會(huì)性特征是指（）。

　　A.需要有自己的內(nèi)容，既包含物質(zhì)方面的，也包含精神方面的;既指向社會(huì)生活與社會(huì)活動(dòng)，也指向活動(dòng)的結(jié)果

　　B.需要不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)滿足而終止，它們具有明顯的中期性，每次需要滿足的同時(shí)，又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要

　　C.人類的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區(qū)別，在滿足生理性需要方面同樣受到社會(huì)歷史條件的制約，不存在超越社會(huì)生活與環(huán)境影響的生理需要

　　D.個(gè)人的需要與其個(gè)性密切相關(guān)，在遺傳和環(huán)境因素的雙重作用下，基本上可以斷言，世界上沒(méi)有兩個(gè)人的需要系統(tǒng)是完全相同的

　　E.需要一直處于變化之中，而這種變化既有來(lái)自身體素質(zhì)，也包括由于社會(huì)生活條件造成的行為改變

　　2.需要的獨(dú)特性特征是指（）。

　　A.需要有自己的內(nèi)容，既包含物質(zhì)方面的，也包含精神方面的;既指向社會(huì)生活與社會(huì)活動(dòng)，也指向活動(dòng)的結(jié)果

　　B.需要不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)滿足而終止，它們具有明顯的中期性，每次需要滿足的同時(shí)，又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要

　　C.人類的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區(qū)別，在滿足生理性需要方面同樣受到社會(huì)歷史條件的制約，不存在超越社會(huì)生活與環(huán)境影響的生理常要

　　E.需要一直處于變化之中，而這種變化既有來(lái)自身少素質(zhì)，也包括由于社會(huì)生活條件造成的行為改變

　　3.需要的動(dòng)力性特征是指（）。

　　A.需要有自己的內(nèi)容，既包含物質(zhì)方面的，也包含精神方面的;既指向社會(huì)生活與社會(huì)活動(dòng)，也指向活動(dòng)的結(jié)果

　　B.需要不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)滿足而終止，它們具有明顯的中期性，每次需要滿足的同時(shí)，又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要

　　C.人類的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區(qū)別，在滿足生理性需要方面同樣受到社會(huì)歷史條件的制約，不存在超越社會(huì)生活與環(huán)境影響的生到需要

　　E.需要一直處于變化之中，而這種變化既有來(lái)自身體素質(zhì)，也包括由于社會(huì)生活條件造成的行為改變

　　4.需要的對(duì)象性特征是指（）。

　　A.需要有自己的內(nèi)容，既包含物質(zhì)方面的，也包含精神方面的;既指向社會(huì)生活與社會(huì)活動(dòng)，也指向活動(dòng)的結(jié)果

　　B需要不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)滿足而終止，它們具有明顯的中期性，每次需要滿足的同時(shí)，又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要

　　C.人類的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區(qū)別，人類不但發(fā)展出了各類社會(huì)性需要，在滿足生理性需要方面同樣受到社會(huì)歷史條件的制約，不存在超越社會(huì)生活與環(huán)境影響的生理需要

　　D.個(gè)人的需要與其個(gè)性密切相關(guān)，在遺傳和環(huán)境到考的雙重作用下，基本上可以斷言，世界上沒(méi)有兩個(gè)人的需要系統(tǒng)是完全相同的

　　E.需要一直處于變化之中，而這種變化既有來(lái)自身體素質(zhì)，也包括由于社會(huì)生活條件造成的行為改變

　　5.20世紀(jì)中葉，人本主義心理學(xué)創(chuàng)始人（）提出了需要層次論，他認(rèn)為，人類的需要依照由低到高不斷遞進(jìn)的順序分為若干個(gè)層次，層次越低的需求，其強(qiáng)度越大;層次越高的需求其強(qiáng)力越弱只有當(dāng)較低層次的需求積到滿足后，較高層次的需求才會(huì)出現(xiàn)并要求得到滿足

　　A.弗洛伊德

　　B.馬斯洛

　　C.斯金納本文

　　D.羅杰斯

　　E.皮亞杰

　　6.馬斯洛的需要層次理論把人類的需要由低到高排序?yàn)椋ǎ?/p>

　　A.生理需要、安全需要、尊重需要、歸屬與愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、審美需要、認(rèn)知需要

　　B.生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、

　　C.歸屬與愛的需要、生理需要、安全需要、尊重需要、審美需要、認(rèn)知需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　D.尊重需要、生理需要、安全需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、歸屬與愛的需要、認(rèn)知需要、審美需要

　　E.自我實(shí)現(xiàn)的需要、審美需要、認(rèn)知需要、尊重需要、歸屬與愛的需要、安全需要、生理需要

　　7.馬斯洛關(guān)于自我實(shí)現(xiàn)的需要是指（）

　　A.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐俱

　　B.謀求自由與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞

　　C.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切

　　D.希望歸屬于某個(gè)群體，在所處的群體中占有一個(gè)位置與他人交流并得到關(guān)心與愛護(hù)

　　E.人們追求秩序與美感，展現(xiàn)人性中富有創(chuàng)造性的一面

　　8.（）在馬斯洛需要層次論的基礎(chǔ)上，于1969年又提出了ERG(生存一關(guān)系一成長(zhǎng))理論。

　　A.勒溫

　　B.阿爾德弗爾

　　C.卡爾斯D泰勒

　　E.埃里克森

　　9.根據(jù)需要的起源與性質(zhì)，可以把人類需要?jiǎng)澐譃樯镄孕枰停ǎ?/p>

　　A.社會(huì)性需要

　　B.生存需要

　　C.關(guān)系需要

　　D.成長(zhǎng)需要

　　E.認(rèn)知需要

　　10.按照需要指向的對(duì)象，可以把人類需要?jiǎng)澐譃槲镔|(zhì)需要和（）。

　　A.原發(fā)性需要

　　B.成長(zhǎng)需要

　　C.精神需要

　　D.繼發(fā)性需要

　　E.社會(huì)性需要

　　11.按照需要的產(chǎn)生方式，可以把人類需要?jiǎng)澐譃樵l(fā)性需要和（）。

　　A.關(guān)系需要

　　B.物質(zhì)需要

　　C.精神需要

　　D.繼發(fā)性需要

　　E.社會(huì)性需要

　　12.團(tuán)體心理學(xué)家（）最早從系統(tǒng)論出發(fā)，把行為定義為個(gè)體與環(huán)境交互作用的結(jié)果。

　　A.勒溫

　　B.阿爾德弗爾

　　C.卡爾斯

　　D.泰勒

　　E.埃里克森

　　13.按照人類行為的起源，可以把人類行為分為本能行為和（）。

　　A.攻擊性行為

　　B.本能行為

　　C.利他主義行為

　　D.親社會(huì)行為

　　E.習(xí)得行為

　　14.下列不屬于人類行為的主要特點(diǎn)的是（）。

　　A.適應(yīng)性

　　B多樣性

　　C.獨(dú)特性

　　D指向性

　　E.可控性

　　15.（）認(rèn)為，社會(huì)環(huán)境涉及日�；顒�(dòng)的互動(dòng)系統(tǒng)和影響社會(huì)功能的環(huán)境系統(tǒng)等領(lǐng)域，這些系統(tǒng)可能影響個(gè)人的福利和發(fā)展。

　　A.弗洛伊德

　　B.卡爾斯

　　C.斯金納

　　D.羅杰斯

　　E.皮亞杰

　　16.（）認(rèn)為文化是一個(gè)復(fù)合整體，包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗以及作為一個(gè)社會(huì)成員的人所習(xí)得的其他一切能力和習(xí)慣。

　　A.勒溫

　　B.阿爾德弗爾

　　C.卡爾斯

　　D.泰勒

　　E.埃里克森

　　17.個(gè)體從排泄過(guò)程中獲得滿足，這是指又（）。

　　A.口唇期

　　B.肛門期

　　C.性器期

　　D.潛伏期

　　E.生殖期

　　18.個(gè)體的主要滿足來(lái)自于與口唇相關(guān)的性欲活動(dòng)，這是指（）。

　　A口唇期

　　B.肛門期

　　C.性器期

　　D.潛伏期

　　E.生殖期

　　19.兒童在壓抑對(duì)異性父母的愛慕之后，與同性父建立認(rèn)同，主要滿足途徑在生殖器地帶，這是指（）。

　　A.口唇期

　　B.肛門期

　　C.性器期

　　D.潛伏期

　　E.生殖期

　　20.從相對(duì)平靜到青春期躁動(dòng)，這是指（）

　　A.口唇期

　　B.肛門期

　　C.性器期

　　D.潛伏期

　　E.生殖期

　　21.發(fā)展出成熟的性特征，與異性建立親密關(guān)系，這是指（）。

　　A.口唇期

　　B.肛門期

　　C.性器期

　　D.潛伏期本文

　　E.生殖期

　　22.弗洛伊德認(rèn)為，（）是發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)樵谠摃r(shí)期兒童與異性父母產(chǎn)生所謂戀母情結(jié)或戀父情結(jié)，在仇恨同性父母的同時(shí)又害怕報(bào)復(fù)，最后在壓抑自己性欲望的基礎(chǔ)上，發(fā)展出對(duì)同性父母的認(rèn)同感。

　　A.口唇期

　　B.肛門期

　　C.性器期

　　D.潛伏期

　　E.生殖期

　　23.（）發(fā)展了弗洛伊德的理論，引人了社會(huì)文化因素，強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境在自我發(fā)展中的作用并且把人格發(fā)展推演到人的一生。

　　A.勒溫

　　B.阿爾德弗爾

　　C.卡爾斯D泰勒

　　E.埃里克森

　　24.埃里克森特別強(qiáng)調(diào)（）自我同一性的發(fā)展，并認(rèn)為這是自我發(fā)展的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　A.兒童早期

　　B.兒童中期

　　C.青少年期

　　D.成年早期

　　E.成年中期

　　25.（）通過(guò)對(duì)兒童行為的觀察以及實(shí)驗(yàn)研究，提出了認(rèn)知發(fā)展階段理論，又稱發(fā)生認(rèn)識(shí)論。

　　A.弗洛伊德

　　B.馬斯洛

　　C.斯金納

　　D.羅杰斯

　　E.皮亞杰

　　26.在皮亞杰理論的基礎(chǔ)上，（）提出了自己的道德發(fā)展階段論。

　　A.弗洛伊德

　　B.卡爾斯

　　C.斯金納

　　D.羅杰斯

　　E.科爾伯格

　　27.在科爾伯格的道德發(fā)展階段論中，前習(xí)俗水平分為懲罰與服從定向階段和（）。

　　A.好孩子定向階段

　　B.天真的享樂(lè)主義階段

　　C.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序階段

　　D.社會(huì)契約定向階段

　　E.普遍的倫理準(zhǔn)則階段

　　28.習(xí)俗水平是指兒童開始關(guān)心社會(huì)的期望與別人的需要，分為好孩子定向階段和（）。

　　A.懲罰與服從定向階段

　　B.天真的享樂(lè)主義階段

　　C.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序階段

　　D.社會(huì)契約定向階段

　　E.普遍的倫理準(zhǔn)則階段

　　29.在科爾伯格的道德發(fā)展階段論中，后習(xí)俗水平分為社會(huì)契約定向階段和（）。

　　A.懲罰與服從定向階段

　　B.天真的享樂(lè)主義階段

　　C.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序階段

　　D.好孩子定向階段

　　E.普遍的倫理準(zhǔn)則階段

　　30.從進(jìn)化的角度，人類行為的根本目的是為了適應(yīng)環(huán)境，維持個(gè)體及種族的繁衍，這是指人類行為的（）。

　　A.可控性

　　B.指向性

　　C.動(dòng)態(tài)性

　　D.多樣性

　　E.適應(yīng)性

　　31.人類行為是個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，存在著各個(gè)不同的側(cè)面，有外顯的，有內(nèi)隱的;有來(lái)自遺傳的，有后天習(xí)得的;有生理范疇的，有社會(huì)屬性的;這是指人類行為的（）。

　　A.可控性

　　B.指向性

　　C.動(dòng)態(tài)性

　　D多樣性

　　E.適應(yīng)性

　　32.人類行為一直處于變化之中，而這種變化既有來(lái)自身體素質(zhì)也包括由于社會(huì)生活條件造成的行為改變.這是指人類行為的（）。

　　A.可控性

　　B.指向性

　　C.動(dòng)態(tài)性

　　D.多樣性

　　E.適應(yīng)性

　　33.人類能有意識(shí)地控制和調(diào)節(jié)自身行為，使其向著目標(biāo)前進(jìn)。這是指人類行為的（）。

　　A.可控性本文

　　B.指向性

　　C.動(dòng)態(tài)性

　　D.多樣性

　　E.適壓性

　　34.人類行為不是盲目的，它不但有起因而且指向特定的目標(biāo)，這是指人類行為的（）。

　　A.可控性

　　B.指向性

　　C.動(dòng)態(tài)性

　　D.多樣性

　　E.適應(yīng)性

　　35.人類行為是連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程，現(xiàn)在行為是過(guò)去行行的繼續(xù)，而未來(lái)行為又必然是當(dāng)前行為的延續(xù)，這是指人類行為的（）。

　　A.可控性

　　B.發(fā)展性

　　C.動(dòng)態(tài)性

　　D.多樣性

　　E.適應(yīng)性

　　36.（）也是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，孩子學(xué)習(xí)、記憶、語(yǔ)言理解能力發(fā)展迅猛。

　　A.嬰幼兒階段

　　B.兒童階段

　　C.青少年階段

　　D.成年階段

　　E.老年階段

　　37.（）是形成依戀的重要階段依戀產(chǎn)生于嬰兒與其父母的相互作用過(guò)程中，是一種感情上的聯(lián)結(jié)和紐帶。

　　A.嬰幼兒階段

　　B.兒童階段

　　C.青少年階段

　　D.八年階段

　　E.老年階段

　　38.（）的生理特征是智力發(fā)展迅速、活動(dòng)范圍擴(kuò)大;在心理方面，開始邏輯思維，推理能力增強(qiáng)。

　　A.嬰幼兒階段

　　B.兒童階段

　　C.青少年階段

　　D.成年階段

　　E.老年階段

　　39.埃里克森認(rèn)為，嬰幼兒階段在社會(huì)性與人格形成過(guò)程中，所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是（）。

　　A.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性

　　B.主動(dòng)性和內(nèi)疚的沖突

　　C.自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)

　　D.親密對(duì)孤獨(dú)

　　E.自我整合與絕望

　　40.埃里克森認(rèn)為，青少年階段在社會(huì)性與人格形成的過(guò)程中，所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是（）。

　　A.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性

　　B.主動(dòng)性和內(nèi)疚的沖突

　　C.自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)

　　D.親密對(duì)孤獨(dú)

　　E.自我整合與絕望

　　41.（）是人一生中智力發(fā)展的高峰期。在這個(gè)階段，推理和解決問(wèn)題的能力達(dá)到了更加整合的水平。

　　A.嬰幼兒階段

　　B.兒童階段

　　C.青少年階段

　　D.成年階段

　　E.老年階段

　　42.埃里克森認(rèn)為，青少年階段在社會(huì)性與人格形成的過(guò)程中，所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是（）。

　　A.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性

　　B.主動(dòng)性和內(nèi)疚的沖突

　　C.自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)

　　D.親密對(duì)孤獨(dú)

　　E.自我整合與絕望

　　43.埃里克森認(rèn)為，成年階段在社會(huì)性與人格呀戊的過(guò)程中，所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是（）。

　　A.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性

　　B.主動(dòng)性和內(nèi)疚的沖突

　　C.自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)

　　D.親密對(duì)孤獨(dú)

　　E.自我整合與絕望

　　44.埃里克森認(rèn)為，老年階段在社會(huì)性與人格形為的過(guò)程中，所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是（）。

　　A.自主、羞怯與疑慮階段，開始尋求自主性

　　B.主動(dòng)性和內(nèi)疚的沖突

　　C.自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)

　　D.親密對(duì)孤獨(dú)

　　E.自我整合與絕望

　　45.在埃里克森的人類心理—社會(huì)發(fā)展階段中，嬰兒期形成的美德是（）。

　　A.意志力

　　B.能力

　　C.希望

　　D.愛

　　E.關(guān)懷

　　46.在埃里克森的人類心理—社會(huì)發(fā)展階段中，青少年期形成的美德是（）。

　　A.意志力

　　B.能力

　　C.希望

　　D.忠貞

　　E.關(guān)懷

　　47.馬斯洛關(guān)于愛和歸屬的需要是指（）。

　　A.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐懼

　　B.謀求自由與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞

　　C.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切

　　D.希望歸屬于某個(gè)群體，在所處的群體中占有一個(gè)位置，與他人交流并得到關(guān)心與愛護(hù)

　　E.希望探索新知，揭開現(xiàn)實(shí)存在狀態(tài)的奧秘，以及預(yù)測(cè)未來(lái)

　　48.馬斯洛關(guān)于尊重的需要是指（）。

　　A.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐懼

　　B.謀求自由與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞

　　C.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切

　　D.希望歸屬于某個(gè)群體，在所處的群體中占有一個(gè)位置，與他人交流并得到關(guān)心與愛護(hù)

　　E.希望探索新知，揭開現(xiàn)實(shí)存在狀態(tài)的奧秘，心及預(yù)測(cè)未來(lái)

　　49.馬斯洛關(guān)于安全的需要是指（）。

　　A.個(gè)人追求安全、舒適、免于恐懼

　　B.謀求自性與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞

　　C.充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切

　　D.希望歸屬于某個(gè)群體或社團(tuán)，在所處的群體中擁有一個(gè)位置，與他人交流并得到關(guān)心與愛護(hù)

　　E.希望探索新知，揭開現(xiàn)實(shí)存在狀態(tài)的奧秘，以及預(yù)測(cè)未來(lái)

　　50.ERG理論把人類的需要?jiǎng)澐譃樯嫘枰�、關(guān)系需要、成長(zhǎng)需要，其中成長(zhǎng)的需要是指（）。

　　A.滿足人的衣、食、住、行

　　B.發(fā)展人際關(guān)系

　　C.開拓個(gè)人潛力與才能

　　D.生命安全有保障本文

　　E.能夠影響人

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　在下列每小題的備選答案中有2～5個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案全部選出，并將其字母標(biāo)號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。

　　1.人類行為在很大程度上是為了滿足其個(gè)人的需，需要（）。

　　A.反映了人的機(jī)體在某一方面的不足或缺乏本文

　　B.是激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)的直接動(dòng)力

　　C.引起內(nèi)驅(qū)力的增強(qiáng)，從而形成某種被激發(fā)的動(dòng)機(jī)狀態(tài)

　　D.是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)

　　E.可以是生理層面的，也可以心理層面的

　　2.需要具有（）的特征。

　　A.對(duì)象性

　　B.動(dòng)力性

　　C.獨(dú)特性

　　D.社會(huì)性

　　E.指向性

　　3.馬斯洛認(rèn)為人類的基本需要包括（）。

　　A.生理需要

　　B.安全需要

　　C.歸屬與愛的需要

　　D.尊重需要

　　E.認(rèn)知需要

　　4.下列屬于生物性需要的選項(xiàng)有（）。

　　A.進(jìn)食需要與飲食需要

　　B.成就需要

　　C.睡眠與覺醒需要

　　D.性需要

　　E.交往需要

　　5.下列屬于社會(huì)性需要的選項(xiàng)有（）。

　　A.進(jìn)食需要與飲食需要

　　B.成就需要

　　C.睡眠與覺醒需要

　　D.性需要

　　E.交往需要

　　6.阿爾德弗爾在馬斯洛需要層次論的基礎(chǔ)上，于1969年又提出了ERG理論，該理論把人類需要分為（）。

　　A.生存需要

　　B.關(guān)系需要

　　C.成長(zhǎng)需要

　　D.生物性需要

　　E.社會(huì)性需要

　　7.劃分正常行為與異常行為的常用標(biāo)準(zhǔn)有（）。

　　A.統(tǒng)計(jì)規(guī)律

　　B.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值

　　C.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

　　D.個(gè)體主觀體驗(yàn)性

　　E.客觀條件

　　8.按照人類行為的起源，可以把它分為（）。

　　A.攻擊性行為

　　B.本能行為

　　C.利他主義為

　　D.親社會(huì)行為

　　E.習(xí)得行為

　　9.人類行為的主要特點(diǎn)包括（）。

　　A.適應(yīng)性

　　B.多樣性

　　C.動(dòng)態(tài)性

　　D.指向性

　　E.可控性

　　10.社會(huì)環(huán)境是由（）單元構(gòu)成的。

　　A.家庭

　　B.朋輩群體本文

　　C.學(xué)校與工作單位

　　D社區(qū)

　　E.社會(huì)

　　11.可以從（）方面來(lái)理解人類行為與社會(huì)環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系。

　　A.個(gè)體必須適應(yīng)環(huán)境

　　B.社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人行為

　　C.社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響不能脫離遺傳稟賦的制約

　　D.作為能動(dòng)的個(gè)體，人類行為也能夠改變社會(huì)環(huán)境

　　E.人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度并不對(duì)等

　　12.家庭教養(yǎng)模式可以分為（）。

　　A.權(quán)威型

　　B.獨(dú)立型

　　C.專制型

　　D.縱容型

　　E.疏離型

　　13.弗洛伊德認(rèn)為，人類本能中的性驅(qū)力是人格發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ谌说囊簧�，性�?qū)力的聚集區(qū)域從身體的一個(gè)部位轉(zhuǎn)向另一個(gè)部位，而每一次轉(zhuǎn)變都標(biāo)志著人格發(fā)展又進(jìn)入一個(gè)新的階段，這一共包括（）階段。

　　A.口唇期

　　B.肛門期

　　C.性器期

　　D.潛伏期

　　E.生殖期

　　14.埃里克森指出，人生有八大發(fā)展階段，在每個(gè)發(fā)展階段個(gè)體都面臨特殊的發(fā)展任務(wù)，下列屬于這八大發(fā)展階段的是（）。

　　A.兒童早期

　　B.兒童中期

　　C.青少年期

　　D.成年早期

　　E.成年中期

　　15.皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展分為哪幾個(gè)階段（）。

　　A.前感覺運(yùn)動(dòng)期

　　B.感覺運(yùn)動(dòng)期

　　C.前運(yùn)算期

　　D.具體運(yùn)算期

　　E.形式運(yùn)算期

　　16.通過(guò)研究科爾伯格發(fā)現(xiàn)兒童的道德判斷存在著一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程，下列屬于其道德發(fā)展階段的是（）。

　　A.懲罰與服從定向階段

　　B.天真的享樂(lè)主義階段

　　C.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序階段

　　D.社會(huì)契約定向階段

　　E.普遍的倫理準(zhǔn)則階段

　　17.人的個(gè)體發(fā)展經(jīng)歷了不同的階段，每個(gè)階段都有其不同的特征，一般可以分為哪幾個(gè)發(fā)展階段（）。

　　A.嬰幼兒階段

　　B.兒童階段

　　C.青少年階段

　　D.成年階段

　　E.老年階段

　　18.兒童早期的語(yǔ)言發(fā)展的主要特點(diǎn)包括（）。

　　A.詞匯發(fā)展迅猛

　　B.口語(yǔ)表達(dá)能力不斷增強(qiáng)

　　C.開始掌握書面語(yǔ)

　　D.口頭語(yǔ)言的進(jìn)一步發(fā)展

　　E.書面語(yǔ)言的進(jìn)一步發(fā)展

　　19.兒童社會(huì)化的主要問(wèn)題有（）。

　　A.因家庭管教不當(dāng)兒童性格出現(xiàn)偏差

　　B.因?qū)W校教育不當(dāng)或兒童學(xué)習(xí)失敗而形成消極性格，影響后來(lái)的發(fā)展

　　C.要渡過(guò)“危險(xiǎn)期”，經(jīng)不住不良環(huán)境影響會(huì)出現(xiàn)行為偏差

　　D.學(xué)業(yè)上的失敗會(huì)導(dǎo)致多重負(fù)面影響

　　E.對(duì)異性的好奇和社會(huì)責(zé)任感的缺乏可能會(huì)導(dǎo)致不良行為或性罪錯(cuò)本文

　　20.青少年社會(huì)化的主要問(wèn)題有（）。

　　A.因家庭管教不當(dāng)兒童性格出現(xiàn)偏差

　　B.因?qū)W校教育不當(dāng)或兒童學(xué)習(xí)失敗而形成消極性格，影響后來(lái)的發(fā)展

　　C.要度過(guò)“危險(xiǎn)期”，經(jīng)不住不良環(huán)境影響就會(huì)出現(xiàn)行為偏差

　　D.學(xué)業(yè)上的失敗會(huì)導(dǎo)致多重負(fù)面影響

　　E.對(duì)異性的好奇和社會(huì)責(zé)任感的缺乏可能會(huì)導(dǎo)致不良性行為或性罪錯(cuò)

　　21.下列屬于成年期面臨的主要問(wèn)題是（）。

　　A.經(jīng)濟(jì)收入減少會(huì)發(fā)生生活上的困難

　　B.婚姻問(wèn)題

　　C.精神健隸問(wèn)題

　　D.各種疾病增加，受到疾病的折磨

　　E.就業(yè)方面的問(wèn)題

　　22.下列屬于老年階段的特征有（）。

　　A.生理功能有較大退化

　　B.容易回憶過(guò)去

　　C.認(rèn)知功能有較大退化

　　D.社會(huì)角色減少

　　E.開始退出社會(huì)生活的中心

　　23.判斷是否進(jìn)人老年期的標(biāo)準(zhǔn)有（）。

　　A.生理年齡

　　B.社會(huì)年齡

　　C.心理年齡

　　D.時(shí)間年齡

　　E.身體上依賴他人

　　24.下列屬于老年期面臨的主要問(wèn)題是（）。

　　A.退出就業(yè)領(lǐng)域可能產(chǎn)生無(wú)用感

　　B.經(jīng)濟(jì)收入減少會(huì)發(fā)生生活上的困難

　　C.退出社會(huì)生活的主要領(lǐng)域會(huì)使人際關(guān)系淡化，進(jìn)而產(chǎn)生孤獨(dú)感

　　D.各種疾病增加，受到疾病的折磨

　　E.婚姻問(wèn)題

　　25.下列屬于政府和社會(huì)工作應(yīng)對(duì)老年人問(wèn)題的策略全（）。

　　A.政府要進(jìn)一步完善各項(xiàng)老人社會(huì)保障政策，確保其基本生活和健康

　　B.維護(hù)老年人各項(xiàng)合法權(quán)利與生活尊嚴(yán)

　　C.推動(dòng)其積極的社會(huì)參與，并保證老年人能同步享受社會(huì)發(fā)展的成果

　　D.社會(huì)工作應(yīng)該維護(hù)老年人權(quán)益

　　E.社會(huì)工作應(yīng)該促進(jìn)老年人實(shí)現(xiàn)其社會(huì)功能，并強(qiáng)化老年人的自我權(quán)能

　　【參考答案】

　　一、單項(xiàng)選擇題：

　　1.C 2.D 3.B 4.A 5.B

　　6.B 7.C 8.B 9.A 10.C

　　11.D 12.A 13.E 14.C 15.B

　　16.D 17.B 18.A 19.C 20.D

　　21.E 22.C 23.E 24.C 25.E

　　26.E 27.B 28.C 29.E 30.E

　　31.D 32.C 33.A 34.B 35.B

　　36.A 37.A 38.B 39.A 40.C

　　41.C 42.C 43.D 44.E 45.C

　　46.D 47.D 48.B 49.A 50.C

　　二、多項(xiàng)選擇題：

　　1.ACDE 2.ABCD 3.ABCDE 4.ACD

　　5.BE 6.ABC 7.ABCD 8.BE

　　9.ABCDE 10.ABCDE 11.ABCDE 12.ACDE

　　13.ABCDE 14.ABCDE 15.BCDE 16.ABCDE

　　17.ABCDE 18.ABC 19.AB 20.CDE

　　21.BCE 22.ABCDE 23.ABCD 24.ABCD　25.ABCDE

　　社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力模擬試題 2

　　1.根據(jù)中央十六屆六中全會(huì)作出《中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》的精神，結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)工作是( )的重要組成部分。A

　　A.社會(huì)建設(shè)

　　B.經(jīng)濟(jì)建設(shè)

　　C.文化建設(shè)

　　D.政治建設(shè)

　　2.關(guān)于社會(huì)工作特點(diǎn)的說(shuō)法，正確的是(A )。

　　A.社會(huì)工作是多方協(xié)同的過(guò)程

　　B.社會(huì)工作是自上而下的行動(dòng)

　　C.社會(huì)工作服務(wù)是志愿服務(wù)

　　D.社會(huì)工作目標(biāo)是消除貧困

　　3.小秦是一名社區(qū)社會(huì)工作者，他所服務(wù)的社區(qū)一高層公寓發(fā)生火災(zāi)，造成數(shù)名居民遇難，數(shù)十名居民重傷、數(shù)百戶家庭受災(zāi)，小秦在災(zāi)后安置工作中最主要的服務(wù)目標(biāo)是(B)。

　　A.拓展對(duì)象

　　B.緩解困難

　　C.促進(jìn)發(fā)展

　　D.改變環(huán)境

　　4.某兒童福利院社會(huì)工作者小王持續(xù)5年對(duì)本院孤兒的生活成本進(jìn)行追蹤分析，并向有關(guān)部門提交了調(diào)查報(bào)告，上級(jí)政府參考他的建議后，決定提高孤兒的月基本生活費(fèi)養(yǎng)育標(biāo)準(zhǔn)。小王的做法旨在實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作(D )的目標(biāo)。

　　A.發(fā)展人際關(guān)系

　　B.維持社會(huì)穩(wěn)定

　　C.增強(qiáng)個(gè)人能力

　　D.促進(jìn)社會(huì)公正

　　5.社會(huì)工作是由社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象等多種要素構(gòu)成的互動(dòng)過(guò)程。關(guān)于社會(huì)工作基本要素的說(shuō)法，正確的是(A )。

　　A.社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象包括個(gè)人、家庭、群體和社區(qū)

　　B.社會(huì)工作者是助人行動(dòng)的客體

　　C.社會(huì)工作價(jià)值觀的核心是助人為樂(lè)

　　D.社會(huì)工作專業(yè)助人方法在宏觀社會(huì)工作中更為重要

　　6.社會(huì)工作者小周發(fā)現(xiàn)，某中學(xué)出現(xiàn)行為偏差問(wèn)題學(xué)生的家庭背景都很相似，基本上以學(xué)校附近某商品批發(fā)市場(chǎng)的商戶為主，小周了解到這類學(xué)生家長(zhǎng)平時(shí)忙于生意，對(duì)孩子的關(guān)心以滿足物質(zhì)需要為主。小周決定對(duì)這些家庭進(jìn)行家訪，將孩子在學(xué)校的情況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望通過(guò)改變家長(zhǎng)的做法調(diào)整學(xué)生的偏差行為。小周的上述做法屬于社會(huì)工作領(lǐng)域中的(C )。

　　A.心理健康服務(wù)

　　B.救助服務(wù)

　　C.學(xué)校社會(huì)工作

　　D.矯治服務(wù)

　　7.社會(huì)工作者在分析服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題時(shí)，既要重視服務(wù)對(duì)象的個(gè)人原因，也要重視社會(huì)原因，這表明社會(huì)工作者分析問(wèn)題的基本觀點(diǎn)是(A )。

　　A.人與社會(huì)環(huán)境是互相依存的關(guān)系

　　B.人與社會(huì)環(huán)境是互相對(duì)立的關(guān)系

　　C.環(huán)境是引發(fā)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的決定性因素

　　D.能力是引發(fā)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的決定性因素

　　8.社會(huì)工作者應(yīng)該接受繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技巧，提升服務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，該說(shuō)法主要反映了社會(huì)工作者對(duì)( C)的看法。

　　A.服務(wù)對(duì)象

　　B.服務(wù)機(jī)構(gòu)

　　C.專業(yè)實(shí)踐

　　D.社會(huì)發(fā)展

　　9.服務(wù)對(duì)象錢某向社會(huì)工作者老許尋求幫助“我現(xiàn)在遇到了一個(gè)難題，想讓你幫我拿拿主意，”老許和錢某一起分析了不同解決辦法的優(yōu)缺后，錢某說(shuō)“我現(xiàn)在知道該怎么辦了�！崩显S的做法主要體現(xiàn)了社會(huì)工作(B )的核心價(jià)值觀。

　　A.尊重服務(wù)對(duì)象獨(dú)特性

　　B.尊重服務(wù)對(duì)象自我決定

　　C.維護(hù)服務(wù)對(duì)象尊嚴(yán)

　　D.調(diào)整服務(wù)對(duì)象利益沖突

　　10.某地方政府在制定“十二五”規(guī)劃的過(guò)程中，向公眾廣泛征求意見，來(lái)自某社區(qū)服務(wù)中心的幾名社會(huì)工作者，聯(lián)名撰寫并提交了有關(guān)提高老年人社會(huì)保障水平及生活質(zhì)量的政策建議，從上述內(nèi)容看，社會(huì)工作者對(duì)全社會(huì)的倫理責(zé)任要求其能夠(A )。

　　A.增進(jìn)社會(huì)福利

　　B.做好專業(yè)研究

　　C.加強(qiáng)行政管理

　　D.突出績(jī)效管理

　　11.小李從戒毒所回到社區(qū)后，下決心重新生活，但家人不相信他，鄰居也疏遠(yuǎn)他。小李感到很無(wú)助，向社會(huì)工作者小王求助。小玉對(duì)小李說(shuō)“我認(rèn)為你過(guò)去吸毒是不對(duì)的，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，改了就好，我們聊聊怎么改變家人和鄰居對(duì)你的看法吧�！睆纳鐣�(huì)工作價(jià)值觀的操作原則看，小王的表達(dá)突出體現(xiàn)的是( A)。

　　A.接納

　　B.自我決定

　　C.保密

　　D.知情同意

　　12.小學(xué)六年級(jí)的小明對(duì)社會(huì)工作者老張說(shuō)“如果你不告訴別人，我就告訴你一個(gè)大秘密”。下列老張的回應(yīng)中，遵循社會(huì)工作倫理守則的是(A )。

　　A. “好吧，我會(huì)替你保密�！�

　　B. “那不行，我不會(huì)答應(yīng)你的。”

　　C. “我得先看看是什么事情，然后再和你商量是不是替你保密。”

　　D. “我可以不告訴別人，但必須告訴你的家長(zhǎng)和老師�！�

　　13.青少年時(shí)期(12 -18歲)是人生發(fā)展的重要階段。下列人生發(fā)展階段特征中屬于青少年時(shí) 期社會(huì)性發(fā)展特征的是(B )。

　　A.心智活動(dòng)效率達(dá)到最高水平

　　B.自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)

　　C.個(gè)體生理發(fā)展成熟穩(wěn)定

　　D.形成穩(wěn)定的人生觀

　　14.關(guān)于莫瑞( Muray)需要理論的說(shuō)法，正確的是( D)。

　　A.需要影響知覺但不影響思維

　　B.需要之間相互獨(dú)立

　　C.生理性需要源自童年經(jīng)驗(yàn)

　　D.需要有不同的階段

　　15.一年級(jí)學(xué)生小林生性活潑，調(diào)皮好動(dòng)，他的父母希望小林“乖乖”地聽話，不能闖禍。一天，小林吃飯時(shí)不小心把碗打碎了，小林的父親不由分說(shuō)，就把他痛打了頓，從上述內(nèi)容看，小林的家庭教育模式屬于(C )。

　　A.嬌縱型

　　B.民主型

　　C.專制型

　　D.放任型

　　16.初二學(xué)生小軍脾氣暴躁，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)打架。學(xué)校社會(huì)工作者小陳先和小軍進(jìn)行了兩次面談，然后與小軍的父親取得聯(lián)系，期望登門家訪，上述工作過(guò)程中，小陳主要關(guān)注的社會(huì)環(huán)境構(gòu)成要素是(A )。

　　A.家庭

　　B.社區(qū)

　　C.朋輩群體

　　D.文化

　　17.老楊自從前年退休后一直很不習(xí)慣，社會(huì)活動(dòng)減少，后來(lái)發(fā)展成經(jīng)常為小事與妻子爭(zhēng)吵，兩人關(guān)系越來(lái)越緊張。社會(huì)工作者小王家訪時(shí)，老楊吐露了自己的苦悶。針對(duì)老楊的情況，小王制訂了服務(wù)方案。根據(jù)老年發(fā)展階段特征，小王最宜提供的服務(wù)是( A)。

　　A.引導(dǎo)老楊參與社區(qū)活動(dòng)

　　B.引導(dǎo)老楊改變個(gè)人性格

　　C.協(xié)助老楊處理負(fù)面情緒

　　D.協(xié)助老楊增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)

　　18.就讀初中一年級(jí)的小明被診斷患有焦慮癥，社會(huì)工作者采用心理社會(huì)治療模式為他提供服務(wù)，協(xié)助小明了解他出現(xiàn)緊張情緒時(shí)的處理方式，對(duì)新事物的感知方式和動(dòng)機(jī)的形成模式等內(nèi)容，幫助他正確認(rèn)識(shí)焦慮情緒產(chǎn)生的根源。上述內(nèi)容中社會(huì)工作者運(yùn)用了該模式的(C)治療技巧。

　　A.現(xiàn)實(shí)情況反思

　　B.人格發(fā)展反思

　　C.心理動(dòng)力反思

　　D.直接影響反思

　　19.服務(wù)對(duì)象周某向社會(huì)工作者小劉抱怨“別人總說(shuō)我言行不一，其實(shí)我不是這樣，沒(méi)人明白我的苦衷�！眲⒄f(shuō)“在我印象中，你有時(shí)候說(shuō)的和做的確實(shí)有些不同，是不是啊?”上述對(duì)話中，小劉運(yùn)用了個(gè)案工作影響中的(B )。

　　A.對(duì)焦

　　B.對(duì)質(zhì)

　　C.建議

　　D.鼓勵(lì)

　　20.某服務(wù)對(duì)象揚(yáng)言要跳樓，他說(shuō)兒子得了白血病，已經(jīng)花光了家里的積蓄，還欠了一大筆債，最近因?yàn)檎疹檭鹤幼约簺](méi)有上班，又被公司解雇了，他非常絕望，實(shí)在沒(méi)有勇氣活下去。根據(jù)危機(jī)介入的基本原則，社會(huì)工作者首先要做的工作是(C )。

　　A.立即尋找資源，提供支持

　　B.與服務(wù)對(duì)象共同探討解決問(wèn)題的辦法

　　C.輸入希望，讓服務(wù)對(duì)象重新找回面對(duì)問(wèn)題的勇氣

　　D.立即做出危險(xiǎn)性判斷，防止自殺行為發(fā)生

　　21.小媛是新近轉(zhuǎn)學(xué)到某校的初中生，家長(zhǎng)忙于工作無(wú)暇照顧她，她也性格內(nèi)向交不到新朋友，特別思念原來(lái)學(xué)校的同學(xué)。小媛找到社會(huì)工作者小陳說(shuō)“我感覺特別不好，你說(shuō)怎么辦啊?”此時(shí)，小陳的工作重點(diǎn)應(yīng)該是(C )。

　　A.收集小媛的背景資料

　　B.簽訂服務(wù)協(xié)議

　　C.明確小媛的求助要求

　　D.授受小媛的請(qǐng)求

　　22.服務(wù)對(duì)象齊某與父親發(fā)生了嚴(yán)重沖突，要離家出走。社會(huì)工作者老李在初步了解情況后，發(fā)現(xiàn)齊某自小就受到父親嚴(yán)厲管教，經(jīng)常被體罰;齊某參加工作后，父親仍舊不太關(guān)注他的感受，導(dǎo)致父子關(guān)系長(zhǎng)期緊張。上述老李的診斷屬于心理社會(huì)治療模式中的(B)。

　　A.心理動(dòng)態(tài)診斷

　　B.緣由診斷

　　C.社會(huì)醫(yī)療診斷

　　D.分類診斷

　　23.就讀高中的志明近日沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，常通宵達(dá)旦上網(wǎng)，成績(jī)一落千丈。他所在學(xué)校的社會(huì)工作者找志明面談，下列社會(huì)工作者表述中，采用忠告技巧的是( A)。

　　A. “你如果不改變上網(wǎng)習(xí)慣，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，最后可能會(huì)留級(jí)被學(xué)校開除�！�

　　B. “有新聞報(bào)道，經(jīng)常上網(wǎng)的人很容易患上頸椎病�！�

　　C. “我也喜愛上網(wǎng)，但最近發(fā)覺視力差了，睡眠質(zhì)量也差了�！�

　　D. “你已是高中生，也曾答應(yīng)我改變上網(wǎng)習(xí)慣，要加把勁啊!”

　　24.張先生是家里唯一的經(jīng)濟(jì)支柱，突然被公司解雇后，他瞞著家人到處求職，幾經(jīng)努力也沒(méi)找到工作，感到十分彷徨。最后，他決定向妻子道出實(shí)情，一起商量如何度過(guò)家庭出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，從危機(jī)介入模式的角度分析，張先生處于( C)階段。

　　A.危機(jī)發(fā)生

　　B.危機(jī)應(yīng)對(duì)

　　C.危機(jī)解決

　　D.危機(jī)恢復(fù)

　　25.社會(huì)工作者：“我為你提供的輔導(dǎo)今天就結(jié)束了，我相信你也感受到自己的變化，你今后有什么打算，可以說(shuō)說(shuō)嗎?”

　　服務(wù)對(duì)象：“我現(xiàn)在就是擔(dān)心輔導(dǎo)結(jié)束后不能堅(jiān)持，又回到之前的老樣子，前功盡棄。”

　　社會(huì)工作：“那這樣吧。我會(huì)安排一些日常的練習(xí)給你，把具體的要求告訴你的父母，請(qǐng) 他們來(lái)協(xié)助你，過(guò)一段我們?cè)倏葱Ч�。你覺得怎么樣?”

　　根據(jù)上述對(duì)話，該個(gè)案既將進(jìn)入(D )。

　　A.轉(zhuǎn)介階段

　　B.結(jié)案階段

　　C.評(píng)估階段

　　D.追蹤階段

　　26.某學(xué)校社會(huì)工作者小王向初二年級(jí)的150名學(xué)生發(fā)放了“上網(wǎng)習(xí)慣調(diào)查表”，結(jié)果顯示有7名學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)50小時(shí)，且主要是玩網(wǎng)絡(luò)游戲，小王隨后聯(lián)系班主任和家長(zhǎng)，他們也都反映這幾位孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在家里也不愿意和父親交流。小王設(shè)計(jì)了6節(jié)小組活動(dòng)，期望幫助他們逐步減少上網(wǎng)時(shí)間，該小組的類型是(D )。

　　A.教育小組

　　B.成長(zhǎng)小組

　　C.治療小組

　　D.支持小組

　　27.小組工作是由不同階段組成的動(dòng)態(tài)過(guò)程。下列工作任務(wù)中，屬于準(zhǔn)備階段的是(D)。

　　A.商定小組契約

　　B.處理抗拒行為

　　C.制定小組規(guī)范

　　D.招募遴選組員

　　28.社會(huì)工作者小張為10名有逃學(xué)行為的青少年開展小組活動(dòng)。小張與與組員一起分析逃學(xué)的原因，其中組員小王發(fā)言時(shí)思想比較混亂，小張?jiān)谛⊥醢l(fā)言后說(shuō)：“小玉，你剛才講了家里的基本情況和對(duì)老師的看法，下面我們可以深入討論一下你不想上學(xué)的原因嗎?”在上述過(guò)程中，小張運(yùn)用了( C)的技巧。

　　A.提供信息

　　B.自我表露

　　C.及時(shí)小結(jié)

　　D.歸納總結(jié)

　　29.某小組目標(biāo)旨在提升家長(zhǎng)管教子女的技巧，在一次組員分享活動(dòng)中，組員甲說(shuō)：“我覺得自己真失敗，根本無(wú)法成為一個(gè)好媽媽。”組員乙說(shuō)：“我也有同樣感覺，當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)太難，真是力不從心。”組員丙接著說(shuō)：“我覺得這個(gè)社會(huì)的問(wèn)題太多，我不知道怎么才能成為好爸爸。”此時(shí)，社會(huì)工作者擬用提問(wèn)技巧深入了解原因，其適當(dāng)?shù)谋硎鍪?D)。

　　A. “你們的發(fā)言好像跑題了，讓我們回到主題好嗎?”

　　B. “你們的發(fā)言各有各的道理，家家都有一本難念的經(jīng)，是不是這樣?”

　　C. “你們的發(fā)言說(shuō)到想做了個(gè)好爸爸好媽媽真不容易，我們?cè)谙轮苄〗M活動(dòng)中將重點(diǎn)討論這個(gè)問(wèn)題�！�

　　D. “你們的發(fā)言說(shuō)到各種感覺，能不能描述一下讓你們產(chǎn)生這種感覺的具體心情?”

　　30.在小組討論中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)你一言我一語(yǔ)，場(chǎng)面氣氛熱烈但又偏離方向的情況，此時(shí)社會(huì)工作者可以運(yùn)用( B)的技巧，以保證討論的有序進(jìn)行。

　　A.摘述

　　B.引導(dǎo)

　　C.提問(wèn)

　　D.中立

　　31在小組工作過(guò)程中，組員會(huì)因?yàn)閭€(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)之間的差異而產(chǎn)生沖突。這種狀況往往出現(xiàn)在小組的(B )。

　　A.工作開始階段

　　B.中期轉(zhuǎn)折階段

　　C.后期成熟階段

　　D.結(jié)束階段

　　32.社會(huì)工作者開設(shè)殘疾人就業(yè)援助小組，剛開始時(shí)，組員很少主動(dòng)講話，更不愿意談就業(yè)中遇到的失敗經(jīng)歷。社會(huì)工作者運(yùn)用催化、示范、提升咨詢等方法和技巧，促使組員獲得更多與社會(huì)良性互動(dòng)的體驗(yàn)，社會(huì)工作者鼓勵(lì)組員不斷積累找工作的經(jīng)驗(yàn)，讓部分獲得工作的組員在小組中分享其成功經(jīng)驗(yàn)。上述過(guò)程中，社會(huì)工作者遵循了小組互動(dòng)模式中的(C)原則。

　　A.封閉性互動(dòng)

　　B.平等性互動(dòng)

　　C.開放性互動(dòng)

　　D.個(gè)別性互動(dòng)

　　33.在某小組最后一次活動(dòng)中，組員小王說(shuō)：“我覺得咱們挺好的，能夠相互信任�，F(xiàn)在的社會(huì)上可不是這樣，咱們能延長(zhǎng)幾次嗎?一想到回到現(xiàn)實(shí)生活，我就特別緊張，最近都失眠了�！泵鎸�(duì)組員的離別情緒，社會(huì)工作者最宜采用的做法是(D )。

　　A.按原計(jì)劃結(jié)束小組，將小玉的問(wèn)題擱置不予處理

　　B.更改計(jì)劃加開小組，將小玉的問(wèn)題及時(shí)妥當(dāng)處理

　　C.更改計(jì)劃延長(zhǎng)小組，將小玉的問(wèn)題將由組員討論

　　D.按原計(jì)劃結(jié)束小組，將小玉的問(wèn)題通過(guò)跟進(jìn)解決

　　34.某社區(qū)長(zhǎng)期存在停車秩序混亂的問(wèn)題，居民意見很大。社會(huì)工作者老林多次聯(lián)絡(luò)轄區(qū)內(nèi)的公安、消防、物業(yè)等部門協(xié)商解決問(wèn)題，社區(qū)的停車秩序日趨好轉(zhuǎn)，居民之間因停車問(wèn)題產(chǎn)生的糾紛也逐漸減少。老林的上述工作實(shí)現(xiàn)了社區(qū)工作中(C )的目標(biāo)。

　　A.提高居民社會(huì)意識(shí)

　　B.推動(dòng)居民參與

　　C.善用社區(qū)資源滿足社區(qū)需求

　　D.培養(yǎng)人文關(guān)懷

　　35.社會(huì)工作者準(zhǔn)備采用地區(qū)發(fā)展模式在某“城中村”開展服務(wù)。根據(jù)該模式的特點(diǎn)，下列社區(qū)問(wèn)題中，最宜作為開展服務(wù)介入點(diǎn)的是( D)。

　　A.部分租房戶對(duì)租金上漲過(guò)快不滿

　　B.沒(méi)有大型連鎖超市

　　C.個(gè)別無(wú)人居住的房屋破舊不堪

　　D.污水垃圾亂潑亂倒現(xiàn)象嚴(yán)重

　　36.社會(huì)工作者小夏正在訪問(wèn)社區(qū)的一戶居民，了解他們對(duì)社區(qū)環(huán)境的看法。小夏對(duì)居民說(shuō)：“聽口音，您好像是東北人。”這說(shuō)明小夏正處于與居民接觸的( A)階段。

　　A.自我介紹

　　B.展開話題

　　C.維持對(duì)話

　　D.結(jié)束對(duì)話

　　37.為了解上班族的需要，社會(huì)工作者對(duì)社區(qū)內(nèi)的上班族家庭進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，他們對(duì)家政服務(wù)的要求最大，根據(jù)布賴德肖對(duì)社區(qū)需要的分類，上班族對(duì)家政服務(wù)的需要屬于( D)。

　　A.安全需要

　　B.規(guī)范性需要

　　C.歸屬需要

　　D.感覺性需要

　　38.某社區(qū)為了更好地服務(wù)于老年人，組織一些有閑暇時(shí)間、身體健康的居民成立了居家養(yǎng)老互助合作社，無(wú)償或低償幫助社區(qū)內(nèi)的高齡老人。從社區(qū)照顧模式的實(shí)際策略角度看，上述做法旨在建立(A )。

　　A.直接服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

　　B.社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)

　　C.間接服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

　　D.服務(wù)對(duì)象自助網(wǎng)絡(luò)

　　39.某社會(huì)工作者主持召開居民會(huì)議，討論社區(qū)內(nèi)的治安問(wèn)題。居民黃女士首先發(fā)言說(shuō)最近社區(qū)連續(xù)出現(xiàn)自行車被盜的現(xiàn)象，很令人擔(dān)憂。此時(shí)，社會(huì)工作者宜采用的回應(yīng)是(D)。

　　A.表明自己也是受害者之一

　　B.建設(shè)組成居民小組進(jìn)一步了解情況

　　C.坦誠(chéng)說(shuō)明自己有不同意見

　　D.詢問(wèn)其他與會(huì)居民對(duì)此問(wèn)題的感受

　　40.某小區(qū)回遷戶與商品房住戶之間時(shí)有糾紛。社會(huì)工作者多次組織社區(qū)聯(lián)誼活動(dòng)，邀請(qǐng)回遷戶和商品房住戶參與，為雙方提供溝通交流的機(jī)會(huì)。上述社會(huì)工作者的服務(wù)運(yùn)用了地區(qū)發(fā)展模式中的(B )策略。

　　A.促進(jìn)個(gè)人發(fā)展

　　B.團(tuán)結(jié)鄰里

　　C.社區(qū)教育

　　D.發(fā)展資源

　　41某社區(qū)工作者推動(dòng)成立了老年合唱隊(duì)，作為隊(duì)長(zhǎng)的孫阿姨，一直精心組織安排合唱隊(duì)定期排練，多次帶隊(duì)參加社區(qū)內(nèi)外的演出活動(dòng)，獲得廣泛好評(píng)，最近孫阿姨向社會(huì)工作者透露想辭去隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)，原因是組織排練和演出的頭緒太多，她一個(gè)難以應(yīng)付，從培養(yǎng)居民骨干的角度看，社會(huì)工作者應(yīng)協(xié)助孫阿姨(A )。

　　A.增強(qiáng)自我認(rèn)同感

　　B.增強(qiáng)民主領(lǐng)導(dǎo)能力

　　C.提升人際關(guān)系技巧

　　D.提升分工合作意識(shí)

　　42.社會(huì)工作者小王正在為某社區(qū)策劃一個(gè)青少年服務(wù)方案，其工作步驟為:認(rèn)識(shí)該社區(qū)的青少年面臨的問(wèn)題→界定這些問(wèn)題的性質(zhì)與成因→探索可行的青少年服務(wù)方案→認(rèn)識(shí)這些服務(wù)方案的限制因素→選取能解決青少年問(wèn)題的服務(wù)方案→設(shè)計(jì)完整的青少年服務(wù)計(jì)劃→設(shè)計(jì)青少年服務(wù)評(píng)估目標(biāo)體系，該服務(wù)策劃的形式屬于( C)。

　　A.方案發(fā)展策劃

　　B.戰(zhàn)略性策劃

　　C.問(wèn)題解決策劃

　　D.創(chuàng)新策劃

　　43.在社會(huì)服務(wù)方案策劃的目標(biāo)制定階段，社會(huì)工作者在排列目標(biāo)優(yōu)先次序時(shí)首先要考慮的是( B) 。

　　A.服務(wù)活動(dòng)的起止時(shí)間

　　B.服務(wù)機(jī)構(gòu)的可用資源

　　C.危機(jī)人口的數(shù)量規(guī)模

　　D.服務(wù)質(zhì)量的規(guī)范要求

　　44.中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)是以"以民為本、關(guān)注民生、扶危濟(jì)困、共享和諧、服務(wù)社會(huì)福利事業(yè)"為宗旨，依法登記注冊(cè)的組織，該組織的類型屬于(D )。

　　A.群眾團(tuán)體組織

　　B.社會(huì)公益類事業(yè)單位

　　C.政府行政機(jī)構(gòu)

　　D.社會(huì)服務(wù)類民間組織

　　45.志愿者評(píng)估主要是針對(duì)其參與服務(wù)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，下列動(dòng)機(jī)中，表現(xiàn)出“以自我為中心”的是(A )。

　　A.現(xiàn)在幫助別人，將來(lái)會(huì)“善有善報(bào)”

　　B.以行動(dòng)表達(dá)對(duì)他人的同情和關(guān)愛

　　C.對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象不滿，想以行動(dòng)盡力謀求改變

　　D.希望幫助別人，希望世界變好

　　46.某地發(fā)生泥石流災(zāi)害以后，某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)計(jì)劃舉辦賑災(zāi)義演。該機(jī)構(gòu)社會(huì)工作者在機(jī)構(gòu)網(wǎng)站公布義演消息，打電話邀請(qǐng)各界人士出席。義演結(jié)束后，機(jī)構(gòu)共募集善款503.1萬(wàn)元，上述活動(dòng)屬于(A )。

　　A.特別事件籌款

　　B.私人懇請(qǐng)籌款

　　C.電話勸募籌款

　　D.網(wǎng)絡(luò)勸募籌款

　　47.小新是一家農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心的社會(huì)工作者，主要負(fù)責(zé)兒童托管服務(wù)。由于中心人手不夠，小新想招募一些家長(zhǎng)志愿者來(lái)協(xié)助工作。他花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，卻沒(méi)有家長(zhǎng)來(lái)應(yīng)聘，為此，小新向督導(dǎo)老張求助，老張耐心地分析了原因：“現(xiàn)在正是農(nóng)忙季節(jié)，村民沒(méi)有多余的精力從事志愿服務(wù)工作�！崩蠌埖亩綄�(dǎo)內(nèi)容屬于(C )。

　　A.行政性督導(dǎo)

　　B.教育性督導(dǎo)

　　C.支持性督導(dǎo)

　　D.引導(dǎo)性督導(dǎo)

　　48.為調(diào)查外來(lái)務(wù)工人員對(duì)社會(huì)工作服務(wù)滿意度，社會(huì)工作者小周設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷，對(duì)接受過(guò)服務(wù)的外來(lái)務(wù)工人員進(jìn)行調(diào)查，關(guān)于問(wèn)卷問(wèn)題設(shè)計(jì)的說(shuō)法，正確的是(C )。

　　A.問(wèn)卷問(wèn)題要考慮回答者的性別差異

　　B.問(wèn)卷問(wèn)題要圍繞所有問(wèn)題展開

　　C.問(wèn)卷問(wèn)題要考慮回答者的受教育程度

　　D.問(wèn)卷問(wèn)題要運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述

　　49.關(guān)于定量研究和定性研究的說(shuō)法，正確的是(C )。

　　A.定性研究可以比定量研究獲得更廣泛的資料

　　B.定性研究事先要有假設(shè)并在研究中進(jìn)行檢驗(yàn)

　　C.定量研究一般注重變量的操作與測(cè)量

　　D.定量研究比較適用于不熟悉的社會(huì)系統(tǒng)

　　50.在下列問(wèn)卷問(wèn)題的回答中，同時(shí)滿足窮盡性和互斥性要求的是(A )。

　　A.您的性別? (1)男(2)女

　　B.你的文化程序? (1)初中及以下(2)高中(3)大專及以上

　　C.您的婚姻狀況(1)未婚(2)已婚(3)離婚

　　D.您的平均月收入? (1)2000～2500元(2)2500～3500元(3)3500～4500元(4)4500元及以上

　　51在問(wèn)卷設(shè)計(jì)中，問(wèn)題排序非常重要，在關(guān)于社會(huì)工作者職業(yè)水平考試調(diào)查的問(wèn)卷設(shè)計(jì)中，根據(jù)問(wèn)題排序原則，排在最后的問(wèn)題應(yīng)是( B)。

　　A.下列三門考試中哪門最難? (1)“社會(huì)工作綜合能力”(2)“社會(huì)工作實(shí)務(wù)”(3)“社會(huì)工作法規(guī)和政策”

　　B.你對(duì)社會(huì)工作者職業(yè)水平考試有何建議?

　　C.對(duì)于社會(huì)工作者職業(yè)水平考試，你覺得必要性如何? (1)必要(2)可有可無(wú)(3)沒(méi)必要

　　D.對(duì)于你參加社會(huì)工作者職業(yè)水平考試，貴單位的鼓勵(lì)措施有些哪些?(1)補(bǔ)貼報(bào)名費(fèi)(2)通過(guò)后予以獎(jiǎng)勵(lì)

　　52.某社會(huì)工作者計(jì)劃運(yùn)用個(gè)案研究法開展研究工作，在資料收集過(guò)程中，其正確的做法是( A)。

　　A.以多種手段來(lái)收集資料，記錄研究對(duì)象的多元資料

　　B.在研究前建構(gòu)研究假設(shè)，為資源收集提供準(zhǔn)確指引

　　C.在資料收集中積極互動(dòng)，引導(dǎo)研究對(duì)象的正面行為

　　D.以生活工作閱歷為基礎(chǔ)，解剖研究對(duì)象的主觀感受

　　53.根據(jù)《婦女權(quán)益保障法》，關(guān)于婦女合法權(quán)益的說(shuō)法，正確的是( D)。

　　A.婦女擁有離婚的最終決定權(quán)

　　B.離婚時(shí)母親優(yōu)先享有未成年子女的監(jiān)護(hù)權(quán)

　　C.全國(guó)人民代表大會(huì)的代表中婦女代表應(yīng)占5%以上

　　D.農(nóng)村婦女與男子在劃分責(zé)任田時(shí)享有平等權(quán)利

　　54.根據(jù)《殘疾人保障法》，國(guó)家保障殘疾人享有康復(fù)服務(wù)的權(quán)利，康復(fù)服務(wù)應(yīng)當(dāng)以(D )為基礎(chǔ)。

　　A.殘疾人家庭

　　B.康復(fù)機(jī)構(gòu)

　　C.福利性單位

　　D.社區(qū)康復(fù)

　　55.小張與小趙于2006年結(jié)婚， 2012年1月雙方協(xié)議離婚。根據(jù)《婚姻法》，下列財(cái)產(chǎn)中屬于夫妻個(gè)人財(cái)產(chǎn)的是 ( D)。

　　A. 2007年小張發(fā)表著作所得版稅20萬(wàn)元

　　B. 2008年小張贈(zèng)與小趙一條價(jià)值3萬(wàn)元的鉆石項(xiàng)鏈

　　C. 2009年小張繼承一幢價(jià)值500萬(wàn)元的別墅

　　D. 2011年小趙發(fā)生車禍，對(duì)方賠償其醫(yī)療費(fèi)5000元

　　56.根據(jù)《城市居民最低生活保障條例》，具有城市居民最低生活保障待遇審批權(quán)限的是(D)。

　　A.街道辦事處

　　B.縣級(jí)財(cái)政部門

　　C.縣級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門

　　D.縣級(jí)民政部門

　　57.根據(jù)《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員求助管理辦法》，應(yīng)由流浪乞討人員救助站提供的救助服務(wù)是( C)。

　　A.提供乘車憑證，幫助流浪乞討人員返回其住所

　　B.提供符合食品衛(wèi)生要求的基本食物，每日餐費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不得低于20元

　　C.提供符合基本條件的住處，并按性別分室住宿

　　D.提供職業(yè)技能培訓(xùn)

　　58.根據(jù)《勞動(dòng)法》，下列人員中，用人單位不得與其解除勞動(dòng)合同的是(D )。

　　A.甲，在試用期間被證明不符合錄用條件

　　B.乙，因工作原因患職業(yè)病但未喪失勞動(dòng)能力

　　C.丙，因失職泄露商業(yè)機(jī)密，給用人單位利益造成重大

　　D.丁，正處于哺乳期

　　59.根據(jù)《工傷保險(xiǎn)條例》，勞動(dòng)能力的鑒定可由用人單位、工傷職工或者其直系親屬向( B)提出申請(qǐng)。

　　A.由醫(yī)療衛(wèi)生專家組成的勞動(dòng)能力鑒定專家組

　　B.設(shè)區(qū)的市級(jí)勞動(dòng)能力鑒定委員會(huì)

　　C.省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)能力鑒定委員會(huì)

　　D.勞動(dòng)保障監(jiān)察部門戶

　　60.小徐是某民辦企業(yè)的員工，參加了當(dāng)?shù)氐某擎?zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)，小徐每月的工作收入是2000元，其每月繳納的基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)一般為( C)元。

　　A.20

　　B.30

　　C.40

　　D.50

　　二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分，少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)

　　61某地區(qū)地震后，社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)派遣社會(huì)工作者到災(zāi)區(qū)開展服務(wù)，社會(huì)工作者組織志愿者發(fā)放救災(zāi)物資，為失去親人的受災(zāi)群眾提供心理支持，走訪困難的受災(zāi)家庭，并為他們聯(lián) 系資源，該機(jī)構(gòu)提供的上述服務(wù)體現(xiàn)了社會(huì)工作( ABC)的目標(biāo)。

　　A.解救危難

　　B.緩解困難

　　C.促進(jìn)發(fā)展

　　D.拓展工作對(duì)象

　　E.解決社會(huì)問(wèn)題

　　62.在社會(huì)工作服務(wù)過(guò)程中遇到倫理困境時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)遵循的操作原則有(CDE )。

　　A.在任何情況下都不得披露服務(wù)對(duì)象的隱私

　　B.給予各服務(wù)對(duì)象相同的服務(wù)或資源

　　C.對(duì)服務(wù)對(duì)象涉及自我傷害的決定進(jìn)行干預(yù)

　　D.保護(hù)生命是最高原則

　　E.向服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)相關(guān)的信息

　　63.小蔡是新進(jìn)入機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者，機(jī)構(gòu)安排老張作為小蔡的督導(dǎo)，在工作過(guò)程中老張很重視小蔡的建議和想法，當(dāng)小蔡遇到問(wèn)題時(shí)，老張總是耐心指導(dǎo)。年終，根據(jù)小蔡的表現(xiàn)，老張寫了一份工作表現(xiàn)評(píng)估報(bào)告。兩人還合作撰寫了一篇專業(yè)論文，推廣服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。老張的上述做法，體現(xiàn)了對(duì)(ACE )的倫理責(zé)任。

　　A.同事

　　B.公眾參與

　　C.服務(wù)機(jī)構(gòu)

　　D.專業(yè)實(shí)踐

　　E.社會(huì)工作專業(yè)

　　64.關(guān)于中年階段特征的說(shuō)法，正確的有(ADE )。

　　A.女性的更年期早于男性

　　B.固定智力下降，流動(dòng)智力上升

　　C.教育子女成為重要責(zé)任

　　D.情感趨于深沉，性格穩(wěn)定成熟

　　E.處于事業(yè)成敗的關(guān)鍵時(shí)期

　　65.孫某刑滿釋放后被父母拒之門外，鄰居也躲著他。社會(huì)工作者小黃說(shuō)服孫某的父母重新接納兒子回家，并邀請(qǐng)孫某參加社區(qū)青年社交小組。在社區(qū)宣傳活動(dòng)中小黃還特別向居民講述關(guān)于刑滿釋放人員改過(guò)自新的案例。在小黃的幫助下，很多鄰居開始逐漸接納了孫某，孫某也逐漸樹立起生活信心。在上述工作中，小黃的工作改變了孫某與(BCE ) 之間的互動(dòng)。

　　A.文化

　　B.朋輩群體

　　C.家庭

　　D.工作單位

　　E.社區(qū)

　　66.在個(gè)案服務(wù)中，社會(huì)工作者在收集完資料并對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估之后，與服務(wù)對(duì)象一起制訂計(jì)劃。為了保證計(jì)劃的的完備，社會(huì)工作者應(yīng)做到( BCE)。

　　A.說(shuō)明需要轉(zhuǎn)介的情況

　　B.準(zhǔn)確分析服務(wù)對(duì)象的需要

　　C.明確服務(wù)工作的目標(biāo)、階段和方法

　　D.簽訂書面協(xié)議

　　E.了解服務(wù)對(duì)象擁有的資源

　　67.心理社會(huì)治療模式強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與服務(wù)對(duì)象感受到的壓力有關(guān)，該模式造成這些壓力的原因有(BDE )。

　　A.服務(wù)對(duì)象挖掘自身潛能不足

　　B.服務(wù)對(duì)象的成長(zhǎng)早期愿望未被滿足

　　C.服務(wù)對(duì)象的社會(huì)學(xué)習(xí)能力不足

　　D.服務(wù)對(duì)象對(duì)外部環(huán)境理性處理能力不足

　　E.服務(wù)對(duì)象未能很好解決情緒沖突

　　68.老李經(jīng)商失敗后賠得血本無(wú)歸，還欠下了巨額債務(wù)，遂產(chǎn)生了輕生的念頭。家人發(fā)現(xiàn)后及時(shí)向社會(huì)工作者求助，社會(huì)工作者立即介入，此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)遵循的介入原則有(ABCD)。

　　A.及時(shí)處理

　　B.限定目標(biāo)

　　C.輸入希望

　　D.提供支持

　　E.放松練習(xí)

　　69.社會(huì)工作者小王所開展的小組工作正處于開始階段，該階段他應(yīng)扮演的角色有(ABC)。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)者

　　B.鼓勵(lì)者

　　C.組織者

　　D.仲裁者

　　E.調(diào)解者

　　70.在小組工作過(guò)程中的中期轉(zhuǎn)折階段，社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)是處理小組的沖突，在面對(duì)和處理小組沖突時(shí)，社會(huì)工作者的正確的做法有( CDE)。

　　A.盡快結(jié)束小組，避免沖突的發(fā)生

　　B.營(yíng)造開放的氣氛，幫助組員正確面對(duì)自身不足

　　C.提醒小組組員，保持對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)

　　D.以組員為主導(dǎo)，協(xié)助組員擔(dān)負(fù)重新建構(gòu)小組的責(zé)任

　　E.適當(dāng)控制小組進(jìn)程，引導(dǎo)組員通過(guò)良好互動(dòng)實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)

　　71下列小組工作的溝通與互動(dòng)技巧中，屬于社會(huì)工作者與組員溝通的有(BCE )。

　　A.提醒組員相互傾聽

　　B.對(duì)信息進(jìn)行磋商

　　C.適當(dāng)幫助梳理

　　D.鼓勵(lì)組員相互表達(dá)

　　E及時(shí)進(jìn)行小結(jié)

　　72.某街道辦事處向某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)購(gòu)買老年服務(wù)。該機(jī)構(gòu)運(yùn)用社會(huì)策劃模式，根據(jù)轄區(qū)內(nèi) 老年人服務(wù)需求調(diào)查的結(jié)果，計(jì)劃未來(lái)五年在多個(gè)社區(qū)建立日間老年服務(wù)中心。上述做法體現(xiàn)了社會(huì)策劃模式特點(diǎn)的有(BCD )。

　　A.注重過(guò)程

　　B.強(qiáng)調(diào)運(yùn)用理性原則處理問(wèn)題

　　C.注重自上而下改變

　　D.指導(dǎo)社區(qū)未來(lái)變化

　　E.強(qiáng)調(diào)提高居民能力

　　73.社區(qū)照顧模式十分重視動(dòng)員親屬、鄰里、朋友、志愿者幫助服務(wù)對(duì)象，該模式的特點(diǎn)有( BCE) 。

　　A.能保護(hù)服務(wù)對(duì)象隱私

　　B.可以發(fā)揚(yáng)社區(qū)互助精神

　　C.促進(jìn)多方共同分擔(dān)提供服務(wù)的責(zé)任

　　D.能夠確保服務(wù)的專業(yè)性

　　E.十分重視非正式照顧的提供

　　74.某社區(qū)社會(huì)工作者，上門動(dòng)員居民參加定期舉辦的鄰里懇談會(huì)，其中一位居民表示自己平時(shí)很忙，有空的時(shí)候會(huì)來(lái)。但據(jù)社會(huì)工作者的觀察，這位居民有很多閑暇時(shí)間，針對(duì)該居民的情況，社會(huì)工作者適當(dāng)?shù)淖龇ㄓ? BCD)。

　　A.向?qū)Ψ匠兄Z參加活動(dòng)可以得到辛苦費(fèi)

　　B.委婉指出對(duì)方不忙的事實(shí)

　　C.向?qū)Ψ秸f(shuō)明參加鄰里懇談會(huì)所需時(shí)間不多

　　D.在下次舉辦活動(dòng)之前仍然邀請(qǐng)對(duì)方參加 E分辨對(duì)方是否是找借口推辭

　　75.某公益社團(tuán)計(jì)劃推行“小蜜蜂”公益行動(dòng)，該行動(dòng)的目標(biāo)是把志愿服務(wù)與兒童保護(hù)工作相結(jié)合，通過(guò)“徒步城市行”、“愛心義賣”等活動(dòng)呼吁人們關(guān)注城市貧困兒童己在服務(wù) 方案策劃的問(wèn)題認(rèn)識(shí)和分析階段，社會(huì)工作者應(yīng)開展的工作有( ADE)。

　　A.掌握城市貧困兒童數(shù)量、特點(diǎn)、分布等信息

　　B.制訂公益行動(dòng)的活動(dòng)計(jì)劃

　　C.配置公益行動(dòng)所需的人力、財(cái)力、物力等資源

　　D.了解人們對(duì)城市貧困兒童的認(rèn)識(shí)

　　E.確定公益行動(dòng)的目標(biāo)對(duì)象

　　76.為及時(shí)發(fā)現(xiàn)和救助生活無(wú)著的流浪乞討人員，某市社會(huì)救助站啟動(dòng)了“街頭巡回流動(dòng)救助月”項(xiàng)目。項(xiàng)目結(jié)束后，救助站從下列各方面進(jìn)行評(píng)估，其中屬于過(guò)程評(píng)估的有(CDE)。

　　A.救助活動(dòng)的社會(huì)影響力

　　B.流浪乞討人員對(duì)服務(wù)的滿意度

　　C.求助資金和物資的使用情況

　　D.主要求助工作的完成情況

　　E.救助活動(dòng)是否按預(yù)定日期進(jìn)行

　　77.關(guān)于個(gè)案研究的說(shuō)法，正確的有(ABE )。

　　A.家庭和機(jī)構(gòu)可以作為個(gè)案研究的對(duì)象

　　B.研究手段和資料多元化

　　C.前測(cè)和后測(cè)是常用技術(shù)

　　D.所花時(shí)間較少，數(shù)據(jù)容易補(bǔ)充

　　E.強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性研究，注重改變行為的模式

　　78.研究人員常使用調(diào)查問(wèn)卷收集資料，一般來(lái)說(shuō)，調(diào)查問(wèn)卷中應(yīng)當(dāng)包括的內(nèi)容有( BCDE)。

　　A.抽樣方案和編碼

　　B.封面信和指導(dǎo)語(yǔ)

　　C.問(wèn)題和答案

　　D.問(wèn)卷名稱和問(wèn)卷編號(hào)

　　E.訪問(wèn)員和被訪問(wèn)員簽名

　　79. 80歲的老李喪偶三個(gè)月后，結(jié)識(shí)了離異的老張，并欲與其辦理結(jié)婚登記，遭到了子女們的強(qiáng)烈反對(duì)及阻撓，老李的子女提出雙方老人可以共同生活，但絕不允許辦理婚姻登記，否則他們不再承擔(dān)瞻養(yǎng)與照顧義務(wù)，并會(huì)要求老李搬離由他承租的房屋。根據(jù)《老年人權(quán)益保障法》，老李可以子女侵犯了他的( ACDE)為由，向人民法院提起訴訟。

　　A.婚姻自由權(quán)

　　B.享受最低生活保障待遇的權(quán)利

　　C.生活保障權(quán)

　　D.享受家庭賭養(yǎng)的權(quán)利

　　E.住房權(quán)

　　80.小程最近失業(yè)了，根據(jù)《失業(yè)保險(xiǎn)條例》，小程領(lǐng)取失業(yè)保障金應(yīng)具備的條件包括(CDE)。

　　A.小程家庭經(jīng)濟(jì)困難，享受低保待遇

　　B.小程家庭成員患有大病，享受醫(yī)療救助

　　C.失業(yè)前小程及其所在單位已按規(guī)定繳納失業(yè)保障金滿1年

　　D.非因小程本人意愿中斷就業(yè)

　　E.小程已辦理失業(yè)登記，并有求職要求

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