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奠定少兒良好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵
要給少兒打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，我們需要注意一些什么?最重要的還是要提升孩子的學(xué)習(xí)能力，而提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵在于正確的方法。
國(guó)內(nèi)相關(guān)調(diào)查顯示，少兒英語(yǔ)能力提升速度緩慢與現(xiàn)有的教學(xué)方式不當(dāng)有關(guān)，灌輸式教育方法阻礙了兒童對(duì)英語(yǔ)的理解和運(yùn)用。能動(dòng)英語(yǔ)咨詢師解釋到：“掌握好方法，你就成功了一半。”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的重要性，遵循著科學(xué)的方法，才能不斷超越自己，奔向成功的彼岸。
“授之以漁”讓孩子受益終身
10歲小學(xué)生短短一暑期培訓(xùn)達(dá)到英國(guó)BBC主播語(yǔ)速;落后學(xué)校的英語(yǔ)成績(jī)經(jīng)過(guò)4個(gè)月訓(xùn)練，一躍而成為全區(qū)第一名……數(shù)據(jù)既不可思議，又最具說(shuō)服力。這樣的成就在能動(dòng)英語(yǔ)看來(lái)，無(wú)他，唯方法先進(jìn)爾。
英語(yǔ)屋每開(kāi)到一處，表音密碼就在此風(fēng)靡起來(lái)。在任何事都追求速成、短期、立竿見(jiàn)影的當(dāng)下，能動(dòng)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，而不是僅僅應(yīng)付考試。不以單純追求孩子成績(jī)的提升而扼殺掉孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在激勵(lì)式教學(xué)法下，孩子在英語(yǔ)屋提升了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力并建立自信，同時(shí)，還可以將這種能力正向遷移到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。這也符合了能動(dòng)英語(yǔ)“授之以漁”的教學(xué)理念，正所謂一朝學(xué)習(xí)，終生受益。
“標(biāo)準(zhǔn)化”教學(xué)方法啟發(fā)孩子
能動(dòng)英語(yǔ)具有一套標(biāo)準(zhǔn)化的成熟、先進(jìn)的教學(xué)方法。能動(dòng)英語(yǔ)幫助孩子在最短時(shí)間內(nèi)建立起對(duì)英語(yǔ)的興趣，然后獲得成就感產(chǎn)生自信，最后則是通過(guò)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，真正將英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)化為自我的需求。
靈活多樣的教學(xué)方法是興趣的“啟發(fā)劑”，成就感才是興趣的“保鮮劑”。能動(dòng)英語(yǔ)的激勵(lì)式教學(xué)方法，讓孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷獲得肯定，產(chǎn)生自信。物質(zhì)激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)、感情激勵(lì)等多種激勵(lì)相結(jié)合，讓孩子不斷地挑戰(zhàn)自我，激勵(lì)同學(xué)。
培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力已成趨勢(shì)
相比以往的中高考英語(yǔ)試題，今年試題更加注重對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，而隨著現(xiàn)代家長(zhǎng)眼界的提高，他們已經(jīng)不再急功近利的希望孩子以考級(jí)、分?jǐn)?shù)來(lái)獲得通向成功的“敲門(mén)磚”。正如很多家長(zhǎng)以自己的切身經(jīng)驗(yàn)來(lái)證明：他們?cè)缇屯ㄟ^(guò)了英語(yǔ)四、六級(jí)，雖然單詞量夠了，語(yǔ)法也掌握了，但還是深受“啞巴英語(yǔ)”、“聾子英語(yǔ)”的困擾，對(duì)英語(yǔ)的“痛”不想再發(fā)生在孩子身上。
伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及對(duì)外交流深化，國(guó)內(nèi)教育理念正逐步與世界接軌，因此要想在如今的國(guó)際化環(huán)境中有突出競(jìng)爭(zhēng)力，家長(zhǎng)更加注重孩子英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。其實(shí)，所謂“能力英語(yǔ)”不是片面強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)或者聽(tīng)力，以能動(dòng)英語(yǔ)為例，表音密碼階段的課程以破譯表音文字的語(yǔ)音規(guī)律為基礎(chǔ)解決語(yǔ)音問(wèn)題，而“詞義識(shí)記”和“九九句法”課程的專業(yè)訓(xùn)練和大量閱讀練習(xí)解決語(yǔ)義和語(yǔ)篇問(wèn)題，更重要的是三個(gè)階段的學(xué)習(xí)都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)言思維方式，最終建立英語(yǔ)交流和使用的能力。從而使得初高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以文化的積累為主，學(xué)習(xí)高效而輕松。
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