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2016年高級企業(yè)培訓師考試模擬練習
為了各位考生能在考試中獲得好的成績，應屆畢業(yè)生小編為大家整理了部分關(guān)于高級企業(yè)培訓師考試的練習題，希望對大家有用，同時也祝愿各位考生在考試中能夠獲得好的成績。
1、道德的性質(zhì)、作用和發(fā)展變化都與一定的( )相適應。上P/4
(A)經(jīng)濟基礎(chǔ) (B)上層建筑(C)科學技術(shù) (D)人際關(guān)系
2、《就業(yè)促進法》確立了一個方針是：( )。上P/27
(A)堅持勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)擇業(yè)、政府促進就業(yè)
(B)堅持勞動者自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)
(C)堅持勞動者自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府統(tǒng)籌就業(yè)
(D)堅持勞動者自主擇業(yè)、市場擴大就業(yè)、政府促進就業(yè)
3、崗位再設(shè)置是在一定客觀條件下，對于現(xiàn)行的( )、工作流程、工作方法、工作技術(shù)要求等方面的重新調(diào)整、革新。高P/15
(A)工作組織結(jié)構(gòu) (B)工作組織方法(C)工作組織能力 (D)工作組織業(yè)績
4、崗位再設(shè)置的主要原因是( )。高P/15
(A)現(xiàn)代社會管理對人的重視程度不斷提高所帶來的要求(B)崗位內(nèi)容的文件結(jié)構(gòu)要客觀定位
(C)原來的崗位內(nèi)容文件沒有參照崗位規(guī)范書 (D)崗位再設(shè)置能夠避免減少員工辭職
5、人員素質(zhì)測評的可行性原則要求，方案所涉及的實施方式和步驟，組織管理等，一定要與( )的實際情況相結(jié)合，必須切實可行。高P/14
(A)國家 (B)地區(qū) (C)本單位 (D)個人
6、培訓需求的整體分析是針對組織的目標設(shè)置，確定符合組織的( )的培訓需求。高P/71
(A)整體目標與戰(zhàn)略要求 (B)整體層次與戰(zhàn)略要求(C)整體需求與戰(zhàn)略要求 (D)整體目的與整體需求
7、在個體層次進行培訓需求預測，主要是通過分析個體現(xiàn)有狀況與應有狀況之間的差距，來確定( )。高P/86
(A)培訓的層次 (B)培訓的類型(C)培訓的對象和內(nèi)容 (D)培訓的范圍
8、培訓項目審定的根本作用在于發(fā)現(xiàn)問題，提出糾正的辦法.以提高培訓項目開發(fā)方案的( )。高P/104
(A)可操作性 (B)質(zhì)量 (C)可行性 (D)客觀性
9、培訓規(guī)劃的特點是( )。高P/133
(A)規(guī)范性、普遍性和有效性 (B)系統(tǒng)性、規(guī)范性和有效性
(C)規(guī)范性、普遍性和時效性(D)系統(tǒng)性、普遍性和有效性
10、審定培訓課程內(nèi)容開發(fā)方案中的適用性是指課程對于學員的( )。高P/145
(A)客觀性與可操作性 (B)系統(tǒng)性與科學性(C)主觀性與原則性 (D)針對性、指向性、可接受性
ll、( )是職業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容選擇的主要方法。高P/165
(A)職業(yè)分析 (B)職業(yè)需求 (C)職業(yè)目標 (D)職業(yè)能力
12、審定教材的基本程序是( )。高P/175
(A)對教材進行具體分析一進行—般了解一撰寫分析報告一給出定性結(jié)論
(B)對教材進行一般了解一進行具體分析一給出定性結(jié)論一撰寫分析報告
(C)對教材進行一般了解一進行具體分析+撰寫分析報告一給出定性結(jié)論
(D)對教材進行一般了解一撰寫分析報告一進行具體分析一給出定性結(jié)論
13、( )是對培訓教材審核的內(nèi)容之一。高P/173
(A)培訓需求 (B)培訓策劃形式(C)教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu) (D)培訓組織形式
14、對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用( )。高P/196
(A)形成性監(jiān)督和診斷性監(jiān)督(B)形成性監(jiān)督和過程性監(jiān)督(C)過程監(jiān)督和結(jié)果監(jiān)督(D)過程監(jiān)督和診斷性監(jiān)督
15、程序教學模式的理論依據(jù)是以( )為基礎(chǔ)。高P/205 ?
(A)針對性、指向性、可接受性 (B)系統(tǒng)性與科學性(C)主觀性與原則性 (D)客觀性與可操作性
16、教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師( )的一個重要方面。高P/238
(A)工作態(tài)度 (B)組織性(C)紀律性 (D)科研水平
17、對培訓機構(gòu)的評估是對某個培訓機構(gòu)的教育、教學狀況和( )的分析、判斷和評定。高P/240
(A)教師狀況 (B)設(shè)施狀況 (C)人員狀況 (D)功能發(fā)揮程
18、開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于( )階段。高P/253
(A)確定培訓需求 (B)設(shè)計和策劃培訓(C)組織和實施培訓 (D)評價培訓結(jié)果
19、對員工進行咨詢、指導的基本過程是( )。高P/277
(A)開始→理解→前行→質(zhì)疑 (B)開始→前行→質(zhì)疑→理解
(C)開始→質(zhì)疑→理解→前行 (D)開始→質(zhì)疑→前行→質(zhì)疑
20、高級企業(yè)培訓師指導開發(fā)培訓課程的重點是( )。高P/287
(A)開發(fā)培訓課程的必要性 (B)開發(fā)培訓課程的需求定位和開發(fā)方法
(C)開發(fā)培訓課程的可行性 (D)開發(fā)培訓課程的科學性
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