- 相關(guān)推薦
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升修煉
引導(dǎo)語(yǔ)：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”，好校長(zhǎng)首先要具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，客觀地說，就是校長(zhǎng)在處理各項(xiàng)事務(wù)中所表現(xiàn)出來的工作藝術(shù)，校長(zhǎng)本身所散發(fā)出的高山仰止的人格魅力。
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的生成是校長(zhǎng)自身建設(shè)的系統(tǒng)工程，提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，要循著生長(zhǎng)點(diǎn)不斷突破和提高。 不斷學(xué)習(xí)，廣泛交流，讓自己有學(xué)養(yǎng)、有遠(yuǎn)見卓識(shí)。作為校長(zhǎng)要一心向?qū)W，樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，成為學(xué)習(xí)的典范，這不僅是習(xí)慣的問題，也是品行的問題。閱讀教育大家、管理大師的經(jīng)典文獻(xiàn)，用先進(jìn)的教育管理理論來武裝自己的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，使自己的管理模式不斷推陳出新。校長(zhǎng)之間相互交流是一種現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，拋棄傲慢與偏見的門戶觀念，向名校學(xué)習(xí)，有助于除鄙見、增學(xué)識(shí)。從外校引進(jìn)新生力量，視為管理的慧眼，幫助自己診斷學(xué)校的問題。
積極實(shí)踐錘煉，豐富自己的閱歷。離開豐富的教育實(shí)踐，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力只能是無源之水、無本之木。在我看來，無論任職于哪種類型的學(xué)校，校長(zhǎng)都應(yīng)視崗位為鍛煉自己、提升自己的平臺(tái)，在位一天，盡職一天，有為一天，每天都演繹精彩的教育故事。從小做起，不低估每一個(gè)小行動(dòng)，不拒絕每一步小改變，不輕視每一種小美好，不放棄每一次微創(chuàng)新，由此提高發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題、解決問題的能力，假以時(shí)日，厚積薄發(fā)，就會(huì)產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)，帶來領(lǐng)導(dǎo)力的提升。
善于提煉研究，讓自己有理念、有遠(yuǎn)景規(guī)劃能力。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)既能深入一線，取得教育實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)，又能跳出一線，取得教育思想的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。辦學(xué)理念是自己定義自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)主張，給自己樹立一面旗幟，也是引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)的核心要素和有力憑借。校長(zhǎng)有思想，才有定力。而沒有思想的校長(zhǎng)，只會(huì)隨波逐流，彷徨折騰，充其量只是“墻上蘆葦”。校長(zhǎng)需要經(jīng)常思考
什么是好的教育、好的學(xué)校、好的教師、好的學(xué)生、好的管理、好的課堂、好的課程、好的文化、好的制度等等，經(jīng)過理論的不斷探索和實(shí)踐的不斷深入，堅(jiān)持在“正確地做事”之前“做正確的事”，自然會(huì)形成獨(dú)特的辦學(xué)理念和育人遠(yuǎn)景目標(biāo)，。
樂于成就教師，讓自己有威信、有擁躉。領(lǐng)導(dǎo)力的大小決定追隨者的多少、執(zhí)行力的強(qiáng)弱、績(jī)效的優(yōu)劣和威信的高低。作為校長(zhǎng)，必須牢牢記住“領(lǐng)導(dǎo)者的成功與別人的成功休戚相關(guān)”，推功攬過是校長(zhǎng)的風(fēng)度，成人之美是校長(zhǎng)的價(jià)值。學(xué)會(huì)以培養(yǎng)人的視角管理人，以服務(wù)人的心態(tài)管理人，成就教師的理想，托起學(xué)生的夢(mèng)想。作為校長(zhǎng)，要善于悅納他人和為他人鼓掌，善于為下屬搭建展示才華的舞臺(tái)，指明通向成功的路標(biāo)，身邊就會(huì)擁有眾多志同道合的師生，學(xué)校也會(huì)自然呈現(xiàn)出“智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠”的和諧格局。
建設(shè)和諧的外部環(huán)境，使學(xué)校和自己有影響力。學(xué)校不是與世隔絕的桃源，校長(zhǎng)也不僅僅是教學(xué)者和管理者，他們同時(shí)扮演著設(shè)計(jì)師、演說家、外交家和詩(shī)人等多種角色，必須走出校門，跨進(jìn)社區(qū)，融入社會(huì)，走向媒體，從多方位、多層面開拓生存環(huán)境，贏得社會(huì)的認(rèn)可�？科胶托膽B(tài)、藝術(shù)溝通和創(chuàng)意做法、維系情感紐帶，爭(zhēng)取社會(huì)各界支持。正是這種與社會(huì)各界的多方面聯(lián)系中，校長(zhǎng)進(jìn)一步拓寬了辦學(xué)思路，鞏固了辦學(xué)特色，打造了學(xué)校品牌，宣傳了學(xué)校形象，提升了領(lǐng)導(dǎo)能力。
勤于總結(jié)反思，讓自己有經(jīng)驗(yàn)、有智慧。校長(zhǎng)要注重工作的階段性梳理，經(jīng)常撰寫教育教學(xué)案例、學(xué)校管理案例，見不賢而內(nèi)省，從其他學(xué)校的辦學(xué)失誤中反思，警示自己，提醒自己。善于用專業(yè)的視角思考問題，養(yǎng)成每天生活在計(jì)劃中的習(xí)慣，凡重大活動(dòng)事前有方案、事中有督查、事后有總結(jié)，力求思想上快半拍，決策上占先機(jī)，行動(dòng)上早一步，效果上超預(yù)期。常問自己三個(gè)問題：我憑什么當(dāng)校長(zhǎng)、我比前任強(qiáng)在哪里、我給后任留下什么?時(shí)時(shí)保持頭腦清醒，站在高處重引領(lǐng)，謀在深處做規(guī)劃，創(chuàng)在新處求突破。
【校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升修煉】相關(guān)文章：
校長(zhǎng)教育領(lǐng)導(dǎo)力的提升10-06
校長(zhǎng)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力的提升08-25
怎樣提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力07-27
校長(zhǎng)如何提升領(lǐng)導(dǎo)力08-30
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力如何提升10-24
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升的策略10-18
校長(zhǎng)如何提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力09-21
如何提升校長(zhǎng)的道德領(lǐng)導(dǎo)力08-13