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師德是教師素質(zhì)的靈魂

時間:2024-09-16 14:52:05 基礎素質(zhì) 我要投稿
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師德是教師素質(zhì)的靈魂

  引導語:師德是教師素質(zhì)的靈魂,即師魂。一名合格教師,應該以身示范,在思想上崇尚師德,在行為上體現(xiàn)師德,在師德中體現(xiàn)自我價值,實現(xiàn)崇高的教育目的。下面是yjbys小編為你帶來的師德是教師素質(zhì)的靈魂,希望對你有所幫助。

師德是教師素質(zhì)的靈魂

  師德作為教師的職業(yè)道德,不是一般的職業(yè)道德,教師勞動的示范性與創(chuàng)造性特點決定了師德不同于一般道德的特殊性。師德的核心是師愛。教育事業(yè)是愛的事業(yè),教師理應把愛心傾注于整個職業(yè)生涯中。切實承擔教育者的社會責任,滿懷對受教育者的真心關愛,是黨和人民對廣大教師的基本要求。要把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè),做愛崗敬業(yè)的模范。要關愛每一名學生,關心每一名學生的成長進步,以真情、真心、真誠教育和影響學生,努力成為學生的良師益友,成為學生健康成長的指導者和引路人。這就是師愛。

  教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。履行傳播和創(chuàng)新知識的重要職責,決定了教師專業(yè)知識與時俱進的重要性。世界已進入科技飛速發(fā)展的時代,現(xiàn)代科技和現(xiàn)代社會發(fā)展的科學理論和學科知識也在不斷更新。只有追蹤學科前沿,不斷研究新問題、提出新見解,不斷進行本專業(yè)領域的理論創(chuàng)新,才能站在學科前沿,引導學生學到最新的知識。因此,崇尚科學精神,樹立終身學習理念,不斷拓寬知識視野和更新知識結(jié)構(gòu),不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本領,是對教師素質(zhì)的必然要求。

  對教師而言,高尚的師德也體現(xiàn)在嚴謹?shù)慕田L之中。教師必須要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度,刻苦鉆研、嚴謹篤學,發(fā)揚嚴謹?shù)慕田L。嚴謹?shù)慕田L由嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、嚴謹?shù)慕虒W內(nèi)容和嚴謹?shù)慕虒W方法三方面組成。嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,指認真負責的精神和以身作則的風范,它體現(xiàn)的是一種人格的魅力。教師的人格魅力關系到教師的整體形象,關系到教師講課的效果。嚴謹?shù)慕虒W內(nèi)容要以嚴謹?shù)目茖W研究為鋪墊。要倡導博學精神,恪守學術道德。面向新世紀,為適應創(chuàng)新教育,應倡導全新的教學方法

  勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取,是鑄就高尚師德的前提。教師從事的是創(chuàng)造性工作。創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學手段,首先教學觀念要更新。現(xiàn)代教育呼喚現(xiàn)代教育觀,如強調(diào)知識的發(fā)現(xiàn)過程,以學生為本,充分尊重學生的人格,充分發(fā)揮學生的主體作用的現(xiàn)代學生觀。重視培養(yǎng)學生獨立自主的思維能力、學習能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、處理與社會和自然關系的能力,以及適應未來社會需求的能力;同時,

  評定學生質(zhì)量的標準也在于學生應用和拓寬知識的能力,在于學生的創(chuàng)新能力。教師富有創(chuàng)新精神,注重教學內(nèi)容和教學方法的創(chuàng)新,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師肩負著育人的神圣使命,因而社會對教師的品行比其他行業(yè)的從業(yè)人員有更高的要求。教育無小事,教師無小節(jié)。教師的一言一行,一舉一動都應是規(guī)范的,是學生學習的模范,也是社會各界學習的模范。學高為師,身正為范;學為人師,行為世范,正是要求教師要有高超的教書育人的水平與高潔的為人師表的品行。

  一、備課的經(jīng)驗

  1.備課時要對三套不同的教材來回比較,從而選擇確定一種較適合學生的教學內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材,30%左右要縱橫滲透,綜合整合,作相關發(fā)揮。

  2.在假期中把新學期的課完全備好,要有一個整體的備課框架,然后才上課。最好的教學策略是按照“整體→部分→整體”進行教學。

  3.備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu),要深入了解學生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關資料,合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學生可能懂的內(nèi)容,不能講授學生無法理解的內(nèi)容。

  二、上課的經(jīng)驗

  4.上課怎樣開頭,怎樣結(jié)束,要反復推敲。開頭要激發(fā)興趣,結(jié)束要讓人回味。開頭結(jié)束都力求短小精干,切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了,重點關鍵要突出鮮明。堅決守時,決不壓堂。

  5.上課要關心每位學生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學生思考、操作、討論時,優(yōu)秀生和后進生應有所區(qū)別,體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難,要使后進生感到在進步。

  6.要善于提出恰當?shù)膯栴},要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜,有張有弛,有嚴肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處,一定要放慢速度,讓學生能銘刻在心。

  7.教學過程的關鍵是“交流——互動”。要依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際,盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。

  8.每次上課后,要及時記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學日記”,隨時總結(jié)經(jīng)驗,自覺進行反思。要及時將教學經(jīng)驗上升到模式建構(gòu),從個別上升到一般。

  三、考試的經(jīng)驗

  9.千方百計要讓成績差的同學考出好成績。一定要增強每位學生的自信心,激發(fā)學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法。讓學生能建構(gòu)的、主動的、體驗的、合作的進行學習。

  10.要從“邏輯”、“操作”、“藝術”、“交往”這些不同的思維方式進行考試。讓每一位學生在一學年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷,對你的教學留下美好的回憶。

  11.對成績優(yōu)秀的學生,真正有效的促進方法,是讓他們深切地知道:“不

  進則退”。考試要讓他們感受到一定壓力,保持必要的張力。避免他們盲目自滿,但不能傷害他們的自信與自尊。

  12.考試后,應立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學生。要學生“趁熱打鐵”,修正錯誤,鞏固正確,打好基礎。當天知道作業(yè)正確與否,對于有效的學習是十分必要的。

  四、提問的經(jīng)驗

  13.設計教案的核心是設計問題。問題要深淺適度,利于啟發(fā)學生;問題要有生活背景,能激發(fā)興趣;問題要有實際意義,為今后學習奠基;問題解答要及時反饋,真正鞏固。

  14.提問與思維!斑x擇思維”的問題是:“這是唯一的解決辦法嗎?還有其它解決辦法嗎?”,增加思路!扒罢八季S”的問題是:“如果那樣做,會出現(xiàn)什么情況呢?”要有預見。

  15.“情感思維”的問題是:“出現(xiàn)這樣的結(jié)果滿意嗎?我的情感上能接受嗎?”嘗試體驗;“換位思維”的問題是:“別人怎樣看這個問題?別人會有怎樣的感受?”設身處地。

  16.要鼓勵學生提問題。要將學生的問題集中起來,進行系統(tǒng)研究。努力做到針對性強,切實幫助解決學生提出的問題。從問題到問題,學無止境。

  五、綜合的經(jīng)驗

  17.對學生好的言行,要及時給予肯定的回應;對學生不好的言行,及時給予否定的回應。大多數(shù)應是“肯定回應”;“否定回應”只占少數(shù)。

  18.每一學年都要調(diào)查統(tǒng)計學生喜歡什么樣的教師。力爭在自己最弱的一項上,有所改進。不斷提高自身素質(zhì),重在提高教學的藝術性,體現(xiàn)出“審美和立美”,藝無止境。

  19.每上一節(jié)課,要設想全人類都在傾聽,要認真負責、實事求是、力戒偏見。要以自己的全部智慧來上好一節(jié)課,讓學生如坐春風!吧褪姑保瑑r值統(tǒng)一。

  20.要珍惜時間。力爭以較少的時間,讓學生掌握較多的知識,培養(yǎng)較強的能力,學會獨特的審美,發(fā)展良好的人格。知識、能力、審美、人格是不可分割的整體。

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